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1、追本溯源謀求突破 基本情況：周X，高二（11）班學生，分班成績班級倒數(shù)第二。 【發(fā)現(xiàn)問題】開學初，我就發(fā)現(xiàn)他上課總是沒精神，經(jīng)常打瞌睡，課后作業(yè)無法完成，語文、英語一直要重默，任課老師也經(jīng)常反映他的問題。從他高一的任課老師處了解到：該同學經(jīng)常在平時和周末上網(wǎng)玩游戲，而且從高一下學期開始就不交作業(yè)，在學校只是混時間。 【問題徹底暴露】 期中考試中，周X的數(shù)學成績?yōu)榱惴?，其他科目也是多門不及格，而且理科各門考試試卷都是只做了選擇題，填空題與計算題全部空白。 【了解問題】 期中成績?nèi)砍鰜砗?，一次放學后，我找周X進行了一次長談，他表示，雖然他對成績單上的數(shù)字已經(jīng)麻木了，但數(shù)學成績的零分對

2、他的刺激還是比較大的。他說，他之所以對學習是現(xiàn)在這種態(tài)度，是因為初中的一位老師，在他犯了一些錯誤后，對他采取了“隔離”的措施，將其安排到教室后面的一個角落，與班里其他同學拉遠了距離，并對其不聞不問。從此，對待學習他就自暴自棄，進入一個惡性循環(huán)，雖然中途也曾有過試著努力改變自己，但都半途而廢。導(dǎo)致現(xiàn)在幾乎對一切都失去希望，有時甚至會有過激的想法。 【進一步深入挖掘問題】 從與周X的溝通后，我認為周X之所以發(fā)展到目前的狀態(tài)，初中老師的“隔離”對待只是他問題爆發(fā)的導(dǎo)火索，問題的背后肯定有更層次的原因。于是，在一天晚飯后，在未事先通知的情況下，我來到了周X家。（補充說明，之所以挑那一天，是因為當天

3、周X的物理作業(yè)情況有了一些進步，在全班得到了表揚，他當時有點小激動的，因此就選擇了這個時機。） 當我來到周X家時，他父親正和一幫朋友在家里喝酒聊天，屋內(nèi)煙霧繚繞，大家都在“點評時事、指點江山”。而周X則在旁邊看一部香港的警匪片，在得知我的身份后，他父親的第一反應(yīng)是讓我和他們一起再吃點飯，根本沒有問周X的個人情況，當我進一步表明來意后，他才去廚房喊來周X的媽媽。 我先給他媽媽講了周X最近的一些進步，又和她說了周X在校的一些其他表現(xiàn)，周X媽媽對兒子的進步表示很意外，而對于其他的一些不好的表現(xiàn)，則表現(xiàn)得很淡然。然后她就開始介紹了一些家里的情況。對于周X的爸爸的工作沒有具體說，只是說工作時間不大穩(wěn)

4、定，有時會較長時間不在家，如在家也常常和今天一樣，和一堆朋友聚到半夜；而她自己是“三班倒”的工作性質(zhì)，所以周X生活上基本都是自己管自己。學習上，周X的爸爸在看到很差的成績單或接到老師的電話后，往往是對他直接一頓打。而她自己除了安慰下周X，其他也不能做什么。所以周X變得比較的孤僻和暴躁，學校的事情無論好壞都不會告訴家里。到現(xiàn)在她都不知道，周X初中在學校被“隔離”的事。 【分析問題】 從周X的故事里，我認識到從家庭環(huán)境角度來看，他家目前的實際情況并不適合這樣的孩子的學習和成長，而且也無法輕易的改變他的家庭氛圍。 從孩子自身來看，像周X這樣處于這種年齡階段的學生，其實內(nèi)心還是非常想得到別人的認

5、可的（雖然表面給人的感覺是無所謂）。他想得到別人的認可，卻無恒心、毅力去付出長久的努力，因此只能去做一些很容易獲取滿足感，體驗“成功”的事，如玩電腦游戲等。誰知，卻在電腦游戲中越陷越深，幾乎徹底對學習失去興趣及動力。最終只能這樣無目的的虛度學習時光。 【解決問題】 首先在得到周X和他家人的同意后，通過與學校相關(guān)部門的協(xié)調(diào)，為他爭取到了住宿的機會。同時，他父親也表示，周末孩子回家時，也盡量不在家宴請朋友，并找時間陪陪孩子。然后，利用課余時間和周X進行了多次深入的溝通，讓周X認識到，現(xiàn)在的社會很現(xiàn)實。如沒有一技之長，根本就無立足之地，使其明白再這樣下去，高中三年后，走上社會將什么也干不成。只是

6、自己也曾“懂事”的努力過一段時間，但根本達不到所預(yù)期的目標，于是認為努力與不努力一個樣。 鑒于他這樣的認知，我告訴他：人生所做的事，其實差不多可以分成兩類：想做的和不想做的。并且給他舉了很多例子，有些人只愿做自己想做的事，卻很難做成。讓他認識到，要想做自己想做的事，必須先去做一些自己不大愿意做，卻不得不做的事情，這樣才能保證自己想做的事能順利完成。在這一點和他達成共識后，才跟他分析：學習本身就是一個長期積累的過程，是一個不斷累積、豐富、升華的過程，不然也就不會有“活到老，學到老”的說法了。而且學習的過程就是一個人成長的過程。然后又和他分享了我的同學、同事的一些學習中的小故事，讓他認識到所有人都必須有這樣一個學習的過程。最后，為他樹立信心，只要有正確的認識，并且付出不一般的努力，肯定會有理想的收獲，并以他的一些經(jīng)歷為佐證。在此期間，多次與他的家長聯(lián)系，分享周X在校的點滴變化，并進一步取得他爸爸的配合。任課老師也給予了他更多的鼓勵和幫助，同時也請兩位學習較好的班委在學習上給予他全天候的幫助。從期中考試后到現(xiàn)在的一段時間來看，從態(tài)度上，他自己已經(jīng)有了很大的改觀，認識到了學習的必要性與重要性；學習習慣也有了明顯的改進，而且周末回家也幾乎不玩電腦，作業(yè)情況也有所好轉(zhuǎn)。 希望下一次考試，能給他自己一個肯定。 （作者單位：江蘇省無錫市第六高級中學）