《幼兒園家長(zhǎng)關(guān)于美術(shù)教育的調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《幼兒園家長(zhǎng)關(guān)于美術(shù)教育的調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 張林中心幼兒園家長(zhǎng)關(guān)于美術(shù)教育的調(diào)查問(wèn)卷及分析1、 調(diào)查目的 美術(shù)活動(dòng)時(shí)兒童用符號(hào)表達(dá)情感交流思想的主要途徑，是發(fā)展幼兒審美情趣、觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力、想象力等的重要途徑。通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查，旨在了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)教育的重要性、美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值、家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)作品的關(guān)注稱(chēng)帝，以及對(duì)我園美術(shù)教育的建議等方面的信息， 從而了解家長(zhǎng)和幼兒的需要，為課題的進(jìn)一步研究提供依據(jù)和支持。2、 研究?jī)?nèi)容和方法：調(diào)查對(duì)象：我園中、大6個(gè)班級(jí)隨機(jī)抽取100名幼兒家長(zhǎng)。調(diào)查內(nèi)容：詳見(jiàn)問(wèn)卷張林中心幼兒園家長(zhǎng)關(guān)于美術(shù)教育的調(diào)查問(wèn)卷所在班級(jí)：（ ）班 2015.5.18請(qǐng)把選項(xiàng)寫(xiě)在下面表格里。題目1234567891

2、011選項(xiàng)1、你的孩子是否喜歡美術(shù)嗎？（ ） A 不喜歡 B 一般 C喜歡 D 很喜歡 2、你是否愿意孩子進(jìn)行美術(shù)方面的活動(dòng)？ （ ）A 是 B 否 C 無(wú)所謂3、你給所需材料給予經(jīng)費(fèi)支持的程度是？ （ ）A 10元 B 10-50元 C 50-100元 D 100元4、你認(rèn)為美術(shù)對(duì)孩子的好處？ A 智力思維有很大的提高B 對(duì)繪畫(huà)審美有幫助C 孩子喜歡就好D 沒(méi)有幫助5、你認(rèn)為孩子什么樣的畫(huà)是好畫(huà)？ A色彩亮麗畫(huà)面有趣 B孩子開(kāi)心就是好的 C 畫(huà)的像的 D 其他 6、你通常對(duì)孩子的畫(huà)怎樣評(píng)價(jià)？ A 畫(huà)的很有趣味有創(chuàng)意 B 畫(huà)的很像很好C 畫(huà)的干凈整齊 D 其他 7、你通常會(huì)選什么方式讓自己的孩

3、子進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)？ A 給孩子買(mǎi)簡(jiǎn)筆畫(huà)書(shū)籍B 讓孩子臨摹涂色C 讓孩子畫(huà)生活中的故事情境、景色D 讓孩子自由想象8、你是否會(huì)關(guān)注孩子的作品？ A 會(huì) B偶爾會(huì) C坐下來(lái)看孩子畫(huà)D買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍讓孩子畫(huà)著玩9、你覺(jué)的在幼兒園階段，美術(shù)教育活動(dòng)重要嗎？ A 重要 B 不重要10、你經(jīng)常和幼兒園的美術(shù)老師交流關(guān)于繪畫(huà)方面的問(wèn)題嗎？ A 會(huì) B 偶爾會(huì) C 不會(huì) D 從不11、你期望美術(shù)教師以什么形式教孩子繪畫(huà)？A 依葫蘆畫(huà)瓢B 畫(huà)畫(huà)手工結(jié)合C 以課本為主的教學(xué)D 鼓勵(lì)孩子結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、觀(guān)察分析法。三、調(diào)查結(jié)果（一）家長(zhǎng)對(duì)兒童畫(huà)的認(rèn)識(shí)與指導(dǎo)現(xiàn)狀從家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷、“讀畫(huà)”情況和

