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1、說明文閱讀專題講座閱讀指導(dǎo)一、考點提示：說明文作為一種實用性的文體，是中考語文試題重要考試內(nèi)容，常見的考試內(nèi)容如下：（1）理解說明的對象及其特征或說明的事理及原因。（2）說明順序的考查。（3）說明方法及其作用的考查。（4）說明文語言的理解分析：語言特點，重點詞語，句子的含義及表達作用。（5）各種表達方式的辨識及在文中的作用。（6）歸納內(nèi)容要點，概括文意或段意。（7）說明文寫法的分析。（8）說明文語段的作用。（9）說明文結(jié)構(gòu)的分析。（10）聯(lián)系實踐談感受。無論是上述哪方面內(nèi)容的考查，無一例外地要結(jié)合說明文文體特征回答，緊扣說明的對象特征和說明事理及原因回答。二、閱讀指導(dǎo)（一）說明文的概念：說明文

2、是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識；其特點是客觀性、科學(xué)性、實用性。（二）說明文的分類：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分不同的類別。1、通常，依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分類事物說明文和事理說明文兩大類：說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認(rèn)識這個或這類事物的特征，我們稱之為事物說明文，如超級網(wǎng)銀松鼠、中國石拱橋啄木鳥等；說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白這個事理，我們稱之為事理說明文，如學(xué)會看食品的“簡歷” 點破銀花玉雪香光污染的危害給抗生素“把把脈”椅子改變中國文化“毒膠囊” 有多毒？塑料瓶裝水真的“干凈”嗎死海

3、不死、向沙漠進軍等。其實在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的。2、我們還根據(jù)說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種，生動的說明文又叫文藝性說明文。對象：具體事物事物說明文目的：使讀者了解這個或這類事物說明對象與說明目的： 對象： 抽象事理說明文分類事理說明文目的：使讀者明白這個事理或事理的特征語言：平實說明文生動說明文：比喻、擬人、描寫，作用：使說明生動形象，通俗易懂，增強文章的趣味性和可讀性，吸引讀者（三）理解說明的對象及其特征或說明的事理及原因。1、明確說明對象。方法： 看文題:不少題目都表示說明對象，如中國石拱橋啄木鳥。標(biāo)題

4、是名詞性的，多為事物說明文；標(biāo)題為動詞性的，多為事理說明文，如讓死?；钕氯W(xué)會看食品的“簡歷” 給抗生素“把把脈” 椅子改變中國文化?？词锥危篈 引用神話傳說，故事，謎語，軼事趣聞等引出說明對象或說明對象的特征，增強趣味性可讀性，吸引讀者。B引出下文或總領(lǐng)下文說明內(nèi)容 事理說明文 有時對象=內(nèi)容=事理（題目是問句一般屬于事理說明文）抓住首括句與中心句。好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明事物的特征；2、說明的事理（屬于事理說明文）文題 結(jié)尾段 說明的內(nèi)容 內(nèi)容=事理3、說明對象的特征（外形 結(jié)構(gòu) 功用 生活習(xí)性等）說明事物要抓住特征：所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志，只有抓住特征才能

5、說明白這一事物或事理的獨特之處。題型：從哪些方面說明了被說明對象的特征？方法：1、根據(jù)事物的定義句找特征； 2、根據(jù)比較句找特征（作者往往為了說清事物的特征，把該事物與其他事物作比較）；3、根據(jù)文章中的中心句、解說句、首括句、尾結(jié)句、過渡句找特征。例1、點破銀花玉雪香第段說明了白玉蘭具有哪些方面的特征？樹高、冠大、花繁；先花后葉；花期因地而異；栽種歷史悠久，適種范圍廣。例2、太空中的綠色動力太陽帆第一題中，選文的說明對象是什么？它有哪些特征？分析文章可知選文的說明對象太陽帆，太陽帆的特征是面積大，表面平整，光滑，無斑點和皺紋，全反射的特征。一、如何把握說明對象？說明對象，即文章說明的話題，主要

