湘教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案[全冊(cè).doc
《湘教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案[全冊(cè).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湘教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案[全冊(cè).doc(16頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案第1單元 生物與環(huán)境1.一棵“頑強(qiáng)”的小樹第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 1、能夠堅(jiān)持完成中長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)觀察,并做好觀察記錄。 2、能主動(dòng)參與小組的合作交流。教學(xué)重點(diǎn):了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個(gè)特性向地性、向水性、向光性教學(xué)難點(diǎn):了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個(gè)特性向地性、向水性、向光性教學(xué)準(zhǔn)備菜豆種子(或者更多不同種類的種子)若干、紙巾、不干膠、玻璃杯、培養(yǎng)皿、大小質(zhì)地一樣的紙盒2個(gè)、盆栽植物苗等。教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)導(dǎo)入:二、活動(dòng) 根總是向下生長(zhǎng)嗎1、擺出研究的問(wèn)題:根總是向下生長(zhǎng)嗎?2、組內(nèi)討論:老師這里有一些菜豆種子,你們能組內(nèi)設(shè)計(jì)研究方案嗎?3、匯報(bào)、交流設(shè)計(jì)的方案,教師引導(dǎo)學(xué)生看教材第3頁(yè),了
2、解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)范例,完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。4、學(xué)生動(dòng)手組裝裝置。三、活動(dòng) 根總朝著有水的地方生長(zhǎng)嗎1、擺出問(wèn)題。2、組內(nèi)討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3、匯報(bào)、交流、完善。四、活動(dòng) 植物的莖、葉總朝著光生長(zhǎng)嗎1、學(xué)生設(shè)計(jì)方案。2、匯報(bào)、交流、完善方案。2.從“南橘北枳”說(shuō)起第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、熱愛大自然,樂(lè)于探索大自然的奧秘。2、意識(shí)到環(huán)境對(duì)植物的影響,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):知道生物必須生存在一定的環(huán)境中,離開這個(gè)環(huán)境生物的生存將會(huì)受到影響。教學(xué)難點(diǎn):關(guān)注環(huán)境對(duì)生物的影響,關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)導(dǎo)入 1 教師講解:“南橘北枳”的故事。二、活動(dòng) 調(diào)查各種水果的產(chǎn)地引導(dǎo)學(xué)生按照產(chǎn)地給這些水
3、果按地域進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。提問(wèn):有沒(méi)有來(lái)自南方的蘋果和北方的香蕉?3.走進(jìn)池塘教學(xué)目標(biāo):1.知道食物鏈?zhǔn)巧镏g的重要關(guān)系。2.知道食物鏈的基本特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:池塘生態(tài)掛圖、池塘有關(guān)生物的圖片、制作生態(tài)瓶的材料。教學(xué)重點(diǎn):知道食物鏈?zhǔn)巧镏g的重要關(guān)系教學(xué)難點(diǎn):知道食物鏈的基本特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)導(dǎo)入 二、活動(dòng) 池塘里的生物吃什么1、出示魚、水蠆、孑孓的圖片,提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)它們都吃什么?2、學(xué)生匯報(bào)。3、教師:聰明的同學(xué)們,你們能把它們的食物關(guān)系排列出來(lái)嗎?三、指南車信箱 池塘里的微生物1、學(xué)生閱讀。2、教師向?qū)W生補(bǔ)充介紹池塘里的微生物:池塘里的植物、動(dòng)物大多能通過(guò)肉眼直接看到,微生物卻是無(wú)法用肉
