《2015緒論 珍惜大學生活 開拓新的境界》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2015緒論 珍惜大學生活 開拓新的境界（106頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 任課教師：任課教師：+(思政教學部）思政教學部）聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：+這是一門什么課？這是一門什么課？高高校校思思想想政政治治理理論論課課毛澤東思想和中國毛澤東思想和中國特色社會主義理論特色社會主義理論體系概論體系概論馬克思主義馬克思主義基本原理基本原理思想道德修養(yǎng)思想道德修養(yǎng)與法律基礎與法律基礎 高校思想政高校思想政治理論課的理論治理論課的理論基礎基礎簡稱簡稱概論概論簡稱基礎簡稱基礎中國近現(xiàn)代史綱要中國近現(xiàn)代史綱要歷史歷史簡稱簡稱綱要綱要簡稱原理簡稱原理理論理論 馬克思主義馬克思主義中國化的理論歷中國化的理論歷程和歷史歷程程和歷史歷程 馬克思主義馬克思主義在大學生成長、在大學生成長、成材中

2、的運用成材中的運用形勢與政策形勢與政策 本、專科本、專科思想教育思想教育道德觀教育道德觀教育 法制觀教育法制觀教育核心價值觀的積極踐行者核心價值觀的積極踐行者 適應教育適應教育基基礎礎課課的的邏邏輯輯結結構構第一部分第一部分(第第1-31-3章章)第二部分第二部分(第第4 4、5 5章章)第三部分第三部分(第第6 6、7 7、8 8章章)結結 束束 語語緒緒 論論一一 條條 主主 線線社會主義核心價值觀社會主義核心價值觀兩方面素質兩方面素質思想道德素質和法律素質思想道德素質和法律素質三部分內容三部分內容思想教育、道德教育、法制教育思想教育、道德教育、法制教育“五五 觀觀”教教 育育世界觀、人生

3、觀、價值觀、世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法制觀教育道德觀、法制觀教育課程主要內容概述課程主要內容概述1、為什么要學這門課、為什么要學這門課2、怎么樣學習這門課、怎么樣學習這門課為什么要開設基礎課？v大學一般開設兩類課程：一類是“使人成為某一類人的課程”；一類是“使人真正成為人的課程”本課程的性質和任務性質：性質：思想政治教育理論課思想政治教育理論課地位：地位：大學公共大學公共必修課必修課 、基礎課、基礎課學分：學分：3 3學分學分學時：學時：4848學時學時考核：考核：考試科目?？荚嚳颇俊W期成績考核學期成績考核=1+1+4+41+1+4+4學習表現(xiàn)（學習表現(xiàn)（考勤考勤10%+10%+討論

4、、提問討論、提問 10%10%、）+平時成績（兩次作業(yè)平時成績（兩次作業(yè)40%40%）+期末成績（考試期末成績（考試40%40%）第一節(jié)第一節(jié) 適應人生新階段適應人生新階段 一、認識與適應大學生活一、認識與適應大學生活 二、更新學習理念二、更新學習理念 三、確立成才目標三、確立成才目標一、認識與適應大學生活一、認識與適應大學生活（一）大學是什么？（一）大學是什么？自己配圖自己配圖它就發(fā)生在不久前我們的身上或者身邊。你還有印象嗎？你還有印象嗎？用一個詞或一句話談談對大學的感覺 消極-（有時候）-積極高中老師說v 你們現(xiàn)在好好努力，多用點功，你們現(xiàn)在好好努力，多用點功，將將v來只要考上大學那就輕松

5、啦，來只要考上大學那就輕松啦，到時候你到時候你v們就想怎么玩就怎么玩，沒有人會管們就想怎么玩就怎么玩，沒有人會管v你！你！家長說 等你考上大學了，等你考上大學了，你想我管你還懶你想我管你還懶得管你呢得管你呢！好好學習，等你考上大學！好好學習，等你考上大學了，我給你買新電腦，帶你出去旅游，了，我給你買新電腦，帶你出去旅游，想去什么地方就去什么地方！想去什么地方就去什么地方！自己說 等我考上大學了，就一定要好好玩等我考上大學了，就一定要好好玩?zhèn)€痛快，個痛快，我一定要考的遠遠的，讓他們我一定要考的遠遠的，讓他們再也管不了我。再也管不了我。在大學我一定要好好享在大學我一定要好好享受生活，輕松的學習，愉

6、快的生活，沒受生活，輕松的學習，愉快的生活，沒準還可以在校園里碰見我的另一半呢！準還可以在校園里碰見我的另一半呢！老天，讓我快點去上大學吧！老天，讓我快點去上大學吧！新生的話 大學本來在我的大學本來在我的想象中是十分美想象中是十分美好的，但報到后的生活卻讓我陷入的好的，但報到后的生活卻讓我陷入的深深的迷惘當中，深深的迷惘當中，特別是辛苦的軍訓特別是辛苦的軍訓和陌生的環(huán)境，擊碎了我對大學所有和陌生的環(huán)境，擊碎了我對大學所有的夢想和希望，而陷入到了深深的絕的夢想和希望，而陷入到了深深的絕望當中。望當中。老生的話 大學是人與人之間大學是人與人之間拉開差距的拉開差距的魔鬼地域。魔鬼地域。大學對于善于自

