《山東省濟南市長清區(qū)雙泉中學(xué)九年級語文上冊 我的叔叔于勒（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省濟南市長清區(qū)雙泉中學(xué)九年級語文上冊 我的叔叔于勒（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、我的叔叔于勒（第2課時） 課型： 新授 編號： 主備人： 審核： 小主人： 學(xué)習目標： 1.學(xué)習通過對比刻畫人物形象以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。 2.學(xué)習本文新穎、巧妙地構(gòu)思，設(shè)置懸念的寫作手法和環(huán)境描寫的作用。 知識鏈接： 一、示標自學(xué) 一、研讀賞析，分析人物寫法，感知人物形象 1、教師提出要求：找出課文中能表現(xiàn)人物性格特點的地方，在課文中做批注。然后我們來概括： 我認識了一個------------（人物性格特點）的----------（人物），你瞧，----------（人物表現(xiàn)），運用了------------------（描寫方法）。

2、示例：我認識了一個自私的菲利普，你瞧，他在船上認出弟弟時“神色很狼狽，低聲嘟噥著：‘出大亂子了。’”運用了神態(tài)和語言描寫。 學(xué)生閱讀課文，找出對人物進行的描寫、烘托的句子，分析人物的性格特點。 學(xué)生自主或指明回答。 對菲利普夫婦的認識：精明、刻薄、潑辣、虛偽、有主意、富有心計、自私勢利、為女兒著想.......... 對于勒的認識：糟蹋錢、自作自受、不知悔改、懷念親人、令人同情............ （以上都要讓學(xué)生在課文中找出相應(yīng)的句子，提示：重點研讀第25到38段） 總結(jié)：出示表格，要求學(xué)生填寫并簡要分析 于勒生活的變化 菲利普夫婦的態(tài)度 菲利普夫婦的特征 語言

3、 行動 貧 壞蛋、流氓、無賴 打發(fā) 虛偽、卑鄙自私、貪心勢利、冷酷、精明、刻薄 富 正直的、有良心的人，有辦法的好心人 衣冠楚楚地在海邊守侯 貧 賣社蠣的這個小子、這個家伙、那個家賊、那個討飯的 罵、躲避 2、分析明快個性化的語言 （1）、“你們要不要我請你們吃牡蠣？” 揭示了菲利普夫婦附庸風雅的庸俗心理，表現(xiàn)了他想上上流社會的性格特征。 （2）、“?。“。≡瓉砣绱?......如此......我早就看出來了！..........謝謝您，船長。” 菲利普夫婦神態(tài)異常，說話語無倫次，生動的描寫了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢利、自私的個性躍然紙上。 （3）、我就知道這

4、個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的........... 菲利普夫婦的自私勢利刻薄潑辣的個性畢露無遺。 （4）、”這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔” 三個稱呼強調(diào)了我于于勒叔叔的骨肉關(guān)系，表現(xiàn)了我的善良、純真，對窮困潦倒的叔叔的同情，反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷。 二、辨析研討，誰是主人公 1、文題是〈〈我的叔叔于勒〉〉，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對于菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文主人公呢？ 小說題為〈〈我的叔叔于勒〉〉，菲利普夫婦盼于勒發(fā)財歸來是敘事明線，而于勒（離家到美洲冒險10年經(jīng)歷）為暗線,略寫了他的過去和現(xiàn)在，“我”-----

5、若瑟夫，一個十幾歲的男孩，在父母不把窮水手當作兄弟看待后，仍認為于勒是“我”的叔叔，作者用這一標題道出了一個孩子的不滿，同時，這個標題也像一面鏡子，照出了菲利普夫婦受金錢腐蝕的靈魂，而在“我”身上，表達了作者的希望和理想。小說集中表現(xiàn)了菲利普夫婦對于于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想-------資本主義社會中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。 2、“我”在整篇小說中是怎樣的形象？有什么作用？ 我對叔叔的同情主要表現(xiàn)在三個方面： （1）、不受父母的影響，仔細觀察叔叔

6、； （2）、心中叔叔； （3）、給了叔叔十個銅子的小費； 這默念的話中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”從字面的人物關(guān)系看：“我的叔叔，”也就是父親的弟弟”，意思沒有什么不同，但是，從排列的順序分析，作者是很具匠心的，最后重復(fù)”我的叔叔”，其中卻加上一個“親”字，反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對父母六親不認的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含粉諷刺意味的心里話。 形象：我是一個涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成鮮明的對比。 作用：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“

