欧美精品一二区,性欧美一级,国产免费一区成人漫画,草久久久久,欧美性猛交ⅹxxx乱大交免费,欧美精品另类,香蕉视频免费播放

[一年級(jí)數(shù)學(xué)]人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè).doc

上傳人:good****022 文檔編號(hào):116649850 上傳時(shí)間:2022-07-06 格式:DOC 頁(yè)數(shù):71 大小:337.38KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
[一年級(jí)數(shù)學(xué)]人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè).doc_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共71頁(yè)
[一年級(jí)數(shù)學(xué)]人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè).doc_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共71頁(yè)
[一年級(jí)數(shù)學(xué)]人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè).doc_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共71頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

15 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《[一年級(jí)數(shù)學(xué)]人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《[一年級(jí)數(shù)學(xué)]人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè).doc(71頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元:?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(位置)單元教材分析:“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開(kāi)放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn),它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間,并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置,如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況,使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn),依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景,如汽車(chē)站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué),在各種操作、探索的活動(dòng)中,觀察、感知、猜測(cè)、感覺(jué)“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)

2、性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過(guò)程之后,引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。單元教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義,初步感受它們的相對(duì)性。2、使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對(duì)位置。3、使學(xué)生能夠在具體情景中,根據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學(xué)重、難點(diǎn):初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置課題:位置教學(xué)內(nèi)容:上 下(位置)教學(xué)目標(biāo):1、在具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2、確定物

3、體上下的位置和順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí),使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):能確定物體上下的位置和順序,并能用自己的語(yǔ)文試表述教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)物分房圖若干;四只動(dòng)物頭像若干教學(xué)過(guò)程:一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),初步體會(huì)上下的含義,培養(yǎng)想象能力1、看看我們的教室,你發(fā)現(xiàn)了什么?2、再看,你的上面有什么?3、想像:如果再往上看,再往上,穿透屋頂,穿透這棟樓房,你的上面還會(huì)有什么?4、再看,你的下面是什么?繼續(xù)往下想,你的下面還會(huì)有什么呢?5、揭示課題:今天就讓我們來(lái)一起感受“

4、上、下“二、創(chuàng)設(shè)情境,理解上下,初步培養(yǎng)空間觀念。1、創(chuàng)設(shè)情境(1),初步體會(huì)上下位置關(guān)系A(chǔ):深秋,大地豐收了,小兔子忙著收蘿卜,準(zhǔn)備回家過(guò)冬呢!顯示:可愛(ài)的小鳥(niǎo)正忙著摘果子呢!B:看它們的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面?2、創(chuàng)設(shè)情境(2),初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性A:大家說(shuō)得好,小松鼠也想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、顯示B:觀察:你還能用“上”或者“下”來(lái)說(shuō)說(shuō)它們現(xiàn)在的位置嗎?先跟你的同伴說(shuō)說(shuō)看C:再觀察小松鼠的位置:說(shuō)“小松鼠在上面”對(duì)嗎?“小松鼠在下面“對(duì)嗎?,那怎樣才能完整地用上和下來(lái)說(shuō)小松鼠的位置呢? 小結(jié):看來(lái),比的參照物不同,小松鼠的上下位置也不同。3、創(chuàng)設(shè)情

5、境(3),進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。A:大家都說(shuō)對(duì)了,小松鼠和小鳥(niǎo)高興得在樹(shù)枝了蹦上蹦下。顯示,松鼠和小鳥(niǎo)交換了位置B:現(xiàn)在,你又發(fā)現(xiàn)了什么?還想知道什么呢?跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),比一比,誰(shuí)問(wèn)得好,誰(shuí)答得好。 小結(jié):看來(lái),位置變,上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng),加深理解,促進(jìn)情感體驗(yàn)1、擺一擺。建立初步的空間觀念(1)聽(tīng)口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書(shū),再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書(shū)的下面,最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書(shū)的上面,并說(shuō)說(shuō),誰(shuí)在最上面?誰(shuí)在最下面?(2)同桌合作擺一擺,說(shuō)一說(shuō)2、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系(1)全體起立,從教室中,你能發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面?(2)你也在教室里,你還能

6、用上下來(lái)說(shuō)你在教室中的位置嗎?四、分層活動(dòng),鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)1、出示北師大教材的第58頁(yè)的練一練圖,讓學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)2、出示北師大教材的第59頁(yè)的第3題。讓學(xué)生自由的說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面?3、確定位置,培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力 小紅住在小英樓上, 小英住在小蘭的樓上。 誰(shuí)在最上面?誰(shuí)在最下面? 課題:位置教學(xué)內(nèi)容:前 后 (第2頁(yè))教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中,體驗(yàn)前與后的位置與順序。2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn):前與后的位置與順序教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備:紙制的方向盤(pán)