4、眼直接看到的,但微生物又是池塘里不可缺少的生物成員之一,它們?cè)诔靥寥郝涞哪芰總鬟f中起著不可替代的作用。4.假如大樹都倒下教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。2.珍愛生命,初步建立生態(tài)平衡的觀念。教學(xué)重點(diǎn):初步理解生態(tài)平衡的意義教學(xué)難點(diǎn):珍愛生命,初步建立生態(tài)平衡的觀念教學(xué)準(zhǔn)備各種生物的頭飾等。教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)導(dǎo)入 二、活動(dòng) 假如大樹全部倒下1、提問(wèn):假如大樹全部倒下,樹林里生物的實(shí)物會(huì)發(fā)生什么?2.學(xué)生各抒己見。3.玩游戲三,信息指南車自學(xué)四談收獲五,想象沒(méi)有樹的情景六,環(huán)保建議第2單元 營(yíng)養(yǎng)與健康1.食物中的營(yíng)養(yǎng)教學(xué)目標(biāo):1、以認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,開展科學(xué)探究活
5、動(dòng)。2、樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。教學(xué)重點(diǎn):知道人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)成分是:蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪教學(xué)難點(diǎn):了解檢測(cè)食品中蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪的簡(jiǎn)單方法教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)導(dǎo)入二、活動(dòng) 午餐吃了什么1、學(xué)生明確并統(tǒng)一本課中的食物分類方法:主食類、肉食類、蔬菜類、水果類2、學(xué)生匯報(bào)各自午餐中所吃的食物。3、將各自午餐中所吃實(shí)物分類記錄在記錄表中。三、活動(dòng) 檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)1、過(guò)渡:通過(guò)前面的活動(dòng)我們知道了我們所吃的各類食物在總量當(dāng)中的比例,其實(shí)人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)成分是:蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪。2、提問(wèn):怎樣檢驗(yàn)我們的食物中是否存在這些營(yíng)養(yǎng)成分呢?3、學(xué)生發(fā)表看法,教師作結(jié):讓我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)食物中含有的
6、主要營(yíng)養(yǎng)成分。2.消化與吸收教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)研究活動(dòng)使學(xué)生了解細(xì)嚼慢咽的科學(xué)道理,使學(xué)生意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任。2、了解人體的消化過(guò)程,能夠科學(xué)地看待身體的變化。教學(xué)準(zhǔn)備分組材料: 可以食用的饅頭、米飯等淀粉含量多的食品。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)親身感受,使學(xué)生了解到口腔有消化作用教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)親身感受,使學(xué)生了解到口腔有消化作用教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)導(dǎo)入二、活動(dòng) 咀嚼饅頭1、擺出問(wèn)題:將饅頭放入口中,反復(fù)多嚼幾次,感覺(jué)一下,發(fā)生了怎樣的變化?2、交待注意事項(xiàng)(進(jìn)食前要洗手,進(jìn)食時(shí)不要混食),學(xué)生分組行動(dòng),組內(nèi)交流感受。3、以小組為單位作好整理進(jìn)行匯報(bào)。4、分析口腔有哪些消化作用。3.飲食與健康教學(xué)
