《2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案:六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 上課之前做出一份好的教案可以讓課程更好地進(jìn)展，還能讓課堂質(zhì)量得到進(jìn)步哦。那么，六年級(jí)的數(shù)學(xué)教案你會(huì)做么?下面是WTT的20________年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，! 20________年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(一) 教學(xué)目的： 1、初步掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用各種方法畫(huà)圓;體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象或用生活中的現(xiàn)象來(lái)解釋圓的特征; 2、使學(xué)生通過(guò)想象與驗(yàn)證、觀察與分析^p 、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，獲得根本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生思維才能和初步的空間觀念。 3、讓學(xué)生在知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程

2、中掌握一些數(shù)學(xué)的思想方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作性，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)畫(huà)圓 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)、掌握?qǐng)A的特征并理解其在生活中的運(yùn)用 教具學(xué)具：圓規(guī)、直尺、課件、圓紙片、學(xué)生自帶一個(gè)輪廓為圓的物體 教學(xué)過(guò)程： 課前談話： 認(rèn)識(shí)我嗎?理解我嗎?能給同學(xué)們介紹一下我這個(gè)人有什么特點(diǎn)嗎?看來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人、一件事物，都應(yīng)通過(guò)“觀察--接觸--研究--歸納”，才能到達(dá)真正認(rèn)識(shí)! 討論“套圈兒”游戲的規(guī)那么引出“圓” (宣布上課!) 一.情景引入、激發(fā)探究興趣 圓在生活中太常見(jiàn)了!許多物體的形狀與圓有關(guān)。你能舉個(gè)例子嗎? 古人最

3、早是從日月的形狀認(rèn)識(shí)圓的，直到如今人們?nèi)匀幌矚g用日月來(lái)形容一些圓的東西，古今中外的建筑設(shè)計(jì)以及各種平面圖案的設(shè)計(jì)中，由于用到了圓而格外漂亮!請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞、感受一下生活中的圓! 課件演示--最后抽象出數(shù)學(xué)的“圓”。 古希臘著名哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為“一切平面圖形中最美的是圓!”。圓到底是怎樣一種圖形，有什么特點(diǎn)，以致于生活中如此常見(jiàn)、數(shù)學(xué)家如此夸贊它呢?你們想理解它嗎? 首先，老師想理解一下同學(xué)們對(duì)圓已經(jīng)有了哪些認(rèn)識(shí)?(理解學(xué)生已有知識(shí)根底，確定教學(xué)起點(diǎn)) 二.操作交流、充分感知根底上自主建構(gòu) (一)動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)和感悟 大家知道怎樣畫(huà)圓嗎? 1.圓規(guī)畫(huà)圓

4、 浸透畫(huà)圓步驟和圓心、半徑作用和定義，介紹字母表示方法。 2.描輪廓畫(huà)圓 引出直徑，通過(guò)如何確定圓心浸透直徑定義及特點(diǎn) 3.沒(méi)圓規(guī)也找不到圓形物體，怎樣畫(huà)圓? ① 自制圓規(guī)：鉛筆、細(xì)繩等; ② 電腦畫(huà)圓1：幾何畫(huà)板演示浸透圓的定義，并再次浸透圓心作用; ③ 電腦畫(huà)圓2：幾何畫(huà)板演示(用正多邊形逼近圓)浸透極限思想，為后續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)伏; ④ 畫(huà)家畫(huà)圓的方法、正方形包絡(luò)的方法 小結(jié)：看來(lái)，畫(huà)圓有許多方法，要根據(jù)詳細(xì)情況有所選擇! (二)合作交流，提升和建構(gòu) 1.請(qǐng)各小組合作，利用手中的教科書(shū)和其他材料(包括老師的電腦)，對(duì)圓心、半徑、直徑的認(rèn)識(shí)做一總結(jié)!并把你們總結(jié)的成果記錄下來(lái)