6、分為兩個方面：一是具體事物，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等；二是抽象事理，包括事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。把握文章說明對象，一般可從分析標(biāo)題入手，不少題目都表明了說明的對象。其次，可以抓中心句、首擴句、過渡句、總結(jié)句等關(guān)鍵句子。對于較為復(fù)雜的說明文，還得認(rèn)真閱讀文章，逐段梳理，找出說明對象。需要提醒的是不能以偏概全，只將某一方面作為全文的說明對象。二、如何把握說明對象的特征? 所謂“特征”，就是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物內(nèi)在的本質(zhì)。那么，如何把握事物的特征呢？可從兩個方面入手：第一，從標(biāo)題著眼。有的標(biāo)題在指出文章說明對象的同時，

7、指出其特征；有的標(biāo)題用設(shè)問句的形式，引導(dǎo)讀者有針對性地把握說明對象的特征；有的標(biāo)題用生動形象的比喻、擬人的方法說明事物的特征。 第二，從分析材料入手，即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面特征，然后歸納小結(jié)。有的事物的本質(zhì)特征，作者已在文章中明確地指出來了，閱讀時要找出這些關(guān)鍵句。有的說明文沒有明顯的關(guān)鍵句，閱讀時更須要細(xì)心琢磨，從中加以提煉。（四）說明的方法：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。1、常見的說明方法（1）舉例子：為了說明事物的情況或事理，有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。如中國石拱橋把古代的趙州橋和盧

8、溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設(shè)石拱橋歷史的悠久，成就的杰出作了說明。 （2）分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如向沙漠進軍一文將沙漠進攻的方式分成“游擊戰(zhàn)”和“陳地戰(zhàn)”兩類。再如學(xué)會看食品的“簡歷” 分成食品類別；配料表；營養(yǎng)素含量；產(chǎn)品重量、凈含量或固形物含量；生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和保質(zhì)條件；認(rèn)證標(biāo)志五類來說明食品的“簡歷”。 （3）列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。 （4）作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可

9、以從人們已有的感性知識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。如蘇州園林一文中將蘇州園林同其他園林作比較。又如超級網(wǎng)銀第三題：文段運用作比較的說明方法，把“傳統(tǒng)網(wǎng)上銀行系統(tǒng)”與“超級網(wǎng)銀”作比較，突出了“超級網(wǎng)銀”的優(yōu)點。（5）下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)特點的一種方法。下定義的方法是（1）定義對象+種差（特征）+屬概念（范圍）；（2）句式上表現(xiàn)為一個完整的句子。 （6）打比方：打比方就是修辭方法中的比喻，在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事

10、物或抽象的整理變得具體、生動、形象。如中國石拱橋中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點。（7）畫圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就要附上示意圖，或按比例精確繪制出如產(chǎn)品設(shè)計圖、軍事行動路線圖等。有時被說明的事物項目較多，也可制成統(tǒng)計表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。 （8）作詮釋：這是對事物或事理的性質(zhì)、特點、功用或原因等進行解釋的一種說明方法。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從多個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并

11、且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。如“詞是能獨立運用的最小語言單位”這個定義，定義主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛例。即說“能獨立運用最小的語言單位是詞”也行。而“鈾，是銀白色的金屬?！眲t是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因此詮釋主語與賓語內(nèi)涵與外延都不相等，不能顛倒，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可以用來解釋事物或事理的性質(zhì)、特點、功用或原因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡明、準(zhǔn)確、通俗易懂。如死海不死一文“這大概就是死海得名的原因吧”用的便是作詮釋的說明方法。這里的“死”指的是

12、魚是草木的死，。因為死海咸度很高，生物不能生長，所以叫“死海”，這就部分地揭示了死海的特征。 （9）摹狀貌：就是通過具體的描寫提示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動。如中國石拱橋中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！边@樣的說明顯得十分生動、活潑。再如蛙年蛙心事中“金線蛙披著一身鑲金的綠衣，體態(tài)輕盈，住的也雅致，它們偏愛有藕蓮的水塘，把一天里的大多數(shù)時間用來坐在浮葉上顧盼四周?！睂⒓y蛙的特征加以形象化的描摹，使說明更具體形象。 （10）引用：就是通過引有一些與說明對象有關(guān)的資料，包括農(nóng)諺、俗語、古今中外名人名言、詩詞、故事以及其他資

