《新北師大版四年級數(shù)學上冊教學內(nèi)容分析與教學目標》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《新北師大版四年級數(shù)學上冊教學內(nèi)容分析與教學目標(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、新北師大版四年級數(shù)學上冊教學內(nèi)容分析與教學目標新北師大版四年級數(shù)學上冊教學內(nèi)容分析與教學目標(一)數(shù)與代數(shù) 1第一單元“認識更大的數(shù)”本單元是在第一學段學生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上,進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義,掌握大數(shù)讀寫的方法,認識近似數(shù)及其作用。本單元安排了四個情境活動:數(shù)一數(shù)(億以內(nèi)數(shù)的認識),人口普查(億以內(nèi)數(shù)的讀寫及比較大小),國土面積(大數(shù)的改寫),森林面積(近似數(shù)的認識)。 通過本單元的學習,學生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,感受學習更大數(shù)的必要性,并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,了解各單位之間的關系,并會正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬、億
2、為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù),能 一個數(shù)的近似數(shù),能大數(shù)進 計。 2第 單元“ 法”本單元學習的內(nèi)容 要 : 位數(shù) 位數(shù), 一 較大的數(shù)進 計,認識計 以及 用計 一 數(shù)學 。教 安排了 個情境活動: 間( 位數(shù) 位數(shù)的 法),體 (較大數(shù)的 計方法), 的計 (計 的認識與 用), 與 (一)( 的 ), 與 ( )( 法 的 ), 與 ( )( 法分 的 )。本單元安排了“計 的currency1”的讀 “,以學生了解計 的 過程。 通過本單元的學習,學生將解 位數(shù) 位數(shù) 法的計 方法,并能正確計 ,會 用fi學fl識解 一 實際;能 生活中體的數(shù)用 的方法進 計;掌握計 的 用方法,
3、會用計 一 數(shù)學。 3第單元“法”本單元的學習是小學”段數(shù) 的一個 內(nèi)容。本單元學習的內(nèi)容 要 : 位數(shù)以 數(shù), 位數(shù)以 位數(shù),、 間與程的數(shù)關系, 的 以及數(shù)四 。本單元安排了個情境活動: (數(shù)是 數(shù)的法),程、 間與(常見的數(shù)關系), (一的數(shù)是 位數(shù)的法),國體 (體會萬、億的實際意義), ( 要改的法), 與 (四)( 的currency1 ), ( 步的 )。本單元教 寫 的 實性, 學生的生活 境中 了一 的, 學生在解 中掌握法計 的基本方法。為 學生進 , 是法的計 , 是法的 以及解 單的,教 為學生了 的 間。 通過本單元內(nèi)容的學習,學生將解數(shù)是 位數(shù)法的計 方法,并能進
4、正確 計 ;在實際情境中,解、 間與程之間的關系,并能解 生活中的單;經(jīng)歷的currency1 的過程, 步掌握 的方法,并能 用 的 解 實際;體會中 用在計 中的必要性,并能正確計 中 的 步數(shù)四 。 4第單元“生活中的 數(shù)”本單元 要是學生認識生活中一 常見的 數(shù), 學生經(jīng)積 了比較 的生活經(jīng)驗。本單元安排了 個活動情境:(認識的表示方法),正 數(shù)(認識生活中常見 數(shù)的實際意義)。 通過本單元的學習,學生能認識 數(shù)在日常生活中的意義,會用 數(shù)表示一 日常生活中的 。 ( ) 間與 1第 單元“ 與 ”本單元學習的內(nèi)容 要 :直 、 段、射 的認識,平 與垂 的認識,平、周 的認識,以及用
5、 與畫 。教 安排了大的操作活動,體內(nèi)容是: 的認識(認識直 、段與射 ),平移與平 (認識平 ,并會畫平 ),相交與垂直(認識垂 ,并會畫垂 ),旋轉(zhuǎn)與(認識平 與周 ), 的(能用 測指定數(shù)的 ),畫 (能用 畫指定數(shù)的 )。 通過本單元的學習,學生將能識別直 、 段與射 ,會用字母表示直 、 段與射 ;認識平面上的平 和垂 ,能用 尺畫平 、垂 ,fl道 點確定一條直 , 點間fi 連 中 段短;解平 、周 ;會用 (畫)指定數(shù)的 。 2第四單元“ 的currency1換”在第一學段的學習中,學生 步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的 ,能在方格紙上作單 平移的 。本單元是在上述基礎上的進一步
6、,通過體實例的示,學生體會一個單 經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移,可以設計 一個美麗 案。本單元安排了 個情境活動: 的旋轉(zhuǎn)(認識單 旋轉(zhuǎn)過程中 成的復雜 ,并能在方格紙上將單 旋轉(zhuǎn)90), 的currency1換(認識 currency1 的操作過程),數(shù)學欣賞(欣賞單 旋轉(zhuǎn)中 成的美麗 案)。 通過本單元的學習,學生將經(jīng)歷一個單 經(jīng)過currency1換制作美麗 的過程,并能在方格紙上將單 旋轉(zhuǎn)90;能在方格紙上進 currency1換的操作活動,說 currency1換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。 3第 單元“方向與位置”本單元學習的 要內(nèi)容 :在方格紙上用數(shù) 表示某一點的位置,根據(jù)方向(任意方向)和距離確定
7、體的位置。在第一學段中,學生經(jīng)認識了8個方向和單的 等fl識, fl識的學習為本單元的學習打了基礎。而本單元的學習是第一學段學習的 ,它 高學生的 間念,認識周圍的 境, 較大的作用。本單元學習分為 個情境活動:確定位置(一)(用數(shù) 表示位置),確定位置( )(用方向和距離表示位置)。 通過本單元的學習,學生將能在體的情境中,用數(shù) 來表示體位置;在體的情境中,用方向和距離表示體的位置。 ( )統(tǒng)計與概率 第八單元“統(tǒng)計”本單元學習的 要內(nèi)容 :1格表示 個單位的條 統(tǒng)計 ,復 條 統(tǒng)計 以及單的折 統(tǒng)計 。本單元教 寫將統(tǒng)計fl識的學習與學生的實踐活動 機 起來,安排了 個情境活動:栽蒜 (一
8、)(認識1格表示 個單位的條 統(tǒng)計 ),栽蒜 ( )(認識復 條 統(tǒng)計 ),栽蒜 ( )(認識單的折 統(tǒng)計 )。 通過本單元的學習,學生將體會統(tǒng)計 中1格表示 個單位的必要性,并進一步解條 統(tǒng)計 的特點;解復 統(tǒng)計 的實際意義,并能把生活中的一 數(shù)據(jù)繪制成復 統(tǒng)計 ;認識單 折 統(tǒng)計 的特點,能將生活中的一 數(shù)據(jù),繪制成折 統(tǒng)計 ,并能 折 統(tǒng)計 上預測currency1 的趨勢。 (四)綜 應用 在第一學段中,學生經(jīng)歷了實踐活動的學習,本冊教 安排的綜 應用內(nèi)容將在實踐活動的基礎上,將數(shù)與代數(shù)、間與 、統(tǒng)計與概率 個領域的內(nèi)容進 綜 性 用。在教 的 寫中繼承了第一學段實踐活動 排的分散與集中相 的特點,在每個單元的學習中,安排了 實性、 味性和挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。 ,安排了 個綜 應用活動:走進大 然,走進網(wǎng)絡。