《新部編小學語文四年級上冊《習作7：寫信》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新部編小學語文四年級上冊《習作7：寫信》教案（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、習 作課題 寫信課型習作授課時間1課時教學目標1.知道書信是人們交流思想感情，傳遞信息的重要手段。2.掌握書信的書寫方式和信封和電子郵件的基本格式，學會寫書信。 3.把握書信語言的特點，正確的表情達意。 4.堅持運用書信的形式與人交往，書信練筆。教學重點掌握書信的基本格式，學會寫書信。教學難點把握書信語言的特點，正確的表情達意教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、創(chuàng)設情境師：同學們，我們能在一起上課，老師很高興。大家說，我們能成為朋友嗎？說起朋友，如果他們遠在他方，你會用什么方式和他們聯(lián)系呢？（打電話發(fā)短信發(fā)郵件加QQ好友） 師：的確，這些都是非常好的聯(lián)系方式。我也有許多朋友，還有許多

2、像你們一樣的學生朋友，我們除用這些以外，還經(jīng)常用寫信進行交流呢。因為信件接收到以后就會留下永遠的紀念。沒事的時候，翻閱信件，從字里行間去感受師生之間、朋友之間濃濃的情誼，真是一種享受。而且有時候有些話不方便說，比如和好朋友吵架了，要和爸爸媽媽說說心里話呀，這就更需要用信件來幫忙了。所以這節(jié)課我們就來學寫書信。 【設計意圖：創(chuàng)設情境，有利于引發(fā)學生的思考，讓學生們從頭腦中搜集內(nèi)容，盡快走進今天寫作的課堂?！啃抡n教學（ ）分鐘二、審題指導（出示課件2）1.讀題目，你都了解到了什么？（板書：寫信）例文導學師：寫信一點兒也不難，想跟對方說什么就說什么，一一寫清楚、寫明白就行了。當然，寫信和平時的作文是

3、有所不同的。怎么不同呢？下面咱們一起學習蘇霍姆林斯基的致女兒的信。（出示課件2）例信全文閱讀思考：1.結合本文及以前接觸過的書信，說說書信的基本格式。2.這篇書信回答了女兒提出的什么問題？3.談談這篇書信的語言特點。合作交流：針對上面問題，學生合作探究，討論交流。教師明確：1.書信的基本格式包括：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名及日期六個部分，有時也可部分省略。2.這篇書信回答了女兒“什么是愛情”這一問題。3.這篇書信語言親切自然，飽含真情實感，如涓涓細流，緩緩而來，字里行間充分體現(xiàn)了對女兒的愛。（板書：格式 稱呼 正文 祝福語 署名 日期）三、要點點撥。（出示課件3）1.書信格式順口溜稱呼頂

4、格打冒號，先向親友問個好；正文每段空兩格，一件一件不亂套；署名日期別漏掉，工整寫在右下角。2.正文通常以問候語開頭。問候是一種文明禮貌行為，也是對收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫信人對收信人的關心。問候語最常見的是“您好！”“近好！”依時令節(jié)氣不同，也常有所變化，如“新年好！”“春節(jié)愉快！”問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。3.問候語之后，常有幾句啟始語。如“久未見面，別來無恙?！薄敖鼇硪磺锌珊茫俊薄熬梦赐ㄐ?，甚念！”之類。問候語要注意簡潔、得體。4.正文的主要部分主體文，即寫信人要說的話。它可以是稟啟、復答、勸諭、抒懷、辭謝、致賀、請托、慰唁，也可以是敘情說理、辯駁論證等。這一部分，動筆

5、之前，就應該成竹在胸，明白寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當，最好是一件事一段落，不要混為一談。5.結尾，正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話，作為書信的結尾。習慣上，它被稱做祝頌語或致敬語，這是對收信人的一種禮貌。祝愿的話可因人、因具體情況選用適當?shù)脑~，不要亂用。6. 學習信封填寫方式：（1出示信封課件）（2）明確填寫方式信封上有三條橫線，第一條線左邊空兩格寫收信人的地址；第二條寫收信人的姓名；第三條稍靠右寫寄信人的地址；右下角寫寄信人的郵編。7. 介紹電子郵件的填寫方式一封電子郵件的基本內(nèi)容通常分為三部分：收件人、主題、

6、正文。（1）填寫收件人（2）主題主題填寫時，要意思明確，讓別人看到這個主題就大概能知道郵件的基本內(nèi)容，如：對于的想法，或者是對“”的建議。（3）首先是尊稱，如：尊敬的爸爸、親愛的姐姐等，如果是長輩就說“您好”，如果是一般的同事就說“你好”。事情說完以后，以祝福語結尾，再注明寫郵件日期和寫郵件的人。（4）如果想要寫信息或者材料內(nèi)容比較多，也可以作為附件添加進去。四、實戰(zhàn)演練（出示課件5）師：你在中學已經(jīng)生活了兩年多，在這兩年里，有歡笑，也有淚水；有成長的喜悅，也有不解的煩惱。在即將離別的時候，你對母校一定有著許多的不舍；對你親愛的學弟學妹們一定有深切的希望和祝福。那么，就請你結合你的切身經(jīng)歷和感