5、! 2.匯報(bào)交流 ①哪一組匯報(bào)你們對(duì)圓心的認(rèn)識(shí)? ②匯報(bào)對(duì)半徑的認(rèn)識(shí) ③匯報(bào)對(duì)直徑的認(rèn)識(shí) 3.小結(jié)： 兩千年前，我國(guó)的墨子(約公元前468-前376年)給圓下了一個(gè)定義“一中同長(zhǎng)也”。你理解這句話的意思嗎?介紹圓的數(shù)學(xué)符號(hào)：⊙ 三.穩(wěn)固應(yīng)用、拓展孕伏 1.根本練習(xí)：(根據(jù)學(xué)生情況機(jī)動(dòng)處理) 20________年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(二) 教學(xué)目的：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，知道軸對(duì)稱圖形的含義，可以找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生知道軸對(duì)稱圖形的含義，并理解軸對(duì)稱圖形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解軸對(duì)稱圖形的特征; 2、找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 教具準(zhǔn)

6、備： 1、一張不對(duì)稱的人的臉部圖; 2、寫(xiě)有軸對(duì)稱圖形含義的紙條; 學(xué)具準(zhǔn)備： 1、每位學(xué)生找一些樹(shù)葉; 2、準(zhǔn)備已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形的紙; 3、一張白紙; 4、一把小剪刀。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入新課 同學(xué)們，老師帶來(lái)了一張大家都非常熟悉的人的臉部圖形，看后笑聲可不能太大喲。 (出示兩眼都在左邊的大頭娃娃的臉部圖形。) 提問(wèn)：你們?yōu)槭裁葱? 通過(guò)學(xué)生的說(shuō)逐步引導(dǎo)，得出“對(duì)稱”的含義。 那請(qǐng)同學(xué)們想一想，生活中還有哪些地方有對(duì)稱的情況? (學(xué)生個(gè)別口述。) 那我們今天就來(lái)研究這樣的圖形的特征。(板書(shū)課題：軸對(duì)稱圖形) 二、新授： (一)教學(xué)軸對(duì)稱圖形的含義：

7、 1、下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老師給你的紙，先對(duì)折一下，然后隨你剪一個(gè)什么圖形，(注意剪時(shí)從折痕邊下剪。)再展開(kāi)，并觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)?(個(gè)別口述) 2、讓學(xué)生把各自的作品上來(lái)展示，并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這些圖形的共同之處。(個(gè)別口述)在學(xué)生說(shuō)的根底上，共同總結(jié)出：假如一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸(出示紙條，學(xué)生齊讀定義)。 3、讓學(xué)生口述如何區(qū)別“軸對(duì)稱”和“對(duì)稱軸”的意義 4、讓學(xué)生互相指出剛剛所剪圖形的對(duì)稱軸。 (二)研究樹(shù)葉中的對(duì)稱情況： 1、 要求學(xué)生把課前準(zhǔn)備的樹(shù)葉拿出來(lái)，按今天所學(xué)把它們分成兩大類。(學(xué)生小組

8、討論、合作完成。) 2、 然后選出有代表性的軸對(duì)稱樹(shù)葉到展示平臺(tái)上展示，并讓學(xué)生說(shuō)理由。(個(gè)別口述。) 3、學(xué)生舉例生活中還有哪些地方用了軸對(duì)稱知識(shí)?(個(gè)別舉例。) (三)研究學(xué)過(guò)的平面圖形中有哪些是軸對(duì)稱圖形? 1、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的學(xué)過(guò)的各種圖形的紙片，找出軸對(duì)稱圖形，并分工畫(huà)出它們的對(duì)稱軸。(學(xué)生小組合作，共同討論研究。) 2、學(xué)生先匯報(bào)哪些是軸對(duì)稱圖形，老師注意對(duì)特殊圖形要加以指導(dǎo)，比方平行四邊形、一般的梯形等。 3、進(jìn)一步研究剛剛的軸對(duì)稱圖形中各有幾條對(duì)稱軸? (學(xué)生口述，老師注意對(duì)特殊圖形要全班交流、討論、校對(duì)。比方等邊三角形、等腰梯形、圓形等。) 三、練習(xí)： 完成第131頁(yè)“練一練”中的第3小題 四、全課小結(jié)： 通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(個(gè)別口述。) 五、主題延伸： 1、 展示精巧的蝴蝶圖案，讓學(xué)生欣賞，進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)稱美。 2、 要求學(xué)生課后到生活中去尋找軸對(duì)稱的美。 3、 也可以自己設(shè)計(jì)精巧的軸對(duì)稱圖形，互相進(jìn)展交流。 六、課后作業(yè)： 完成練習(xí)二十七的第5題。 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)