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1、課題流動的顏色課型造型表現(xiàn)課時共_2_課時第_1_課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會調(diào)勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。學(xué)情分析重點、難點：1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力。易混、易錯點：顏色流動不好控制學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：紅黃藍(lán)三原色時間分配學(xué)5分鐘 講10分鐘 練25分鐘教法與學(xué)法觀察法、討論、實踐教學(xué)準(zhǔn)備水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進(jìn)一、 做游戲1、 老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體

2、的投影儀，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。2、請兩位同學(xué)上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說二、小組交流討論除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？課堂作業(yè)：1、會調(diào)勻水粉顏料。2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲。一、組織教學(xué)：導(dǎo)入階段：1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲：小結(jié)：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的

3、變化。4、揭示課題：流動的顏色二、課堂教學(xué)：1、示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。4、強調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到： 。五、小結(jié)：各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。游戲是孩子最喜歡的方式要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時應(yīng)用、嘗試。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。課后反思得：有目的地領(lǐng)著學(xué)生一起玩一玩、變變法戲，看看間色是怎么

4、“變”出來的。把“玩”帶入到課堂中去，引起同學(xué)們的興趣，開拓思維，使課堂氣氛活躍自然。我創(chuàng)設(shè)“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)美術(shù)，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、趣學(xué)。失：有個別孩子不能很好的掌握顏色的變化糾：對接受較差的孩子給于個別指導(dǎo)課題流動的顏色課型造型表現(xiàn)課時共_2_課時第_2_課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。學(xué)情分析重點、難點：讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。易混、易錯點：顏色流動不好控制學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：紅黃藍(lán)三原色時間分配學(xué)5分鐘 講10分鐘 練25分鐘教法與學(xué)法觀察法、討論、實踐

5、教學(xué)準(zhǔn)備水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進(jìn)一、 學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。這些畫和以往的畫有什么不一樣？二、自由討論找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。二 、構(gòu)圖：要有主題，有情節(jié)。畫面要飽滿、豐富。二、 學(xué)生練習(xí)、學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。一、組織教學(xué)導(dǎo)入階段：1、這些作品是怎樣畫出來的？ 二、課堂教學(xué)：1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比。2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識： 三、布置作業(yè)：1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進(jìn)行添畫。2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。 在吹畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添

6、畫。比較抽象 學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。課后反思得：我強調(diào)學(xué)生在游戲作業(yè)過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。學(xué)生交流觀察到色彩變化情況，幫助學(xué)生一起總結(jié)。最后，對畫面進(jìn)行添畫，使其構(gòu)圖，情節(jié)更加豐滿。也可根據(jù)畫面效果進(jìn)行剪裁。這樣，學(xué)生比以往學(xué)得更有興趣，畫得更認(rèn)真。失：個別孩子在添畫時不知道如何動筆糾：對接受較差的孩子給于個別指導(dǎo)課題染色游戲 課型造型 表現(xiàn)課時共_2課時第_1_課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讓學(xué)生在實際操作中感受浸染和點染的變化與韻味；2.了解折紙浸染與點染的制作方法與步驟；3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感受美、實現(xiàn)美的能力；學(xué)情分析重點、難點：掌握折疊染紙和浸染的方法。

7、用染好的紙做裝飾品。易混、易錯點： 侵染顏色 、再創(chuàng)作學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：侵染的白紙在侵染后會發(fā)生什么變化時間分配學(xué)5分鐘 講10分鐘 練25分鐘教法與學(xué)法講授、示范教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、實物投影儀、生宣紙、彩色墨水、樂曲。學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進(jìn)一、 觀察1、分別在不同的兩張紙滴上顏料，觀察變化。 二、小組交流討論：大家看看，同樣的做法，為什么沒有做出同樣的效果呢？來摸摸看，知道什么原因嗎？ 原因就出在紙的不同，這張是宣紙，另一張是普通的紙。所以不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強的紙才可以用來染。 既然要染紙，顏色當(dāng)然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，染出來的色彩又鮮艷。 三、觀察作品圖案，