7、主學習的人來大學對于善于自主學習的人來說是說是天堂，天堂，對自我控制能力差的人對自我控制能力差的人來說是來說是地獄。地獄。老師的話 大學是個舞臺，只要你愿意努力，大學是個舞臺，只要你愿意努力，你一定能在這里上演一出讓所有人（包你一定能在這里上演一出讓所有人（包括你自己）感動的精彩。但大學也是現(xiàn)括你自己）感動的精彩。但大學也是現(xiàn)實的，如果你不肯付出，你將一事無成！實的，如果你不肯付出，你將一事無成！大學就是一邊是風景，一邊是懸崖大學就是一邊是風景，一邊是懸崖的山路。的山路。思想政治理論課教學部名人話大學名人話大學大學及其作用v大學（大學（universityuniversity）-是實施高等教育

8、的學是實施高等教育的學校，是人類特定的歷史階段中，一定社會培校，是人類特定的歷史階段中，一定社會培養(yǎng)和造就高級專門人才的教育組織機構，是養(yǎng)和造就高級專門人才的教育組織機構，是學校教育的最高階段。學校教育的最高階段。v大學的形成和發(fā)展可上溯人類幾千年的文明史，但現(xiàn)代意義大學的形成和發(fā)展可上溯人類幾千年的文明史，但現(xiàn)代意義上的大學，是近幾百年中產生和發(fā)展起來的。上的大學，是近幾百年中產生和發(fā)展起來的。v近代大學起源于中世紀，最早的是近代大學起源于中世紀，最早的是11501150年創(chuàng)立的年創(chuàng)立的巴黎大學巴黎大學，隨后是牛津大學隨后是牛津大學。早期的大學以教學為主，主要是培養(yǎng)人才。早期的大學以教學為主

9、，主要是培養(yǎng)人才;現(xiàn)代大學以現(xiàn)代大學以德國柏林大學的創(chuàng)立為標志德國柏林大學的創(chuàng)立為標志，強調大學是教學與，強調大學是教學與科研的統(tǒng)一；科研的統(tǒng)一；2020世紀初，美國世紀初，美國威斯康星大學從實用主義出發(fā)威斯康星大學從實用主義出發(fā)，將教學與科研同為社會服務緊密結合起來，強調大學的社會將教學與科研同為社會服務緊密結合起來，強調大學的社會服務功能。隨著人類社會文明進程的加快，大學逐漸從社會服務功能。隨著人類社會文明進程的加快，大學逐漸從社會的邊緣走向社會的中心，對于人類社會的發(fā)展起著巨大作用的邊緣走向社會的中心，對于人類社會的發(fā)展起著巨大作用。大學的功能1大學是培養(yǎng)和造就高素質人才的搖籃大學是培養(yǎng)

10、和造就高素質人才的搖籃 大學是人才的培養(yǎng)基地，是制造高級人才的大學是人才的培養(yǎng)基地，是制造高級人才的“工廠工廠”。大學。大學是培養(yǎng)高級人才的搖籃，但并非每一個人走進大學就會成為是培養(yǎng)高級人才的搖籃，但并非每一個人走進大學就會成為高級人才，從整體上講，大學生只是潛在的人才，只有刻苦高級人才，從整體上講，大學生只是潛在的人才，只有刻苦學習、勤奮鉆研、敢于開拓、創(chuàng)新，才有可能成為現(xiàn)實人才。學習、勤奮鉆研、敢于開拓、創(chuàng)新，才有可能成為現(xiàn)實人才。2大學是傳承文明，弘揚先進文化的橋梁大學是傳承文明，弘揚先進文化的橋梁 大學是思想庫，匯集了來自古今外的各種思想、各種學說。大學是思想庫，匯集了來自古今外的各種

11、思想、各種學說。生活在大學的學生們，不斷地接受人類先進文化的熏陶和感生活在大學的學生們，不斷地接受人類先進文化的熏陶和感染，而且成為先進文化的傳播者、實踐者，猶如一顆顆種子，染，而且成為先進文化的傳播者、實踐者，猶如一顆顆種子，把人類的知識智慧帶向世界各地。把人類的知識智慧帶向世界各地。3大學是開展學術研究，探求真理，創(chuàng)新知識的前沿陣地大學是開展學術研究，探求真理，創(chuàng)新知識的前沿陣地 “大學者，研究高深學問者也大學者，研究高深學問者也”。大學是知識與人才的集。大學是知識與人才的集中地，匯集了大量的各行各業(yè)的專家、學者，大學的老師，中地，匯集了大量的各行各業(yè)的專家、學者，大學的老師，不僅承擔著教

