《良好學(xué)習(xí)習(xí)慣伴我成長(心理輔導(dǎo)活動教案)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《良好學(xué)習(xí)習(xí)慣伴我成長(心理輔導(dǎo)活動教案)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從我做起良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從我做起 小學(xué)生心理輔導(dǎo)活動課 一、活動設(shè)計說明：一、活動設(shè)計說明： 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個人成長的重要條件。然而，很多學(xué)生有不良學(xué)習(xí)習(xí) 慣，如果不克服，會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，傷害他們的自尊心，應(yīng)引起我們 的關(guān)注，因此要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)與培養(yǎng)，讓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣伴隨學(xué) 生健康成長。為此，我設(shè)計了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從我做起的心理健康知識活動 課。 二、活動目標(biāo)：二、活動目標(biāo)： 1、讓學(xué)生知道養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。 2、了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識，從小養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、知道不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)及危害，自覺克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、活

2、動準(zhǔn)備：三、活動準(zhǔn)備： 搜集資料、制作課件、排練情景劇。 四、活動過程：四、活動過程： 播放歌曲陽光體育之歌。 （一）導(dǎo)入主題（一）導(dǎo)入主題 1、俗話說：“習(xí)慣成自然?！泵總€人都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣是一個人成長的重要條件。今天我們心理輔導(dǎo)活動課的主題是良好學(xué)習(xí)習(xí) 慣從我做起。 2、學(xué)生做心理測試題，看看自己是不是有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （二）講述故事，暢談感受（二）講述故事，暢談感受 1、講故事周峰成才的故事 周峰 13 歲就考入了中國少年科技大學(xué)。他認(rèn)識漢字，記英語單詞，都是 每天 10 個，即使是走親戚串門也從不間斷。一年下來，3000 多個漢字記住了， 3000 多個英語單詞也

3、記住了。周峰該學(xué)習(xí)的時候?qū)W習(xí)，該玩的時候玩，自覺性 極強(qiáng)，不需要別人提醒。比如聽英語廣播，他會準(zhǔn)時打開收音機(jī)。周峰學(xué)習(xí)起 來全神貫注，思想不開小差。所以年少的他就踏進(jìn)了大學(xué)的校門。 2、學(xué)生思考：從周峰身上你發(fā)現(xiàn)了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 3、學(xué)生談感受。 4、教師點撥： 周峰身上具有自主學(xué)習(xí)、全神貫注、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)有毅力等良好 習(xí)慣。從周峰身上我們可以看到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個人成才的關(guān)鍵。 （三）講述自己，互相啟迪（三）講述自己，互相啟迪 其實，同學(xué)們身上也有很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你們愿意與大家共同分享嗎？ 1、學(xué)生講述自己的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、教師點撥：我們身邊竟然也有像周峰這樣的同學(xué)，他

4、們從小養(yǎng)成了良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有哪些具體的表現(xiàn)呢？ 3、播放課件：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn) 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn) 類類 型型表表 現(xiàn)現(xiàn) 課堂上認(rèn)真聽講、大膽發(fā)言、善于思考 學(xué)習(xí)時主動預(yù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)、不懂就問 閱讀時愛護(hù)圖書、邊讀邊想、善于交流 寫作業(yè)獨立完成、書寫工整、認(rèn)真檢查 （四）情景劇表演：（四）情景劇表演： 在生活中經(jīng)常會發(fā)生下面這樣的事情，請欣賞情景劇表演。在觀看時思考 問題：1、小剛身上有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？2、小強(qiáng)身上有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣？ 1、情景劇 1小剛的習(xí)慣 放學(xué)后，小剛興高采烈回家，一進(jìn)門。 小剛：“媽，我回來了！” 媽媽：“兒子，回來了。今

5、天在學(xué)校好嗎？” 小剛：“媽媽，今天數(shù)學(xué)課上老師又表揚(yáng)了我，說我作業(yè)認(rèn)真，上課聽 講不懂就問，敢于大膽發(fā)言?！?媽媽：“好，只要你肯用功，媽媽就放心了！” 小剛：“我現(xiàn)在就去做作業(yè)了?！?小剛走進(jìn)自己的房間，開始做作業(yè)。他先把語文作業(yè)做完了，接著又把 數(shù)學(xué)作業(yè)做完了，最后他把明天要上的課文讀了一遍，找出生字,查閱字典。 “什么是習(xí)慣？”一會兒，他高興地自言自語地說：“噢！這就是習(xí)慣！” 2、情景劇 2小強(qiáng)的習(xí)慣 放學(xué)后，小強(qiáng)興高采烈回家，一進(jìn)門。 小強(qiáng)：“媽，我回來了?！?媽媽：“兒子，回來了，今天在學(xué)校怎么樣？” 小強(qiáng)：“媽媽，先別問學(xué)校的事，我餓了。” 小強(qiáng)走到冰箱前，拉開門，拿出汽水、餅

6、干，邊走邊吃，走進(jìn)自己的房 間。 媽媽：“你看你，一回家總是喊餓，先吃東西?？鞂懽鳂I(yè)去吧！” 小強(qiáng)：“好了，好了，我就去！” 小強(qiáng)在房間里，邊吃邊做。一會兒，他就喊了起來：“媽，這個詞我不 懂，快來幫我?！币妺寢寷]來，他干脆趴在桌子上，邊吃邊翻書，不認(rèn)真查 字典。一會兒，媽媽過來問：“什么詞？” 小強(qiáng)：“習(xí)慣！” 媽媽：“你邊吃邊寫就是習(xí)慣，是壞習(xí)慣，這會影響健康的。你懂了嗎？ 小強(qiáng)點點頭：“我懂了！” 3、學(xué)生談感受。 4、教師點撥：通過小剛和小強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的比較，我們知道了什么是好習(xí) 慣，什么是壞習(xí)慣。希望大家向小剛學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （五）案例分析，辯明事理（五）案例分析，辯明

7、事理 剛才我們欣賞了兩個令人深思的情景劇，讓我們再來看一組發(fā)生在我們身 邊的例子，并思考：這些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好嗎？為什么？ 1、出示課件 案例 1： 在語文課上，老師提出問題讓同學(xué)們回答。小明的手舉得忽高忽低，最終 也沒舉起來。 案例 2： 在自習(xí)課上，小冬不時地?fù)项^，東張西望的，還把同桌的作業(yè)拿過來照抄。 案例 3： 上語文課時，小梅情緒很高，積極回答問題?？墒巧蠑?shù)學(xué)課時，她卻打不 起精神，從不舉手發(fā)言。 案例 4： 小文上課時坐不住，一會兒看看窗外，一會兒玩東西，老師提問時，他嚇 了一跳。 2、學(xué)生思考：學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的危害是什么？ 3、學(xué)生交流。 4、教師點撥：不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣會影響我們的心理情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。 因此我們要積極克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五、活動總結(jié)五、活動總結(jié) 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使我們學(xué)習(xí)輕松，成績向上，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣能影響 我們的學(xué)業(yè)進(jìn)步。希望同學(xué)們從我做起，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服不良 學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，伴我們健康成長！ 齊讀兒歌：（出示課件） 小學(xué)生，要記牢， 學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要， 從小養(yǎng)成好習(xí)慣， 學(xué)習(xí)成績定提高。 讓我們在歡快的音樂中結(jié)束這次活動吧！播放音樂陽光體育之歌