7、目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):知道食用變質(zhì)或有毒食品的危害性教學(xué)難點(diǎn):知道食用變質(zhì)或有毒食品的危害性教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)導(dǎo)入二、活動(dòng) 安全飲食1、閱讀教材,了解教材給出的3種存在安全隱患的食品:變質(zhì)的食品:認(rèn)識(shí)到過(guò)期食品食用的危害性,提高自身保護(hù)意識(shí)。如果誤食變質(zhì)食品,應(yīng)及時(shí)治療。有毒生物制作的食品:含有劇毒成分的生物,對(duì)人體的危害就非常大了,甚至?xí)斐伤劳?。有毒生物包括?dòng)物和植物,不明生物都是不能食用的。被污染的牲畜或糧食作物制作的食品:從動(dòng)物、植物兩個(gè)角度,說(shuō)明被污染食物包括動(dòng)物、植物。這種食品對(duì)人體的危害潛伏期長(zhǎng),對(duì)身體造成的危害大,又不易被人所察覺(jué),因此格外引人注意。2、 布
8、置任務(wù):課后調(diào)查,做好記錄。第3單元 地表變化的奧秘1.地表在變化教學(xué)目標(biāo):1. 激發(fā)學(xué)生探究地表變化奧秘的興趣。2. 感受大自然的力量與神奇。教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生探究地表變化奧秘的興趣教學(xué)難點(diǎn):感受大自然的力量與神奇教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)導(dǎo)入二、活動(dòng) 推測(cè)曾經(jīng)發(fā)生的變化1、回顧以前所學(xué)知識(shí):我們生活的球體地球,陸地表面形態(tài)各樣,植被各異。2、出示化石標(biāo)本,向?qū)W生介紹化石。3、閱讀教材第34頁(yè)的內(nèi)容,了解喜馬拉雅山及人類科考中的發(fā)現(xiàn)。4、提出問(wèn)題:魚龍化石出現(xiàn)在喜馬拉雅山,這是怎么回事?你們能推測(cè)出這個(gè)地帶原來(lái)的地表情況嗎?后來(lái)發(fā)生過(guò)什么變化?三、活動(dòng) 改變地表的力量1、思考:地表在變化,改變地表變
9、化的力量有哪些?2、學(xué)生看教材第35頁(yè)的兩幅圖,明白:修筑大壩引起的地表改變是一種人為的力量,泥石流引起地表的改變是一種自然的力量,改變地表形態(tài)的力量有自然的和人為的兩種力量。3、學(xué)生自行推測(cè)并做好記錄。2 . 地震教學(xué)目標(biāo): 1 對(duì)古代的科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生興趣并對(duì)科學(xué)家產(chǎn)生敬佩之情。2 樂(lè)于學(xué)習(xí)和宣傳避震知識(shí)。3 愿意關(guān)注防震技術(shù)的最新成果。教學(xué)重點(diǎn):了解地震現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn):了解地震現(xiàn)象教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)導(dǎo)入二、活動(dòng) 感受地震1、交待實(shí)驗(yàn)方法:讓兩個(gè)同學(xué)為一組,做兩次模擬實(shí)驗(yàn):一次是兩個(gè)同學(xué)朝相反的方向拉一張紙,直到紙斷裂;另一次是兩個(gè)同學(xué)各拉筷子的一頭,彎曲筷子直到折斷。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。3、推理分析
10、:可以提出下列問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考:紙被什么方向的力量拉斷?當(dāng)紙斷裂時(shí),聽到什么聲音?手有什么感覺(jué)?筷子在什么情形下被折斷了?當(dāng)筷子折斷時(shí),聽到什么聲音?手有什么感覺(jué)?能將實(shí)驗(yàn)和地震聯(lián)系起來(lái)嗎?紙和筷子相當(dāng)于什么?聽到的聲音和感受到的震動(dòng)能讓你想到什么?范意識(shí)。3. 火山教學(xué)目標(biāo): 1 了解火山噴發(fā)現(xiàn)象。2 知道火山的種類等常識(shí)。3 認(rèn)識(shí)火山噴發(fā)會(huì)給人類和自然環(huán)境帶來(lái)災(zāi)難,但也可以被人類所利用。教學(xué)重點(diǎn):了解火山噴發(fā)現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn):了解火山噴發(fā)現(xiàn)象教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)導(dǎo)入二、活動(dòng) 畫火山圖1、學(xué)生獨(dú)立思考:你認(rèn)為火山山體外形是什么樣子?為什么是這種模樣?2、學(xué)生在自己的紙上畫出草圖。3、組織學(xué)生間的討