7、4個(gè)、車(chē)站牌5個(gè)、教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列(5名學(xué)生排成隊(duì)列,其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置)2、在老師的口令下,學(xué)生按要求調(diào)換位置(把原來(lái)排在第二位的同學(xué),依次往后進(jìn)行調(diào)換,換三次,最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到:前后的位置與順序,具有一定的相對(duì)性。 引導(dǎo)學(xué)生“( )同學(xué)在( )同學(xué)前面,在( )同學(xué)后面,”“( )在最前面”等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知1、(有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊,學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序,因此新課知識(shí),應(yīng)由學(xué)生自己通過(guò)觀察、討論來(lái)掌握。)2、老師出示電腦:小動(dòng)物賽跑電腦演示:小鹿、小狐貍、小白

8、兔,小蝸牛參加賽跑,起跑后不久,他們的位置發(fā)生了改變。(學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化)(暫停演示)問(wèn):你看到了什么?現(xiàn)在跑在最前面,它后面有哪些小動(dòng)物?誰(shuí)第二?小白兔跑第幾?小蝸牛跑第幾? 問(wèn):如果比賽繼續(xù)進(jìn)行,可能會(huì)有什么情況發(fā)生?(目的:?jiǎn)l(fā)學(xué)生的法語(yǔ)異思維,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性)3、看書(shū):第2頁(yè)上面的圖:讓學(xué)生看圖答三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維1、說(shuō)一說(shuō)(1)你的座位前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?(目的:讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性)(2)你前面有幾個(gè)同學(xué)?后面有幾個(gè)同學(xué)?你是排在第幾位?(使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù),

9、得到不同的答案)2、第2頁(yè)的做一做的第二題,然后全班集體訂正。3、游戲:(1)請(qǐng)一名學(xué)生扮演司機(jī),老師扮演售票員,5名學(xué)生扮演站牌(手持站牌站在教室5個(gè)不同的地方),其余學(xué)生扮演等車(chē)的乘客(可任意選擇站起來(lái)牌),在教室里進(jìn)行坐車(chē)游戲。師出示其中一個(gè)站牌,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)站起來(lái)牌的意義。師:各位乘客,歡迎您坐我們的公共汽車(chē),本車(chē)的起點(diǎn)站起來(lái)是“火車(chē)站”,終點(diǎn)站是“動(dòng)物園”,有上車(chē)的乘客請(qǐng)上車(chē)。師:你想到什么地方去?到你要去的地方,有多少站?每到一站,老師都報(bào)出站不同,學(xué)生自由地上下車(chē),但要求說(shuō)出自己坐多少站? (2)請(qǐng)同學(xué)們看,現(xiàn)在老師是前面朝你們站著,那么黑板在老師的哪一面?老師在黑板的哪一面?你們

10、在老師的哪一面?(與一名學(xué)生合作),他在我的哪一面?(前面)換位置后再問(wèn):現(xiàn)在呢?(后面)師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問(wèn):現(xiàn)在呢?(后面)師:對(duì),請(qǐng)同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪巧呵皫煟罕硨?duì)的方向則是生:后師:前與后只是相對(duì)的,而不是絕對(duì)的。四、家庭游戲、知識(shí)鞏固(1)回家后,幫你的玩具排排隊(duì)(可以是布娃娃,也可以是不同形狀的積木),并向家里人說(shuō)說(shuō)他們的前面順序(2)向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō),做課間操時(shí),排在前面和后而的分別是誰(shuí)?課題:位置教學(xué)內(nèi)容:左 右(第3頁(yè))教學(xué)目標(biāo):1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,體會(huì)其相對(duì)性。教

11、學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,正確確定“左右”。教學(xué)難點(diǎn):“左右”的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備:筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀教學(xué)過(guò)程:一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng),感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌?,今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課?請(qǐng)舉起你的小手。1、感知左手和右手師:看看你舉起的這只手,是你的右手?再看看你的另一只手,是你的左手?師:大家說(shuō)說(shuō),我們常常用右手(或左手)做哪些事? (學(xué)生自由發(fā)言)師:左、右手要多鍛煉,特別是左手,多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?、體驗(yàn)自身的“左與右”師:左、右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生自由回答)3、小游戲

12、 聽(tīng)口令做動(dòng)作(由慢到快) 伸出你的左手,伸出你的右手 拍拍你的左肩,拍拍你的右肩 拍拍你的左腿,拍拍你的右腿 左手摸左耳,右手摸右耳 左手抓右耳,右手抓左耳4、揭示課題師:小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”,其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多,今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右” (板書(shū)課題:左 右)師:請(qǐng)小朋友們記住,“左”字下邊是個(gè)“工”字,“右”字下邊是個(gè)“口”字。二、玩學(xué)具,理解左邊和右邊1、擺一擺師:同桌合作,按順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。(演示:按順序擺好:鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具)師:大家先來(lái)確定一下,擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?2、

13、數(shù)一數(shù)師:按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù),數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答,從而完成填空題)從右數(shù)橡皮是第-個(gè)從左數(shù)橡皮是第-個(gè)師:同樣的東西,按不同的方向去數(shù),順序也不同。3、說(shuō)一說(shuō)尺子的左邊是什么?右邊呢?(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)出左邊有什么?右邊有什么?(2)說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?4、相怎么擺就怎么擺,然后同桌互說(shuō)三、體驗(yàn)“相對(duì)”,加強(qiáng)理解1、找一找 (演示圖意)2、師:星期天,小江想到小明家去玩,可他只記得小明家住在三樓的左邊,你們能告訴他小明家住幾號(hào)房嗎?(展開(kāi)討論,學(xué)示結(jié)果)3、想一想師:我跟大家面對(duì)面地站著(老師舉起右手),請(qǐng)問(wèn):老師舉起的是右手嗎?師:(老師把右手放下)

