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1、關(guān)于“提高青年教師教育教學(xué)能力的若干途徑”主題 講座心得體會(huì) 4 月 20 日學(xué)校為我們?nèi)航處熃M織了清華大學(xué)申永勝教授 關(guān)于“提高青年教師教育教學(xué)能力的若干途徑”主題講座，給 我們這些缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師提供了學(xué)習(xí)和提高的體 會(huì)。作為一名從事教育教學(xué)工作的“新手”的我，通過這次講 座，讓我收獲頗多，受益匪淺。現(xiàn)就本次講座的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié) 如下： 1申教授結(jié)合我校青年教師居多的實(shí)際情況，以熱愛教學(xué)、研 究教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面為中心，為我校全體教師提高教學(xué) 方法提供了新的思路和目標(biāo)。首先在熱愛教學(xué)方面，申教授提 出，大學(xué)的三要素就是：教授、學(xué)生、課程，他以清華大學(xué)的 終身校長梅貽琦為例，為

2、教師講述真正的教育家為教育所投入 的精力及貢獻(xiàn)，使我校教師能在教學(xué)過程中意識(shí)到自身在教育 事業(yè)的重要性。申教授認(rèn)為我校當(dāng)務(wù)之急是建設(shè)一支高水平的 青年教師隊(duì)伍。其次，在研究教學(xué)方面，申教授提出“教育教 學(xué)研究能力是青年學(xué)科帶頭人和骨干教師應(yīng)具備的一種基本能 力”。并引導(dǎo)老師們?cè)鯓舆M(jìn)行教育教學(xué)研究、以及怎樣提高研 究工作的水平。 2作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。要樹立良好的師德先 決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉大和 重要，對(duì)于青年教師來說自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比 自己要高這些外界因素可能會(huì)對(duì)自己堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生 打擊，但也要看到隨著黨和政府對(duì)教育的日益重視，

3、大學(xué)教師 的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個(gè)社會(huì)的中上水平，同時(shí)政府和社會(huì)對(duì) 教師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有教師這個(gè)行業(yè) “傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們 全身心的投入這個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表 現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對(duì)待學(xué)生生活 上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)” 。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和 道德素質(zhì)。 3作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功 1. 認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作： 首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是 給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同

4、的層次和深度。 同時(shí)要盡量多的占有素材，寫教案時(shí)要備有多種教材，教案不 是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書中選擇適合 學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。 教案不能多年一貫制，要認(rèn)識(shí)到即使是講同一門課，每次重復(fù) 對(duì)教師來說都是專業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對(duì)知 識(shí)要有更深入的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿， 以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的一種檢 驗(yàn)和提高，不僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是非常有好處的。 其次，在寫好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備， 比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。 對(duì)于青年教師來說，

5、因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力 不強(qiáng)，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。 再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最 好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi) 容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不要因?yàn)?學(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇古怪的問題，就對(duì)答疑充滿 畏懼感，世界上沒有一個(gè)人是無所不知的，一時(shí)回答不出學(xué)生 的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ) 缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。 2 講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。 講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前 背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取

6、決于演 員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課 的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。 首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)， 作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退 更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端 莊大方。其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè) 知識(shí)傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地 證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知 識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說 話藝術(shù)。當(dāng)然對(duì)于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到 老教師的高度對(duì)此也不要泄氣，我們應(yīng)該在

7、今后的教學(xué)過程中， 以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生 動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則 盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。再次，板書就像舞臺(tái)的布景，是 講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布 局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上 面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)該是我們努 力的方向。 最后，其他一些需要注意的地方。講課時(shí)要脫稿，不要有口頭 語，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開始時(shí)簡單回顧上次課的內(nèi)容， 并順勢引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行 總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。 3

8、對(duì)多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)。 多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的 模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有 場合的，例如對(duì)于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo)， 使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教 學(xué)方法，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法達(dá)到的優(yōu)點(diǎn)，青年教 師普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)和接受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn)， 青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí)， 大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。 4 教師僅僅只有一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還 應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，而且， 這些知識(shí)最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善，所以青年教師 最好能先后講兩門以上的課。 培訓(xùn)雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)又是新的開始。這次講座如雪中送 炭，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非 常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感謝學(xué)校組織此次講座和感謝申教授的精 彩演講！ 2017 年 4 月 23 日