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1、觀 察 物 體教學設計李國宏一、教材本單元內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(二年級上冊)第五單元觀察物體第一課時的內容。教材是從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)以及已學習了位置知識的基礎上,借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學的。通過這部分內容的教學,不但可以使學生學會從不同的角度觀察物體,而且又為以后學習有關幾何圖形的知識打下堅實的基礎。依照新課程標準的要求,結合教材和學生的特點,從知識、能力、情感態(tài)度三方面制定以下教學目標:1.使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。知道在不同位置上,觀察到的物體的形狀是不同的。2.借助動手操作,培養(yǎng)學生的觀察能力,發(fā)展學生的空間觀念3.聯(lián)系生活
2、實際,使學生體會到數(shù)學知識來源于生活。并幫助學生樹立從小仔細觀察事物,認真思考的好習慣。教學重點:由于小學二年級的學生方位感不強,他們往往前后不分,左右搞錯,觀察周圍的事物也是比較單純、直觀地看表面。因此1、初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀,發(fā)展學生的空間觀念。教學難點:體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。二、學法、教法(一) 學法1、學生本課內容是在學生學習了上下、前后、左右等位置的基礎上學習,而且學生平時也在不經(jīng)意間觀察物體,因此學生這節(jié)課的內容簡單易學,學生也較有興趣。小學二年級的學生方位感不強,他們往往前后不分,左
3、右搞錯,觀察周圍的事物也是比較單純、直觀地看表面。2、學法指導課標指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法、自主探究法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式,同時重視學習方法的指導。(1)實踐操作法?,F(xiàn)代教育心理學認為:兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的。他們需要通過各種活動來學習知識,發(fā)展自己的智慧。因此,在 教學過程中,通過一系列的活動,讓學生親身感知、體驗 從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的,逐步發(fā)展空間觀念。(2)自主探究法。教學中強調以學生為主體,強調學生參與知識的形成過程,始終做到為學生提供充足的
4、學習素材、創(chuàng)設充分學習的空間、時間,讓學生自主探究,體驗知識形成的過程,培養(yǎng)主動探究的能力。(3)觀察法。教師通過讓學生觀察汽車,為什么同一輛汽車看到的樣子會不一樣。這一安排不僅給學生獨立思考的機會,而且教給學生觀察的思維方法。(二)教法根據(jù)二年級學生年齡、心理、認知規(guī)律等特點,本節(jié)課準備主要采用情境教學的方法和引導探究的方法進行教學。并運用大量觀察、操作、交流、游戲等形式輔助教學。注重從學生已有的經(jīng)驗出發(fā),讓學生在問題情境中主動地探究解決問題的方法,真正成為課堂的主人。三、教學程序為了能更好更好的突破難點、掌握重點,我設計如下環(huán)節(jié):(一) 創(chuàng)設情景,導入新課情境教學是低年級教學中一種十分有效
5、的手段,它符合兒童的思維特點,可以激發(fā)學生學習興趣,活躍學生思維。因此,我一上課,準備為學生創(chuàng)設了這樣一個情境。師:“小朋友,我們一起來活動活動好嗎?把你們的小凳子放到桌子下面,然后站好,聽老師要求。用你的左手指指上面,右手指指下面,左腿踢踢前面,右腿蹬蹬后面,頭向左邊扭扭,再向右邊扭扭”。二年級的學生活潑好動,我就從“動”字入手,一下子就把學生帶入一種特定的學習情境之中。一是復習前面所學的方位與位置的知識,二是為學習“從不同的角度觀察物體”作了心理和知識方面的準備?;顒咏Y束后,我又從“趣”字入手,用課件演示一個“盲人摸象”的故事。學生看完故事后,在歡樂中,我提出問題:“他們都說對了嗎?”“他