11、論與交流:4、綜合整理:由教師將交流中不同的火山山體外形畫在黑板上。并提出:到底火山噴發(fā)后形成什么樣的地貌?三、活動(dòng) “火山”噴發(fā)了1、閱讀教材,了解模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。 明白:實(shí)驗(yàn)與火山噴發(fā)的共同之處。2、教師演示實(shí)驗(yàn)。3、觀察噴發(fā)后的“火山”山體外形,驗(yàn)證各自的關(guān)于火山山體外形的推想,明了火山錐的形成過(guò)程。4、比較分析模擬實(shí)驗(yàn)和火山噴發(fā)的異同,了解火山噴發(fā)的原因。5、提供資料再次驗(yàn)證,加深學(xué)生對(duì)火山噴發(fā)的認(rèn)識(shí)。4. 巖石也變化教學(xué)目標(biāo) :1. 認(rèn)識(shí)到氣溫、水等都對(duì)巖石變化產(chǎn)生作用。2. 知道巖石變化是一個(gè)緩慢的過(guò)程,但永不停息地進(jìn)行著。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到氣溫、水等都對(duì)巖石變化產(chǎn)生作用教學(xué)難點(diǎn):知
12、道巖石變化是一個(gè)緩慢的過(guò)程,但永不停息地進(jìn)行著教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)導(dǎo)入二、活動(dòng) 模擬溫度變化對(duì)巖石的影響1、學(xué)生閱讀教材第42頁(yè):李冰父子修建都江堰水利工程史這部分的圖片和文字資料。找出那時(shí)的人們用什么方法來(lái)破壞巖石。2、學(xué)生講出古人的方法。3、講述:我們也來(lái)模仿李冰父子,研究溫度變化對(duì)巖石的影響吧!4、學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)我們?cè)趺捶抡展湃俗瞿M實(shí)驗(yàn)。成。5. 走近礦產(chǎn)教學(xué)目標(biāo) :1 意識(shí)到礦產(chǎn)與人類的日常生活息息相關(guān)。2 認(rèn)識(shí)到保護(hù)礦產(chǎn)資源、合理開發(fā)利用礦產(chǎn)資源,節(jié)約能源的重要性。3 了解我國(guó)開采和利用礦產(chǎn)的悠久歷史,激發(fā)學(xué)生的自豪之情。教學(xué)重點(diǎn):知道礦產(chǎn)資源是不可再生的資源教學(xué)難點(diǎn):了解煤的形成及人
13、類對(duì)礦產(chǎn)資源的開采和利用教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)導(dǎo)入二、活動(dòng) 了解礦物1、出示:礦物及其提煉物標(biāo)本。2、討論:怎樣觀察和認(rèn)識(shí)礦物標(biāo)本? 如:準(zhǔn)備研究礦物的什么性質(zhì),需要哪些工具,采用什么方法、怎樣記錄觀察。結(jié)果等。3、教師給予相關(guān)提示:方法提示:觀察前,告知學(xué)生一些常識(shí),在研究礦物中,最常用的方法是用條痕來(lái)觀察礦物的顏色。礦物的實(shí)際顏色和條痕顏色有一定區(qū)別,而條痕顏色才是礦物真正的顏色。要看到真正的顏色,方法是用礦物在無(wú)釉瓷片上進(jìn)行刻畫,留下的痕跡顏色就是比較準(zhǔn)確的礦物顏色了。安全提示:在比較礦物硬度時(shí),要提示學(xué)生主要安全,防止工具或礦石傷及自己。記錄要求:可以記錄下礦物的顏色,形狀,顆粒,硬度,光
14、澤,條痕,磁性或觀察時(shí)的其它發(fā)現(xiàn)。4、學(xué)生觀察礦物標(biāo)本。5、整理,組織學(xué)生描述觀察的礦物特點(diǎn)。三、活動(dòng) 推測(cè)煤的形成1、閱讀資料2、分析推斷,煤的形成。將事實(shí)提出,引導(dǎo)學(xué)生逐一進(jìn)行分析推斷,煤在地下的四、閱讀:人類對(duì)礦產(chǎn)資源的利用1 指導(dǎo)讀圖,說(shuō)說(shuō)在人類的生產(chǎn)和生活中還有哪些地方用到礦產(chǎn)資源。2 學(xué)生閱讀指南車資料。3 讓學(xué)生展開討論:礦產(chǎn)資源的有限和人類的大量需求矛盾人們?cè)趺凑{(diào)和?4 明白:礦產(chǎn)資源,必須有計(jì)劃地開采、合理地利用,決不可亂采亂用。教材最后安排學(xué)生五、拓展調(diào)查本地的礦產(chǎn)資源種類及其利用情況,以及對(duì)人們生活的影響。6、 人類對(duì)地表變化的影響教學(xué)目標(biāo): 1 通過(guò)對(duì)圍湖造田的利弊分析
