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幼兒園關(guān)于家長會的調(diào)研報告.doc

上傳人:good****022 文檔編號:116527227 上傳時間:2022-07-05 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?5.80KB
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1、幼兒園關(guān)于家長會的調(diào)研報告一、 導(dǎo)言: 1、調(diào)查的目的: 家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子天然的老師。親情的紐帶,使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀,幫助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù),當(dāng)好孩子的首任老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來,缺少那一個環(huán)節(jié),都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,我們想通過調(diào)查,研究有關(guān)家庭教育的一些問題,以便更有針對性指導(dǎo)家庭教育,使我們的下一代健康成長。 2、調(diào)查的對象: 此次調(diào)查的對象是幼兒園孩子家長的家庭教育,

2、共發(fā)放調(diào)查問卷145份,回收有效問卷125份。調(diào)查內(nèi)容包括家長的文化程度,選擇幼兒園的標準,與老師溝通、交流的方法及家庭教育觀點和教育中遇到的困惑需求。3、調(diào)查的方法: 采取問卷調(diào)查。 家長問卷形式問答為主,在關(guān)于家長在教育孩子時有何困惑或需求時,采用開放式征詢。 二、調(diào)查結(jié)果分析: (一)家庭的一般情況: 從家長的文化程度來看: 父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明,我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是:由于我園家長幾乎都是農(nóng)民,所以文化程度普遍較低。以接受調(diào)查的125份調(diào)查表來看,文盲或半文盲的家長占1.6%,小學(xué)

3、文化的家長占23.2%,初中文化的家長占63.2%,中?;蚋咧幸陨蠈W(xué)歷的家長占12%。(二)家長選擇幼兒園的方式和原因: 從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn): 絕大多數(shù)家長在選擇子女就學(xué)的幼兒園時,都會考察和詢問,選擇環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施、設(shè)備齊全,孩子能學(xué)到知識,離家較近。調(diào)查結(jié)果顯示,選擇幼兒園時,親自來園考察的家長占31.2%,聽親戚朋友介紹的占16.8%,通過網(wǎng)站和報紙廣告的占2.4%,自己已有孩子在園學(xué)習(xí)的占49.6%。經(jīng)調(diào)查他們一是因為接送方便,二是因為覺得我園在設(shè)施、設(shè)備,保育教育方面都很好,所以放心把孩子交給我們。(三)家長了解幼兒在園情況及與老師交流的方式在調(diào)查家長是否經(jīng)常詢問孩子在園學(xué)習(xí)、生活

4、情況方面,經(jīng)常詢問的家長占69.6%,偶爾詢問的占29.6%,從不詢問的占0.8%。在調(diào)查家長通過什么方式反映對幼兒園或老師工作的意見和建議時,選擇與班上老師交流的占84%,選擇直接與園長交流的占0.8%,選擇打電話或上幼兒園網(wǎng)站的占12.8%,沒時間交流的家長占2.4%。在調(diào)查家長喜歡老師以什么方式與他們交流時,喜歡家訪的家長占4.8%,喜歡電話聯(lián)系的家長占6.4%,喜歡在接送孩子時與老師面談的占74.4%,喜歡網(wǎng)站論壇的占6.4%,喜歡家長活動時集體交流的占8%。(四)家長在家陪孩子玩耍、學(xué)習(xí)及家庭教育方式從家長為孩子選購圖書和玩具量來看,選購多的占53.6%,選購較少的占45.6,不購買

5、的占0.8%。在家長每天與孩子交流、閱讀的時間上看,不交流的占6.4%,交流、閱讀時間為2030分鐘的占75.2%,交流、閱讀時間為半小時以上的占18.4. %。為孩子在假期里報興趣班(如:舞蹈、繪畫、書法等)的家長占30.4%。家長平時對孩子家庭教育的形式,認為教育孩子的好方法是“表揚鼓勵、耐心說理”的家長占64%,家長雖然懂得教育子女的方法,但以體罰與變相體罰為主的占2.4%,以上兩者相結(jié)合的占33.6%。有的家長認為當(dāng)孩子犯了錯誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出去”等。這說明,有小半數(shù)多的家長教育孩子的理論水平與實際操作不成正比。 (五)家庭教育中的困惑與需求大部

