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1、課題裝飾自己的名字班 級二三學科美 術(shù)教 師時 間日教學目標1、了解漢字文化，初步感受變體美術(shù)字；2、用字義聯(lián)想法，選擇自己喜歡的工具材料變化裝飾自己的名字，發(fā)展學生形象思維，訓練學動手能力；3、激發(fā)學生熱愛生活、感恩父母的美好感情。重點難點了解漢字文化，由字想畫。用字義聯(lián)想法變化裝飾自己的名字教學思路本課的設(shè)計立足教材實際，突出趣味性，通過歌曲“你的名字叫什么”情境的創(chuàng)設(shè)、由畫想字，再由字想畫，讓學生在趣味中了解字義聯(lián)想法以及用多種材料變化裝飾自己名字的方法，展評中突出學生變字的創(chuàng)意，在師生誦讀童詩生中下課，突出學習的趣味性、快樂性，讓學生體驗成功，激發(fā)學生熱愛生活、感恩父母的美好感情。教學

2、準備課前布置讓學生了解自己名字的來歷及寓意。教具：多媒體課件 課本學具：水彩筆 油畫棒教學過程： 一、教學引入：1、歌曲你的名字叫什么引入：老師先送給大家一首歌，有個小要求，在“我叫 ”這個位置加上自己的名字，好，我們來試一試同學們很棒，都響亮地報出了自己的名字，每個人的名字都很好聽，那么你知道自己名字的來歷嗎？有什么含義是啊，每個名字的背后都包含著爸爸媽媽對我們一份美好的祝愿。說到名字，大家肯定都會寫自己的名字吧，看大屏幕上這位同學的名字和我們平時寫的有什么不一樣嗎？是啊，像這樣的字用了生動有趣的形象進行裝飾，就像一幅畫一樣，原來我們的名字也可以用畫來表示呢，你們也想試一試嗎，好，這節(jié)課我們

3、就一起來裝飾自己的名字。（板書：裝飾自己的名字）二、由畫想字：字的起源象形字 甲骨文1、我們的祖先很聰明，他們從大自然中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了最早的文字，猜一猜這些畫表示什么字？（出示日月水魚 由畫猜字）同學們的想象力真豐富，這些文字和生活中的圖形非常相似，因此被稱為象形字。（板書：象形字）2、我國最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處叫做殷墟的地方，在那里出土許多的烏龜和獸類的骨頭，這些甲骨上刻著大量的象形文字，因此象形文字又被稱為甲骨文。三、由字想畫：揭示字意聯(lián)想法1、字經(jīng)過幾千年的演化，如今的文字變得更加簡潔，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)每個字都會給我們帶來豐富的聯(lián)想這是一個云字，你能想到什么？好的，我們就用云

4、彩代替字中的筆畫，像這樣是不是很生動？刮來一陣風，哇，下雨了，這個雨字你又發(fā)現(xiàn)了什么？2、（集中云雨兩字界面）：像這樣，我們根據(jù)字的形狀和意思聯(lián)想到許多相關(guān)的事物，比如由云想到云彩、雨字想到雨滴雨傘，再用這些聯(lián)想到的形象代替字中的某個筆畫或某個部分，我們把這種方法叫做字意聯(lián)想法。（板書：字意聯(lián)想法）3、菊字演示：利用字意聯(lián)想法，可以變出許多有趣的字，老師寫一個字，你們有什么好的方法嗎？同學們的建議都很好，下面老師就把這個字畫出來，（師范寫：字體要大些，雙線，直接用形象代替筆畫或部分）4、老師這里就還有一些有趣的字例，一起來看看：a：這是“繪畫”兩個字，用了什么進行裝飾的？是啊，繪畫離不開顏料和

5、畫筆，用它們做裝飾多形象啊！b：這是“甜”字，有什么變化？用蘋果代替了哪里？除了蘋果甜，還有什么甜??？還可以用什么來裝飾？可以用辣椒裝飾嗎？原來只有和文字相關(guān)的事物才可以用來裝飾這個字。四、分析欣賞，引導(dǎo)變字1、看了這么多裝飾巧妙的字，你們可以用這種方法怎樣把自己的名字變一變呢？（課件出示班級學生名字，學生觀察說思路）2、（課件出示學生變字范作）同學們的想象力真讓老師佩服，一起來看看小朋友們變化的字，你喜歡哪一個？為什么？3、讓我們再回到名字上來，看看課本上同學們的作品，看看他們是怎樣裝飾自己名字的。a：陳夏韻：夏天 雪糕 冰箱 b、陳曉軒：日畫成太陽 車畫成車4、學生作業(yè)：好，看了這么多，現(xiàn)

6、在你們是不是也想動手變一變自己的名字了，好，開始吧五、展示評價，人文拓展1、擇優(yōu)展示學生作業(yè)：看畫猜名字，哪里變化的巧妙，用了什么方法？還有哪些好的建議？2、人文拓展：爸爸媽媽為我們起了好聽的名字，老師建議課下同學們把自己設(shè)計的作品送給爸爸媽媽，作為回饋給爸爸媽媽的禮物，還可以裝飾一下爸爸媽媽的名字，把你們一家三口的名字組合在一起成為一張全家福，好嗎？3、贈詩下課：最后老師送給大家一首小詩，讓我們一起來誦讀一下吧（好，這節(jié)課我們就上到這里，下課！）板書設(shè)計作品展示區(qū) 裝飾自己的名字副板書 象形字字義聯(lián)想法教學反思本課的設(shè)計立足教材實際，突出趣味性，通過歌曲“你的名字叫什么”情境的創(chuàng)設(shè)、由畫想字

7、，再由字想畫，讓學生在趣味中了解字義聯(lián)想法以及用多種材料變化裝飾自己名字的方法，展評中突出學生變字的創(chuàng)意，在師生誦讀童詩生中下課，突出學習的趣味性、快樂性，讓學生體驗成功，激發(fā)學生熱愛生活、感恩父母的美好感情。針對課堂上出現(xiàn)的情況，做如下反思：1、提問的的方式以及讓學生回答的技巧：要善于激發(fā)學生發(fā)言的積極性，鼓勵學生發(fā)言，避免教師盲目地指令學生發(fā)言，避免出現(xiàn)“悶葫蘆”“卡殼”的現(xiàn)象；2、有些學生作品完成的很好，卻不會用語言表達自己的創(chuàng)意，為了凸顯環(huán)節(jié)，這時教師代替學生講述，有越俎代庖之嫌，下一步應(yīng)注意培養(yǎng)學生學會作品評價，形成發(fā)言程序。3、必要的試講一定要進行，這樣力求教師和學生都對教學環(huán)節(jié)熟悉，避免不必要的時間環(huán)節(jié)上的浪費。4