12、書育人任務，還承擔著科學研究重任。不僅承擔著教書育人任務，還承擔著科學研究重任。高職院校的培養(yǎng)目標 高等技術應用型人才高等技術應用型人才v高職教育高職教育（Professorship educationProfessorship education）屬于高等）屬于高等教育的重要組成部分，但其不同于普通本科教育，教育的重要組成部分，但其不同于普通本科教育，高職教育有其獨特的培養(yǎng)目標，高職教育有其獨特的培養(yǎng)目標，教育部關于加強教育部關于加強高職專教育人才培養(yǎng)工作的意見高職專教育人才培養(yǎng)工作的意見中明確指出，高中明確指出，高職高專教育就是要職高專教育就是要“培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應培養(yǎng)擁護黨的基本

13、路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術應用性專門人體、美等方面全面發(fā)展的高等技術應用性專門人才。才?！眝高等職業(yè)教育培養(yǎng)人才是高等職業(yè)教育培養(yǎng)人才是高等技術應用型人才，它高等技術應用型人才，它不同于普通本科培養(yǎng)的理論型、設計型人才，也不不同于普通本科培養(yǎng)的理論型、設計型人才，也不同于中等職業(yè)教育培養(yǎng)的技能型人才，同于中等職業(yè)教育培養(yǎng)的技能型人才，它具有以下它具有以下特點：特點：college v1人才層次的人才層次的高級性高級性。高職人才必須具備與高等教育相應的知識、理論和技能，掌握相應的新知識，新技術、

14、新工掌握相應的新知識，新技術、新工藝，以較強的實踐動手能力和分析，解決生產實際問題能力藝，以較強的實踐動手能力和分析，解決生產實際問題能力而區(qū)別于普通高等教育，以較寬的知識面和較深厚的基礎理論知識區(qū)別于中等職業(yè)教育。v2人才類型的人才類型的技術性技術性。高職畢業(yè)生不但懂得某一專業(yè)的基礎理論與基礎知識，重要的是他們具有某一崗位群所需要的生產操作和組織能力，善于將技術意圖或工程圖紙轉化為物質實體，并能在生產進行技術指導和組織管理，解決生產中的實際問題。他還善于處理、交流和使用信息，指導設備、工藝和產品的改進，是一種專業(yè)理論夠用，生產技術操作熟專業(yè)理論夠用，生產技術操作熟練和組織能力強的復合型人才。

15、練和組織能力強的復合型人才。v3就業(yè)崗位的就業(yè)崗位的基層性基層性。即培養(yǎng)的學生是為生產某一線服務的。如：通信系高職生能從事通信工程施工、通信工程設高職生能從事通信工程施工、通信工程設計、通信設備維護和通信工程監(jiān)理的高技能應用型人才。經計、通信設備維護和通信工程監(jiān)理的高技能應用型人才。經濟類高職生主要去財經部門或企業(yè)從事財務工作。濟類高職生主要去財經部門或企業(yè)從事財務工作。大學生活：獨立人生的關鍵一步大學生活：獨立人生的關鍵一步大學生活里，我們面臨大學人生的大學生活里，我們面臨大學人生的第一次和最后一次第一次和最后一次v “第一次第一次”:v 第一次開始追逐自己的理想、興趣；第一次開始追逐自己的

16、理想、興趣；v 第一次獨立參與團體和社會生活；第一次獨立參與團體和社會生活；v 第一次有機會在學習理論的時候親身實踐；第一次有機會在學習理論的時候親身實踐；v 第一次自由處置生活、學習中的各類問題，自第一次自由處置生活、學習中的各類問題，自由支配自己的時間。由支配自己的時間。v v “最后一次最后一次”：v 最后最后一次有機會系統(tǒng)地接受教育；一次有機會系統(tǒng)地接受教育；v 最后最后一次能夠全心建立你的知識基礎；一次能夠全心建立你的知識基礎；v 可能可能是最后一次可以將大段時間用于學習的是最后一次可以將大段時間用于學習的人生階段；人生階段；v 可能可能是最后一次可以擁有較高的可塑性，可是最后一次可

17、以擁有較高的可塑性，可以不斷修正自我的完善；以不斷修正自我的完善；v 也也許是最后一次能在相對寬容的、可以置身許是最后一次能在相對寬容的、可以置身其中學習為人處世之道的理想環(huán)境。其中學習為人處世之道的理想環(huán)境。一樣的大學，不一樣的人生葉超群殘缺的翅葉超群殘缺的翅膀也要高飛（福建膀也要高飛（福建師范大學）師范大學）劉剛坦蕩拾荒劉剛坦蕩拾荒賺學費（重慶師賺學費（重慶師范大學）范大學）武漢大學黃來女武漢大學黃來女“背著父親上大背著父親上大學，孝女撐起一學，孝女撐起一片天片天”藥家鑫故意殺人案庭審中一樣的大學，不一樣的人生云南大學馬加爵云南大學馬加爵廢才人才自怨自艾自覺自省自律自強自暴自棄自我否定自我