14、請(qǐng)小朋友把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起的是不是右手。(老師又舉起右手)學(xué)生討論 老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向,證實(shí)結(jié)論。師:我們面對(duì)面地站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),舉的右手就會(huì)剛好相反。 練習(xí):老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。四、解決問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)1、說(shuō)一說(shuō):你相鄰的同桌都有誰(shuí)?問(wèn):相鄰是什么意思? 面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)? 背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)? 側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)?師:每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化,但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。2、演示同學(xué)們上下樓梯的情景問(wèn):他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論,也可以讓學(xué)生試著走一走,體會(huì)一下) 小結(jié):方向不同,左右不同,判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)

15、準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí),都要像這些小朋友一樣靠右行,有秩序地走,不會(huì)相撞,保證安全。3、擺一擺老師說(shuō),學(xué)生擺 把本子放在書(shū)的下面 把尺子放在書(shū)的左面 把鉛筆放在書(shū)的右面4、出示北師大教材的第61頁(yè)的第5題 師:停車(chē)場(chǎng)上的汽車(chē)們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲,(出示圖)汽車(chē)們告訴大家:從右數(shù)大客車(chē)是第5輛,猜一猜一共有幾輛車(chē)? 討論:說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的? 還有不同的相法嗎? :出現(xiàn)7輛車(chē)五、總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了什么?(左右)對(duì)!是表示方向的左和右。在生活中,我們一定要分清左和右,特別是行走時(shí),人注意靠右走。課題:位置教學(xué)內(nèi)容:位置 (第5頁(yè))教學(xué)目標(biāo):1、能夠在具體情境中,根據(jù)行列確定物體的位置。2、培養(yǎng)

16、觀察、分析、比較的思維能力。3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)行列確定某一物體的位置。教學(xué)難點(diǎn):能用語(yǔ)言去描述某一物體的位置。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖 教學(xué)過(guò)程:一、自我介紹,初步感知位置1、談話引入師:小朋友咱們班今天來(lái)了這么多可愛(ài)的小動(dòng)物,它們可想和你們交朋友呢(出示動(dòng)物卡片)你想跟哪個(gè)動(dòng)物交朋友,你就對(duì)它介紹一下你的位置,它好過(guò)去找你2、小朋友自我介紹,并拿到動(dòng)物卡。二、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng),進(jìn)一步感知位置1、找座位游戲 師:每個(gè)小動(dòng)物背后都有一個(gè)小秘密,打開(kāi)看一看(動(dòng)物卡背后有新座位號(hào)) 師:先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里,與你的同伴說(shuō)一說(shuō)(學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)) 師:在行動(dòng)之前,你想提醒小伙伴

17、們什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出互相謙讓。 學(xué)生按卡找座位2、介紹方法師:誰(shuí)來(lái)介紹一下,你是怎么這么快找到座位的?指名回答師:同學(xué)們?cè)谛?dòng)物的幫助下,找到了新座位,而且有的同學(xué)很樂(lè)于助人,看來(lái)同學(xué)們對(duì)前后左右掌握得較好,剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”。板書(shū)課題:位置3、介紹新位置師:你們都有了新的座位,周?chē)辛诵碌膶W(xué)習(xí)伙伴,現(xiàn)在請(qǐng)你在小組里說(shuō)一說(shuō)你的位置,然后請(qǐng)小朋友起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(多說(shuō)一些)4、點(diǎn)名游戲師:現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)點(diǎn)名游戲,先看老師怎么做? 第6組第3個(gè)站起來(lái)!第2組第1個(gè)拍拍手! *在哪里? 第3組第4個(gè)是誰(shuí)?師:誰(shuí)愿意像老師這樣發(fā)令做裁判?5、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系師:我

18、們可以看到,每個(gè)同學(xué)的位置都是不一樣的,左右兩個(gè)同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系?前后兩個(gè)同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢? 指名小組匯報(bào)生:左右同學(xué)和我是同一排,前后的同學(xué)和我是同一組。三、練習(xí)反饋1、教師談話:在日常生活中,對(duì)號(hào)入座的機(jī)會(huì)的很多,同學(xué)們喜歡看電影嗎?今天我們就到電影院去看看(1)課件出示第8頁(yè)的第4題師:讓我們好好看看電影院的座號(hào)有什么特點(diǎn)?生:左邊是雙數(shù),右邊是單數(shù),越往兩邊號(hào)就越大。(2)師:那第一位小女孩拿著9排12號(hào),不知道應(yīng)該坐哪呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他,上講臺(tái)指出。 師:你們是怎樣找到這個(gè)座位的?(生口答)看書(shū):把剩下的小朋友找見(jiàn)座位連線(3)全班匯報(bào),學(xué)生說(shuō),教師課件演示。 小結(jié):