13、料來對事物或事理進行說明的一種說明方法。如點破銀花玉雪香第段引用明代文徵明的七律玉蘭詩，生動地說明了白玉蘭之美，增強了文章的形象性和文學(xué)性；又如昆蟲是有智力的第段運用了引資料說明方法，引用英國動物行為學(xué)家拉爾斯教授的評價語，有力說明了過去專家們認(rèn)為昆蟲表現(xiàn)出有學(xué)習(xí)或智力傾向是一種本能的看法。2、分析說明方法的作用：說明方法+內(nèi)容+效果舉例子：通過舉具體的實例對（事物的特征或事理）加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。分類別：對（事物的特征或事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。作比較：把和加以比較，突出強調(diào)了（事物的特征或事理）。作詮釋：對事物的特征（事理）加以具體的解釋說明，使說明更通

14、俗易懂。打比方：將比作，從而形象生動地說明了（事物的特征或事理）。摹狀貌：對事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使說明更具體形象。下定義：用簡明科學(xué)的語言對（說明的對象或科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（事理。）列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對（事物的特征或事理）加以說明，使說明更準(zhǔn)確、更有說服力。列圖表：用列圖表的方式對（事物的特征或事理）加以說明，使說明更簡明，更直觀。引用說明：引用說明有以下幾種形式A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、鐵事趣聞等。作用

15、是增強說明的趣味性。注：引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象或說明事理的作用。題型：指出畫線句子（段落）使用了什么說明方法，或運用的主要說明方法是什么，或運用哪些說明方法，或哪一種說明方法？并分析其作用。方法：（1）審題：審清題目要求看是否限定數(shù)量，若沒有限定，有幾種找?guī)追N，若限定了數(shù)量，則要找主要的。（2）答題：一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境來談作用，做到“句不離段”，兼顧效果即：內(nèi)容+效果。例1、點破銀花玉雪香第四題：舉例說明文中所運用的一種主要說明方法及其作用。作引用，如第段引用明代文徵明的七律玉蘭詩，生動地說明了白玉蘭之美，增強了文章的形象性和文學(xué)性；打比方，如第段把成林成片的白玉蘭花比作

16、“玉城雪嶺”、“白云伏地”，生動形象地說明了白玉蘭樹大花繁、壯觀奇麗的特點。例2、超級網(wǎng)銀第三題：文段運用了什么說明方法？有什么作用？運用作比較的說明方法，把“傳統(tǒng)網(wǎng)上銀行系統(tǒng)”與“超級網(wǎng)銀”作比較，突出了“超級網(wǎng)銀”的優(yōu)點。例3、塑料瓶裝水真的“干凈”嗎中第一題：劃線句子的說明方法是什么，并說說其作用？舉例子的說明方法，具體說明了高檔瓶裝書都會標(biāo)榜自己“出身的清白”，“從未受到過人類的污染”，從而使說明更具體，更有說服力。例4、放射性同位素核輻射的主角中第三題：選文說明了哪幾個方面的問題?請用簡潔的語言概括。列數(shù)字、舉例子、作詮釋、作比較。示例一：列數(shù)字。如：大多數(shù)的天然元素都由幾種同位素組

17、成，目前已知的穩(wěn)定同位素約300種，而放射性同位素竟達1500種。作用：通過列數(shù)字，準(zhǔn)確具體地說明放射性同位素比穩(wěn)定同位素品種多的特點。示例二：舉例子。如：日本“311”地震及海嘯引發(fā)的核輻射中的碘131的半衰期約為8天，銫137為30年，钚239為24 000年，鈾238則為447億年。作用：列舉典型事例，用事實說話，更具體真切地說明不同放射性同位素的半衰期差異很大這一特點，易于讀者理解。示例三：作詮釋。如：同位素就是一種元素存在著質(zhì)子數(shù)相同而中子數(shù)不同的幾種原子。作用：通過詮釋對同位素具有質(zhì)子數(shù)相同而中子數(shù)不同的特點進行了解釋說明，便于讀者理解。（五）說明的順序：有條有理地把事物的特征或事

18、理介紹清楚。常見的說明順序有：1、時間順序；即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。2、空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。3、邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等（主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般特殊、概括具體、整體局部）。如死海不死一文，由現(xiàn)象到成因提示了死海的特征

