《統(tǒng)編版五年級(jí)下冊語文 5 草船借箭 課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編版五年級(jí)下冊語文 5 草船借箭 課件（62頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法,單元目標(biāo),學(xué)習(xí)寫讀后感,5 草船借箭,第1課時(shí),第2課時(shí),新課導(dǎo)入,第1課時(shí),主要作品：小說三國演義三遂平妖傳，雜劇風(fēng)云會(huì)等,羅貫中（約1330約1400）元末明初文學(xué)家。名本，號(hào)湖海散人，山西太原人,作者簡介,本文是根據(jù)元末明初羅貫中的三國演義第四十六回相關(guān)內(nèi)容改寫的。東漢末年，曹操統(tǒng)一北方后率軍南下，在長江北岸集結(jié)兵力，準(zhǔn)備統(tǒng)一全國。孫權(quán)手下大將周瑜駐守在長江南岸，劉備派諸葛亮前去聯(lián)吳抗曹?！安荽杓钡墓适戮桶l(fā)生在此時(shí),背景介紹,自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,初讀課文,周瑜 妒忌 都督 曹操 委托 幔子 魯肅 遮住 水寨 擂鼓 吶喊 弓弩 插滿 丞相,周瑜

2、妒忌 都督 曹操 委托 幔子 魯肅 遮住 水寨 擂鼓 吶喊 弓弩 插滿 丞相,y,j,du,mn,zhi,li,n,n,chn,識(shí)字劃船,調(diào),調(diào)動(dòng),調(diào)整,tio,dio,假期結(jié)束了，我們要調(diào)（ ）整好心態(tài)，充分調(diào)（ ）動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,dio,tio,初讀課文,上下結(jié)構(gòu),筆順易錯(cuò),注意寬度,初讀課文,結(jié)構(gòu),部首,書寫指導(dǎo),庶” 不要寫的太大；“灬”四點(diǎn)要協(xié)調(diào)，不要寫的太寬；“辶”捺伸展,zh,遮,重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo),半包圍,辶,結(jié)構(gòu),部首,書寫指導(dǎo),注意右部的筆順，最后一筆不是豎,ch,插,重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo),左右,扌,口頭指派或命令；囑咐。 （ ） 拒絕；推辭。 （ ） 請人或機(jī)構(gòu)代辦。 （ ）

3、虛和實(shí)，泛指實(shí)際情況或內(nèi)部情況。 （ ） 驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀情勢，決定策略。 （,A,D,C,B,A.吩咐 B.虛實(shí) C.委托 D.推卻 E.神機(jī)妙算,詞語解釋,E,初讀課文，想一想：題目是“借箭”，為什么不用“騙箭”或“取箭”呢,這是事實(shí)的體現(xiàn)，十萬支箭是諸葛亮用計(jì)策從曹軍那里得到的，最終交戰(zhàn)中會(huì)還給曹軍，所以是“借”。 一個(gè)“借”字贊美了諸葛亮的神機(jī)妙算，而“騙”是貶義詞，有批判、貶低的意味,整體感知,再讀課文，說一說：為什么諸葛亮要草船借箭，他是怎樣一步步實(shí)施借箭的，草船借箭的結(jié)果是什么。在文中找出相應(yīng)的段落和語句讀一讀,整體感知,周瑜對諸葛亮心懷妒忌,字

4、公瑾，東漢末年吳國名將,字孔明，號(hào)臥龍，三國時(shí)期蜀漢丞相,心懷妒忌,周瑜,諸葛亮,整體感知,起因,妒忌。 擔(dān)心諸葛亮的才能對東吳不利,為什么周瑜要刻意為難諸葛亮,整體感知,朗讀第2、3自然段，說一說周瑜是怎么為難諸葛亮的,立軍令狀,整體感知,軍令狀為戲曲和舊小說中所說的，接受軍令后寫的保證書，表示如果不能完成任務(wù)，愿依軍法治罪,軍令狀,同學(xué)們可以大膽猜測，再查閱資料做好積累，這是閱讀古典名著的常用方法之一,整體感知,周瑜還給諸葛亮出了哪些難題,周瑜說：“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看