19、我們都給小朋友找到了座位,你瞧他們多高興呀!小螞蟻又給我們出了道難題!2、掛圖了示第8頁(yè)的第5題圖(1)情景導(dǎo)入師:有這么多好吃的,小螞蟻都愛(ài)吃,但它最?lèi)?ài)吃蘋(píng)果,我們幫它想一想,小螞蟻怎樣走能吃掉蘋(píng)果?(2)全班交流師:同學(xué)們真聰明,想出了為么多辦法,它太感謝你們了,下面請(qǐng)你們幫助它完成第8頁(yè)的第5題吧。3、同學(xué)們幫助小朋友找到了座位,幫助小螞蟻找到了好吃的,小兵、小明也想考考我們!完成書(shū)中的第6題,獨(dú)立完成,集體訂正4、師:同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,解決了許多生活實(shí)際中的問(wèn)題,現(xiàn)在就讓我們輕松一下,做一做大膽取喜歡的游戲,“聽(tīng)反話”要求:(1)同座位的,一個(gè)說(shuō)一個(gè)做。(2)一個(gè)同學(xué)說(shuō),全班做(3)一

20、個(gè)同學(xué)做,全班同學(xué)說(shuō)。第二單元:?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容: 20以內(nèi)的退位減法單元教材簡(jiǎn)析: 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè):一是十幾減幾需要退位的減法,簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”;二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問(wèn)題,即“用數(shù)學(xué)”??谒?0以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí),與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要,都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法,并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度,切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題,對(duì)理解運(yùn)算的意義,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的。同時(shí)在本單

21、元的教學(xué)中,要注意1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí);2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),學(xué)習(xí)知識(shí);3、處理好算法多樣化的教學(xué);4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果;5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。單元教學(xué)要求:1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。單元教學(xué)重、難點(diǎn): 理解算理,掌握自己喜歡的計(jì)算方法,并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算. 第一課時(shí)課題:20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容:第10-12頁(yè)的內(nèi)容(十幾減9的減法)教學(xué)目標(biāo):A:知識(shí)技能性目標(biāo):1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,

22、使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過(guò)比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程,并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。B:過(guò)程性目標(biāo)1、經(jīng)歷收集信息的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。3、通過(guò)不同方法的選擇,體驗(yàn)獲得成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn):能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備:小鳥(niǎo)卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆教學(xué)過(guò)程:一、談話引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師:前幾天,我們剛過(guò)完了“正月

23、十五”,小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng),活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品,你們想去看看嗎?(出示主題圖)二、探索方法,解決問(wèn)題1、觀察主題圖,提出問(wèn)題師:仔細(xì)觀察,小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品?(觀察后指名回答)出現(xiàn)畫(huà)外音:泡泡:同學(xué)們,在這幅圖里,我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎?那好,讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(出示套圈圖)師:這是什么活動(dòng)?讓學(xué)生介紹。泡泡:小明投了個(gè)圈,有個(gè)圈沒(méi)套中,套中了幾個(gè)?師:泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用呢?怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學(xué)們,看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多?、小組交流,探討算

24、法指名回答,教師將算法板書(shū)在黑板上師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法,你最喜歡哪一種?請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。師:今后在計(jì)算的時(shí)候,你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。(出示泡泡伴有畫(huà)外音)泡泡:咦,那邊怎么那么熱鬧,同學(xué)樣,讓我們一起去看一看吧!(出示汽球圖)、選擇算法,進(jìn)行計(jì)算(出現(xiàn)畫(huà)外音)()泡泡:哦,原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品,數(shù)一數(shù),老師手中一共有多少個(gè)氣球?師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察,老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?(演示分氣球的過(guò)程)你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?怎么列式?板書(shū):等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。(2)師:頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了,讓我們找一找,它跑到哪里去啦?(出示謎

25、語(yǔ)圖)原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ),同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō),并列式(有條謎語(yǔ),猜出了條,還有幾條沒(méi)有猜出?或者說(shuō):還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報(bào))三、熟練算法,進(jìn)行應(yīng)用、看圖列算式(第頁(yè))要求:看懂圖意,獨(dú)立列式,指名上臺(tái)進(jìn)行訂正、圈一圈,算一算(第頁(yè))要求:讓學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈?四、觀察算式,找出特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律、師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察黑板上的這些算式,它們都有什么特點(diǎn)?、除了這些,你還能寫(xiě)出十幾減的算式嗎?誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì),讓它一個(gè)也不少。(指名板演)、再觀察,你還能發(fā)現(xiàn)什么?師:那我們找到這些規(guī)律,有什么用處呢?、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律

26、,同桌進(jìn)行練習(xí)如:學(xué)生:學(xué)生:五、游戲小鳥(niǎo)找房子(第頁(yè)的圖)游戲要求:先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式,然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì);游戲形式:小組合作,全班訂正;游戲結(jié)果:有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子,同學(xué)們幫它建造一座。第2課時(shí)課題:20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課(一)完成第13頁(yè)的第1題-第4題教學(xué)目標(biāo):、要求通過(guò)練習(xí),學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法,能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。、通過(guò)練習(xí),讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算,同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn):能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解