8、找出規(guī)律 （1）欣賞染紙成品 這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好 它的特點，就很容易染出來。 （2）觀察作品上面的圖案有什么特點阿？都是按照一定的規(guī)律排列著。怎么樣能讓他們有規(guī)律的排列呢？ 四、學(xué)生發(fā)言：先折后染一、導(dǎo)入課題。1、出示范例，引起興趣。今天老師帶來了幾幅作品你們想看嗎?教學(xué)新授： 二、工具介紹 一名學(xué)生分別在不同的兩張紙滴上顏料，觀察變化宣紙和普通的紙的不同二、 欣賞染紙成品 掌握好特點，就很容易染出來。 按照一定的規(guī)律排列著。 三、分析染紙過程步驟 （1）步驟口訣：一看紙怎么折，二看色怎么染，三看作品美不美 （2）一看紙怎么折，學(xué)習(xí)折法

9、 觀察宣紙和普通紙的區(qū)別掌握宣紙?zhí)攸c課后反思得：對于染色和動手實踐，孩子表現(xiàn)出了極大的興趣，課上起來也比較得心應(yīng)手。失：學(xué)生運用染色作品進(jìn)行再創(chuàng)作時，有的孩子具有一定的局限糾：播放音樂，染紙作品循環(huán)播放 在學(xué)生染紙時，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。課題染色游戲 課型造型 表現(xiàn)課時共_2課時第_2_課時學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生在實際操作中感受浸染和點染的變化與韻味；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感受美、實現(xiàn)美的能力；學(xué)情分析重點、難點：掌握折疊染紙和浸染的方法。用染好的紙做裝飾品。易混、易錯點： 侵染顏色 、再創(chuàng)作學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：侵染的白紙在侵染后會發(fā)生什么變化時間分配學(xué)5分鐘 講10分鐘 練2

10、5分鐘教法與學(xué)法講授、示范教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、實物投影儀、生宣紙、彩色墨水、樂曲。學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進(jìn)一、 欣賞作品二、 小組交流比較實驗，了解生宣紙吸水特性；欣賞染紙作品，觀察、分析紋樣特點，探究、學(xué)習(xí)紙的折法探究不同的折疊方法和染紙方法。染紙過程中暈染時間的掌控及完整展開染紙作品的方法。三、師生染紙競賽，實踐折染方法。將折疊好的生宣紙用浸染的方法從紙邊或紙角開始染色。染紙邊會形成線。染紙角會形成面或點。染紙的時間掌控。4發(fā)現(xiàn)水粉色的滲化特性。展開染色生宣紙，觀察水粉色發(fā)生的變化。三、作品展示，學(xué)生互評和自評1運用模版裝幀染紙作品，完成“多彩的生活”展示。2學(xué)生評價：發(fā)現(xiàn)作品中不同的美。四、

11、課堂作業(yè)自主選擇折疊方式。運用不同的染法暈染一至兩張染紙作品呢。裝幀染紙作品。一、導(dǎo)入欣賞“土耳其水拓畫”，認(rèn)識水粉顏料及其用途；賞析染紙作品，探究紙的染法，感知水粉色滲染特性，運用不同的染法暈染一至兩張染紙作品。二、教學(xué)新授：1感受染紙的魅力了解染紙材料生宣紙?zhí)匦浴７治鋈炯埣y樣，尋找紙的染法。2講授染紙游戲要領(lǐng)。3教師演示染色，強化染紙要領(lǐng)。三、小結(jié)：時間長染的面積就大，預(yù)染的顏色比實際的顏色面積要小一些，暈染面積越大展開作品時已破損 點染方法的運用。可在染好的色塊上可以用棉簽沾水粉色進(jìn)行點染，增加暈染的效果。打開時沒有染到的位置可以再補染。引導(dǎo)學(xué)生觀察染紙作品，色彩變化的效果。小結(jié)：色彩間