4、家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)對(duì)孩子作品的評(píng)價(jià)語(yǔ)中得出：1、對(duì)兒童畫(huà)的認(rèn)識(shí)：95%的家長(zhǎng)說(shuō)不出什么叫兒童畫(huà)，都認(rèn)為只要是兒童畫(huà)的畫(huà)就叫兒童畫(huà)。2評(píng)價(jià)畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)： 29%的家長(zhǎng)認(rèn)為色彩鮮艷就是好畫(huà) 4%認(rèn)為畫(huà)得像3家庭美術(shù)指導(dǎo)：122%的家長(zhǎng)買(mǎi)了一些簡(jiǎn)筆畫(huà)書(shū)籍，其中766.3#3%的家長(zhǎng)讓孩子涂色、臨??；274%的家長(zhǎng)會(huì)重視讓孩子偶爾畫(huà)畫(huà)身邊的事物。62.97%的家長(zhǎng)會(huì)關(guān)注孩子的作品，能常坐在孩子身邊看孩子畫(huà)畫(huà)，也會(huì)問(wèn)問(wèn)孩子畫(huà)了什么。美術(shù)教育的重要性：100%的家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)教育對(duì)孩子的發(fā)展很重要美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值：88%的家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)教育有助于幼兒智力思維、審美能力、觀(guān)察力、創(chuàng)造力、手部小肌肉的發(fā)展。只有1

5、%的家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展作用不大。家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)作品的關(guān)注程度：69.3%的家長(zhǎng)表示會(huì)經(jīng)常關(guān)注幼兒的美術(shù)作品，9.9%的家長(zhǎng)只是偶爾關(guān)注幼兒作品，7%的家長(zhǎng)不關(guān)注幼兒作品。通過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)還不夠，重視程度還不夠高。農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后，家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育的觀(guān)念還有待轉(zhuǎn)變。四、對(duì)我園美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)建議（一）愛(ài)護(hù)童心、潛心探究許多繪畫(huà)大師之所以非?？粗貎和?huà)，就在于從畫(huà)面上那些純真爛漫的構(gòu)想、稚拙有趣的造型、大膽隨意的配色中，得到有益的啟示和豐富的聯(lián)想，從而對(duì)自身的創(chuàng)作過(guò)程產(chǎn)生積極的影響。作為一名幼兒教師更是應(yīng)該愛(ài)護(hù)孩子的這份童心，給孩子一片廣闊的天空

6、，讓他們?cè)趦和?huà)的世界里自由馳騁，同時(shí)要以一顆火熱的心投入到教學(xué)研究中，在走向素質(zhì)教育的今天，將轉(zhuǎn)變的教育觀(guān)念轉(zhuǎn)化到幼兒繪畫(huà)教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中。一是鼓勵(lì)創(chuàng)造，積極表現(xiàn)自我幼兒繪畫(huà)教學(xué)的重點(diǎn)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是單純技能的傳授，我們可以利用幼兒以自我為中心“泛靈倫”的心理特點(diǎn)，讓他們無(wú)拘無(wú)束地、不分時(shí)空地自由想象，給所畫(huà)物體注入生命注入熱情，特別是用擬人化，主觀(guān)情緒化的手法畫(huà)一些人物、動(dòng)物，他們就像畫(huà)他們自己。鼓勵(lì)幼兒自由想象，自由創(chuàng)造，為他們新奇、離奇、夸張、變形、具有豐富想象力的作品而加油，讓全體幼兒為他們敢想、敢畫(huà)的求異精神鼓掌，這樣孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)只要有趣，畫(huà)什么都行，畫(huà)得不好老師也不會(huì)怪我，

7、掃除了幼兒創(chuàng)作時(shí)的心理障礙，讓他們勇敢地、大膽地、毫不顧慮地去畫(huà)，這樣就能取得事半功倍的良好效果。4二是正面評(píng)價(jià)，追求成功體驗(yàn)。只拿“像不像”作為評(píng)價(jià)一幅畫(huà)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，只能傷透孩子的心。兒童畫(huà)表現(xiàn)的是兒童的思維方式，成人認(rèn)識(shí)世界是憑著理性，而孩子則憑著想象。新綱要提出，“我們應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感和表現(xiàn)方式?！痹u(píng)價(jià)幼兒繪畫(huà)作品首先要肯定和鼓勵(lì)，用孩子的眼光去欣賞它，贊賞其中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)造，不追求畫(huà)面的完美，讓孩子獲得成功體驗(yàn)，給孩子前進(jìn)的力量，推進(jìn)他的創(chuàng)造性活動(dòng)。其次，要尋找發(fā)現(xiàn)幼兒畫(huà)中獨(dú)特的想象力，鼓勵(lì)孩子以“讀畫(huà)”的方式來(lái)表述自己的作品，共同挖掘作品的獨(dú)特魅