7、受給學弟學妹們寫一封信：給他們傳授學習的方法，教給他們交往的經(jīng)驗，和他們談談生活的道理，或者要求：1.運用正確的書信格式。2.條理清楚，表達準確。3.有真情實感，避免空洞，矯揉造作。4.恰當使用抒情、議論方法。5.字數(shù)600以上。五、拓展閱讀（出示課件6）給媽媽的一封信親愛的媽媽：您好!您知道嗎？當女兒提筆給您寫這封信的時候，我是經(jīng)過了多么復雜的心理斗爭和多么艱難的選擇。但是，對不起，媽媽，在您和爸爸之間，我選擇和爸爸在一起。也許您認為我是個傻孩子。爸爸只是個窮教師，不能滿足我的許多需求，我不能像別的孩子那樣吃穿都是名牌。的確如此，這些我都知道，但我向往溫馨、平凡的生活，我渴望雖貧窮卻充實的日

8、子；我需要精神的豐富、心靈的凈化，而不是物質的滿足。這些都是您不能給，但爸爸能給我的。也許失去了，才知道回憶的美好。童年的記憶總是讓我記憶猶新，并沒有在歲月的長河里煙消云散。那時候天總是很藍，日子過得也慢，綠陰下、土路上、田野里、池塘邊，總能留下我們一家人的歡聲笑語和快樂身影。扎著羊角辮，光著小腳丫的我，總喜歡在田野里到處追趕蜻蜒，任落日的余暉灑滿全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑著散步、輕談。時不時，我會轉過身，瞇起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓媽媽，您還記得嗎?媽媽，其實我明白，有許多事都不能用對與錯來下定義。您有您的生活目標和向往，但不要強加給我好嗎？也許我遺傳了爸爸那

9、份寧靜致遠，淡泊明志的心態(tài)，我喜歡跟著爸爸在夕陽西下談論人生；喜歡陪爸爸在孤燈雨夜解讀文學名著；喜歡坐在爸爸身邊聽他朗誦唐詩宋詞。我常想我的前生是什么，為什么在物欲橫流的社會，卻獨愛這一份精神世界。也許我是唐時的一株柳，矗立在古風河畔；也許我是宋時的一尾魚，游弋在清澈微波里；也許我是明時的一股風，穿越在修長胡弄；也許我是清時的小女子，終日在河邊洗衣滌物所以我選擇爸爸，選擇貧窮，選擇精神的充實，選擇靈魂的深化。媽媽，不要難過，我依然是您的女兒，依然愛您。原諒我做出這次選擇好嗎?這是我心靈的告白。不管歲月如何變換，您永遠都是我媽媽，沒有人可以代替您在我心中的位置。媽媽，我永遠愛你!祝您身體健康永遠

10、年輕您的愛女：明明201877簡評：一個司空見慣的題材，一個司空見慣的選擇。本文卻親切感人、令人信服。它雖然與作者的語言功底緊密相關，但作者選擇書信的形式來寫，更便于作者充分發(fā)現(xiàn)自己的見解，抒發(fā)自己的情感，也更增加了文章的感染力和表現(xiàn)力。可選擇恰當?shù)奈捏w，常會有想不到的收獲。六、動筆練習根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習，注意要把格式寫正確，內(nèi)容寫完整。【設計意圖：審題指導這個環(huán)節(jié)能讓學生很快了解題目，把握寫作重點?！空n堂小結及拓展延伸（）分鐘七、教師總結。 同學們，這節(jié)課我們學習了如何寫信，又了解了信封的寫法，老師希望你們能把寫好的信放到信封里寄到收信人的手中。同時，也希望你們多運用“寫信”這種聯(lián)

11、系方式很好地與你的親人或者好朋友進行溝通交流，增進彼此的感情，你們能做到嗎？習作課，我們學習了怎樣寫景物地點的文章，要抓住特點，詳略得當，做到中心突出，寫出真實感受。板書設計 寫 信 稱呼正文 格式 祝福語署名日期教學反思 本次習作任務寫書信，重點書信格式。1.學習，總結出書信格式。2.寫一封完整的信，在寫作任務中，讓學生想寫信，有明確的寫信對象，有很多很多想對同學說的話，在寫信的過程中，學生腦子里面都有一個明確的目標，因此，每個同學，都寫好了一封信，是這么多次習作課，完成效果最好的一次。究其原因，就是兩個：一，寫信管用，針對性很強。二，第二步才是正式寫信，這樣學生既有內(nèi)容可寫，又懂得了寫作方法，老師這種指導寫作的方法確實管用。3.在這節(jié)課的教學中，我充分照顧到不同程度的學生的情況，通過了解寫信的格式和要求，讓學生知道了怎樣去寫信，怎樣寫格式。4.教學中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學生的寫作情況，沒能對學生的作品做出及時評價，希望在今后的工作中改進。