27、決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片多張教學(xué)過(guò)程:基本練習(xí)一、聽(tīng)算(視算)139179129159189149(全班齊聽(tīng))1)集體訂正2)評(píng)講:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō):189?你是怎么想的?把你的想法用小棒擺一擺,并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)(邊擺邊說(shuō))3)指名學(xué)生說(shuō)自己的算法,還有不同的想法嗎?(學(xué)生口答,教師板書(shū))4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法再把189等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。二、看圖寫(xiě)算式(指名板演,全班齊練)板書(shū):9615 69151569 1596三、算一算第13頁(yè)的第1題要求:先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō),然后再自主完成。最后集體訂正,對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。四、開(kāi)火車(chē),看誰(shuí)算得又對(duì)又快,口答教師拿出

28、準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán),教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng),讓學(xué)生口答出得數(shù)第3課時(shí)課題:20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課(一)完成第14頁(yè)的第5題-第8題教學(xué)目標(biāo):、要求通過(guò)練習(xí),學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法,能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。、通過(guò)練習(xí),讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算,同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn):能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片多張教學(xué)過(guò)程:一、算一算1、第14頁(yè)的第5題要求:(1)先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō),然后再列出算式(2)最后集體

29、訂正,對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。2、比一比,看誰(shuí)算得又對(duì)又快,口答教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán),教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng),讓學(xué)生口答出得數(shù)二、出示(第14頁(yè)的第6題和第8題)要求:1)先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意2)再指名說(shuō)圖意3)再列式計(jì)算,并與你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?三、練習(xí)學(xué)生完成書(shū)中第7題四、延伸回家寫(xiě)一個(gè)十幾減九的算式,給媽媽說(shuō)一說(shuō),你是怎么算的,能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種,比一比,看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。第4課時(shí)課題:20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容:十幾減幾(第15頁(yè)例2)完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第1、2題教學(xué)目標(biāo):1、理解“十幾減幾”的算理,學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減幾”的題

30、目。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn):掌握十幾減幾的口算方法,正確地計(jì)算十幾減幾的題目。教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)舊知,溝通聯(lián)系(出示口算:)8+57+87+66+85+75+913-9 16-9 18-9 15-917-9 14-9(全班齊練,集體訂正)二、自主探索,學(xué)習(xí)新知1、出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng),魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫(huà)面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么,讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、出示:小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú),花的8條,黑的有幾條?”的文字。稍停一會(huì)兒,同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú),黑的

31、5條,花的有幾條?”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思,明確要解決的問(wèn)題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題,想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論,廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)6、組織全班同學(xué)交流,對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)三、鞏固計(jì)算方法1、先在書(shū)上完成“做一做”第一題,請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系,并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量,另一方面提高興趣。2、為變化方式,可把“做一幫”第2題做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題,互相練習(xí),活躍氣氛,提高練習(xí)速度。四、聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題第5課時(shí)課題:20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課(第16頁(yè)

32、的第1題第4題)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)練習(xí),要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法,并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握多種計(jì)算的方法教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地計(jì)算,提高計(jì)算的正確率教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算卡片教學(xué)過(guò)程:一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽(tīng)算1271241231481698+9136145112157178159(集體訂正)評(píng)講:說(shuō)一說(shuō):112157等于幾你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?2、說(shuō)得數(shù),再寫(xiě)算式書(shū)中第16頁(yè)的第3題:要求:每一個(gè)四人小組先在組里互相說(shuō)出算式、得數(shù),最后寫(xiě)出算式。(全班齊練,指名板演,集

33、體訂正)二、看圖寫(xiě)算式練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后,分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組,由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流,交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué),特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視,主動(dòng)參與一些小組的交流,了解情況,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。三、全課小結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收獲?第6課時(shí)課題:20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課(第17頁(yè)的第5題第8題)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)練習(xí),要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法,并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn):正確熟練地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):

34、正確熟練地計(jì)算,提高計(jì)算的正確率教學(xué)準(zhǔn)備:卡片教學(xué)過(guò)程:一、計(jì)算練習(xí)(P18:9)1)指導(dǎo)學(xué)生看題2)全班學(xué)生獨(dú)立完成3)集體訂正(或者把這三題讓9個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來(lái)進(jìn)行,看哪個(gè)組的同學(xué)做的又對(duì)又快,對(duì)于做得又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì))二、游戲練習(xí):1、找座位(1)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片,同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子,讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。(2)還有沒(méi)有送出去的卡片嗎?那你們想不想也他們找個(gè)家呢?請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。(學(xué)生活動(dòng))2、找朋友(書(shū)中第17頁(yè)的第8題)活動(dòng)要求:教師先將書(shū)中的題目出示在黑板上,然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩

35、組比賽,看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。(集體訂正,對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì))三、全課小結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)到了什么?不明白的地方請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。四、完成作業(yè):第7課時(shí)課題:20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課(完成練習(xí)三的第9題第13題)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)各種題型的練習(xí),要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法,并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。3、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):掌握不同的計(jì)算方法,能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片一套教學(xué)過(guò)程:一、基本練習(xí)(聽(tīng)算)