15、,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。2 繼續(xù)提高學(xué)生搜集資料的能力。教學(xué)重點(diǎn):了解人類活動(dòng)對(duì)地表改變的影響教學(xué)難點(diǎn):了解人類活動(dòng)對(duì)地表改變的影響教學(xué)準(zhǔn)備課前布置學(xué)生搜集因人類活動(dòng)造成地表改變、水土流失的典型事例。教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)導(dǎo)入1、提問(wèn):在改變地表形態(tài)的各種力量中,除了各種自然力量外,還有人為的力量,請(qǐng)大家列舉人類的哪些活動(dòng)在不斷改變著地表形態(tài)?2、學(xué)生回答。3、過(guò)渡:人類的活動(dòng)只是改變了地表形態(tài)嗎?有沒(méi)有其它的影響?二、閱讀指南車信箱1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材指南車信箱提供的資料。2、組織學(xué)生課前搜集的資料傳閱、交流。3、宣讀介紹人類改變地表的典型事例,或者相互交換、傳閱搜集到的資料。4、明白:人類活
16、動(dòng)是一種特殊的外力作用。因?yàn)殡S著工農(nóng)業(yè)和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,人類活動(dòng)的深度和廣度與日俱增。對(duì)地表形態(tài)的影響是十分可觀的。如我國(guó)勞動(dòng)人民根據(jù)自然規(guī)律和社會(huì)需要,長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)塑造了許多地表形態(tài)特征非常明顯的人工地貌梯田、?;~塘、黃土淤泥壩、圍海造田等。世界上不少大城市如墨西哥、東京、大頤、上海等,由于長(zhǎng)期過(guò)量開采地下水而產(chǎn)生地面沉降,上海市至1965年累計(jì)沉降達(dá)2、6米;有人統(tǒng)計(jì)至1965年,地球大陸面積的8已為各類工程所覆蓋,2000年面積將擴(kuò)大近一倍;還有在礦產(chǎn)開采、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事活動(dòng)和其他工程建設(shè)中,創(chuàng)造出許多新的地貌形態(tài)。(人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的改變也具有雙重性,一是創(chuàng)造性地合理利用或改造
17、惡劣環(huán)境;另一則是破壞性地引起災(zāi)害的發(fā)生。)我們要合理利用和保護(hù)環(huán)境。第4單元 能量1能量家族教學(xué)目標(biāo):1、能通過(guò)實(shí)例初步知道能量的含義,能根據(jù)已有分類標(biāo)準(zhǔn)判別生活中的不同物品具有哪些能量的不同表現(xiàn)形式。2、在活動(dòng)中感受能量世界的紛繁復(fù)雜,初步體驗(yàn)“能量和我們的生活息息相關(guān)”。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)能量表現(xiàn)形式的多樣性教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)能量表現(xiàn)形式的多樣性教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:1、不同的能量表現(xiàn)形式的物體圖片(山坡上的巖石、運(yùn)動(dòng)的汽車、熔爐里的鋼、煤和蘋果)、介紹生活中各種不同能量表現(xiàn)形式的物品的資料(最好是圖文并茂的)。2、上發(fā)條的小鬧鐘、玩具唧筒。 學(xué)生準(zhǔn)備: 氣球、皮球、彈簧、一次性注射器、橡皮筋(每
18、個(gè)小組準(zhǔn)備的材料可以不完全一樣)。教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)導(dǎo)入 二、活動(dòng) “蓄勢(shì)待發(fā)”的能量1、學(xué)生看第1張圖片。2、提問(wèn):從這張圖上你獲得了什么信息?3、學(xué)生回答問(wèn)題,認(rèn)識(shí)到巖石蘊(yùn)藏著能量。4、教師出示實(shí)物(上了發(fā)條的小鬧鐘、壓縮了空氣的玩具唧筒)并演示。5、過(guò)渡:想知道有什么感受嗎?讓我們動(dòng)手適一適吧!6、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),抓住“蓄勢(shì)待發(fā)”談體會(huì),感受能量的存在及儲(chǔ)存。7、小結(jié):舉高的石塊、收縮的發(fā)條、壓縮的空氣都具有能量。三、活動(dòng) 各種各樣的能量1、教師講述:介紹其他形式的能量。第一次介紹“動(dòng)能”、“熱能”、“化學(xué)能”;第二次將以前學(xué)過(guò)的“聲、光、電、磁等形式的能”一次性補(bǔ)充、納入進(jìn)來(lái)。2、在生活
