家校課題研究結(jié)題報(bào)告
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1、精品文檔家校合作培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)結(jié)題報(bào)告葦子峪中心小學(xué)課題組 執(zhí)筆:劉中新 摘要:葦子峪中心小學(xué)多年來(lái)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)教育。學(xué)校積極參加遼寧省家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育良性互動(dòng)機(jī)制研究的協(xié)作課題,以“家校合作,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)”為研究課題,精心構(gòu)建學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),開展豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、養(yǎng)成、鞏固。學(xué)校以希望教育為動(dòng)力,以提高學(xué)生的素質(zhì)為根本,以科學(xué)管理為手段,用責(zé)任去啟智怡人,挖掘?qū)W生的智力,啟迪學(xué)生的智商,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,教育他們學(xué)會(huì)做人、求知、生存、發(fā)展,全面提高素質(zhì),讓每個(gè)生活在我們學(xué)校的學(xué)生都能找到自信。用嚴(yán)整的關(guān)愛、制度加愛心
2、架設(shè)成功的橋梁。關(guān)鍵詞:自主 負(fù)責(zé) 責(zé)任意識(shí) 家校合作 經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐研究,我們課題組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,通過(guò)全體實(shí)驗(yàn)教師齊心協(xié)力,課題“家校合作,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)”取得一定成績(jī)。我們現(xiàn)將課題的研究情況和具體工作總結(jié)一下,以便更好促進(jìn)下一階段的研究,不斷探索更具實(shí)效的德育模式。1、 研究問(wèn)題的提出1、學(xué)生健康成長(zhǎng)和終生幸福的需要。當(dāng)下,正處在獨(dú)生子女時(shí)代,由于父母的過(guò)分溺愛,孩子容易養(yǎng)成依賴性強(qiáng)、意志薄弱的性格,缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任心。學(xué)生普遍存在自私自利的個(gè)人主義思想,享樂(lè)主義的思潮嚴(yán)重,缺乏愛心、責(zé)任心,責(zé)任意識(shí)淡漠。因此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共
3、處,是當(dāng)務(wù)之急。2、學(xué)校教育變革和發(fā)展的需要。多年來(lái),學(xué)校重智育輕德育,德育工作重心降低,德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性較差。所以,學(xué)校把立德樹人作為教育的根本任務(wù),在教育教學(xué)實(shí)踐中,遵循教育規(guī)律,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),以“科研興?!睘橥黄瓶?,以“學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)”為抓手,以點(diǎn)帶面,實(shí)行整體優(yōu)化,不斷探索有效地德育教育新途徑、新方法,逐步形成自己的辦學(xué)特色。3、創(chuàng)建和諧家庭教育的需要。家長(zhǎng)素質(zhì)普遍低,科學(xué)教育指導(dǎo)少,家庭教育出現(xiàn)短板。單親家庭,留守兒童,缺少家庭溫馨和家庭教育。在學(xué)習(xí)上自由散漫,不遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)成績(jī)很差。因此,通過(guò)課題研究,發(fā)揮學(xué)校教育功能,以家校聯(lián)動(dòng)為載體,探究學(xué)校、家庭合力培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)