36、148125136138149124169148118158(全班齊練,集體訂正)1)說(shuō)一說(shuō)124等于幾你是怎樣想的?2)還有不同的想法嗎?(學(xué)生回答,教師板書(shū))3)在這些算法中,你最喜歡哪一種?用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)124?,看看誰(shuí)說(shuō)的最好。2、計(jì)時(shí)計(jì)算比賽(P18:12)看誰(shuí)算得又對(duì)又快,對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵(lì)。集體訂正二、變式練習(xí) 比較大?。≒18:10)1)學(xué)生獨(dú)立完成2)集體訂正,并說(shuō)一說(shuō)你為什么填這個(gè)符號(hào)?三、解決問(wèn)題(出示)1、老鷹抓小雞的圖,讓學(xué)生觀察(P18:11)你從圖中看到了什么?(有12只小雞,一個(gè)雞媽媽,一個(gè)老鷹)出現(xiàn):P18:11的畫(huà)

37、面問(wèn):你又看到了什么?通過(guò)你所看到的,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū))板書(shū):12只小雞,已經(jīng)捉住了5只,還有幾只?問(wèn):如何列式?你是怎樣想的?等于幾?你是怎樣想的?還有不同的算法嗎?2、小猴圖出示P18:13讓學(xué)生認(rèn)真觀察:你從圖中看到了什么?你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?如何列式?還有不同的列式嗎?請(qǐng)與你同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū))581376131358137613851367第8課時(shí)課題:20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容:用數(shù)學(xué)(P19:例3)完成相應(yīng)的做一做教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息

38、和整理信息的能力。3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖二幅教學(xué)過(guò)程:師:春天到了,教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng),同學(xué)們來(lái)到郊外,非常開(kāi)心,吃過(guò)飯后,便玩起了游戲。一、說(shuō)一說(shuō)出示主題圖:(例3的主題圖)1、師:從圖中你知道了什么?還有什么發(fā)現(xiàn)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū))1)有8個(gè)女同學(xué),有6個(gè)男同學(xué)2)13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲,這里有6個(gè)同學(xué)3)有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球,

39、已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。2、師:你能根據(jù)這些信息提出問(wèn)題嗎?比一比,看誰(shuí)提出的問(wèn)題最多,試一試(先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō),教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)),還能提出不同的問(wèn)題嗎?3、想一想,你能根據(jù)這些信息列出算式嗎?試一試(板演,齊練,評(píng)講)如:第1小題:8+686問(wèn):你為什么要用這種方法算,說(shuō)說(shuō)你的理由?等于幾你是怎樣想的?請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),再全班說(shuō)一說(shuō)。還有沒(méi)有與他不一樣的算法嗎?(其它各題與以上相同)B:出示“做一做”的主題圖學(xué)生觀察:?jiǎn)枺海?)從圖中你看到了什么?把你看到的說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。再數(shù)一數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?(2)你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?試一試(四人小

40、組互說(shuō))(3)指名說(shuō)(35人)(4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。(5)除了剛才的這些問(wèn)題,你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎?討論一下,互相說(shuō)一說(shuō)。二、練一練1、完成P21:1出示圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察:(1)你從圖中看到了什么?你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?四人小組互說(shuō),然后指名說(shuō)(2)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?(3)學(xué)生獨(dú)立完成,同時(shí)指名板演。(4)你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾?你是怎么想的嗎?2、P21:2學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正三、全課總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)到了什么?不明白的地方請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。第9課時(shí)課題:20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容:練

41、習(xí)課(完成第21頁(yè)的第3題第22頁(yè)的第7題)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)練習(xí),對(duì)于前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題2、用數(shù)學(xué)等活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)鞏固,以培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn):計(jì)算方法及能力;同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片一套教學(xué)過(guò)程:一、聽(tīng)算145169134128116157125168(集體訂正)評(píng)講:說(shuō)一說(shuō):168?你是怎樣想的?(對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì))二、基本練習(xí)1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快(P21:3) 對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)在全班給予鼓勵(lì)(集體訂正)2、找朋友(P22:5)將

42、第5題制成卡片,然后再將卡片發(fā)給學(xué)生,讓他們找朋友(或者請(qǐng)8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽,看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對(duì)又快)3、比較大?。≒22:6)學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?三、用數(shù)學(xué)1、出示第P22:4題的圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察問(wèn):你從圖中看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?如何列式?為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算?等于幾?你是怎樣想的?(同桌互說(shuō),然后指名說(shuō),最后集體評(píng)價(jià))2、出示P22:7題的圖問(wèn):你從圖中看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?還能提出不同的問(wèn)題嗎?如何列式?為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算?等于幾?你是怎樣想的?(同桌互說(shuō),然后指名說(shuō),最后集體評(píng)價(jià))板書(shū):94=1349

43、=1313-9=4 13-4=9五、 全課總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)到了什么?不明白的地方請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。六、完成課外作業(yè)第1課時(shí)課題:20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容:整理和復(fù)習(xí)(一)教學(xué)目標(biāo):通過(guò)復(fù)習(xí),對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理,使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法,并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn):計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備:一張20以內(nèi)的退位減法表 口算卡片數(shù)張 教學(xué)過(guò)程:一、基本訓(xùn)練