18、認同沉淪加速度曲線晚睡懶床學會逃課寂寞無聊堅持自習經常鍛煉早起早睡盲目攀比考試掛科通宵泡網(wǎng)拖拉機王培養(yǎng)愛好考四六級拿獎學金節(jié)儉生活收獲愛情考證、考研社會實踐沒有心氣沒有目標重修退學庸才成長加速度曲線你你準備度過一個怎樣的大學？的變化的變化v中學時期，學習內容以語、數(shù)、英等基礎課程的學中學時期，學習內容以語、數(shù)、英等基礎課程的學習為主，大學時期，除大一有語、數(shù)等基礎課程外，習為主，大學時期，除大一有語、數(shù)等基礎課程外，其余時間其余時間主要用來安排學習大量的專業(yè)知識和專業(yè)主要用來安排學習大量的專業(yè)知識和專業(yè)技能。培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，為未來擇業(yè)打基礎。技能。培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，為未來擇業(yè)打基礎。大學

19、的課程門類多，一般說來，有公共基礎課（如大學的課程門類多，一般說來，有公共基礎課（如英語、計算機、政治等），專業(yè)基礎課、專業(yè)課、英語、計算機、政治等），專業(yè)基礎課、專業(yè)課、實踐課，不同的課程有不同要求，必修課要求較高，實踐課，不同的課程有不同要求，必修課要求較高，選修課要求相對較低。選修課要求相對較低。大學階段的學習，知識的深大學階段的學習，知識的深度和廣度大大增加，專業(yè)方向基本確定，需要大力度和廣度大大增加，專業(yè)方向基本確定，需要大力發(fā)揮學習的主動性和創(chuàng)造性。發(fā)揮學習的主動性和創(chuàng)造性。的變化的變化v中學時期的學習方式是中學時期的學習方式是以課堂講授為主，配以大量以課堂講授為主，配以大量的練習

20、可加鞏固。的練習可加鞏固。老師講課，以課本為主，一章一老師講課，以課本為主，一章一節(jié)，按部就班，大學老師講課，一般不按照課一照節(jié)，按部就班，大學老師講課，一般不按照課一照本宣科，每一位老師都有自己的講課特色，教學思本宣科，每一位老師都有自己的講課特色，教學思路，有些地方重點講，有些地方一帶而過，甚至不路，有些地方重點講，有些地方一帶而過，甚至不講，講，老師對書本內容有較大取舍，很多內容不拘于老師對書本內容有較大取舍，很多內容不拘于書本，而且每次課，教學進度快，信息量大。書本，而且每次課，教學進度快，信息量大。這就這就使得上課認真聽講、作好筆記格外重要。使得上課認真聽講、作好筆記格外重要。變化變

21、化v中學時期的學習，主要圍繞老師講授內容學中學時期的學習，主要圍繞老師講授內容學習，大學的學習，習，大學的學習，老師較少布置作業(yè)，學習老師較少布置作業(yè)，學習主要依靠自己。主要依靠自己。大學里，班級觀念淡化，沒大學里，班級觀念淡化，沒有固定的教室，有時上課人數(shù)多達有固定的教室，有時上課人數(shù)多達一百一百多人。多人。變化變化v中學時期，學習以掌握知識為主；中學時期，學習以掌握知識為主；v大學期間，大學期間，不僅要掌握知識，更要培養(yǎng)自己不僅要掌握知識，更要培養(yǎng)自己的分析能力，動手能力，創(chuàng)新能力，的分析能力，動手能力，創(chuàng)新能力，如要掌如要掌握如熟練使用查找圖書資料和網(wǎng)絡資料的方握如熟練使用查找圖書資料和

22、網(wǎng)絡資料的方法；不僅要學習法；不僅要學習如何做事如何做事，還要學習，還要學習如何做如何做人人。“獨自報到大學新生獲百元紅包獨自報到大學新生獲百元紅包”各地新生入學剪影各地新生入學剪影 舞蹈隊合影舞蹈隊合影醒獅隊舞臺合影醒獅隊舞臺合影 更新學習理念更新學習理念樹立樹立自主學習自主學習的理念的理念樹立樹立全面學習全面學習的理念的理念樹立樹立創(chuàng)新學習創(chuàng)新學習的理念的理念樹立樹立終身學習終身學習的理念的理念自主學習是一種能動自主學習是一種能動的學習。要求同學們有的學習。要求同學們有明確的學習目的，自覺明確的學習目的，自覺適應專業(yè)要求和社會需適應專業(yè)要求和社會需要，積極、主動地掌握要，積極、主動地掌握相