8、力（二）管理重視、提供便利1環(huán)境：從兒童的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)幼兒園的室內(nèi)、走廊的墻面色彩、裝飾等作適度調(diào)整，使其更具美感，設(shè)立幼兒畫(huà)室和幼兒畫(huà)廊，增強(qiáng)孩子對(duì)美的感受力和提高對(duì)美的表現(xiàn)欲；2外出：為孩子作畫(huà)前外出觀(guān)察、體驗(yàn)提供便利；為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。3作畫(huà)工具及材料：挖掘廢舊物品的多樣性，提供除傳統(tǒng)油畫(huà)筆、顏料、白紙之外的特殊材料讓幼兒作畫(huà)。4教師美術(shù)資料庫(kù)：建立美術(shù)資料庫(kù)，包括各類(lèi)美術(shù)雜志、書(shū)籍，電腦軟件，提高教師的審美能力，豐富教師的美育知識(shí)；（三）家園合力、共同提高1在教學(xué)上，一個(gè)好的教師不會(huì)迎合揣摩家長(zhǎng)的心理和喜好。他寧可讓家長(zhǎng)誤以為教師沒(méi)有教畫(huà)像的本事，也不會(huì)把影響孩子一生的錯(cuò)誤的思維

9、方式和做法教給孩子。一個(gè)稱(chēng)職的兒童美術(shù)教師，應(yīng)有自己的專(zhuān)業(yè)及很高的審美能力。懂的心理、生理教育，喜歡孩子，熱愛(ài)兒童美術(shù)教育事業(yè)。所以，每一位教師都要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高自己的教學(xué)能力及欣賞水平，并能與家長(zhǎng)有益溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)落后的觀(guān)念。2家長(zhǎng)則不要再讓幼兒一味的去臨摹簡(jiǎn)筆畫(huà)了?？梢栽囍尯⒆佣喈?huà)一些他親身經(jīng)歷的發(fā)生在他身邊的事。比如：逛超級(jí)市場(chǎng)、看演出、我睡覺(jué)的地方、媽媽洗衣服、過(guò)生日等。在這里家長(zhǎng)需要做的只是啟發(fā)孩子把應(yīng)畫(huà)的事想的周全些，幫助孩子把想象變成形象，而不能替孩子想。要引導(dǎo)孩子自己去觀(guān)察，家長(zhǎng)不能把觀(guān)察的結(jié)果告訴孩子，讓孩子大膽地去畫(huà)自己感受到的東西。當(dāng)孩子一幅畫(huà)完成后

10、拿著畫(huà)讓家長(zhǎng)看時(shí)，家長(zhǎng)只管表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì)就行了，也不要在看孩子的畫(huà)時(shí)老是提出某某畫(huà)的好，孩子心里就形成了一種印象，孩子為了讓您高興就會(huì)去學(xué)其他的畫(huà)法，在學(xué)會(huì)這些的同時(shí)也失掉了自己的個(gè)性。而有個(gè)性的作品，才是好的作品?？傊?，繪畫(huà)教學(xué)是幼兒美術(shù)教育中的最主要內(nèi)容之一，是發(fā)展孩子感知能力、思維能力，培養(yǎng)孩子豐富的情感、創(chuàng)造意識(shí)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的有效手段之一；是幼兒張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，在促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展中起著重要作用。所以家長(zhǎng)要認(rèn)清存在的問(wèn)題，認(rèn)清這些問(wèn)題對(duì)孩子發(fā)展帶來(lái)的弊端，從而潛心投入、家園合力參與幼兒繪畫(huà)教學(xué)的實(shí)踐研究。五、對(duì)我園美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)建議（一）不斷探究，創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的美術(shù)教育。幼兒的教育本來(lái)就是游戲化、生活化的教育，幼兒美術(shù)教育也應(yīng)該以游戲的形式開(kāi)展。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的情景，幼兒通過(guò)觀(guān)察生活中常見(jiàn)的事物，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)出來(lái)。在日常的美術(shù)教學(xué)中，教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異為幼兒提供豐富的操作材料，做到真正以幼兒為主題，尊重幼兒的個(gè)體差異。（二）家園合作，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展家長(zhǎng)是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣和支持者，所以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒園美術(shù)教育中來(lái)很重要。園內(nèi)可以利用節(jié)日氛圍、親子活動(dòng)等邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒共同進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，讓家長(zhǎng)親身感受到幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的喜悅和成長(zhǎng)，用事實(shí)來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)教育理念的轉(zhuǎn)變。