6、們都摸了摸,為什么還說不對呢?”讓學生充分發(fā)表意見之后,我小結:“盲人摸到的都是大象的一部分,所以都說不準大象的全貌。那么要想知道大象是什么樣子,該怎么辦呢?”從而引入新課“觀察物體”(板書課題)這樣的課堂生動有趣,引人入勝,每一個學生都會不由自主地投入到探索新知的學習情境之中。又使學生初步感知觀察物體要全面,為學習新知引路。(二)探求新知這一環(huán)節(jié)我準備分兩個部分來進行:1)從正面、側面、背面觀察物體1.本位觀察。老師拿出一個汽車玩具放在教室的中間,讓學生仔細觀察,你看到了這輛汽車的哪一面,是什么樣子的?學生所處的位置不一樣,看到的面也不一樣,說法也不一樣。讓學生初步學會觀察物體的形狀,體會所
7、看到的形狀可能不一樣。2.換位觀察。大家站起來轉一圈看看,你能看到汽車的哪一面?與剛才看到的一樣嗎?為什么現(xiàn)在你看到的與剛才看到的不一樣?3.全面觀察。請同學們自己找個喜歡的位置觀察,然后在小組內交流你觀察到了什么?這樣,通過學生的親身體驗,學生體會到“從不同的角度觀察同一物體會有所不同”。我又用課件出示淘氣、笑笑 小麗觀察茶壺的圖片讓學生說出淘氣、笑笑、小麗分別看到的是哪幅圖,來加以鞏固。(設計意圖:采用學生喜愛的玩具汽車為素材,通過按個層次的觀察活動即單向觀察、換位觀察、全面觀察親身體驗到觀察的角度不同,看到的汽車的樣子是不同的。遵循了兒童由淺入深、逐步推進進的認知規(guī)律。讓學生在一個輕松愉
8、悅的氛圍中學習,體會數(shù)學學習的樂趣。)接著我再出示課件“淘氣和笑笑分別從上面和下面來觀察水壺”2)從上面、下面來觀察物體讓學生說說淘氣和笑笑看到的水壺會是什么樣的,接著讓學生說說為什么他們看到的茶壺的樣子會不一樣?做一做:小朋友們,在我們身邊就有很多事物需要我們去熟悉,比如鉛筆盒、橡皮這些東西你們有仔細觀察過啊,現(xiàn)在就請小朋友們拿出你們的鉛筆盒,從不同的角度進行觀察。(設計意圖:通過活動,讓學生親身感知、體驗 從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的,逐步發(fā)展空間觀念。)(三) 分層運用新知,逐步理解內化。國家教委加強與小學數(shù)學教學的意見中提出:基礎訓練是使學生融會貫通地掌握知識,形成熟練技能和
9、發(fā)展智力的主要手段,所以本節(jié)課的練習已基礎練習為主。一)基礎練習1.連線游戲。教科書第70頁第一題,請學生仔細觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。.課件出示小貓和小猴看大象和淘氣和笑笑看熊貓維果茨基提出:最近發(fā)展區(qū),“教學應走在發(fā)展的前面”教學要創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū),即讓學生跳一跳摘果子,因此我適當?shù)难a充了提升練習。二)提升練習1.聯(lián)系生活,我請一學生到講臺,然后走下來,讓學生說說哪一幅圖是你看見的第一張?(出示圖片)最后看見的是怎么樣的?為什么?2. 請你把觀察到的圖形的序號填在括號里。1. 從上面看是的有( )2. 從正面看是的有( )3. 從側面看是 的有( )(讓學生體會到從同一角度觀察不同物體,看到的可能是一樣的,也可能是不一樣的)(四)課堂總結,課外延伸1.這節(jié)課你有什么收獲?你還有什么不懂的地方?2.在生活中,你還仔細觀察過那些物體呢?3.課后請小朋友們去觀察身邊的物體,把自己看見的可以畫下來,也可以拍下來鼓勵學生在生活中要善于觀察,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學!(至此,本節(jié)課基本完成,以上便是我設計的“觀察物體”的教學過程)??偨Y整堂課設計,充分體現(xiàn)了以學生為主體,教師是學生的組織者、引導者、合作者。在整個教學過程中,學生始終在動手實踐,自主探究中學習知識,學生樂學,愛學,使學生從學會變成“我要學,我會學”,激發(fā)了學生的學習熱情,培養(yǎng)其探究能力和自主學習的意識。3