6、分大班家長都談到在教育孩子時,孩子不肯聽自己的話,但他們對老師的話都能聽從,所以家長想借助老師常與孩子溝通,使孩子改正缺點。通過了解,大多數(shù)家長都認為孩子在家應(yīng)練習(xí)寫字,做些計算習(xí)題,為將來上一年級作好準備,可是有些孩子們不樂意做家長布置的作業(yè),有些愿意做但十分粗心。中班的大部分家長都沒有在問卷上提出自己的困惑和需求,過后了解到,中班有許多家長家里都有電腦,他們將自己的困惑與需求發(fā)表網(wǎng)上與老師和其他家長一起交流,只有少數(shù)家長在問卷上提出孩子在家太愛看電視,看電視時間長,有的看到晚上不肯睡,以至于早晨要賴床。小班的大多數(shù)家長提出的大多是關(guān)于孩子吃飯、穿衣等自理能力方面的問題,孩子在家凡事總依賴大

7、人。結(jié)果分析表明:現(xiàn)階段的家庭教育中,許多家長對孩子知識技能的獲得教重視,而忽視孩子其他能力、性格、心理健康的培養(yǎng),還有一部分家長主動參與教育的意識薄弱,覺得自己管不動孩子,一味地交給老師,請求老師多教育,處于被動的狀態(tài)。 三、結(jié)論和建議: (一)家長要更新教育觀念,多學(xué)習(xí)育兒知識: 正確的教育觀,能使每個家長具有全面而長遠的素質(zhì)教育意識。大部分家長已有選擇良好的幼兒園對孩子進行早期教育的意識,能經(jīng)常通過詢問孩子,與班上的老師面談交流以了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況,絕大多數(shù)家長還能在平時為孩子選購圖書與玩具,與孩子一起交流、閱讀,這說明我們家長對孩子的教養(yǎng)意識也越來越重視了。但也有相當(dāng)一部

8、分家長,有的因工作關(guān)系,不能時常與老師交流,有的認為上幼兒園無所謂,樹大自然直,有的則將希望寄托于老師的教育,對于這些家長,我們覺得應(yīng)多采用電話、網(wǎng)站與他們交流溝通,鼓勵他們抽空多學(xué)些教育的方法和思想,以加強對孩子的素質(zhì)教育。因為,家長必須先懂得教育孩子的基本原理,提高自身各方面素質(zhì),才能教育好孩子。 此外,家長們還要多學(xué)習(xí)些教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識。經(jīng)調(diào)查有半數(shù)的家長在家庭教育上仍采用體罰與變相體罰的教育方法,致使孩子一些孩子心理受傷,有的還產(chǎn)生逆反心理,因此,家長應(yīng)多了解一些兒童心理發(fā)育特點和教育規(guī)律的知識,與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系,努力與孩子一起成長。 (二)給孩子成長的空間

9、: 著名的教育家蒙特梭利認為兒童存在著與生俱來的“內(nèi)在生命力”, 這種生命力是積極的,不斷發(fā)展的,具有無窮的力量。而教育的任務(wù)是激發(fā)和促進兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展。兒童不是承認進行灌注的容器,也不是可以任意塑造的泥和臘,教師和父母必須認真研究,觀察兒童,了解他們的內(nèi)心世界。所以要多給孩子自己成長的空間,讓他們自然的發(fā)展。 (三)加強家園之間的溝通: 1、幼兒園教育和家庭教育要揚長補短,整體互補。 2、幼兒園教育要通過家訪、寶寶成長檔案、親子活動等方式充分和家長聯(lián)系。 3、針對家教存在的問題,通過“家長學(xué)?!?、“家長會”、 “家長委員會”等方式,集中指導(dǎo)家教方法,促進家長轉(zhuǎn)變教育觀念。4.學(xué)校舉辦一些親子活動,如:運動會、聯(lián)歡會,讓家長與孩子同臺表演等。 5、家長應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師,要密切關(guān)注孩子心理的任何細微變化,從孩子實際出發(fā),因材施教,因勢利導(dǎo),教育才真正有利于孩子的成長,否則只會事倍功半。

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