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新人教版小學(xué)語文六年級上冊《月光曲》教學(xué)案例設(shè)計(jì).doc

上傳人:good****022 文檔編號:116539534 上傳時(shí)間:2022-07-05 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?1.04KB
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1、新人教版小學(xué)語文六年級上冊月光曲教學(xué)案例設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入師:關(guān)于描寫月光的詞語你知道幾個(gè)?生1:月光融融生2:月光皎潔生3:月光如水生4:靜夜思這首詩中也寫到了月光,“窗前明月光,疑是地上霜?!睅煟褐赖恼娌簧?,今天咱們要學(xué)的這篇文章也和月光有關(guān)。請同學(xué)們讀課題,師板書課題:月光曲師:貝多芬曾經(jīng)這樣說:“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福!”在欣賞月光曲之前,你想知道些什么?生1:文章寫了他與窮兄妺倆的一件什么事?生2:是什么激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感?生3:貝多芬在這首曲子里要表達(dá)自己的什么感受?生4:他的這種感受是在什么樣的情況下產(chǎn)生的?生5:作者是怎樣描寫的?師:讓我們帶

2、著這些問題認(rèn)真地讀課文,讀課文之前我有一個(gè)要求,這個(gè)要求很簡單,但也很難。我要求一邊讀、一邊想、一邊思考,讀完之后就有話想說,想壓你也壓不住。只要有了這種激情才是最好的閱讀。能做到嗎?開始!生:二、整體感知,暢談所得師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰來說說你的收獲? 生1:姑娘很喜歡貝多芬的曲子,很崇拜他。生2:盲姑娘家很窮,她買不起音樂會(huì)的入場券。生3:貝多芬是一位很善良的人,他對窮人有同情心。師:你也是一個(gè)富有同情心的好孩子。生4:貝多芬演奏的曲子太好了,兄妺倆都陶醉了。生5:我有個(gè)問題:“彈得多純熟?。「星槎嗌钅?!您,您就是貝多芬先生吧?”貝多芬為什么不回答姑娘的話,而卻要再為她彈一曲呀?師:問得

3、好,真會(huì)動(dòng)腦筋!生6:因?yàn)樨惗喾冶幻す媚飳σ魳返臒釔鄞騽?dòng)了,所以要再談一首。師:是的。貝多芬的演奏不單憑技巧,更重要的是注入了自己的感情。盲姑娘感情深深地吸引住了。貝多芬在這樣一個(gè)小鎮(zhèn)上,一所茅屋里遇到了一個(gè)用音樂和自己進(jìn)行感情交流的人,心情非常的(生:激動(dòng))此時(shí),對于貝多芬來說,告訴對方自己是誰并不重要,只想為她(生:再談一首)師:還有誰愿把自己的收獲和大家一起分享?生7:我也有個(gè)問題,貝多芬為什么連招呼也不打,就飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來?生8:老師,我知道為什么?師:請講。生9:這首曲子是他現(xiàn)想出來的,師:這叫即興創(chuàng)作。生10:對,他即興創(chuàng)作,害怕忘了,所以才飛奔回客店連夜把剛

4、才彈的曲子記錄下來。生11:他為什么能夠即興創(chuàng)作?師:也就是說是什么觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感呢?問得太好了,抓住了最關(guān)鍵的問題。你們還有問題嗎?沒有了我可要提了。我備課的時(shí)候讀了半天,剛才你們也說了半天,文中寫月光曲了嗎?月光曲在哪兒? 生:在第九自然段。四、體會(huì)月光曲的內(nèi)容 師:誰來讀一讀?其余的同學(xué)用波浪線勾出皮鞋匠所聯(lián)想到的句子。生:師:聽了之后你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?生:我眼前仿佛出現(xiàn)月亮從平靜的海面上慢慢地升起來,越升越高。突然,一陣風(fēng)吹來,波濤洶涌。師趁機(jī)板書:海上升明月、月下海嘯圖師:請同學(xué)們再重點(diǎn)練習(xí)讀一讀皮鞋匠所聯(lián)想到的,體會(huì)怎樣讀才能讀出景物的變化。生:我覺得前面兩句要讀得

