《三年級語文上冊《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學設計－教學教案-小學三年級語文教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級語文上冊《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學設計－教學教案-小學三年級語文教案（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級語文上冊?我的弟弟“小蘿卜頭〞?教學設計－教學教案-小學三年級語文教案 教學要求　　　1、引導學生理解課文內容，理解“小蘿卜頭〞的特點及他是怎樣學習的，學習“小蘿卜頭〞具有遠大的革命理想，為建立新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活?！　　?、指導學生會認本課四個生字，有感情地朗讀課文?！　　?、培養(yǎng)學生的口頭表達才能?！　〗虒W重點　　引導學生領會“小蘿卜頭〞的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做?！　〗虒W難點　　引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭〞在獄中的艱辛生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活?！　≌n前準備　　預習課文，搜集有關

2、“小蘿卜頭〞的其它事跡?！　〗虒W課時　　兩課時 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　　教學要求　　　1、讀懂課文，理解課文的主要內容?！　　?、指導學生會認本課四個生字，可以有感情地朗讀課文?！　〗虒W重點　　引導學生領會“小蘿卜頭〞的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。　　教學難點　　引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭〞在獄中的艱辛生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習?！　〗虒W過程　 　　一、審題質疑，導入激趣　　　1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？　　　2、看到題目后，你還能想些什么嗎？〔“小蘿卜頭〞長得什么樣？有多大年紀？他有什么特點？是怎樣的一個人

3、？〕同學們想知道這些嗎？讓我們一起來學習課文?！　《?、閱讀提示，明確本課學習任務　　三、初讀課文，整體感知　　　1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語?！　　?、再次讀課文，邊讀邊想剛剛大家質疑的問題?！　∷?、精讀課文，深化感悟　　　1、說一說，課文給你最深的印象是什么？　　　2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭〞的句子，理解他的特點。　　　3、熟讀深思：〔1〕大家為什么叫他“小蘿卜頭〞？〔2〕弟弟在牢房里是怎樣刻苦學習的？他為什么這樣做？　　　4、小組討論交流　　　5、集體交流　　 　　要求：把你們小組同學的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言?！　∥?、指導學生感情朗讀

4、 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時　　教學要求　　1、通過交流搜集的資料，培養(yǎng)學生的合作學習的意識?！　?、通過課堂交流，培養(yǎng)學生的口頭表達才能?！　?、使學生懂得今天的幸福生活來之不易?！　〗虒W重點　　通過交流資料，深化理解作者筆下的“小蘿卜頭〞?！　〗虒W難點　　懂得今天的幸福生活來之不易?！　〗虒W過程 　　一、復習導入　　　1、練習按照課文填空，說說有和沒有括號里的詞語，句子的意思有什么不同。　　　　(1)弟弟穿的是〔媽媽改小的〕囚衣?！　　　?2)弟弟吃的是〔發(fā)霉發(fā)臭的〕牢飯。　　　　(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他〔總是〕先〔輕輕地〕敲幾下門……　　　　(4)他〔牢牢〕記住媽媽的話：將來革命成功了，還要建立〔新〕中國?！　　　?　有括號里的詞語，使句子表達的意思更詳細，更深化?！　　?、通過上節(jié)課的學習，說說你眼中的“小蘿卜頭〞是什么樣的？　　二、和同學交流課前你搜集的有關“小蘿卜頭〞的其它事跡?！　∪?、我和“小蘿卜頭〞比童年　　　1、理解了“小蘿卜頭〞，我們來進展一下比較想一想，〔1〕我的學習條件和“小蘿卜頭〞有什么不同？〔2〕我打算怎樣向“小蘿卜頭〞學習？　　　2、學生與學習小組的同學討論