19、，并介紹了死海的現(xiàn)狀和未來，層層深入，邏輯條理十分清楚。題型一：本文使用了什么說明順序？有何作用？標(biāo)準(zhǔn)化答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的整理。如果是事理性說明表達，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表達）題型二：段落能否互換位置（移動到某處）例1、點破銀花玉雪香第二題：第兩段能否互換位置，為什么？不能互換，第段是按照從具體到抽象、從原因到結(jié)果的邏輯順序來介紹白玉蘭的，符合人們認(rèn)知事物的一般規(guī)律。例2、光污染的危害第三題：將文章第段畫線部分移至第段開頭，是否可以？為什么？不可以。因為劃線部分這項研

20、究結(jié)果的時間是在20世紀(jì)30年代，而下文說明的都是近些年來的研究發(fā)現(xiàn)，所以按時間順序不應(yīng)該放在第段前面。例3、椅子改變中國文化第三題：文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)，其分寫的部分能否調(diào)換順序？請結(jié)合原文分析作答。不能，因為分寫部分的內(nèi)容采用了邏輯順序，作者先說椅子的出現(xiàn)對房屋的建筑結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的影響，再說到對人們生活習(xí)俗和心理的影響（1分），這是由具體到抽象的說明順序。一、如何理清文章結(jié)構(gòu)? 說明文的結(jié)構(gòu)比較清楚。通常分為三部分：開頭引出說明對象，中間詳細(xì)說明對象；結(jié)尾總結(jié)說明對象。常見的結(jié)構(gòu)形式有：1.總分式。在說明事物或事理時，段落之間有一個總分關(guān)系，表現(xiàn)為由總到分、由分到總、由總到分再到總。2.承

21、接式。各層之間按照事物的發(fā)展過程，或者按時間、因果、條件等關(guān)系安排，前后相互承接。3.遞進式。后邊在前邊的基礎(chǔ)上進一步說明，各層之間的關(guān)系是由淺入深。除以上三種結(jié)構(gòu)方式外，還有并列式(各層之間的關(guān)系是平行并列的)等。理解并掌握了說明文常見的結(jié)構(gòu)形式，分析結(jié)構(gòu)、劃分段落層次就迎刃而解了。 二、如何理清說明順序? 說明文采用的說明順序通常有空間順序、時間順序和邏輯順序三種。如何分析說明順序呢? 1.認(rèn)清說明對象，分析說明順序。說明對象的特點決定了說明順序的選擇。有些事物內(nèi)部構(gòu)造比較復(fù)雜，通常按空間順序說明，或由前到后，或由上而下，或由外及里，或由中間到四周，或按東西南北方位順序。介紹事物各個階段的

22、特點或制作過程，往往采用時間順序。介紹抽象事物或事理，多數(shù)采用邏輯順序，通常表現(xiàn)為在介紹事物、事理時采用總分、主次、層進等方式，從現(xiàn)象到本質(zhì)、從簡單到復(fù)雜、從原因到結(jié)果、從概述到具體地揭示事物特征的過程。因此，認(rèn)清說明對象，可幫助我們摸準(zhǔn)說明思路，進一步理清說明順序。 2.把握語言標(biāo)志，“讀”出說明順序。說明文語段中往往借助一定的詞句表明層次和順序，連接內(nèi)容，組織材料。時間順序多用表時間變化的詞語，空間順序多用表方位的詞語，邏輯順序多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞等。所以，把握這些語言“標(biāo)志”，可順利地理清說明順序。3.分清主次，綜合歸納。就一篇文章而言，有時不僅采用一種說明順序，而是將幾種方式揉合起來

23、，從而達到說明透徹的效果。這就要求分析時分清主次，綜合歸納。（六）說明文語言的理解分析 1整篇文章語言特點A準(zhǔn)確 形象生動 B準(zhǔn)確 簡明平實規(guī)范性的答題格式：這篇文章充分體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、生動形象（簡明平實）的特點，如“”一句，就準(zhǔn)確、生動（簡明平實）地說明了事物“”的特征、事理，像這樣的例子文章中還有很多。2、常見代詞：這、那、其、此、它等指代什么？方法：一般指代的內(nèi)容在前面；若在后面往往有冒號提示。 具體分析指代什么（個別詞語 或 整個句子） 代入句子檢驗例如：昆蟲是有智力的聯(lián)系上下文，說出下列加點詞語的指代內(nèi)容(1）而這些小生靈給我們帶來的震撼還遠不止這些。 根據(jù)前文可知：“這些”指