4、任意識(shí)內(nèi)容及表現(xiàn)形式,創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧平等的家庭教育環(huán)境,引導(dǎo)家長(zhǎng)履行家庭責(zé)任,利于孩子的成長(zhǎng)。4、提高公民道德素質(zhì)的需要。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂,提高公民道德素質(zhì)是道德建設(shè)的基本任務(wù)。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任意識(shí),使學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣,是小學(xué)教育的首要任務(wù)。 基于以上分析,我們認(rèn)為,在小學(xué)教育中,通過(guò)家校合作,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)的研究,既有現(xiàn)實(shí)性,也有研究開拓的前瞻性。因此,我校選擇了這個(gè)課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。研究這一課題的理論依據(jù)有:1、 道德心理研究。 雷斯特的道德心理模型指出:個(gè)體的道德根植于社會(huì)環(huán)境,人的品德是在一定的心理背景下和活
5、動(dòng)過(guò)程中形成、發(fā)展的,德育活動(dòng)離不開心理活動(dòng)的形式及其規(guī)律指導(dǎo)。 約翰洛克認(rèn)為人的理性來(lái)源于經(jīng)驗(yàn),人的德行是后天養(yǎng)成的結(jié)果。人是有形體的理性動(dòng)物,健康教育是全部教育之首,德行乃各種才賦之首,德行的教育中要注重說(shuō)理、尊重孩子、啟蒙理性、樹立榜樣、鼓勵(lì)好奇心、寓教于樂(lè)。人的本性是避苦求樂(lè),加強(qiáng)練習(xí)和養(yǎng)成習(xí)慣有助于人們從根本上追求幸福。習(xí)慣在德行養(yǎng)成過(guò)程中有許多優(yōu)勢(shì)作用,習(xí)慣的養(yǎng)成要加強(qiáng)練習(xí)。2、著名教育家關(guān)于責(zé)任的闡釋。這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事情,這就是責(zé)任。高尚偉大的代價(jià),就是責(zé)任。責(zé)任是一種客觀需要,也是一種主觀追求,是自律,也是他律。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出:“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任
6、心,是解決所有問(wèn)題的手段。”托爾斯泰說(shuō):“一個(gè)人若是沒有熱情,他將一事無(wú)成,而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。有無(wú)責(zé)任心,將決定生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)成功和失敗。這在人與人的所有關(guān)系中也無(wú)所不及?!倍?、課題研究目標(biāo) (一)科研目標(biāo) 通過(guò)本課題研究,改變傳統(tǒng)教育中“重說(shuō)教,輕體驗(yàn)”、“強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育,忽視家校社聯(lián)合”、“德育活動(dòng)、教育針對(duì)性差,無(wú)序列,輕過(guò)程”等現(xiàn)象和做法。探索、豐實(shí)家校合作,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)內(nèi)容及形式;精心構(gòu)建家校和社區(qū)合作培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)的操作模式和工作機(jī)制;不斷探索適合農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的新途徑、新方法,創(chuàng)新德育模式,優(yōu)化教育過(guò)程,注重體驗(yàn)、注重反思、注重成效。 (二)工作目標(biāo)
7、1、通過(guò)本課題研究,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)教師科研理論提升,形成科研與教研一體化運(yùn)行機(jī)制,加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)教師合作精神;使參與研究的教師養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、多角度思考、敢于嘗試、善于積累、及時(shí)總結(jié)的好習(xí)慣,提高教師的教育教學(xué)研究能力,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)到理論的提升;堅(jiān)持在教育實(shí)踐中不斷實(shí)踐,不斷反思,不斷進(jìn)步,提升技能,實(shí)現(xiàn)教師自身的持續(xù)發(fā)展和教育能力的全面提高。2、通過(guò)本課題研究,探索并構(gòu)建家校和社區(qū)合作,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)的操作模式和工作機(jī)制。通過(guò)設(shè)立教學(xué)開放日、請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校聽課、設(shè)立家校聯(lián)系卡、召開體驗(yàn)反思課、成立家長(zhǎng)學(xué)校、改革學(xué)生期末操行評(píng)語(yǔ)、開展社會(huì)公益活動(dòng)等形式,以小學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)培養(yǎng)為抓