5、他怎么打算，回來報(bào)告我。,故意遲延,材料不給他準(zhǔn)備齊全,探聽探聽,回來報(bào)告,整體感知,朗讀第39自然段，說一說諸葛亮是怎樣一步步實(shí)施草船借箭的,請魯肅幫忙,整體感知,諸葛亮為什么會(huì)找魯肅幫忙？為什么又不讓魯肅告訴周瑜呢,諸葛亮知道魯肅顧全大局，忠厚守信，所以請他幫忙做好借箭的準(zhǔn)備。諸葛亮還知道周瑜雖聰明過人，卻心胸狹窄，想借造箭的任務(wù)來陷害自己，如果周瑜知道自己的借箭計(jì)劃，必然會(huì)設(shè)法破壞，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事,整體感知,趁大霧漫天，前去曹營“借箭,整體感知,讀課文最后一自然段，說說借箭的結(jié)果如何,諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如,整體感知,通讀課文，找出描寫人物言行的關(guān)鍵語句，批注人物特點(diǎn)

6、,第2課時(shí),品讀課文,作者是怎樣將文中人物的性格刻畫得既鮮明又形象的呢,作者抓住了四個(gè)人物不同的特點(diǎn)，通過對人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來刻畫出他們的性格特點(diǎn),品讀課文,周瑜：我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？ 諸葛亮：用弓箭最好,明知故問 設(shè)下圈套,品讀課文,周瑜：對，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中 缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。 這是公事，希望先生不要推卻。 諸葛亮：都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時(shí)候用,假借公事，逼人就范,不動(dòng)聲色，靜觀其變,品讀課文,周瑜：十天造得好嗎？ 諸葛亮：既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。 周瑜：先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？ 諸葛亮：只要三天。

7、周瑜：軍情緊急，可不能開玩笑。 諸葛亮：怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰,步步緊逼,沉著應(yīng)對,周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他,暗自竊喜，以為計(jì)謀達(dá)成，可以治諸葛亮的罪,品讀課文,諸葛亮,諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。,品讀課文,周瑜,是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報(bào)告我。,品讀課文,曹操,曹操得知江上的動(dòng)靜后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實(shí)

8、，不要輕易出動(dòng)。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。,品讀課文,魯肅,魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十多名軍士，照諸葛亮說的，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調(diào)度,品讀課文,諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在：他布局巧妙，計(jì)劃周密，包括他如何將計(jì)就計(jì)，借箭的準(zhǔn)備，受箭的方法，叫魯肅一起去取箭等。他知人心，他知道魯肅忠厚守信，又顧全大局，可以信賴，所以向他借船；曹操謹(jǐn)慎,回顧全文，說說諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪些方面,品讀課文,多疑，定不會(huì)貿(mào)然出兵；周瑜取箭后必會(huì)生疑，但絕不會(huì)直接問原因，所以請魯肅同船，回去后好向周瑜解釋。他識(shí)天氣，取箭時(shí)的大霧漫天和霧散時(shí)下令返回可以證明這一點(diǎn),品讀課文,深入探究,怎樣體會(huì)第

9、自然段中諸葛亮的“笑”,諸葛亮的笑，很有深意。他是在笑曹操，因?yàn)樗私獠懿倭耍@是諷刺的、輕蔑的笑；他是在笑魯肅，魯肅忠厚老實(shí)，不知底細(xì)，是寬厚的、友善的笑；他是在笑周瑜，笑周瑜計(jì)謀落空，拿他無可奈何，是自信的、勝利的笑。從諸葛亮的“笑”里可以看出他胸有成竹、神機(jī)妙算,起因心懷妒忌借機(jī)陷害,經(jīng)過,計(jì)劃周密,結(jié)果自嘆不如心服口服,魯肅相助、等待霧天知人識(shí)天,一起取箭、大造聲勢,曹操中計(jì)、借箭成功,神機(jī)妙算 才智過人,草船借箭,結(jié)構(gòu)梳理,本文記敘了（ ）由于妒忌（ ）的才干，要諸葛亮在（ ）之內(nèi)造好（ ）支箭，以此來陷害他。諸葛亮用妙計(jì)向（ ）“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀，表現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算、