23、關知識、技能和方法，相關知識、技能和方法，使自身真正成為學習的使自身真正成為學習的主人。主人。不僅是知識的學不僅是知識的學習，更為重要的是掌習，更為重要的是掌握科學方法，培養(yǎng)探握科學方法，培養(yǎng)探索求知的熱情，學會索求知的熱情，學會如何收集、處理、選如何收集、處理、選擇和管理信息，學習擇和管理信息，學習分析和解決理論和實分析和解決理論和實際問題。際問題。創(chuàng)新學習是一種創(chuàng)新學習是一種以求真務實為基礎，以求真務實為基礎，采取創(chuàng)造性方法，積采取創(chuàng)造性方法，積極追求創(chuàng)新性成果的極追求創(chuàng)新性成果的學習觀念。學習觀念。要樹立終身求知、要樹立終身求知、終身學習的理念，大終身學習的理念，大學期間就要為繼續(xù)學學期

24、間就要為繼續(xù)學習、終身學習奠定良習、終身學習奠定良好基礎。好基礎。#青年人離開學校時，青年人離開學校時，應是作為一個和諧發(fā)展應是作為一個和諧發(fā)展的人，而不只是作為一的人，而不只是作為一位專家。否則，他連同位專家。否則，他連同他的專業(yè)知識就像一只他的專業(yè)知識就像一只受過專業(yè)訓練的狗，而受過專業(yè)訓練的狗，而不像一個和諧發(fā)展的人。不像一個和諧發(fā)展的人。愛因斯坦愛因斯坦 什么是創(chuàng)新學習什么是創(chuàng)新學習 創(chuàng)新學習是創(chuàng)新學習是一種以求真務實一種以求真務實為基礎，采取創(chuàng)為基礎，采取創(chuàng)造性方法，積極造性方法，積極追求創(chuàng)造性成果追求創(chuàng)造性成果的學習。的學習。8787歲的昆明老人蘇桂琳，歲的昆明老人蘇桂琳，6868

25、年大學夢圓，成為對外經貿年大學夢圓，成為對外經貿大學年齡最大學生，每天在家大學年齡最大學生，每天在家中準時打開電腦，登錄對外經中準時打開電腦，登錄對外經濟貿易大學遠程教育網(wǎng)站，然濟貿易大學遠程教育網(wǎng)站，然后戴上助聽器，手拿放大鏡開后戴上助聽器，手拿放大鏡開始上課。始上課。2005 2005年，金庸以年，金庸以8181歲高歲高齡赴劍橋大學攻讀歷史學碩齡赴劍橋大學攻讀歷史學碩士、博士。士、博士。20102010年年9 9月，月，8686歲高齡的金庸先生順利完成歲高齡的金庸先生順利完成博士論文答辯，獲得劍橋大博士論文答辯，獲得劍橋大學哲學博士學位。學哲學博士學位。三、確立成才目標三、確立成才目標請思

26、考：為什么會出現(xiàn)這種狀況？請思考：為什么會出現(xiàn)這種狀況？v案例：心理學家做過一個有趣的實驗。案例：心理學家做過一個有趣的實驗。v旅游，分三組。旅游，分三組。第一組只說：跟我走，第一組只說：跟我走，去哪里，有多遠都不去哪里，有多遠都不知道。知道。第二組說明：跟我走，第二組說明：跟我走，10公里遠，走公里遠，走2小時。小時。第三組說：跟我走，第三組說：跟我走，10公里遠，每一公里有公里遠，每一公里有一個標志。一個標志。v 結果：第一組走了不到結果：第一組走了不到2小時就有人叫累了，小時就有人叫累了，“怎怎么還沒到？么還沒到？”“”“究竟要到哪里去？究竟要到哪里去？”有人不想走了。有人不想走了。第二

27、組走了第二組走了5公里也累了，心想公里也累了，心想“才走了一半呢才走了一半呢”，意志低落，垂頭喪氣。意志低落，垂頭喪氣。第三組走了第三組走了6公里也有人喊累了，但走到第公里也有人喊累了，但走到第8公里時，公里時，情緒開始高昂起來，因為馬上快到了。走到第情緒開始高昂起來，因為馬上快到了。走到第9公公里的時候，勝利在望了，大家歡快地唱起歌來，幾里的時候，勝利在望了，大家歡快地唱起歌來，幾乎是跑步前進。乎是跑步前進。這個實驗告訴我們什么道理？這個實驗告訴我們什么道理？v 這個例子告訴我們，這個例子告訴我們，目標在人的生活中很重目標在人的生活中很重要，要擺脫空虛無聊，就要樹立一個目要，要擺脫空虛無聊，