24、紙巢蜂能夠認(rèn)識同伴的臉孔；厚結(jié)猛蟻在成員較少的群體中能互相識別；蜜蜂經(jīng)過訓(xùn)練后能分辨方向。 (2）終于，人們從黃獠蟻的巢中找到小魚的尸體，揭開了謎底。根據(jù)上段的謎語，再根據(jù)該句后面“原來，樹棲的黃獠蟻很快適應(yīng)了魚缸的環(huán)境，這些原本是樹上的獵手竟然搞起了漁民的營生，它們將不經(jīng)意間游到島邊的小魚拖上岸來吃掉了！”可知：“謎底”指“朋友大號魚缸中少了很多的熱帶魚是被黃獠蟻吃掉了。”3字詞的作用 考查說明文語言的準(zhǔn)確性（副詞）；考查說明文語言的生動形象性（動詞、形容詞）。題型： A加點詞有何作用？ B能否換為另一個詞？（比較二詞的區(qū)別） C 加點詞能否刪去？（刪去后與事實不符，語言不準(zhǔn)確。）方法：意思

25、（詞語所屬類型）+內(nèi)容+效果（體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性 或 語言的生動形象性。）說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千里。特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。如“我國的石拱橋幾乎到處都有”，其中“幾乎”對“到處都有”作了限制，意思是接近“到處都有”，因為事實上不可能到處都有。在準(zhǔn)確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。副詞的類型：表程度：很、相當(dāng)、更、更加、尤其、最、極、極其、非常、格外、十分、特別、稍微、實在、甚至。表

26、范圍：都、全、全部、統(tǒng)統(tǒng)、僅僅、大略、只、總是、幾乎 。表時間：早已、正在、剛才、將要、終于、隨時、永遠 。表限制：容易、通常、常常、一般、主要、基本、一定。表估計：可能、大約、也許、大概。表說法：有人說、據(jù)說、聽說。例1、學(xué)會看食品的“簡歷”中第四題：下面句子中加點的詞語能否刪去？為什么？保質(zhì)期指可以保證產(chǎn)品具備的應(yīng)有品質(zhì)的期限，過期后品質(zhì)有所下降，但可能吃了也沒危險。不能刪去?！翱赡堋北硎就茰y（或起限制作用），是說食品過了保質(zhì)期吃了不是一定就有危險，但不排除有危險的可能性；如果去掉，則變成完全沒有危險了，這與事實情況不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。例2、超級網(wǎng)銀第四題：文段加點詞語“暫時”

27、能否去掉？請說明理由。不能去掉， “暫時”限定時間，表示部分銀行短時間內(nèi)不會收取“超級網(wǎng)銀”跨行轉(zhuǎn)賬手續(xù)費，以后就不一定了，這個詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。例3、放射性同位素核輻射的主角第四題：第段畫線句中的“大多數(shù)”“目前”兩個詞語是否可以刪去?為什么?不可刪去?！按蠖鄶?shù)”從范圍上限制，說明不是全部，“目前”從時間上限制，說明只是現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)。去掉這兩個詞，說明就不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)密了。（七）說明文語段的作用1、句子或段落的作用 (1)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上的作用A開頭 結(jié)構(gòu)：引出下文或總領(lǐng)下文 內(nèi)容：引出說明對象： 或引出說明事理： 或引出說明事物的特征注：若開頭引用傳說 謎語 故事 趣聞等，還有：增強說

28、明的趣味性 可讀性，吸引讀者。B 中間 結(jié)構(gòu)：過渡 對上部分內(nèi)容的總結(jié)，總領(lǐng)下文。 內(nèi)容：說明本段所說明的內(nèi)容或引出本段說明的重點。C結(jié)尾 結(jié)構(gòu)：總結(jié)上文 內(nèi)容：號召 或強調(diào) 或指明前景例1、計量雨滴第二題：文章第段能否去掉？為什么？結(jié)合上下文理解，第段在文章中起到了承上啟下的過渡作用，去掉后與上下文聯(lián)系不緊密。例2、氣溫變化的利與弊中第四段結(jié)合上下文理解，起過渡作用，引出下文說明的重點。例3、淘米水的妙用第3題“第五題：選文第段在全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？”結(jié)合上下文理解為：內(nèi)容上強調(diào)人們要重視對淘米水的使用，結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)開頭。（2）結(jié)合說明方法談 通過的說明方法，說明了使說明。2、文中引