10、才智過人,周瑜,十萬,十天,諸葛亮,曹操,課堂小結(jié),拓展延伸,拓展一,拓展二,拓展一,返回,電視劇三國演義主題歌 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中,拓展二,返回,與草船借箭有關(guān)的“歇后語,草船借箭坐享其成 草船借箭滿載而歸 草船借箭有借無還 草船借箭有誤（霧,隨堂練習(xí),一、給下列生字組詞,妒（ ） 忌（ ） 曹（ ） 委（ ） 魯（ ） 遮（ ） 擂（ ） 吶（ ） 督（,妒忌,忌諱,姓曹,委托,粗魯,遮住,擂鼓,吶喊,監(jiān)督,二、課內(nèi)閱讀,這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。五更時(shí)分

11、，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。,諸葛亮選在大霧漫天的時(shí)候去取箭，是因?yàn)開,敵人看不清虛實(shí)，不敢輕易出動(dòng),諸葛亮笑著回答魯肅的疑問，說明諸葛亮深知曹操的性格_，也說明他對此次“借箭”_,謹(jǐn)慎、多疑,胸有成竹,周瑜得知曹操中了龐統(tǒng)的連環(huán)計(jì)，非常高興?？墒且鸸?，這大冬天哪里有東南風(fēng)呢？望著強(qiáng)勁的西北風(fēng)，周瑜急得吐了一口鮮血，昏倒在地。 魯肅見事情緊急，急忙把諸葛亮請來了。諸葛亮胸有成竹，給周瑜送上一張“藥方”,

12、三、課外閱讀,想破曹公，宜用火攻；萬事俱備，只欠東風(fēng)?！敝荑た闯隽酥T葛亮知道了他的心事，不得不請教諸葛亮，請他想想辦法。諸葛亮預(yù)測出冬至后會(huì)刮一場東南風(fēng)，就對周瑜說他能借來東風(fēng)。周瑜的“病”立刻好了。他命令部下趕緊去南屏山建筑七星壇供諸葛亮借東風(fēng)用,諸葛亮披頭散發(fā)，登壇作法，口念咒語，裝模作樣地借起東風(fēng)來。與此同時(shí)，周瑜已經(jīng)做好了進(jìn)攻曹操的一切準(zhǔn)備。公元二零八年冬至那天的半夜，果然刮起了東南風(fēng)，風(fēng)勢越來越猛,聯(lián)系這篇文章以及你讀過的三國故事，想一想：諸葛亮是個(gè)怎樣的人？（用三個(gè)成語來概括,才華橫溢,料事如神,神機(jī)妙算,課后作業(yè),三國演義中有著名的情節(jié)“諸葛亮三氣周瑜”。同學(xué)們想知道諸葛亮是怎么

13、氣周瑜的嗎？又把周瑜氣到什么程度呢？課后自讀三國演義，找到相關(guān)章節(jié)，一睹為快吧,課后習(xí)題參考答案,默讀課文，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說故事的主要內(nèi)容,起因：周瑜對諸葛亮心懷妒忌，要諸葛亮立下軍令狀，三天內(nèi)造好十萬支箭。 經(jīng)過：諸葛亮先請魯肅幫忙準(zhǔn)備必要的 裝備和人員，然后趁大霧漫天的凌晨，帶,課后習(xí)題參考答案,領(lǐng)二十條扎滿草把子的船前往曹軍水寨，擂鼓吶喊，吸引曹軍放箭，草把子上很快插滿了箭。 結(jié)果：諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮的神機(jī)妙算，自嘆不如,課后習(xí)題參考答案,讀下面的語句，回答括號(hào)里的問題。課文中還有一些體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句，畫出來和同學(xué)交流,諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑

14、？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。（三天造十萬支箭這么難，諸葛亮為什么主動(dòng)立下軍令狀？他立下軍令狀后，周瑜為什么很高興,三天造十萬支箭這么難的事，諸葛亮主動(dòng)要求去做，因?yàn)橹T葛亮在立軍令狀之前已經(jīng)想好了應(yīng)對之策，他已經(jīng)洞悉了周瑜的心思，所以將計(jì)就計(jì)，不僅不戳穿周瑜的陰謀，還順著他的意思立下軍令狀，過人的智慧可見一斑。當(dāng)時(shí)孫劉聯(lián)盟，諸葛亮答應(yīng)造箭任務(wù)是為了顧全大局，達(dá)到聯(lián)合東吳抗擊曹軍的目的。周瑜高興是因?yàn)樗詾樽约旱年幹\得逞，諸葛亮中了他的詭計(jì)，他可以治諸葛亮的罪了,課后習(xí)題參考答案,課后習(xí)題參考答案,如，“你借給我二十條船，每條船

15、上要三十多名軍士還要一千多個(gè)草把子我自有妙用他要是知道了，我的計(jì)劃就完了”。（“自有妙用”表明諸葛亮胸有成竹。諸葛亮請魯肅幫忙，并要求他保密。魯肅果然沒有把這事告訴周瑜，說明諸葛亮深知魯肅為人忠厚，可以信賴。諸葛亮不讓周瑜知道借船的事，說明他了解周瑜，如果讓周瑜知道，他必定設(shè)法阻撓，計(jì)劃就可能落空。從這里我們可以看出諸葛亮有計(jì)謀、有膽略、知人善用。,課后習(xí)題參考答案,讀課文前，你對課文中的人物有什么了解？讀課文后，你對哪些人物有了進(jìn)一步的了解？你還想了解三國演義中的哪些故事,讀課文前，我知道諸葛亮智謀過人，學(xué)習(xí)本課后，我知曉諸葛亮之所以能神機(jī)妙算，是因?yàn)樗粌H能洞察人心，還通曉天文地理。我還想

16、了解“三氣周瑜” “空城計(jì)”“七擒孟獲”等故事,課后習(xí)題參考答案,課后習(xí)題參考答案,讀下面的“閱讀鏈接”，找出課文中對應(yīng)的段落,老師指導(dǎo)：我們可以通過“曹寨”“擂鼓吶喊”“切不可輕動(dòng)”“放箭”“受箭”等詞語，明白這一段講的是曹操派人向江中射箭、諸葛亮借箭成功的情節(jié)，進(jìn)而找到課文中與之對應(yīng)的段落?！翱酌鳌笔侵T葛亮的字，古代常用字來稱呼他人；原著中還出現(xiàn)了“毛玠”“于禁”“張遼”“徐晃”等人，他們是曹操,課后習(xí)題參考答案,課后習(xí)題參考答案,手下的軍士。相較于現(xiàn)代文，原著的語言有一定的文言色彩，但非常簡潔、明快而又通俗。同學(xué)們可以嘗試閱讀原著中與課文內(nèi)容對應(yīng)的章節(jié)，即第四十六回“用奇謀孔明借箭 獻(xiàn)密

17、計(jì)黃蓋受刑”，了解更多的人物和故事,參考答案：“閱讀鏈接”與課文第89自然段相對應(yīng),謝,謝,大,家,鄭重申明,作品整理不易， 僅供下載者本人使用，禁止其他網(wǎng)站、 公司或個(gè)人未經(jīng)本人同意轉(zhuǎn)載、出售,誠信贏天下，精品得人心,Solemnly declare,It is not easy to arrange the works. It is only used by the downloaders. Other websites, companies or individuals are prohibited to reprint and sell without my consent,Honesty wins the world， High quality products win peoples hearts