8、手,不斷改進(jìn)教育模式,發(fā)揮學(xué)校陣地作用,實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”教育,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家教觀,改進(jìn)家教方法;使德育教育活動(dòng)既注重過(guò)程,又注重結(jié)果;既重視思想品德觀念的提高,更注重在活動(dòng)體驗(yàn)與反思中強(qiáng)化與養(yǎng)成。 (三)育人目標(biāo)通過(guò)本課題研究,培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)、集體責(zé)任意識(shí)、家庭責(zé)任意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。使學(xué)生能熱愛學(xué)習(xí),主動(dòng)參與學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;關(guān)心班級(jí),自覺參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),維護(hù)班級(jí)體榮譽(yù);孝敬父母與長(zhǎng)輩,主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù);積極參加學(xué)校和社區(qū)組織的社會(huì)公益活動(dòng),初步形成責(zé)任意識(shí)。使學(xué)生成為“五有”(有健康體魄和健全人格,有學(xué)習(xí)能力,有創(chuàng)新意識(shí),有責(zé)任心理
9、,有自立技能),“四會(huì)”(學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共處)?!叭庾R(shí)”(終身學(xué)習(xí)意識(shí)、自律自信意識(shí)、合作共存意識(shí))時(shí)代新人,最終成為自身發(fā)展的主人。三、課題研究?jī)?nèi)容體現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)型,由單一的教師理性說(shuō)服、強(qiáng)制管理轉(zhuǎn)變?yōu)榧倚:狭χ笇?dǎo)下的學(xué)生自主教育、自我管理;由以教師為主的空洞說(shuō)教轉(zhuǎn)為注重以學(xué)生為主體的體驗(yàn)反思、同伴互助;由以學(xué)校為主的點(diǎn)線教育轉(zhuǎn)變?yōu)榧彝?、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的立體全面教育。具體如下:1、 探索家、校合作培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)內(nèi)容形式。2、 搭建教師學(xué)習(xí)、互助、研究、反思的平臺(tái),促進(jìn)教師在課題引領(lǐng)下的理論提升、能力提高和專業(yè)發(fā)展。3、 構(gòu)建學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)小學(xué)生責(zé)
10、任意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)體系。4、 規(guī)范、細(xì)化小學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的操作流程和實(shí)施步驟。5、 建立并完善小學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制,探索學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)新途徑、新方法6、探索并構(gòu)建家校和社區(qū)合作,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)的操作模式和工作機(jī)制。四、課題研究原則和方法 (一)課題研究原則1堅(jiān)持小、近、實(shí)”的原則德育目標(biāo)和內(nèi)容不假大空,要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生感到只要我努力、堅(jiān)持,就能做好。2堅(jiān)持針對(duì)性、實(shí)效性的原則德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,就是要根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際,確定教育專題進(jìn)行教育,既讓學(xué)生在思想上受到教育,又要在行為上得到規(guī)范;既要對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)有教育作用,又要對(duì)學(xué)生今后發(fā)展起到促進(jìn)作用。3堅(jiān)持“