19、中找具有相同形式能量的物品。(1)提問(wèn):生活中還有哪些物品具有這種形式的能量?把自己找到的能量填入圓圈內(nèi)。 (2)教師補(bǔ)充介紹生活中各種不同能量表現(xiàn)形式的物品的資料,對(duì)學(xué)生活動(dòng)做出評(píng)價(jià)。2、 熱能變、變、變教學(xué)目標(biāo):1、能從能量的角度重新思考已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容(流動(dòng)的空氣)并提出問(wèn)題,能運(yùn)用已有知識(shí)做出假設(shè)性解釋。2、能根據(jù)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究熱能和機(jī)械能之間相互轉(zhuǎn)化的問(wèn)題。3、根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,結(jié)合科技史資料,能總結(jié)出關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的科學(xué)結(jié)論。4、能運(yùn)用探究后的科學(xué)結(jié)論判斷生活中的熱能變化情況,并能說(shuō)出是怎樣變化的。教學(xué)重點(diǎn):知道摩擦可以生熱教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)到不同形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的教學(xué)準(zhǔn)備
20、 教師準(zhǔn)備:1、搜集關(guān)于尤利烏斯洛塔爾邁爾、焦耳、赫倫探究熱能奧秘的歷史資料(文字、圖片、影像等);紙風(fēng)車在燃燒的蠟燭上方轉(zhuǎn)動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)裝置。2、準(zhǔn)備好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的材料:一端閉合另一端帶有膠塞的鋼管、繩子、水等。學(xué)生準(zhǔn)備:橡皮筋。教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)導(dǎo)入 二、活動(dòng)橡皮筋的“熱情”1、布置任務(wù)2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)交流。3、教師補(bǔ)充一些摩擦生熱(機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能)的實(shí)例(如:磨刀時(shí),刀子發(fā)熱了;冬天為了取暖,可以使勁摩擦兩只手;從高處坐滑梯滑下來(lái)時(shí),臀部會(huì)有灼熱感等等。)進(jìn)一步使學(xué)生感受到能量的轉(zhuǎn)化。三、活動(dòng) “沖動(dòng)”的橡皮塞1、提出問(wèn)題:熱能是否能夠轉(zhuǎn)化為機(jī)械能?2、作出假設(shè)并說(shuō)出依據(jù)。3、 電表
21、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo):1、能從文字資料和科學(xué)圖片中獲取電能產(chǎn)生過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化的相關(guān)信息。2、能根據(jù)問(wèn)題制定好家庭用電情況調(diào)查計(jì)劃,會(huì)對(duì)電能表正確讀數(shù),會(huì)識(shí)別并使用正確的計(jì)量單位。3、能對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、判斷,并能夠初步提出節(jié)能的措施。教學(xué)重點(diǎn):知道生活所用的電能是其他形式的能量轉(zhuǎn)化而產(chǎn)生的教學(xué)難點(diǎn):知道生活所用的電能是其他形式的能量轉(zhuǎn)化而產(chǎn)生的教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)導(dǎo)入 互動(dòng)二、活動(dòng)家里的電來(lái)自哪里1、回憶五年級(jí)上冊(cè)“電池”和“電與我們的生活”兩課中的相關(guān)內(nèi)容(“伏打電池”、“手搖發(fā)電”、“電從發(fā)電廠到我們家”)。2、過(guò)渡3、閱讀指南車信箱,讓學(xué)生理清發(fā)電機(jī)從無(wú)到有、從弱(不如伏打電池受歡迎
