《部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)23三顧茅廬 課后習(xí)題（含答案）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)23三顧茅廬 課后習(xí)題（含答案）.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、23*三顧茅廬01積累與運(yùn)用1給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。拜謁(y) 綸巾(gun) 末胄(zhu)愧赧(nn) 傾tu(頹) 存x(恤)殆盡(di) 疏ln(懶) b賤(鄙)如雷gun(貫)耳 頓開mo(茅)塞2解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)窗外日遲遲遲遲：太陽(yáng)緩慢落山的樣子(2)未審得入覽否 審：明白，知道(3)不勝愧赧 愧赧：因羞慚而臉紅(4)屏人促席 促：靠近(5)奸臣竊命 竊命：篡奪國(guó)家權(quán)力(6)而不知存恤 存恤：愛惜，體恤(7)總攬英雄 總覽：廣為延攬(8)惟將軍圖之 圖：考慮3下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(C)A勤學(xué)可讓人漸漸淬煉出無(wú)厚之刃，有時(shí)會(huì)使遲鈍的人茅塞頓開。

2、B劉備思賢若渴，三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山，這一點(diǎn)值得我們今天的領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)。C他的一聲大喝，如雷貫耳，使偷盜者驚恐地轉(zhuǎn)過身來(lái)，瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，越窗逃走。D當(dāng)軍隊(duì)凱旋時(shí)，老百姓都簞食壺漿，熱情地犒勞他們。(解析：C.“如雷貫耳”形容人名氣很大，與語(yǔ)境不符。)4把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子以令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。現(xiàn)在曹操已經(jīng)擁有了百萬(wàn)軍隊(duì)，挾持皇帝來(lái)號(hào)令諸侯，這的確不能與他爭(zhēng)高低。(2)益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之國(guó)，高祖因之以成帝業(yè)。益州地勢(shì)險(xiǎn)要，有千里肥沃的土地，是物產(chǎn)豐富的地方，高祖依靠它成就了帝王之業(yè)。5文學(xué)常識(shí)填空。三顧茅廬選自三國(guó)演義，作者羅貫中，名本，號(hào)湖海散人，元

3、末明初人，該小說以三國(guó)矛盾斗爭(zhēng)為主線來(lái)展開情節(jié)，為古典小說的人物畫廊貢獻(xiàn)了眾多鮮明的形象，它在人物塑造上的成就，標(biāo)志著中國(guó)古典小說人物塑造的新發(fā)展。6“玄德曰：司馬德操之言，徐元直之語(yǔ)，豈虛談哉？”這句話的作用是什么？照應(yīng)前文司馬徽、徐庶對(duì)諸葛亮的推薦；強(qiáng)調(diào)諸葛亮有經(jīng)天緯地之才，而不是像諸葛亮自謙的那樣“年幼才疏”。7諸葛亮是從哪些方面來(lái)分析天下形勢(shì)的？曹操占有天時(shí)，不能與之爭(zhēng)鋒；孫權(quán)占有地利，可為援而不可圖；劉備占有人和，大業(yè)可成：成三足鼎立之勢(shì)。8依據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)，寫出下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。上聯(lián)：司馬徽再薦名士下聯(lián)：劉玄德三顧茅廬9學(xué)習(xí)了本文后，同學(xué)們舉行了一個(gè)“讀名著，知三國(guó)”的語(yǔ)文

4、學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。(1)三國(guó)演義中有很多含有數(shù)字的故事，如三讓徐州、桃園三結(jié)義、三顧茅廬等，你在閱讀中積累了哪些呢？請(qǐng)?jiān)賹懗鋈齻€(gè)?！臼纠窟^五關(guān)斬六將、六出祁山、七擒孟獲、三英戰(zhàn)呂布等。(任選三個(gè)即可)(2)關(guān)羽是三國(guó)演義中忠義的化身。有桃園三結(jié)義、溫酒斬華雄等很多故事。其中我們所熟知的表現(xiàn)他忠、義、勇、謀、傲的五件事情分別是：千里走單騎、華容道義釋曹操、過五關(guān)斬六將、水淹七軍、敗走麥城。(3)三國(guó)演義作為一部經(jīng)典著作，一直為歷代文人騷客所評(píng)說。讓我們一起重溫經(jīng)典，回味經(jīng)典。杜牧赤壁詩(shī)中：“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！睂懙氖浅啾谥畱?zhàn)，涉及的兩個(gè)主要人物是曹操、周瑜。杜甫在蜀相中曾這樣寫

