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1、“我和漢字做朋友-快樂識字”-小學一年級學生語文學科實踐活動方案一、指導思想:一年級是孩子們正式踏入校園、開啟學習之路的起點,認識漢字是他們和文字交流的基礎。對孩子而言,如果把識字融在生活當中,求知就不再是負擔,而是一種快樂?;顒拥拈_展將會讓一張張五顏六色的剪貼報,為學生們拓展出更加廣闊的識字空間。二、 活動目的:為了激發(fā)孩子的識字興趣,鼓勵他們自主識字,在生活中識字,擴大他們的識字量,為語文教學打下堅實基礎,經一年級教研組的研討,最終決定在第11周第13周開展一年級學生“我和漢字做朋友-制作識字小報活動。三、參賽對象: 一年級全體學生四、活動時間: 第11-13周(11.20-12.08)五
2、、活動實施過程: 1、此項活動的開展,需家長朋友們的大力支持,在生活中引導孩子們自己動手搜集報紙,宣傳單,包裝盒卡片等等,凡是發(fā)現(xiàn)有自己認識或是感興趣的生字,都要小心翼翼地剪下,在自行設計的識字剪貼報上粘貼。2、第13周時,部分優(yōu)秀作品將在年級中展示和評比。3、語文老師、巧妙倡導學生們去主動利用課余時間對剪貼報進行欣賞、認讀。4、剪貼報制作精美或是識字量大的學生還會贏得相應的獎勵。六、獎項設置:一等獎8名二等獎20名三等獎20名。一、指導思想:一年級是孩子們正式踏入校園、開啟學習之路的起點,認識漢字是他們和文字交流的基礎。對孩子而言,如果把識字融在生活當中,求知就不再是負擔,而是一種快樂。活動
3、的開展將會讓一張張五顏六色的剪貼報,為學生們拓展出更加廣闊的識字空間。二、 活動目的:為了激發(fā)孩子的識字興趣,鼓勵他們自主識字,在生活中識字,擴大他們的識字量,為語文教學打下堅實基礎,經一年級教研組的研討,最終決定在第11周第13周開展一年級學生“我和漢字做朋友-制作識字小報活動。三、參賽對象: 一年級全體學生四、活動時間: 第11-13周(11.20-12.08)五、活動實施過程: 1、此項活動的開展,需家長朋友們的大力支持,在生活中引導孩子們自己動手搜集報紙,宣傳單,包裝盒卡片等等,凡是發(fā)現(xiàn)有自己認識或是感興趣的生字,都要小心翼翼地剪下,在自行設計的識字剪貼報上粘貼。2、第13周時,部分優(yōu)
4、秀作品將在年級中展示和評比。3、語文老師、巧妙倡導學生們去主動利用課余時間對剪貼報進行欣賞、認讀。4、剪貼報制作精美或是識字量大的學生還會贏得相應的獎勵。六、獎項設置:一等獎8名二等獎20名三等獎20名。一、指導思想:一年級是孩子們正式踏入校園、開啟學習之路的起點,認識漢字是他們和文字交流的基礎。對孩子而言,如果把識字融在生活當中,求知就不再是負擔,而是一種快樂?;顒拥拈_展將會讓一張張五顏六色的剪貼報,為學生們拓展出更加廣闊的識字空間。二、 活動目的:為了激發(fā)孩子的識字興趣,鼓勵他們自主識字,在生活中識字,擴大他們的識字量,為語文教學打下堅實基礎,經一年級教研組的研討,最終決定在第11周第13周開展一年級學生“我和漢字做朋友-制作識字小報活動。三、參賽對象: 一年級全體學生四、活動時間: 第11-13周(11.20-12.08)五、活動實施過程: 1、此項活動的開展,需家長朋友們的大力支持,在生活中引導孩子們自己動手搜集報紙,宣傳單,包裝盒卡片等等,凡是發(fā)現(xiàn)有自己認識或是感興趣的生字,都要小心翼翼地剪下,在自行設計的識字剪貼報上粘貼。2、第13周時,部分優(yōu)秀作品將在年級中展示和評比。3、語文老師、巧妙倡導學生們去主動利用課余時間對剪貼報進行欣賞、認讀。4、剪貼報制作精美或是識字量大的學生還會贏得相應的獎勵。六、獎項設置:一等獎8名二等獎20名三等獎20名。