12、相互滲化的現(xiàn)象是水粉色的特性四、教師總結(jié)：（1）播放視頻，介紹扎染。（2）教學(xué)總結(jié)：用探究方式，學(xué)習(xí)染紙的基本方法折和染，發(fā)現(xiàn)染紙紋樣的魅力鼓勵孩子選擇不同的顏色進(jìn)行染色。在染紙活動中，初步形成探究分享成功的體驗，感受水粉色的滲化美，增強美化生活的意識?？勺尯⒆邮占咨拗埔挛铩⑹纸?、襪子等讓幼兒在老師指導(dǎo)下進(jìn)行染色活動。已染色的生宣紙濕潤易破，揭開時要小心，動作輕柔，從紙的邊緣處揭起，逐層展開，避免撕破，保持染紙作品的完整。2）學(xué)生嘗試染紙，教師巡視指導(dǎo)。課后反思得：二年級的學(xué)生對色彩的好奇心強，對水粉色作畫興趣濃厚。使用水粉顏料和生宣紙等美術(shù)材料對于二年級學(xué)生而言是新的學(xué)習(xí)體驗，兩種畫材產(chǎn)

13、生的絢麗多彩的效果對學(xué)生吸引力是很大的。 失：學(xué)生運用染色作品進(jìn)行再創(chuàng)作時，有的孩子具有一定的局限糾： 在學(xué)生染紙時，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。課題裝飾自己的名字課型造型表現(xiàn)課時共_2_課時第_1_課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：用簡練而富有生命力的線條和色彩鮮艷的色塊來表現(xiàn)富有個性化的名字。2 、過程與方法：了解一些畫種，學(xué)生互相交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。學(xué)情分析重點、難點：設(shè)計具有自己特色的名字。易混、易錯點：容易把名字寫小學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：美化裝飾自己名字的方法時間分配學(xué)5分鐘 講10分鐘 練25分鐘教法與學(xué)法觀察、實踐教學(xué)準(zhǔn)備課件、示范作品、彩筆、畫紙學(xué)生活動教師

14、助學(xué)課后改進(jìn)一、 自我介紹學(xué)生介紹自己名字的由來（課前讓學(xué)生向父母了解自己名字的由來）。請幾位同學(xué)到黑板上寫出自己的名字，并談?wù)勛约好值囊饬x。二、小組交流討論那么有什么辦法能使自己的名字變得漂亮呢？我們一起來學(xué)習(xí)。三、交流裝飾方法“戴帽子”以“吳”字介紹方法一請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這是什么字？小吳同學(xué)有什么愛好？他最喜歡玩電腦，上面的“口”變成了電腦，這樣的方法我們稱作“戴帽子”?！按┗ㄒ隆边@個字像是穿上了一件彩色的衣服，這種方法我們稱之為“穿花衣”。有什么好方法使它變漂亮呢？請看：教師：同學(xué)們，“和”字為什么要這樣裝飾呢？小結(jié)：字的右邊變成了和平鴿組成的圓，原來他在裝飾這個字的時候想到了和平鴿，找

15、到了“和平鴿”這個好朋友來裝飾，這個方法我們叫做“找朋友”。二、 想一想，說一說說說自己的名字的裝飾意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們每個人都有自己好聽的名字，這可都是你們的爸爸媽媽從漢字中精心挑選了一個或兩個字作為你的名字，誰能告訴大家爸爸媽媽為什么要給你取這個名字？假如老師在你的名字上做一點兒裝飾，你看行嗎？同學(xué)們，這里做了什么改變？二、教師出示課題打開書，看第3課裝飾自己的名字，大家一起來讀一下課題。三、 教學(xué)過程：1、其實我們的名字都能變得很有趣，大家來看:了解三種裝飾方法“戴帽子”大家看，怎么把這個字裝飾好看呢？“穿花衣”這個字像是穿上了一件彩色的衣服，這種方法我們稱之為“穿花衣