5、輕而慢,后面要讀得快而急。師:你能通過朗讀表達(dá)出來嗎 ?生:師:同學(xué)們讀這幾句話,語氣由輕而重,由緩而急,你能想像到樂曲的旋律嗎?生:樂曲的旋律也應(yīng)當(dāng)由輕而重,由緩而急。師趁機(jī)板書:輕柔、舒緩;急促、劇烈。 師:能由樂曲的旋律想像到貝多芬彈奏時(shí)的表情和動(dòng)作的變化嗎?誰來表演表演。生表演,開始動(dòng)作優(yōu)雅舒展,面帶微笑,后來動(dòng)作迅速而有力,整個(gè)身體都晃動(dòng)起來。(眾笑)師:演得好。能由此領(lǐng)會(huì)到貝多芬賦予樂曲的情感嗎?生:老師,我明白了,貝多芬表達(dá)的正是自己見到盲姑娘前后的感情。師:真聰明!結(jié)合貝多芬見到盲姑娘前后的情感變化再來讀一讀皮鞋匠所聯(lián)想到的。女同學(xué)讀前面兩句,男同學(xué)讀后面一句,看誰讀得好?生:

6、師范讀。生練習(xí)背誦。五、巧設(shè)情境,說寫結(jié)合師:月光曲多美?。⌒置脗z都被貝多芬美妙的琴聲(生:陶醉了)連貝多芬走了都不知道,等他們醒來之后,兄妹倆會(huì)交談些什么?前后的同學(xué)一起討論討論,一會(huì)兒給大家表演表演。(生討論)表演過程略。六、總結(jié)全文。 師:美妙的音樂會(huì)給我們帶來無盡的遐思,會(huì)給我們帶來心靈的沖擊,會(huì)給我們帶來美的熏陶和享受.課余大家多聽聽音樂,用心領(lǐng)會(huì)其中的意境,不斷地豐富和提高自己的精神世界.請欣賞月光曲(媒體播放)板書設(shè)計(jì):月光曲 海上升明月輕柔、舒展 月下海嘯圖急促、劇烈月光曲教學(xué)反思月光曲這篇課文是一篇培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象能力的好課文。課文寫了發(fā)生在故事過程中的人物看到的、聽到的實(shí)

7、實(shí)在在的事物,還寫了故事中的人物由實(shí)實(shí)在在的事物引起的聯(lián)想和想象。在教學(xué)第九自然段時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、自悟,理解語言文字;通過展開豐富的想像,感受月光曲的優(yōu)美;通過有感情的朗讀,抒發(fā)自己的情感。通過默聽月光曲享受樂曲的優(yōu)美與跌宕。這節(jié)課我盡力做到給充足的時(shí)間讓學(xué)生去讀,去討論。第九自然段是通過皮鞋匠的聯(lián)想來表現(xiàn)月光曲的內(nèi)容的,那月光曲的旋律、曲調(diào)、節(jié)奏到底是什么呢?這是需要學(xué)生自己感悟的,任何分析和講解都會(huì)顯得空洞。所以,我安排了充分的時(shí)間讓學(xué)生去反復(fù)地讀,讀完以后,把自己的想法和小組同學(xué)交流、和全班同學(xué)交流。在交流中,學(xué)生互相啟發(fā),提高了認(rèn)識。這一“讀”一“說”,使學(xué)生的情、作者的情、教師的情不斷地產(chǎn)生碰撞,產(chǎn)生靈感,從而很好地理解了課文,也學(xué)會(huì)了合作。最后,在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,采用分層讀、賽讀、齊讀等多種形式,使學(xué)生的情感得到了進(jìn)一步的升華。通過這節(jié)課使我清楚地感覺到,當(dāng)學(xué)生在課堂上不能清楚地理解老師要他們做什么的用意,不能清楚地表達(dá)自己的思想時(shí),是因?yàn)樗麄儧]有在平時(shí)的課堂上受到過這方面的訓(xùn)練;他們在這節(jié)課上讀不好,是因?yàn)樗麄冊谄綍r(shí)的課堂上,老師沒有教給他們讀書的方法。所以通過這節(jié)課,我更加看到了自己的不足,不要再抱怨學(xué)生不會(huì)這不會(huì)那,先想想老師你教給了他們什么樣的學(xué)習(xí)能力?

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