《《人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家做主》教（學(xué)）案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家做主》教（學(xué)）案（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一 教材分析 本節(jié)容講述了我國的國家性質(zhì)的有關(guān)知識(shí)，懂得我國是人民專政的社會(huì)主義國家，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，我國的人民具有廣泛性和真實(shí)性，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治，必須堅(jiān)持人民專政。 二 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1、識(shí)記國家的本質(zhì)、我國的國家性質(zhì)、人民專政的特點(diǎn)。 2、理解人民專政的本質(zhì)、與專政的關(guān)系。 3、運(yùn)用生活實(shí)際說明我國的廣泛性和真實(shí)性，分析堅(jiān)持人民專政的意義。 （二）能力目標(biāo) 從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

2、目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛國熱情，堅(jiān)定堅(jiān)持人民專政的立場。 三 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 人民專政的國家性質(zhì)，人民的廣泛性、真實(shí)性，堅(jiān)持人民專政的意義。 與專政的關(guān)系。 四教學(xué)方法 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。 五教學(xué)建議 本框題是政治生活的入口課，涉與的概念、原理有較大的抽象性，學(xué)生理解起來有比較大的難度，建議用國家政治生活中的具體材料、數(shù)據(jù)等輔助學(xué)習(xí)、理解。 六、課前準(zhǔn)備 1、熱點(diǎn)材料搜集與整理 2、導(dǎo)學(xué)案的印制 七、課時(shí)安排：1課時(shí) 八 教學(xué)過程 （一）引入新課 同學(xué)們知道，我國是人民專政的社會(huì)主義國家，在這樣性質(zhì)的國家中

3、，我們公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利、政治義務(wù)，如何參與國家政治生活？本課將我國的國家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。 （二）進(jìn)行新課 一 人民的生動(dòng)寫照 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第4頁材料，同時(shí)思考所提出的問題。 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問題。 教師點(diǎn)評(píng)：1新中國基層政治完善與發(fā)展的歷史見證。 2 從側(cè)面表達(dá)了的真實(shí)性與 廣泛性 3 農(nóng)民工暢所欲言，反映民生史我國管理的新發(fā)展。 二、廣泛、真實(shí)的 1、國家的基本理論 （1） 國家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論，從歷史上看，國家是在什么條

4、件下產(chǎn)生的？它的產(chǎn)生、存在有什么作用？ 學(xué)生活動(dòng)：思考問題，討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 教師點(diǎn)評(píng)：國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階級(jí)、階級(jí)對(duì)抗，統(tǒng)治階級(jí)為鎮(zhèn)壓被統(tǒng)治階級(jí)反抗而建立的暴力機(jī)關(guān)。由此可見國家之本質(zhì)。 （2）從本質(zhì)上講，國家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具，階級(jí)性是國家的根本屬性。 教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第5頁“專家點(diǎn)評(píng)”，了解國家性質(zhì)的有關(guān)常識(shí)。 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本。 （3）國體與其決定因素。 國家的性質(zhì)又稱國體，是由占統(tǒng)治地位的階級(jí)的性質(zhì)決定的。（引導(dǎo)學(xué)生思考說明什么問題？） 根據(jù)國家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會(huì)

5、主義國家。我國屬于社會(huì)主義國家。 2、我國的國體 “中華人民國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民專政的社會(huì)主義國家?！边@是我國憲法對(duì)國家性質(zhì)的明確規(guī)定。 教師活動(dòng)：從這段話中可以看出社會(huì)各階級(jí)、階層在我國社會(huì)中的不同地位和相互關(guān)系。請(qǐng)大家思考討論這個(gè)問題，并總結(jié)我國政權(quán)的特點(diǎn)。 學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。 教師總結(jié)：國家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是工人階級(jí)，階級(jí)基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。最大特點(diǎn)在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有，對(duì)極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當(dāng)家作主。 人民當(dāng)家作主主要表達(dá)在人民享有的權(quán)利上。 3、人民的廣泛性和真實(shí)性 教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教材第5－6頁，看看

6、人民的廣泛性和真實(shí)性表現(xiàn)在哪里？分別是什么意思？ 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。 教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。 （1）、人民的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的權(quán)利，二是表現(xiàn)在主體的廣泛性。我國現(xiàn)階段享有權(quán)利的主體包括，工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。 （2）、人民的真實(shí)性，一是表現(xiàn)在人民享有的權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，人民的利益得到日益充分實(shí)現(xiàn)。 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)”，思考、體會(huì)我國人民的廣泛性和真實(shí)性。 （3）、尊重和保障人權(quán)，是人民真實(shí)性的一個(gè)重要表現(xiàn)。 教師活動(dòng)：