16、”?！罢遗笥选迸e例：“和”字請大家再看屏幕，認(rèn)一認(rèn)，這是什么字？學(xué)生比較生活中常用字與創(chuàng)意美術(shù)字的差異，認(rèn)識以不同方法來造型字的差異，教師適當(dāng)解釋，打開學(xué)生的視野和思維的空間從情景導(dǎo)入新課把漢字變成圖畫，使學(xué)生名字變漂亮。引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)裝飾靈感引導(dǎo)學(xué)生了解三種裝飾漢字的方法，啟發(fā)學(xué)生裝飾名字的靈感讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，評一評課后反思得：美術(shù)字教學(xué)，從字面上看，是美術(shù)與文字的結(jié)合，既用審美的眼光書寫文字，又用美術(shù)的語言裝飾字體，最終體現(xiàn)文字的裝飾性與實用性。失：有的孩子名字構(gòu)圖偏小、不均衡糾：對于個別構(gòu)圖不均衡的孩子給予指導(dǎo)、提示課題裝飾自己的名字課型設(shè)計應(yīng)用課時共_2_課時第_2_課時學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)

17、度于價值觀：通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關(guān)，學(xué)會表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。學(xué)情分析重點、難點：嘗試用各種材料裝飾名字。易混、易錯點：構(gòu)圖不均勻?qū)W生認(rèn)知基礎(chǔ)：時間分配學(xué)分鐘 講分鐘 練分鐘教法與學(xué)法觀察、實踐、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備課件、示范作品、彩筆、畫紙學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進(jìn)一、欣賞：同齡人的作品設(shè)計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，可以讓學(xué)生稍加評價，對明星藝術(shù)簽名的看法、評價。二、學(xué)生討論、設(shè)計方法1、說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法

18、。三、學(xué)生創(chuàng)作在優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生興趣勃勃，時而交頭接耳地商量，時而指指點點地相互評論， （1）互評：每個同學(xué)的畫真漂亮 （2）師生評價看看誰畫上的小金星最多，名字最閃亮說出自己最喜歡的四、課后延伸觀察老師的名字新的變化，討論交流。一、 欣賞作品、導(dǎo)入課題。教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。二、 設(shè)計示范學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計名字。三、設(shè)計方法：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。四、創(chuàng)作實踐：老師想辦一個“名字畫展”，但現(xiàn)在我還缺一些參展的作品，我想讓同學(xué)們幫助我解決這個問題可以嗎？還

19、不時地將有特色的學(xué)生作品介紹展示給大家，通過互相的交流，不斷激發(fā)學(xué)生多方面地考慮設(shè)計方法。五、課后延伸： 課件出示立體的名字那我們課下想一想怎么讓自己的名字也能象老師的名字一樣立起來好嗎？ 欣賞美作激發(fā)情趣學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境，播放音樂。巡回指導(dǎo)的過程中教師采取邊巡視邊展示學(xué)生的作品的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍學(xué)生的思維。課后反思得：從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會寫自己的名字，也基本都在名字上添畫出了線條和顏色，可以說基本達(dá)到了第一個教學(xué)目標(biāo)“在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試對自己的名字進(jìn)行裝飾，并用繪畫的形式來表現(xiàn)出來”。失：

20、雖然在請幼兒畫畫之前想一下自己還可以怎么來設(shè)計你的名字，但從幼兒作畫的情況來看孩子們自己創(chuàng)作的部分較少，大多數(shù)幼兒都基本照著教師的示范畫來進(jìn)行自己的繪畫，沒有進(jìn)行大膽的創(chuàng)作名字繪畫。糾：給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，并不斷地鼓勵學(xué)生，“你們想法很好”，“我喜歡你字的顏色”，“襯底很有創(chuàng)意”、“顏色搭配再鮮艷些會更好”。課題彩泥世界快樂多課型造型表現(xiàn)課時共_2_課時第_1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。學(xué)情分析重點、難點：教具選擇：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。易混、易錯點：制作彩泥的方法不好掌握學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：彩泥的揉搓

