《課堂教學(xué)的組織和管理ppt課件》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《課堂教學(xué)的組織和管理ppt課件(22頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課堂教學(xué)的組織和管理,林豪英,1,一、如何讓學(xué)生喜歡你?,2,招數(shù)一:記住每一個(gè)學(xué)生的名字 蘇霍姆林斯基在給教師的建議教了一招:“你能叫出名的親人、朋友、同事 、明星 、名人怎么說(shuō)也有成百上千吧, 那么,不妨把學(xué)生當(dāng)成他們中的一員,就沒(méi)有記不住這些名字的道理?!?要讓學(xué)生喜歡你,愛(ài)上你的的課堂,請(qǐng)從記住每位學(xué)生的名字開(kāi)始吧!,3,招數(shù)二:上好新學(xué)期第一節(jié)課 教學(xué)實(shí)踐表明:教師留給學(xué)生的第一印象如何,容易使學(xué)生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢(shì)。 開(kāi)學(xué)第一節(jié)課最好是不要講課。 還應(yīng)對(duì)學(xué)生提出一些必要的要求,如課堂紀(jì)律的要求、作業(yè)的要求、書(shū)寫(xiě)的要求等。,4,招數(shù)三:帶著笑臉走進(jìn)課堂 教師必須帶上甜美的
2、微笑走進(jìn)教室,讓微笑感染每一個(gè)學(xué)生,帶給他們一個(gè)好心情。 教師的面部表情是學(xué)生上課的調(diào)節(jié)器,從教師出現(xiàn)在教室門(mén)口的第一秒鐘起,教師的情緒就感染著學(xué)生。,5,招數(shù)四:必須按時(shí)上下課 95%的學(xué)生對(duì)老師拖堂非常反感,因此提醒教師千萬(wàn)注意不要拖堂。 按時(shí)上下課,不去做學(xué)生反感的老師。,6,二、如何上好一堂課,課堂教學(xué)的組織是指在課堂教學(xué)中,教師通過(guò)各種方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),建立和諧的教學(xué)環(huán)境的行為方式。,7,1、精心設(shè)計(jì)教學(xué) “臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,要想高效組織課堂,就必須下足課前準(zhǔn)備功夫。教師除了要刻苦鉆研教材外,還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,本學(xué)科的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué),認(rèn)真?zhèn)浣谭?,認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)法。,8,
3、2、把課堂還給學(xué)生。 我國(guó)著名教育學(xué)家葉瀾教授提出把“課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命氣息”的教育思想。 老師的作用就是充分利用課堂教學(xué)時(shí)間、空間,開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén),引導(dǎo)學(xué)生真正發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,真正成為追求知識(shí)的主人。,例如:可以分小組,讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),每個(gè)人都是 課堂的主角。,9,三、如何管理好你的課堂,10,課堂教學(xué)管理,協(xié)調(diào)、控制課堂中各種教學(xué)因素及其關(guān)系,使之形成一個(gè)有序的整體,以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。這一活動(dòng),即通常所說(shuō)的課堂教學(xué)管理。,11,(一)課堂為什么會(huì)失去控制,為什么會(huì)“亂”呢?我們先來(lái)找找原因: 一是授課內(nèi)容枯燥,教學(xué)方法單一。 二是學(xué)生自身的特點(diǎn)。,12,
4、(二)管理技巧,第一、樹(shù)威信 剛開(kāi)始,學(xué)生和老師都處于一種相互觀察期 。,對(duì)于公然挑戰(zhàn)權(quán)威者,新教師不可軟弱、逃避,并且 要敢于正視、教育,體現(xiàn)自己的原則。 對(duì)于難對(duì)付的學(xué)生,不要在課堂上與其對(duì)峙。,13,第二、愛(ài)感化 多關(guān)心學(xué)生,以愛(ài)感化學(xué)生,以情打動(dòng)學(xué)生。 善于察言觀色,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課,可找學(xué)生來(lái)了解情況。 還可利用課余時(shí)間和學(xué)生多溝通多接觸。,14,第三、養(yǎng)習(xí)慣 新教師要在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)和習(xí)慣。 嚴(yán)格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀(jì)律,有秩序地發(fā)言,不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。 學(xué)生一旦形成了習(xí)慣,課堂紀(jì)律就有保證。,15,第四、有幽默 寬嚴(yán)有度,語(yǔ)言幽默的老師是最受學(xué)生歡迎的老師。很
5、多時(shí)候疾言呵斥只會(huì)適得其反,更容易造成對(duì)自身威信的挑戰(zhàn)。,情境1:一名學(xué)生在看窗外發(fā)呆。 應(yīng)對(duì):“對(duì)面的男生,看過(guò)來(lái)。黑板上的東西更精彩哦?!?情境2:一名學(xué)生眼光散亂,明顯神游八極去了。 應(yīng)對(duì):“這位同學(xué),可不可以在走神之余順便聽(tīng)聽(tīng)課啊。” 情境3:點(diǎn)到幾個(gè)大聲說(shuō)話的學(xué)生回答問(wèn)題,底下一片哄笑。 應(yīng)對(duì):“看來(lái)我們每位同學(xué)都是一位名人。因?yàn)樵诿恳粋€(gè)名字的 背后都是一聲聲的喝彩?!?16,課堂教學(xué)管理的理念不僅僅是教師對(duì)學(xué)生行為的控制,而應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生行為的一種促進(jìn),是對(duì)學(xué)生行為的激勵(lì)和鼓勵(lì),最終使學(xué)生自律,從而有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。 有了良好的課堂教學(xué)管理,教學(xué)才能得以順利進(jìn)行。教師的教學(xué)積極性得到
6、提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到相應(yīng)的激發(fā)和提高。,17,四、怎樣增強(qiáng)課堂的組織與管理能力,1、聽(tīng)課+實(shí)踐,聽(tīng)課是進(jìn)步最快的途徑。多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)他人的教學(xué)長(zhǎng)處。,課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺(tái),認(rèn)真上好每一節(jié)課,同時(shí) 也要積極爭(zhēng)取上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自 己的教學(xué)風(fēng)格。,18,2.讀書(shū)+學(xué)習(xí),讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。 教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí),不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì),就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求,就駕馭不了生成性的課堂。讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。 給學(xué)生一杯水,自己必須是一池水!,19,3、反思+記錄 教學(xué)反思是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐,升華經(jīng)驗(yàn);也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足,渴求新知。 葉瀾教授說(shuō)過(guò):一個(gè)教師,寫(xiě)30年教案,不一定成為名師。但是堅(jiān)持寫(xiě)三年反思,則有可能成為名師。 記錄教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,記下自己的成功與失敗。堅(jiān)持把教學(xué)中的得與失寫(xiě)下來(lái),堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆。,20,如今,你們已經(jīng)行走在嶄新的教育之路上。 多探索、勤實(shí)踐、善總結(jié)、好學(xué)習(xí)!,21,知識(shí)回顧Knowledge Review,