44、 聽(tīng)算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 (全班齊練,集體訂正)評(píng)講:說(shuō)一說(shuō)13-7等于幾?你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?(先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō),比一比,看誰(shuí)說(shuō)得的方法多方法好)二、練習(xí)指導(dǎo)1、退位減法表(1)出示20以內(nèi)退位法表,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊思考,每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果,想一想,各排是怎樣排列的。(引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生回答)C、問(wèn):從減法表中,還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎?啟發(fā)學(xué)生回答。2、練習(xí)(1)讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。如:16-8=,先讓學(xué)

45、生獨(dú)立完成,然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無(wú)誤地寫(xiě)出所有等于8的算式。(2)教師讀算式,學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。(3)針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。3、一畫(huà)四式師:你能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式嗎?試一試??磿?shū)第24頁(yè)的第2 題。學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體訂正三、課外作業(yè)P24:2比一比,看誰(shuí)做得又對(duì)又快第2課時(shí)課題:20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容:?jiǎn)卧砗蛷?fù)習(xí)(二)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí),要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)重點(diǎn):能夠正確地提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):能夠正確地

46、提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備: 口算卡片一套教學(xué)過(guò)程:一、聽(tīng)算15-8 13-5 12-6 15-7 9+8 11-7 14-6 14-8 16-7 18-9 (全班齊練,集體訂正)評(píng)講:14-8=?你是怎樣想的?還有不同的想法?二、用數(shù)學(xué)1、出示P24:4(1)問(wèn):你從圖中知道了什么信息?你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?先同桌互說(shuō),然后的全班說(shuō)(3-5人)(2)你能列出算式嗎?試一試(學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō):我為什么這樣列式?)(3)等于幾?你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?2、出示P25:6(1)學(xué)生獨(dú)立完成(2)集體訂正,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?三、觀

47、察與思考 獨(dú)立完成P25:51):學(xué)生先獨(dú)立完成,然后集體訂正2):認(rèn)真觀察每一豎行的三道題,看看你發(fā)現(xiàn)了什么? (四人小組討論,然后指名說(shuō))3):還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎? (三者間的聯(lián)系)第3課時(shí)課題:20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容:?jiǎn)卧砗蛷?fù)習(xí)(三)教學(xué)目標(biāo):1、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算2、通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí),要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。教學(xué)重點(diǎn):能夠正確地提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):能夠正確地提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片一套教學(xué)過(guò)程:一、聽(tīng)算 9+8= 12-6= 14-8= 1

48、1-6= 8+7= 13-6= 16-9= 15-6= 7+9= 15-7= 14-5= 6+6= 3+8= 7+7= 13-7= 12-5= 14-6= 12-9= (全班齊練,集體訂正)評(píng)講:13-7=?你是怎樣想的?還有不同的想法?二、用數(shù)學(xué)1、出示P26:10(1)問(wèn):你從圖中知道了什么信息?你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?先同桌互說(shuō),然后的全班說(shuō)(3-5人)(2)你能列出算式嗎?試一試(學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō):我為什么這樣列式?)(3)等于幾?你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?2、出示P25:9(1)學(xué)生獨(dú)立完成(2)集體訂正,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?三、觀察與

49、思考 獨(dú)立完成P25:71)指名說(shuō)圖意,你從圖中知道了?怎么看表格?什么叫“原有”、“出租“、“還?!??2):學(xué)生先獨(dú)立完成,然后集體訂正2):認(rèn)真觀察,看看你發(fā)現(xiàn)了什么? (四人小組討論,然后指名說(shuō))3):還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?第三單元 圖形的拼組一、教學(xué)內(nèi)容:圖形的拼組(教科書(shū)2730頁(yè))。二、教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)操作活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。 2、通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。4、注意所學(xué)知識(shí)的前后練習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 初步感知圖形之間的關(guān)系。四、教學(xué)建議:本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)

50、要求,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng),體會(huì)平面圖形的一些特征,并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。1、平面圖形的特征例1是一個(gè)做風(fēng)車(chē)的手工活動(dòng),通過(guò)讓學(xué)生按要求折一折來(lái)體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。在做的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),以突出平面圖形的特征和關(guān)系。2、立體圖形的特征例2是一個(gè)拼組活動(dòng),通過(guò)把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形,或用幾個(gè)大小相同的三角形拼成一個(gè)六邊形等,使學(xué)生初步體會(huì)平面圖形的關(guān)系,從而學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看待事物。五、課時(shí)安排: 1、平面圖形的拼組1課時(shí)2、平面圖形的轉(zhuǎn)換1課時(shí)3、立體圖形的拼組1課時(shí)第1課時(shí)課題:圖形的拼

51、組教學(xué)內(nèi)容:圖形的拼組(一)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。2、通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí),能辨別、區(qū)分這兩種圖形。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷.教學(xué)準(zhǔn)備:長(zhǎng)方形、正方紙. 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)。出示長(zhǎng)方形,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)。(兩條長(zhǎng)邊相等,兩條短邊相等)再出示正方形,也請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正方形的邊有什么特點(diǎn)。(四條邊長(zhǎng)度都相等)二、新課。1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙,師生共同操作。(1) 引導(dǎo)學(xué)生先看正方形,先上下對(duì)折,邊要對(duì)齊,看上下