5、道：“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！逼涓桧灥氖侵T葛亮。請(qǐng)寫出有關(guān)此人的兩個(gè)主要事跡：七擒孟獲、草船借箭。(4)自古以來(lái)，世人對(duì)曹操的評(píng)論不一。請(qǐng)結(jié)合本文以及下面的幾則材料，探究曹操到底是奸雄還是英雄。材料一：毛澤東喜歡曹操其人其詩(shī)，贊其人是大英雄，稱其詩(shī)“氣魄雄偉，慷慨悲涼”。材料二：蘇軾在赤壁賦中稱：釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，(曹操)固一世之雄也。材料三：許劭說：“(曹操是)治世之能臣，亂世之奸雄。”材料四：陳壽對(duì)曹操“鞭撻宇內(nèi)”的統(tǒng)一事業(yè)予以肯定，稱他為“非常之人，超世之杰”。【示例一】曹操是一個(gè)英雄。他唯才是舉，有遠(yuǎn)見卓識(shí)，是一流的政治家；他身經(jīng)百戰(zhàn)，出生入死，是一流的軍事家；他對(duì)酒當(dāng)歌，

6、慷慨賦詩(shī)，是一流的文學(xué)家。【示例二】曹操是一個(gè)奸雄。從楊修之死可以看出他是一個(gè)虛偽奸詐、老謀深算、嫉賢妒能、陰險(xiǎn)狠毒之人。02拓展閱讀青梅煮酒論英雄玄德也防曹操謀害，就下處后園種菜，親自澆灌，以為韜晦之計(jì)。關(guān)、張二人曰：“兄不留心天下大事，而學(xué)小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不復(fù)言。一日，關(guān)、張不在，玄德正在后園澆菜，許褚、張遼引數(shù)十人入園中曰：“丞相有命，請(qǐng)使君便行?！毙麦@問曰：“有甚緊事？”許褚曰：“不知。只教我來(lái)相請(qǐng)?！毙轮坏秒S二人入府見操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操執(zhí)玄德手，直至后園，曰：“玄德學(xué)圃不易！”玄德方才放心，答曰：“無(wú)事消遣耳。

7、”操曰：“適見枝頭梅子青青，忽感去年征張繡時(shí)，道上缺水，將士皆渴；吾心生一計(jì)，以鞭虛指曰：前面有梅林。軍士聞之，口皆生唾，由是不渴。今見此梅，不可不賞。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一會(huì)。”玄德心神方定。隨至小亭，已設(shè)樽俎：盤置青梅，一樽煮酒。二人對(duì)坐，開懷暢飲。酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛，操與玄德憑欄觀之。操曰：“使君知龍之變化否？”玄德曰：“未知其詳?！辈僭唬骸褒埬艽竽苄。苌茈[；大則興云吐霧，小則隱介藏形；升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內(nèi)。方今春深，龍乘時(shí)變化，猶人得志而縱橫四海。龍之為物，可比世之英雄。玄德久歷四方，必知當(dāng)世英雄。請(qǐng)?jiān)囍秆灾?。”玄德曰：“備肉?/p>