21、混色的方法時間分配學(xué)10分鐘 講10分鐘 練20分鐘教法與學(xué)法探究-體驗-嘗試教學(xué)準(zhǔn)備彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進(jìn)一、了解彩泥1、彩泥，有很強的可塑性，也有鮮艷的色彩，玩彩泥的時候，如果沒有你需要的顏色可以混色。2、試一試在做彩泥時，我們可心根據(jù)需要來混色，從而獲得自己想要的顏色。二、拍手歌彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓。橡皮泥不但能做各種人物，還可做出許多其它有趣的東西來。三、欣賞片段1、欣賞動化片段“海底世界”：觀察魚的外形特征。2、魚兒是什么樣子的，請學(xué)生說一說，老師現(xiàn)場制作（身體、尾巴、眼睛、花紋裝飾等），并由學(xué)生挑選顏色搭配，做出一條美麗的魚

22、。配上景色，教師從中挑選，依次配上海帶、水草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）三、交流探究學(xué)習(xí)。分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？一、 激趣導(dǎo)入新課1、師出示彩泥捏制的白雪公主與學(xué)生打招呼：小朋友們，我是白雪公主，看我是用什么做的？揭示課題。2、小結(jié)：植物、動物、人物、風(fēng)景，只要你喜歡的都可以做。二、 教師示范制作，并教學(xué)生掌握簡單的制作方法。啟發(fā)學(xué)生：海水中除了有各種各樣的魚兒，還有什么？學(xué)師：看了剛才魚兒的制作過程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物植物？人物或者其它的東西呢？培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題和思考問題的能力。提醒學(xué)生制作時需先后再前

23、，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法通過交流，激發(fā)出學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。課后反思得: 學(xué)生利用彩泥捏、揉、搓等方法表現(xiàn)生活中有趣的事物，體驗彩泥形、色帶來的美感。失: 以四人為一小組，嘗試著用各種手段進(jìn)行有趣的造型，有時會有些混亂. 糾: 這節(jié)課主要是從對彩泥的感官體驗入手，以啟發(fā)的方式讓學(xué)生看看、想想、做做，進(jìn)行簡單的組合和裝飾，使學(xué)生對彩泥的特性及表現(xiàn)手法有進(jìn)一步的了解，從而對彩泥的制作產(chǎn)生濃厚的興趣并保持下去。課題彩泥世界快樂多課型造型表現(xiàn)課時共_2_課時第_2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。情感目標(biāo)：在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團(tuán)結(jié)合作的精神。學(xué)情分析重點、難點

24、：彩泥制作方法的掌握及其運用。彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大膽地造型。易混、易錯點：制作彩泥的方法不好掌握學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：彩泥的揉搓混色的方法時間分配學(xué)10分鐘 講10分鐘 練20分鐘教法與學(xué)法自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具學(xué)生活動教師助學(xué)課后改進(jìn)一、 欣賞討論：“怎樣利用彩泥制作有趣形象，準(zhǔn)備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？二、 設(shè)計制作設(shè)計的造型與色彩可以突破常規(guī)，進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。三、展示作業(yè)，進(jìn)行評價教師檢查學(xué)生作品后，讓做得好的同學(xué)將作品展示給同學(xué)們看，并說說自己用了哪幾種顏色，用什么方法

25、制作出來的。三、 作業(yè)以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進(jìn)行添畫，做成一幅完整的作品。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，運用合適的泥工制作方法，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行添畫。一、 導(dǎo)入欣賞作品1欣賞書中的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。你覺得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？集合集體的意見，進(jìn)行小結(jié)。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。三、作業(yè)布置。每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，四、展示作品欣賞作品開闊視野，拓寬思路。從評價中讓學(xué)生進(jìn)一步掌握彩泥的混色和制作。出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有一定困難的學(xué)生有所參考。特別是造型上加以引導(dǎo)，以創(chuàng)造出富有情趣的形象。課后反思得：在教學(xué)活動中，學(xué)生嘗試把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變，在美術(shù)游戲中、在團(tuán)結(jié)合作中達(dá)到心靈的愉悅，達(dá)到審美意識、審美能力的提高。失：二年級的學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握比較少，動手和運用工具的能力較低。糾：給與提示指導(dǎo)