11、注重體驗(yàn)、共享快樂(lè)”的原則注重體驗(yàn)、共享快樂(lè),就是要在責(zé)任教育內(nèi)容的選擇上,貼近學(xué)生生活,在活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織上,遵循學(xué)生責(zé)任心理品質(zhì)形成的一般規(guī)律,堅(jiān)持“回歸學(xué)生生活,回歸學(xué)生體驗(yàn)”的教育理念,讓學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)、參與活動(dòng)的組織、參與管理的過(guò)程、參與活動(dòng)的評(píng)價(jià),并從活動(dòng)中感受到快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),提高學(xué)生自我教育、自我管理的能力,使學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中,從他律走向自律,從自律走向自覺,進(jìn)而養(yǎng)成良好的責(zé)任心品質(zhì)。4、堅(jiān)持“恒久性”原則任何一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功。即使學(xué)生逐步培養(yǎng)起來(lái)的好習(xí)慣,如果停止一段時(shí)間,就會(huì)出現(xiàn)反彈現(xiàn)象。因此在培養(yǎng)下一個(gè)目標(biāo)時(shí),上一個(gè)目標(biāo)要繼續(xù)跟進(jìn),直至內(nèi)化吸
12、收,徹底養(yǎng)成。 (二)課題研究方法:1、文獻(xiàn)學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)研究相關(guān)的教育管理理論,閱讀與課題相關(guān)的教育專著、報(bào)刊、雜志,檢索與本課題相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料和本校的相關(guān)檔案,吸收對(duì)本課題研究有用的研究思路、方法和策略,為本研究提供理論和實(shí)踐依據(jù)。2、調(diào)查問(wèn)卷法通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查我校小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀,為課題研究獲取第一手材料和數(shù)據(jù)。3、活動(dòng)研究法以豐富多彩的活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí),進(jìn)行課題研究。依托班隊(duì)會(huì)、演講比賽、朗讀比賽、匯操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)及重大節(jié)日等活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我感悟和自我調(diào)整。從而探索出培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的最佳途徑與方法。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)反思法課題組成員對(duì)
13、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)加以分析、比較、評(píng)價(jià)和概括,應(yīng)用教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,形成經(jīng)驗(yàn)總結(jié),在年級(jí)和校內(nèi)推廣活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn);吸取教訓(xùn),提高自身素質(zhì),改進(jìn)工作策略,提高效率。5、 案例研究法 選取所有與參與研究教師所在班級(jí),以他們?cè)趯W(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)實(shí)踐中,學(xué)生成長(zhǎng)日記中成功的教育個(gè)案為研究案例,以便從實(shí)踐中積累研究成果,形成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。五、課題研究步驟及實(shí)施:本課題研究分成準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段三個(gè)階段。(一)、準(zhǔn)備階段(2012年3月5月)1、課題組的建構(gòu)、工作起動(dòng)、課題開題階段。主要工作是確定課題組核心成員,落實(shí)課題研究班級(jí),制定課題組的工作制度,召開課題開題大會(huì)。2、確定具體的研究?jī)?nèi)
14、容,收集相關(guān)資料,學(xué)習(xí)相關(guān)理論,研究教師培訓(xùn),制定實(shí)施方案及實(shí)施細(xì)則,并上報(bào)到總課題組。3、階段成果:課題研究方案、課題研究細(xì)則、課題申報(bào)、子課題確立、課題研究前調(diào)查問(wèn)卷及問(wèn)卷分析。為了全面了解不同年級(jí)學(xué)生責(zé)任意識(shí)狀況,使課題研究更具有科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。我們將問(wèn)卷情況進(jìn)行了認(rèn)證、總結(jié)和分析。本次問(wèn)卷調(diào)查分為學(xué)生、家長(zhǎng)兩個(gè)部分。每個(gè)部分各有21個(gè)問(wèn)題,在對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析時(shí),我們看到學(xué)生選擇“能”的占75%,選擇“基本能”占24%,選擇“不能”占1%。 從調(diào)查問(wèn)卷上來(lái)看,大部分的孩子在對(duì)自己、對(duì)他人和對(duì)集體方面的責(zé)任意識(shí)較強(qiáng),比如能獨(dú)立完成作業(yè),整理學(xué)習(xí)用品;待人用禮