29、用故事、傳說、名人的話的作用方法：內(nèi)容上：要具體分析，如在開頭有 或引出說明事理： 或引出說明事物的特征 語言上：吸引讀者，增強可讀性或體現(xiàn)了資料的權(quán)威性。例1、點破銀花玉雪香第段引用明代文徵明的七律玉蘭詩，生動地說明了白玉蘭之美，增強了文章的形象性和文學(xué)性；例2、昆蟲是有智力的第段運用了引資料說明方法，引用英國動物行為學(xué)家拉爾斯教授的評價語，有力說明了過去專家們認(rèn)為昆蟲表現(xiàn)出有學(xué)習(xí)或智力傾向是一種本能的看法。例3、中國皮影戲中引用漢書記載的愛情故事：（1）說明中國皮影戲歷史悠久；（2）增強文章的趣味性，吸引讀者。例4、死海不死中引用古羅馬將軍處死俘虜?shù)墓适拢海?）說明死海的浮力大；（2）增強

30、文章的神秘感，增添文章的趣味性，吸引讀者。（八）說明文的結(jié)構(gòu)分析：1、對文章的整體把握。方法：（1）明白說明文的總體結(jié)構(gòu)，大體可分為三個部分：引出說明對象（引說）部分；闡述說明對象（主體部分）；總結(jié)說明對象（收尾部分）。（2）明白說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：并列式。各層次之間的關(guān)系是并列的。遞進式。各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，各層之間的關(guān)系是遞進的?？偡质健＿@種結(jié)構(gòu)形式大致有三種情形：總分式；分總式；總分總式。（3）弄清各段要點，合并同類項，列舉不同項，找各段的要點，一般要抓住中心句、設(shè)問句、首括句、尾結(jié)句、提示句、過渡句及等關(guān)鍵性的句子和關(guān)鍵性詞語。題型一：文章圍繞說明對

31、象從哪個幾方面來加以說明的。例1、點破銀花玉雪香中第一題：從全文看，作者為什么說“白玉蘭深得世人青睞”？試作概括說明。根據(jù)過渡句、中心句可知：因其具有觀賞價值、實用價值和文化審美價值 (或因其具有觀賞性、實用性和內(nèi)在氣質(zhì)品性美)。例2、椅子改變中國文化中第一題：通觀全文，作者認(rèn)為椅子的出現(xiàn)對中國古代文化的“影響”主要表現(xiàn)在哪些方面？請分條作答。根據(jù)中心句可知：對房屋建筑結(jié)構(gòu)及其內(nèi)部布局產(chǎn)生的影響；對人們生活習(xí)俗改變的影響；對國人心中皇權(quán)意識的強化。題型二：短文說明的主要內(nèi)容是什么？例1、點破銀花玉雪香本文說明的內(nèi)容是什么？【白玉蘭深得世人青睞的原因】例2、塑料瓶裝水真的“干凈”嗎說明內(nèi)容是什么

32、？【塑料瓶裝水不干凈的原因】2、概括這一段（幾段）說明的內(nèi)容或這一段（幾段）從哪個角度進行說明的？方法：（1）逐句（逐段）理清要點；（2）合并同類項，列舉不同項；（3）有中心句的抓中心句。備：概括時必須緊扣說明對象例1、給抗生素“把把脈”第三題：在第段段首加一句恰當(dāng)?shù)脑?，提示該段的主要?nèi)容。根據(jù)上文和重點本段內(nèi)容概括為：造成濫用抗生素的原因有很多。例2、超級網(wǎng)銀第二題：文段主要從哪兩個方面介紹了“超級網(wǎng)銀”？“超級網(wǎng)銀”的含義或概念。 “超級網(wǎng)銀”的各種功能例3、“毒膠囊” 有多毒？中第二題：閱讀選文第8段，說說如何鑒別“毒膠囊”。第一從顏色判別，毒膠囊顏色深、鮮艷。第二從柔韌度判別，毒膠囊易