28、就要樹立一個目標。標。目標有大有小，有長遠目標和近期目標。一目標有大有小，有長遠目標和近期目標。一個人所確定的目標越遠大、越崇高，他的行為動力個人所確定的目標越遠大、越崇高，他的行為動力就越強烈、越持久，理想就象羅盤，引導著人生航就越強烈、越持久，理想就象羅盤，引導著人生航船的方向，一程一程向前推進。船的方向，一程一程向前推進。千里之行，始千里之行，始于足下于足下，每一個立志成材的大學生都應該樹，每一個立志成材的大學生都應該樹立遠大的理想，同時確定具體的學習生活目立遠大的理想，同時確定具體的學習生活目標。標。如何讀大學（視頻）http:/ 三、玩物喪志三、玩物喪志 四、寄生依賴四、寄生依賴五、

29、理性侏儒五、理性侏儒六、政治冷漠與投機六、政治冷漠與投機七、生理與心理缺憾七、生理與心理缺憾 1、明確當代大學生的成才目標、明確當代大學生的成才目標德是人才素質的靈魂德是人才素質的靈魂智是人才素質的基礎智是人才素質的基礎體是人才素質的條件體是人才素質的條件美是人才素質的重要內容美是人才素質的重要內容自覺接受社會主自覺接受社會主義思想道德教育和法義思想道德教育和法制教育，增強遵紀守制教育，增強遵紀守法觀念，促進思想道法觀念，促進思想道德素質、科學文化素德素質、科學文化素質和健康素質協(xié)調發(fā)質和健康素質協(xié)調發(fā)展。展。努力掌握科學文化知識，努力掌握科學文化知識，掌握本專業(yè)比較系統(tǒng)扎掌握本專業(yè)比較系統(tǒng)扎

30、實的理論基礎和應用技實的理論基礎和應用技能，不斷拓展自己的知能，不斷拓展自己的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，提高人文素質和科學素提高人文素質和科學素質。質。了解體育運動的了解體育運動的基本知識，掌握科基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本學鍛煉身體的基本技能，積極參加體技能，積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成鍛煉育鍛煉，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。身體的良好習慣。提高文化藝術修提高文化藝術修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的審養(yǎng)，養(yǎng)成良好的審美觀念，加強審美美觀念，加強審美修養(yǎng)，提高審美能修養(yǎng)，提高審美能力，認清什么是美，力，認清什么是美，什么是丑。什么是丑。v人分人分“四品四品

31、”：v德才兼?zhèn)涫堑虏偶鎮(zhèn)涫蔷肪穠有德無才是有德無才是次品次品v有才無德是有才無德是危險品危險品 v無才無德是無才無德是廢品廢品“要會做事，必先做人要會做事，必先做人”而做人必先立德，而做人必先立德，第二節(jié)第二節(jié) 提高思想道德素質提高思想道德素質 與法律素質與法律素質 1、思想道德與法律、思想道德與法律 2、思想道德素質與法律、思想道德素質與法律 素質素質v（一）道德與法律的內涵（一）道德與法律的內涵，人們毫無疑問的會將它與善良，美人們毫無疑問的會將它與善良，美麗，正義，光榮等聯(lián)系起來，和法律一樣，麗，正義，光榮等聯(lián)系起來，和法律一樣，也作為調整社會關系的一種方式，通過社會也作為調整社會關系

32、的一種方式，通過社會風俗、人們的內心信念來實行。所以將風俗、人們的內心信念來實行。所以將道德道德理解為理解為-調整人與人之間和人與社會之間調整人與人之間和人與社會之間關系的行為規(guī)范的總和。關系的行為規(guī)范的總和。道德根源于風俗和習慣，是在一道德根源于風俗和習慣，是在一定的物質基礎上產生的。定的物質基礎上產生的。v 在原始社會，人們生活在以血緣關系為在原始社會，人們生活在以血緣關系為基礎的氏族社會中，氏族成員之間主要靠基礎的氏族社會中，氏族成員之間主要靠風風俗習慣俗習慣調整的，從食物分配到婚姻締結，都調整的，從食物分配到婚姻締結，都體現(xiàn)了風俗習慣的積極作用。體現(xiàn)了風俗習慣的積極作用。v 然而隨著物

33、質基礎的不斷發(fā)展，社會生活、然而隨著物質基礎的不斷發(fā)展，社會生活、社會關系越來越復雜化，單純的靠風俗和習社會關系越來越復雜化，單純的靠風俗和習慣已不可能完全調整，因此慣已不可能完全調整，因此道德便產生了道德便產生了。v 隨著人類社會的不斷發(fā)展，私有隨著人類社會的不斷發(fā)展，私有 制和國家的產生，僅僅制和國家的產生，僅僅依靠道德是依靠道德是否足夠？否足夠？法律的出現(xiàn)，并不是意味著社會關系的法律的出現(xiàn)，并不是意味著社會關系的調整不再依靠道德，法律在調整方式，調整范調整不再依靠道德，法律在調整方式，調整范圍上也有著局限性，道德仍是調整社會關系的圍上也有著局限性，道德仍是調整社會關系的重要手段。法律與道