52、兩部分是不是完全合在一起,上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對(duì)折,方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊,折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起;再繼續(xù)對(duì)折一次,觀察折出的幾部分是不是完全合在一起,四條邊是不是完全合在一起。(學(xué)生自己動(dòng)手操作,得出結(jié)論)(2) 用長(zhǎng)方形紙折一折,看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。要求學(xué)生先思考:怎樣折長(zhǎng)方形的紙,就能使分成的兩部分完全合在一起?然后,自己動(dòng)手折一折,以四人一小組進(jìn)行討論,再翻開(kāi)課本進(jìn)行核對(duì)。(3) 區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形(長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等)先將兩個(gè)圖形重疊在一起,讓學(xué)生觀察:兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系?如圖

53、:2、小結(jié):今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?3、學(xué)做風(fēng)車(chē)。(1) 先出示一個(gè)風(fēng)車(chē),將風(fēng)車(chē)展開(kāi),讓學(xué)生觀察風(fēng)車(chē)是由什么圖形剪拼成的。(2) 拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙,同桌互相商量,想一想要折一個(gè)風(fēng)車(chē)該怎么做。學(xué)生動(dòng)手操作。(先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形,再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車(chē))如圖:書(shū)P27風(fēng)車(chē)圖。第2課時(shí)課題:圖形的拼組教學(xué)內(nèi)容:圖形的拼組(二)教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法,加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系,同時(shí)通過(guò)對(duì)圖形的分解與組合,初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征,并能進(jìn)行判斷教

54、學(xué)難點(diǎn):圖形的分解與組合教學(xué)準(zhǔn)備:長(zhǎng)方形、正方紙. 小棒等教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)。1、把下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。長(zhǎng)方形() 正方形()三角形() 圓()2、用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。二、新授。1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙,如讓學(xué)生思考,兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么樣的圖形呢? 學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形,也可拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形,讓學(xué)生想一想有幾種擺法。3、取出12根小棒,想一想,你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。(手畫(huà))4、完成教科書(shū)P28“做一做”。你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎?(通過(guò)對(duì)圓的折剪,進(jìn)一步

55、加深對(duì)正方形邊的特征的了解)5、請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,分組合作,自由拼擺圖形,充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書(shū)P29練習(xí)六第1題。學(xué)生獨(dú)立拼擺,再進(jìn)行匯報(bào),教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。2、完成教科書(shū)P29練習(xí)六第1題先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形,再讓學(xué)生動(dòng)手操作。第3課時(shí)課題:圖形的拼組教學(xué)內(nèi)容:圖形的拼組(三)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征 教學(xué)難點(diǎn):能辨認(rèn)和區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備:長(zhǎng)

56、方形、正方體教學(xué)過(guò)程: 一、 復(fù)習(xí)。1、出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體,哪些是正方體。2、在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫(huà)“ ”,正方體的下面括號(hào)里面“”。3、口答。長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面?二、 新授。1、取出兩個(gè)正方體,可以拼成什么圖形?2、取出三個(gè)正方體,可以拼成什么圖形?3、取出八個(gè)正方體,可以拼成什么圖形?教師:通過(guò)學(xué)生自由拼擺,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體,如:可以拼成什么圖形?(一種拼成長(zhǎng)方體,一種拼成正方體)三、 鞏固練習(xí)。1、完成教科書(shū)P28“做一做”。通過(guò)用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒,讓學(xué)生體會(huì)面可以圍成體。2、完成教科書(shū)P2

57、9第三題。學(xué)生獨(dú)立完成,全班講評(píng)。3、完成教科書(shū)P29第四題。先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系,然后進(jìn)行正確的劃線連接。4、完成教科書(shū)P29第五題。觀察:(1)第一行和第三行有什么關(guān)系? (2)第一行和哪幾行有關(guān)系? (3)第二行和哪幾行有關(guān)系? (4)你發(fā)現(xiàn)了什么? (5)圖中缺了幾塊 ?你是怎樣得出來(lái)的?5、完成教科書(shū)P29第六題。先觀察熊貓圖,找出圖中熊貓的臉部特征,再結(jié)合拼圖想一想,怎樣才能拼出一個(gè)正確的熊貓臉。6、完成教科書(shū)P29第七題根據(jù)正方體的平面展開(kāi)圖,讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字,教師出示實(shí)物演示。第四單元:100以內(nèi)數(shù)

58、的認(rèn)識(shí)單元教學(xué)內(nèi)容:第四單元(100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵:1、重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。2、難點(diǎn):數(shù)100以內(nèi)數(shù),特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。3、關(guān)鍵:初步建立數(shù)位的概念,因此教材特別注意講清數(shù)位的意義,使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫(xiě)法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。單元教材簡(jiǎn)析:本單元的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。它包括:數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。在這個(gè)內(nèi)容中要讓學(xué)生理解數(shù)的概念,它是重要的數(shù)學(xué)概念。為了使學(xué)生掌握好這部分概念,本套教

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!