7、我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。“我”不是主人公，只是以“我”的見聞來展開情節(jié)，起著穿針引線的作用。或說是線索性的人物。 三、曲折多變情節(jié)安排和環(huán)環(huán)相扣的懸念設(shè)置 1、曲折多變情節(jié)安排 這篇小說的主題并不深奧，情節(jié)卻曲折多變，小說采用大開大合的手法鋪排故事，于勒出場前，渲染其在菲利普夫婦一家人心目中的地位，接著，筆鋒一轉(zhuǎn)，寫菲利普夫婦一家旅游，情節(jié)舒緩下來，在船上，又加了一段吃牡蠣的小插曲描繪嘲諷菲利普夫婦附庸風雅和克拉麗絲既怕丟臉，又怕花錢的尷尬處境，使讀者啞然失笑，然后，故事高潮迭起菲利普發(fā)現(xiàn)邁牡蠣的象弟弟并驚恐告訴妻子，情節(jié)推向高潮，氣氛頓時緊張

8、，但此時作者并沒有立刻揭開謎底，而是讓菲利普夫婦去打聽，情節(jié)又松緩下來，直到證實確實是于勒，情節(jié)似乎最終跌落閉合了。不料，作家又妙筆生花，交代菲利普夫婦一家改乘船只，躲避于勒，把人們引入沉思和回味之中。情節(jié)真是有張有弛。 2、環(huán)環(huán)相扣的懸念設(shè)置 懸念一：小說開頭寫我家生活狀況，在讀者熟悉家庭之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，引出人物于勒，我們不禁要問：于勒是誰？ 懸念二：我回答了于勒是誰后，作者說“那時候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖”，我們不禁要問：這是為什么？ 懸念三：小說描述了于勒年輕時怎樣浪蕩敗家，怎樣到美洲發(fā)了財，我們不禁要問：于勒回來了嗎？ 懸念四：小說筆鋒一轉(zhuǎn)寫菲利普夫婦一家旅

9、游，在船上見到很像于勒的賣牡蠣的老水手。我們不禁要問：這真是于勒嗎？ 懸念五：但此時作者并沒有立刻揭開謎底，而是讓菲利普夫婦去打聽，直到證實確實是于勒，高潮出現(xiàn)。我們不禁要問：菲利普夫婦一家怎么辦？ 四、拓展遷移，聯(lián)系生活 1、組織學(xué)生演課本劇，場景：在輪船上，人物：“我”、菲利普夫婦、于勒，情節(jié)：從菲利普夫婦吃牡蠣到發(fā)現(xiàn)于勒直到離開這部分。要求細致分析利普夫婦的行動，語言和性格。 2、看了這個“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。 點撥： 1、不要把實現(xiàn)理想寄托在別人身上，應(yīng)該通過自己去奮斗，去努力，去爭取。 2、在親情和金錢上，應(yīng)該珍惜親情，淡泊名利

10、。 3、對弱者應(yīng)多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。 四、作業(yè) 1、假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財?shù)挠诶?，他們的表情言行會怎樣？?00個左右字來完成。 2、如果你是文中的若瑟夫，你見到了分別十年之久，窮困不堪的于勒叔叔時想說些什么呢？用150個字來完成。 二、感悟成功 顆粒歸倉 1、知識歸納： 2、感悟生成： 三、達標測試 鞏固落實 1、字詞 2、小說的三要素是什么？最主要的是什么？ 3、小說的情節(jié)由開端　、發(fā)展、高潮和結(jié)局構(gòu)成。 4、描寫人物的方法有語言、動作、肖像 和心理描寫等。 5、《我的叔叔于勒》選自 法 國著名文學(xué)家 莫泊桑 的短篇小說集《羊脂球》。 6、本文以菲利普夫婦盼望于勒從海外發(fā)財回來為主線，以于勒離家到美洲冒險的10年經(jīng)歷為副線來安排情節(jié)，表現(xiàn)了資本主義社會人與人之間純粹的金錢關(guān)系。 7、本文的主人公是菲利普夫婦 。 8、文章的情節(jié)按照：開端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（遇于勒）——結(jié)局（躲于勒）結(jié)構(gòu)全篇 。