34、德彼此重要手段。法律與道德彼此都對社會關系的調都對社會關系的調整具有重要作用。整具有重要作用。v（二）法律與道德的關系（二）法律與道德的關系v1、聯(lián)系、聯(lián)系v（1）法律與道德具有一致性，即目的）法律與道德具有一致性，即目的相同。相同。法律與道德同時作為上層建筑，法律與道德同時作為上層建筑，受經濟基礎的制約，同時又都具有一定受經濟基礎的制約，同時又都具有一定的獨立性，歷史性，它們的獨立性，歷史性，它們都是為維護統(tǒng)都是為維護統(tǒng)治階級的利益，調整社會關系的重要手治階級的利益，調整社會關系的重要手段。段。v（2）法律與道德在功能上相輔相成。）法律與道德在功能上相輔相成。v法律與道德同屬于社會精神文明范

35、疇，都是法律與道德同屬于社會精神文明范疇，都是調整社會關系的途徑，它們在不同的環(huán)境下調整社會關系的途徑，它們在不同的環(huán)境下作用也不相同。作用也不相同。v（3）法律與道德在內容上趨同。）法律與道德在內容上趨同。v最早的法律是由道德演化而來。現(xiàn)在，法律最早的法律是由道德演化而來?，F(xiàn)在，法律與道德相互獨立，但與道德相互獨立，但法律法律仍然仍然以道德為基礎，以道德為基礎，法律將道德規(guī)范轉變?yōu)榉梢?guī)范。法律將道德規(guī)范轉變?yōu)榉梢?guī)范。比如，一般比如，一般人僅憑道德常識就可以知道哪些是犯罪行為。人僅憑道德常識就可以知道哪些是犯罪行為。v（二）法律與道德的關系（二）法律與道德的關系v2、區(qū)別、區(qū)別v（1）法律

36、與道德產生的歷史不同。）法律與道德產生的歷史不同。v從產生的歷史過程看，法律是人類社會一定從產生的歷史過程看，法律是人類社會一定歷史階段的產物。原始社會沒有法律，而道歷史階段的產物。原始社會沒有法律，而道德風俗則存在于人類社會的各個歷史時期，德風俗則存在于人類社會的各個歷史時期，任何社會都有的行為準則。任何社會都有的行為準則。v（2）法律與道德產生的方式不同。）法律與道德產生的方式不同。v法律是通過法律是通過國家國家立法機關制定修改和廢止的，立法機關制定修改和廢止的，掌握國家政權的掌握國家政權的階級階級將自己的將自己的意志轉化意志轉化為具為具有國家強制力、普遍約束力的法律。有國家強制力、普遍約

37、束力的法律。v而道德則是由人民而道德則是由人民長期的生活習慣轉化長期的生活習慣轉化而來，而來，法律通過國家強制力保證實施，而道德更多法律通過國家強制力保證實施，而道德更多的的依靠社會輿論和人民內心的信念依靠社會輿論和人民內心的信念良知來遵良知來遵守。守。v（3）法律與道德適用的范圍不同。）法律與道德適用的范圍不同。v法律是法律是劃分罪與無罪劃分罪與無罪，合法與違法的標準，合法與違法的標準，道德則主要是道德則主要是劃分善與惡劃分善與惡的界限，這兩種界的界限，這兩種界限在一定的范圍內可以互相重疊，也可以互限在一定的范圍內可以互相重疊，也可以互相獨立。相獨立。v法律是道德的底線，是最低層次的道德。法

38、律是道德的底線，是最低層次的道德。法律與道德的關系法律與道德的關系法律與道德在內容上趨同。法律與道德在內容上趨同。法律與道德在功能上相輔相成。法律與道德在功能上相輔相成。法律與道德具有一致性，即目的法律與道德具有一致性，即目的相同。相同。法律與道德的關系法律與道德的關系法律與道德適用的范圍不同。法律與道德適用的范圍不同。法律與道德產生的方式不同。法律與道德產生的方式不同。法律與道德產生的歷史不同。法律與道德產生的歷史不同。v中國特色社會主義思想道德為社會主義法律中國特色社會主義思想道德為社會主義法律提供了思想基礎和價值目標；提供了思想基礎和價值目標；v中國特色社會主義法律為中國特色社會主義中國

39、特色社會主義法律為中國特色社會主義思想道德提供了制度保障。思想道德提供了制度保障。v（三）社會主義思想道德與法律（三）社會主義思想道德與法律 p7 思想道德素質和法律素質思想道德素質和法律素質是人的基本素質是人的基本素質。它們體現(xiàn)著人們協(xié)調各種關系、處理各種問它們體現(xiàn)著人們協(xié)調各種關系、處理各種問題時所表現(xiàn)出的題時所表現(xiàn)出的是非善惡判斷能力是非善惡判斷能力和和行為選擇行為選擇能力能力，是政治素養(yǎng)、道德品格和法律意識的綜，是政治素養(yǎng)、道德品格和法律意識的綜合體，合體，決定著決定著人們在日常生活中的人們在日常生活中的行動目的和行動目的和方向。方向。第三節(jié)第三節(jié) 培育和踐行社會主義培育和踐行社會主義