22、)到強(qiáng)(大規(guī)模應(yīng)用)的發(fā)展的簡(jiǎn)單歷程(詳情見本課“課程資源”),并且要讓學(xué)生明確:使發(fā)電機(jī)工作的能量,叫“機(jī)械能”(前課中已經(jīng)提到)。4、 太陽(yáng)能的利用教學(xué)目標(biāo):1、搜集有關(guān)人類利用太陽(yáng)能的實(shí)例并能與同學(xué)共享。2、制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器并探究怎樣更好地利用太陽(yáng)能。3、聯(lián)系太陽(yáng)能,能從能量轉(zhuǎn)化、儲(chǔ)存的視角去解釋、描述能量的變化。教學(xué)重點(diǎn):知道太陽(yáng)能是指來(lái)自太陽(yáng)、以光為主要形式散發(fā)的能量教學(xué)難點(diǎn):知道太陽(yáng)能是指來(lái)自太陽(yáng)、以光為主要形式散發(fā)的能量教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:關(guān)于介紹太陽(yáng)能的有意義的、針對(duì)性比較強(qiáng)的資料;制作太陽(yáng)能熱水器的材料。學(xué)生準(zhǔn)備: 搜集人類利用太陽(yáng)能的有關(guān)資料并做成資料卡片(最好是圖文并
23、茂的)。教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)導(dǎo)入 二、活動(dòng) 怎樣利用太陽(yáng)能1、提出問(wèn)題:從能量轉(zhuǎn)換的角度,太陽(yáng)能為我們做了什么?2、出示以搜集的資料,小組內(nèi)進(jìn)行整理。3、交流討論。三、活動(dòng)制作太陽(yáng)能熱水器1、根據(jù)現(xiàn)有太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造特點(diǎn)提出與太陽(yáng)能利用有關(guān)的問(wèn)題。5 打開能源寶庫(kù) 教學(xué)目標(biāo):1、能根據(jù)資料判斷自己日常生活中使用的能源可否再生并推薦替代能源,能制定相應(yīng)的節(jié)能計(jì)劃。2、能圍繞能源使用的利弊展開辯論,在辯論時(shí)能用自己擅長(zhǎng)的方式簡(jiǎn)潔、明了地表述,能認(rèn)真傾聽、客觀評(píng)議。教學(xué)重點(diǎn):知道能源是為人類提供能量的物質(zhì)資源教學(xué)難點(diǎn):知道能源是為人類提供能量的物質(zhì)資源教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:日常能源使用調(diào)查表(每生1張
24、)。學(xué)生準(zhǔn)備:以組為單位,圍繞能源主題既分工又合作進(jìn)行資料搜集。教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)導(dǎo)入 1、提問(wèn):能量有哪些不同的表現(xiàn)形式?你已經(jīng)知道有哪些能二、閱讀能源1、學(xué)生閱讀。2、明確: (1)什么叫能源?- 能源是人類能量的物質(zhì)資源。 (2)什么是不可再生能源?(舉例) (3)什么是可再生能源?(舉例) (4)當(dāng)前的能源現(xiàn)狀是怎樣的?第5單元 月球1探索月球的秘密第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能促進(jìn)人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。2、樂(lè)于探究月球的秘密,保持與發(fā)展想要探究月球奧秘的欲望。教學(xué)重點(diǎn):知道人類探索月球秘密的有關(guān)歷程教學(xué)難點(diǎn):知道關(guān)于月球表面的一些基本常識(shí)教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)導(dǎo)入1、播放“嫦
25、蛾奔月”的故事。二、閱讀 “阿波羅”登月記1、出示:月球表面的圖片。2、提問(wèn):月海會(huì)是怎樣的景象呢? 3、學(xué)生猜想。4、呈現(xiàn)資料,驗(yàn)證猜想。2 月有陰晴圓缺教學(xué)目標(biāo):1、知道月球本身不會(huì)發(fā)光,它是反射太陽(yáng)的光。2、知道月球繞地球公轉(zhuǎn),在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中形成了月相的變化。教學(xué)重點(diǎn):知道月球本身不會(huì)發(fā)光,它是反射太陽(yáng)的光教學(xué)難點(diǎn):知道月球繞地球公轉(zhuǎn),在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中形成了月相的變化教學(xué)準(zhǔn)備月相變化的圖像資料、籃球、明暗球(將1個(gè)較大的球一面涂成黑色,一面涂成白色)、粉筆、記錄紙、筆等。教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)導(dǎo)入二、活動(dòng)月相變化1、提問(wèn):樂(lè)器被太陽(yáng)照亮的面積有變化嗎?2、過(guò)渡:我們用模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究這個(gè)問(wèn)
