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1、教 學(xué) 設(shè) 計 首 頁 授課時間： 年 月 日 課題 Unit2How are you 課型 New 共幾課時 Two 課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維） 1. 能聽說讀寫字母Ａ，和B的大小寫。 并熟練運用Good morning.Goodbye. How are you ?進行日常交際。會說C for cat.D for dog. Hello, I’m a cat. Hello ,I’m a dog. 2. 學(xué)生通過小組展示來提高其口語交際能力。 3. 在講授的同時，培養(yǎng)學(xué)生在生活中講文明懂禮貌的好習(xí)慣。

2、 教學(xué) 重點 與 難點 重點：能正確認讀字母Ａ和Ｂ的大小寫 難點：差生在實際生活中如何靈活運用口語Ｈｏｗ?。幔颍濉。铮?？Ｇｏｏｄ?。恚铮颍睿椋睿纾。牵铮铮洌猓暹M行交際。 教學(xué) 方法 與 手段 演示法、小組合作法 學(xué)案、錄音機、圖 使 用 教 材 的 構(gòu) 思 本節(jié)課以Ｈｏｗ?。幔颍濉。铮?？來引出本課課題，創(chuàng)設(shè)熟人之間打招呼 的真實情熟景，生生之間展開互動，互相打招呼，將所學(xué)句型滲透其中，結(jié)合學(xué)案，層層遞進，小組合作鞏固練習(xí)，真正體現(xiàn)以學(xué)定教，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，養(yǎng)成學(xué)生講文明懂禮貌的好習(xí)慣。 課 時 教 學(xué) 流 程 三 年級

3、 1 班 學(xué)案編號 主備人 審批人 時間 執(zhí)筆 課題 Unit2 How are you? 學(xué)習(xí)內(nèi)容 The ｓｅｃｏｎｄ 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1. 能聽，說，讀寫字母Ａ和B的大小寫，并能用口語How are you? Goodbye等進行日常交際。 2. 學(xué)生通過小組展示來提高其口語交際能力。 復(fù)習(xí)激趣 師生進行問候： A: Good morning How are you? B: I’m fine ,thank you.Goodbye

4、 A: Goodbye 學(xué) 案 導(dǎo) 案 Let’s learn 一、 根據(jù)所給字母，寫出其對應(yīng)的大小寫形式。 A D b c 學(xué)生通過選正確答案，了解日常用語。 獨立自學(xué)課本，并自主解答。 組內(nèi)交流。 師生交流：匯報---核對---訂正。 . Let’s talk .讀一讀，找出最適合情景圖片的一句話填空。 1、 ________. Fine ,thank you. A,I’m fine，thank you.

5、 B, How are you? C,Good morning . 2、Bye.___________.A,Hello. B,Goood morning. C,Goodbye. 情況交流： 1、組內(nèi)交流 2、各小組展示學(xué)習(xí)成果。 教師點撥講解\. Evaluation 一、 情景選擇。 （ ）1、夏雪向同學(xué)們介紹自己，她可以說：_____. （ ）2、放學(xué)了，你向一英語老師Mr Yang道別，

6、你可以說：_________. （ ）3、早上，你在校門口遇見了同學(xué)玲玲，你可以說：________. ( )4、你想知道喬身體不好，你可以問：_______. A,Good morning, Lingling.B,Hello,I’m Xia Xue. C,How are you,Joe? D.Good Mr Yang. 學(xué)生獨立完成。 Extension 有趣的“見面禮“ 同學(xué)們，你們知道嗎？世界各地的風(fēng)俗文化各不相同，而人們見面打招呼的方式也“千奇百怪“，一起來見識一下他們有趣的”見面禮“吧！ 朝鮮：行鞠躬禮，表示尊敬和謝意。日本：摘

7、帽子鞠躬，時間為二三秒。印尼：以右手按住胸口互相問好。埃及：用右手握手，禁忌用左手。毛利：碰鼻子來打招呼，次數(shù)越多，時間越久，表示越親密。 學(xué)生獨立閱讀,為下一步作業(yè)的布置打下基礎(chǔ)。 自我評價 ★ 組內(nèi)評價 ★ 教師評價 ★ 教 學(xué) 設(shè) 計 尾 頁 板 書 設(shè) 計 C D 教 學(xué) 后 記 This class ,we learn theletters .They learned it step by step, they could use“How are yougreet to others. In a word , I’m very happy for my students.