8、安識(shí)英雄？”操曰：“休得過謙。”玄德曰：“備叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，實(shí)有未知?！辈僭唬骸凹炔蛔R(shí)其面，亦聞其名。”玄德曰：“淮南袁術(shù)，兵糧足備，可為英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁紹，四世三公，門多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者極多，可為英雄？”操笑曰：“袁紹色厲膽薄，好謀無(wú)斷；干大事而惜身，見小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名稱八俊，威鎮(zhèn)九州：劉景升可為英雄？”操曰：“劉表虛名無(wú)實(shí)，非英雄也?！毙略唬骸坝幸蝗搜?dú)夥絼偅瓥|領(lǐng)袖孫伯符乃英雄也？”操曰：“孫策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州劉季玉，可為英雄乎？”操曰：“劉璋雖系宗室，乃守戶之犬耳，何

9、足為英雄！”玄德曰：“如張繡、張魯、韓遂等輩皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足掛齒！”玄德曰：“舍此之外，備實(shí)不知。”操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“誰(shuí)能當(dāng)之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺落于地下。時(shí)正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此?！辈傩υ唬骸罢煞蛞辔防缀酰俊毙略唬骸笆ト搜咐罪L(fēng)烈必變，安得不畏？”將聞言失箸緣故，輕輕掩飾過了。操遂不疑玄德。后人有詩(shī)贊曰：“勉從虎穴暫趨身，說破英雄驚殺人。巧借聞雷來(lái)掩飾，隨機(jī)應(yīng)變信如神。”(節(jié)選自

10、三國(guó)演義第二十一回，題目為編者所加)10請(qǐng)結(jié)合上下文，說說第段中加點(diǎn)詞“韜晦之計(jì)”的含義。(3分)指劉備特意隱藏自己的才能，不使之外露，以防曹操加害。(3分)11曹操派許褚、張遼引數(shù)十人去請(qǐng)劉備來(lái)的目的是什么？這表現(xiàn)了曹操怎樣的性格特征？(4分)是為了試探劉備，察看其是否有野心對(duì)自己構(gòu)成威脅(2分)。表現(xiàn)了曹操老奸巨猾的性格特征(2分)。12第段開頭交代“關(guān)、張不在”的目的是什么？(4分)渲染了緊張的氣氛(2分)，設(shè)置懸念，讓讀者不禁猜想：曹操趁關(guān)、張不在派人來(lái)請(qǐng)劉備，不知是何居心(2分)。13當(dāng)曹操指出“今天下英雄，惟使君與操耳”，劉備有何反應(yīng)？請(qǐng)分析劉備的人物形象。(4分)【詳見本課“學(xué)法

11、點(diǎn)津”】劉備十分驚慌，手中的筷子不覺落于地下，但他隨即假借畏雷來(lái)掩飾自己的失態(tài)(2分)。表現(xiàn)了他謹(jǐn)小慎微、隨機(jī)應(yīng)變、善于掩飾的性格特征(2分)。概括人物形象【典型例題】由“三顧茅廬”的故事，可以看出劉備具有怎樣的性格特點(diǎn)？【參考答案】由三次拜訪諸葛亮可看出劉備求賢若渴，以誠(chéng)待人；由劉備與童仆的交談可看出他彬彬有禮；由劉備求取諸葛亮的原因可看出他憂國(guó)憂民?！炯挤c(diǎn)睛】概括人物形象可以從以下幾個(gè)方面入手：1抓住主要事件。根據(jù)事件提煉人物的感情、性格。2分析描寫方法。從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等具體描寫中歸納人物心態(tài)。3關(guān)注側(cè)面烘托。在對(duì)其他人物及環(huán)境的描寫中，常常包含著作者的感情傾向，這為主要人物的定位起重要作用。4關(guān)注人物的年齡、身份和職業(yè)等要素。各類人物通常有固定性格基因。如孩子的天真活潑、頑皮可愛，農(nóng)民的吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等。5從原文中找關(guān)鍵詞句。文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的詞句?！敬痤}格式】1.是一個(gè)(性格品質(zhì))的人(身份)。2.從中，可以看出是一個(gè)(性格品質(zhì))的人(身份)。3.是一個(gè)(性格品質(zhì))的人(身份)，從中，可以看出。