26、題。三、拓展活動(dòng) 觀察月相的變化 連續(xù)觀察并記錄農(nóng)歷一個(gè)月的月相變化,對(duì)照游戲記錄分析。第6單元 我們?cè)鯓幼雠袛?。我們?cè)鯓幼雠袛嘟虒W(xué)目標(biāo):1、閱讀哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事,能推想出他進(jìn)行正確判斷的理由。2、回顧已經(jīng)經(jīng)歷的研究活動(dòng),會(huì)用歸納推理的方法認(rèn)識(shí)事物。3、回顧已經(jīng)經(jīng)歷的研究活動(dòng),能應(yīng)用演繹推理的方法判斷某些事物。教學(xué)重點(diǎn):知道合理地歸納和演繹才能對(duì)事物做出正確的判教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)演繹推理的方法教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)導(dǎo)入 二、閱讀哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事1、出示:關(guān)于哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的資料。2、提問(wèn):哥倫布做出了怎樣的判斷?他是怎樣做出這樣的判斷的?3、學(xué)生回答問(wèn)題。三、活動(dòng)怎樣進(jìn)行推理和判斷
27、1、出示:研究昆蟲時(shí)的過(guò)程性資料。2、回顧、整理自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。2 科學(xué)自己做,我也能成功教學(xué)目標(biāo):1、能運(yùn)用歸納的方法得出樹干橫切面與生長(zhǎng)時(shí)間之間的關(guān)系(數(shù)出年輪)。2、能運(yùn)用演繹的方法判斷其他樹的樹齡。3、根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,能推斷一棵大樹在生長(zhǎng)過(guò)程中所受到的環(huán)境影響。教學(xué)重點(diǎn):知道關(guān)于樹木年輪的有關(guān)知識(shí)教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)到概念明確、推理合乎邏輯才能實(shí)現(xiàn)正確地判斷教學(xué)過(guò)程:一、教學(xué)導(dǎo)入 二、活動(dòng)推斷一棵大樹的樹齡1、講述:科學(xué)家把樹干橫切面稱做記載大樹生長(zhǎng)的史冊(cè)。2、出示事先準(zhǔn)備好的圖片,提問(wèn):這是一組樹干的橫切面,我們能根據(jù)這些圖找出一些規(guī)律嗎?3、讓學(xué)生針對(duì)這些圖片以及所附的生長(zhǎng)期進(jìn)行歸納推理。16
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年防凍教育安全教育班會(huì)全文PPT
- 2025年寒假安全教育班會(huì)全文PPT
- 初中2025年冬季防溺水安全教育全文PPT
- 初中臘八節(jié)2024年專題PPT
- 主播直播培訓(xùn)提升人氣的方法正確的直播方式如何留住游客
- XX地區(qū)機(jī)關(guān)工委2024年度年終黨建工作總結(jié)述職匯報(bào)
- 心肺復(fù)蘇培訓(xùn)(心臟驟停的臨床表現(xiàn)與診斷)
- 我的大學(xué)生活介紹
- XX單位2024年終專題組織生活會(huì)理論學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)強(qiáng)黨性凝心聚力建新功
- 2024年XX單位個(gè)人述職述廉報(bào)告
- 一文解讀2025中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神(使社會(huì)信心有效提振經(jīng)濟(jì)明顯回升)
- 2025職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告自我評(píng)估職業(yè)探索目標(biāo)設(shè)定發(fā)展策略
- 2024年度XX縣縣委書記個(gè)人述職報(bào)告及2025年工作計(jì)劃
- 寒假計(jì)劃中學(xué)生寒假計(jì)劃安排表(規(guī)劃好寒假的每個(gè)階段)
- 中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議九大看點(diǎn)學(xué)思想強(qiáng)黨性重實(shí)踐建新功