40、核心價值觀核心價值觀 1、核心價值觀基本內容、核心價值觀基本內容 2、核心價值觀的重大意義、核心價值觀的重大意義1 1、什么是社會主義核心價值體系、什么是社會主義核心價值體系v核心價值體系是核心價值體系是社會意識的本質體現(xiàn)，決定著社會意識的性質和方向。v社會主義核心價值體系是社會主義核心價值體系是社會主義制度的內在精神之魂，在所有社會主義價值目標中處于統(tǒng)攝和支配的地位。v其基本內容包括：其基本內容包括：馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。2、學習和踐行社會主義核心價值學習和踐行社會主義核心價值體系重要性體系重要性

41、v社會核心價值體系是社會意識的本質體現(xiàn)。v思想道德素質和法律素質是大學生必備的兩種基本素質。v學習和踐行社會主義核心價值體系是大學生提高思想道德修養(yǎng)素質和法律素質的中心環(huán)節(jié)和根本要求。3 3、把握社會主義核心價值體系的科學內、把握社會主義核心價值體系的科學內涵和社會主義核心價值觀的基本范疇涵和社會主義核心價值觀的基本范疇 v馬克思主義指導思想靈魂v中國特色社會主義共同理想主題v以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神精髓v社會主義榮辱觀基礎1)社會主義核心價值體系的科學內涵理解和理解和把握社會主義核心價值體系把握社會主義核心價值體系的科學內涵的科學內涵（1）、）、堅持堅持-馬克思

42、主義指導思想馬克思主義指導思想-（解決旗幟問題）；（解決旗幟問題）；（2 2）、確立）、確立-中國特色社會主義共同理中國特色社會主義共同理-（解決道路）；（解決道路）；（3 3）、弘揚）、弘揚-以愛國主義為核心的民族精神和以以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神改革創(chuàng)新為核心的時代精神-（怎么樣精神狀態(tài)和風貌）；（怎么樣精神狀態(tài)和風貌）；（4 4）、樹立）、樹立-社會主義榮辱觀社會主義榮辱觀-（行為規(guī)范）。（行為規(guī)范）。4 4、社會主義核心價值觀、社會主義核心價值觀黨的十八大報告黨的十八大報告24字核心價值觀富強、民主、文明、和諧富強、民主、文明、和諧，是國家層面的價值目標；自

43、由、平等、公正、法治自由、平等、公正、法治，是社會層面的價值取向；愛國、敬業(yè)、誠信、友善愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是公民個人層面的價值準則。中央辦公廳印發(fā)關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見社會主義核心價值觀，是社會主義核心價值體系的精神內核及其遵循的根本原則。解讀核心價值觀vhttp:/ 學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課的意義和方法v一、學習學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課的課的意義意義v二、學習二、學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課的課的方法方法第四節(jié)第四節(jié) 學習學習“思想道德修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)與法律基礎法律基礎”課的意義和課的意義和方法方法 1、

44、學習基礎課的意義、學習基礎課的意義 2、學習基礎課的方法、學習基礎課的方法一、學習一、學習“思想道德修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)與法律基礎法律基礎”課的意義課的意義v1有助于大學生認識立志、樹德和做人的有助于大學生認識立志、樹德和做人的道理，選擇正確的成才之路；道理，選擇正確的成才之路；v2有助于大學生掌握豐富的思想道德和法有助于大學生掌握豐富的思想道德和法律知識，為提高思想道德和法律基礎素養(yǎng)律知識，為提高思想道德和法律基礎素養(yǎng)打下知識基礎；打下知識基礎；v3有助于大學生擺正德與才的位置，促進有助于大學生擺正德與才的位置，促進自身全面發(fā)展。自身全面發(fā)展。二、學習二、學習“思想道德修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)與法律

45、基礎法律基礎”課的方法課的方法v1學習科學理論；學習科學理論；v2掌握基本知識；掌握基本知識；v3注重聯(lián)系實際；注重聯(lián)系實際；v4堅持學以致用。堅持學以致用。思考題：1.1.談談你對大學的理解和認識。談談你對大學的理解和認識。2.2.與中學時代相比，大學生活有哪些特點？自與中學時代相比，大學生活有哪些特點？自己如何盡快適應新環(huán)境？己如何盡快適應新環(huán)境？3 3思想道德和法律的關系是什么？思想道德和法律的關系是什么？4 4大學生為什么要踐行社會主義核心價值觀？大學生為什么要踐行社會主義核心價值觀？5 5聯(lián)系實際談談學習聯(lián)系實際談談學習“思想道德修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)與法律基礎法律基礎”課的意義和方法。課的意義和方法。謝謝大家謝謝大家