7、同學(xué)們看教材第6頁“人權(quán)材料”，舉例說明建國后我國人權(quán)保護(hù)取得顯著成就，人權(quán)只能是具體的、相對(duì)的。 學(xué)生活動(dòng)：閱讀思考討論 教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。 我國政府關(guān)于人權(quán)問題的基本觀點(diǎn)有（略）。 事實(shí)說明，建國后我國人權(quán)保護(hù)取得顯著成就，人權(quán)不是空洞的一句話，而是具體的、相對(duì)的，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等很多方面，但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護(hù)人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟(jì)得快速發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。 ?4、人民專政的專政職能 教師活動(dòng)：在人民專政的國家政權(quán)中，除了對(duì)人民實(shí)行的職能外，還具有對(duì)極少數(shù)敵人實(shí)行專政的職能。請(qǐng)大家思考為什么要保留專政職能？ 學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答以下問題。 教師

8、點(diǎn)評(píng)：保護(hù)人利不受侵犯，保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。 5、與專政 （1）與其階級(jí)性 教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第6頁的含義，思考：應(yīng)該怎樣理解的含義與其階級(jí)性？ 學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答以下問題。 教師點(diǎn)評(píng)：首先，是一種國家制度，是同專制獨(dú)裁制度相對(duì)立的。其次，具有階級(jí)性，他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國家，都是在一定階級(jí)圍的，是在統(tǒng)治階級(jí)部進(jìn)行的，只能是適用于統(tǒng)治階級(jí)，而不能適用于被統(tǒng)治階級(jí)。對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)主要是依靠暴力進(jìn)行專政。 （2）人民專政是與專政的辯證統(tǒng)一 教師活動(dòng)：同學(xué)們可以看課本P7頁，思考我國的與專政，在什么地方互相區(qū)別、互相對(duì)立？在什么地方相輔相成、互為前提？并運(yùn)用

9、這一道理評(píng)析觀點(diǎn)一、二。 學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答以下問題。 教師點(diǎn)評(píng)：具有鮮明的階級(jí)性，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行，對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行專政，是國家政權(quán)不可分割的兩個(gè)方面。在這一點(diǎn)上，一切國家是一樣的，但我國的人民專政是新型的和新型專政的統(tǒng)一，對(duì)廣大人民實(shí)行，只對(duì)極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專政，真正實(shí)現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。觀點(diǎn)一只看到它們的相同點(diǎn)，觀點(diǎn)二只看到它們的不同點(diǎn)，都是片面的。 三、堅(jiān)持人民專政 教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P7頁，思考以下問題：為什么要堅(jiān)持人民專政？現(xiàn)階段如何堅(jiān)持人民專政？ 學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。 1、堅(jiān)持人民專政的重要性 （1）堅(jiān)持人民專政是四項(xiàng)基

10、本原則之一，是我國的立國之本。 （2）堅(jiān)持人民專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅(jiān)持人民，才能調(diào)動(dòng)人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性；堅(jiān)持對(duì)敵對(duì)勢力的專政，才能保障人民，維護(hù)國家安定。 2、堅(jiān)持人民專政的新的要求：P7 五條 （三）課后作業(yè) 用與專政的關(guān)系，分析我國政權(quán)與資本主義國家政權(quán)的異同。 九 板書設(shè)計(jì) （一） 人民的生動(dòng)寫照 （二）、廣泛、真實(shí)的 1、國家的基本理論 （1） 國家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn) （2）從本質(zhì)上講，國家是 （3）國體與其決定因素。 2、我國的國體 3、人民的廣泛性和真實(shí)性 ? 4、人民專政的專政職能 5、與專政 （1）與其階級(jí)性 （2）人民專政是與專政的辯證統(tǒng)一 （三）、堅(jiān)持人民專政 1、堅(jiān)持人民專政的重要性 （1）四項(xiàng)基本原則之一，的立國之本。 （2）政治保證。 2、堅(jiān)持人民專政的新的要求：P7 五條 十教學(xué)反思 本節(jié)學(xué)習(xí)國家的有關(guān)知識(shí)，要緊緊抓住國家的本質(zhì)和鮮明的階級(jí)性質(zhì)這一主線，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。涉與的相關(guān)知識(shí)讓學(xué)生了解即可，不可以展開，否則，一是沖淡主體知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生越學(xué)越深，越不能理解，二是影響教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)中注意雙相互動(dòng)，讓學(xué)生在積極思考中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)生活現(xiàn)象中包含的政治學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。 - 5 - / 5