33、捏碎。第三從工藝判別，毒膠囊封口松，易擰開。例4、辣椒趣說第1題“試用簡潔的語言分別概括第3段和第5段的內(nèi)容”從整體出發(fā)，第3段抓住首括句“最近，科學(xué)家解開了辣椒為什么會這么辣的秘密。”所以概括為“辣椒為什么會辣的秘密”第5段抓住第4段的最后一句過渡句“吃辣椒為什么會上癮呢”接著說明“其原因”，所以其說明內(nèi)容歸納為吃辣椒為什么會上癮的原因。3、理清說明思路（文章 某部分 某段）方法：（1）逐句、逐段理清要點；（2）合并同類項，列舉不同項；（3）用“首先”、“ 其次”、“接著”、“然后”、“最后”這樣的詞語連綴起來。例1、“毒膠囊” 有多毒？的說明思路是：首先介紹“毒膠囊”的由來，接著說明其危害

34、，最后教給人們辨別的方法（我們需要理性面對“毒膠囊”問題）。例2、光污染的危害的說明思路是：首先由愛迪生發(fā)明的電燈讓地球迎來了電光時代，引出說明對象：新的環(huán)境災(zāi)難光污染；然后說明光污染給動物、植物和人造成的危害。4、把握中心。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征或闡明了怎樣的事理。說明文的中心思想是由說明內(nèi)容所體現(xiàn)出來的基本觀點。分析說明文的中心思想一般的說要在閱讀后回答三個問題：（1）全文自始自終圍繞什么事物或事理進行說明的？作者的意圖是什么？（2）作者從哪些方面對該事物或事理進行介紹或闡釋的？（3）什么是該事物或事理的本質(zhì)特征？根據(jù)說明文中心的一般格式：本文介紹了？說明

35、了（體現(xiàn)了）？（九）說明文寫法分析1、結(jié)合說明方法談規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運用了說明方法，說明了（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明（作用：參考前面說明方法，明確其作用）2、結(jié)合修辭手法談規(guī)范性的答題模式如下：這是一篇生動的說明文，大量地使用了各種修辭方法，說明了（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。3、結(jié)合方式談記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有（根據(jù)內(nèi)容選擇，如“記敘、描寫、說明、議論”）如（具體舉例），就是（表達方式）的運用，使說明更具體形象，充滿感情。（十）各種表達

36、方式的辨識及在文中的作用 （1）記敘、描寫使說明更具體、形象；（這一點是重點考查）（2）抒情、議論使說明更有感情。（十一）聯(lián)系實踐談感受。1、聯(lián)系文章，結(jié)合自己的實際生活談體會（啟示） 例1：椅子改變中國文化中第四題：作者認(rèn)為“發(fā)明原本就是一種影響”，請你就此聯(lián)系現(xiàn)實生活舉例加以說明。 網(wǎng)絡(luò)聊天軟件的發(fā)明，促進了人們之間的溝通與交流。比如像QQ聊天這樣的.交流方式，從形式上直接縮短了人與人之間交流的距離，使人們的聯(lián)系更為廣泛，視野更為開闊，這些都必然影響著我們生活方式的改變，推動著文化的發(fā)展。例2：昆蟲是有智力的從文中昆蟲的行為中，你獲得了怎樣的啟示？啟示：（1）判斷一個人的好壞，不能只靠表面

37、現(xiàn)象來主觀臆斷，而要全面觀察。（2）通過后天的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，可以獲得驚人的成績。2、擬宣傳標(biāo)語、廣告方法：1、要有針對性、有創(chuàng)意；2、語言凝練；3、形式上簡明、醒目 例1：最佳飲料白開水第4題“請擬寫一則倡導(dǎo)喝白開水的公益廣告語?！薄臼纠唬汉劝组_水，走健康路。 示例二：給你一杯白開水，愿你一生都平安?！坷?：走進森林第19題“據(jù)報道，目前我國土地沙化正在以平均每年2460平方千米的速度擴展，相當(dāng)于一個中等縣市的土地面積。防止土地沙化勢在必行，請你結(jié)合森林的作用，為治理土地沙化擬一條宣傳標(biāo)語?！崩?：綠色包裝“地球是人類生存的家園，面對白色污染，請你結(jié)合本文內(nèi)容設(shè)計一條保護環(huán)境的宣傳標(biāo)語?！保ǘ嘤镁G色包裝，防止白色污染）