15、貌言語(yǔ);尊老愛幼,友愛同學(xué),平等待人;珍惜集體的榮譽(yù),維護(hù)集體利益;愛護(hù)公共財(cái)物,愛護(hù)花草樹木;積極參加有益的文化體育活動(dòng);樂(lè)于做家務(wù),講究個(gè)人衛(wèi)生,保持教室、校園整潔等方面。初步具有了對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。但根據(jù)教師平時(shí)觀察或從同學(xué)中了解或與家長(zhǎng)的溝通結(jié)果來(lái)看,此次調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)實(shí)情況有很大的反差。我們二次問(wèn)卷調(diào)查,分析發(fā)現(xiàn):1、物品整理方面:東西亂放,沒有一定的放置位置,學(xué)習(xí)用品、家里的小天地是由他人幫忙整理的占48的學(xué)生平時(shí)習(xí)慣這些學(xué)生也沒有自己整理物品的習(xí)慣;基本能做到占31的學(xué)生;只有21的學(xué)生能做到每天自己有條理地整理物品。2、家務(wù)方面:有55的學(xué)生從不做家務(wù),如不洗自己的
16、內(nèi)衣褲、紅領(lǐng)巾、校服等;35的學(xué)生偶爾一次;只有10的學(xué)生經(jīng)常幫助家人做家務(wù)。3、對(duì)他人方面:當(dāng)問(wèn)及因?yàn)樽约旱脑蛟斐傻倪^(guò)失你能夠主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、改正嗎?50%以上是沉默不語(yǔ);答應(yīng)別人的事你會(huì)努力做到嗎?有60%做不到;別人的事你會(huì)幫著做嗎?30%的學(xué)生表示愿意幫助他人。撿到錢或物品能否上交,能做到的占85%,但與事實(shí)差距很大。一個(gè)孩子這樣告訴我:媽媽說(shuō)了,撿到5角錢交給老師,撿到一元錢自己花,撿到五元錢以上交給媽媽??梢?,學(xué)生對(duì)他人責(zé)任感明顯缺失,主要來(lái)源于家庭教育。4、集體方面:90的學(xué)生都表示愿意為集體爭(zhēng)光。但進(jìn)一步了解才知道,實(shí)際上50的學(xué)生沒有做過(guò)或不知道怎么做,他們只是把為集體爭(zhēng)光當(dāng)作一
17、種口號(hào),30%的學(xué)生偶爾做,只有20的學(xué)生經(jīng)常做維護(hù)集體榮譽(yù)的事情。5、家庭方面:不少學(xué)生感到自己的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),生活上的瑣事父母會(huì)關(guān)心的,所以沒必要,也從沒想到要去主動(dòng)關(guān)心一下家里的情況,如經(jīng)濟(jì)來(lái)源、父母工作的情況、收入情況等,這也正是造成他們貪吃零食、亂花錢、互相攀比主要原因。家務(wù)勞動(dòng)不愿意參加,加之父母長(zhǎng)輩的包辦代替,養(yǎng)成學(xué)生不愿做家務(wù)的習(xí)慣。另外,男孩子覺得洗碗、洗菜、做飯、洗衣服等是很丟份的事。6、衛(wèi)生方面:已養(yǎng)成起床刷牙、洗臉,睡前刷牙、洗臉、洗腳,飯前便后洗手等衛(wèi)生習(xí)慣的僅有15,還有29的學(xué)生偶而忘記,56的學(xué)生經(jīng)常做不到。而在環(huán)境衛(wèi)生方面,其責(zé)任意識(shí)就更差了,86的學(xué)生有過(guò)
18、隨地亂扔垃圾行為,其中52的學(xué)生經(jīng)常有,34的學(xué)生偶而會(huì)有;當(dāng)問(wèn)及看到地上的垃圾物,你能主動(dòng)撿起扔入垃圾箱嗎?只有6的學(xué)生表示有過(guò)這樣的行為??梢?,我們的學(xué)生在個(gè)人衛(wèi)生與環(huán)境保護(hù)上的責(zé)任意識(shí)是如何的貧乏。7、尊師、敬老方面:當(dāng)問(wèn)及你會(huì)尊重關(guān)心老師嗎?100%的學(xué)生都表示尊敬老師,其實(shí)事與愿違。我在六年二班46名學(xué)生做了一次你最喜歡的老師的不記名調(diào)查發(fā)現(xiàn)對(duì)教本班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的教師的喜歡率只占42%,問(wèn)及原因:這三科得考試,老師天天催著我們學(xué)。對(duì)學(xué)科厭煩自然遷移到教師身上,給老師起外號(hào),背后辱罵老師等現(xiàn)象普遍存在。受到表?yè)P(yáng)的孩子,家長(zhǎng)喜上眉梢,大加贊賞老師英明;受到批評(píng)的孩子,家長(zhǎng)內(nèi)心憤憤
19、不平:怎么就我孩子不好,給我孩子小鞋穿,有的甚至破口大罵。家長(zhǎng)的反作用助長(zhǎng)學(xué)生對(duì)老師的不尊重。出門向父母打招呼,父母交給的任務(wù)能積極主動(dòng)完成有23%,有59%的學(xué)生有時(shí)做,這一部分學(xué)生雖然做,但不積極不主動(dòng),還有一部分雖然做,但心里很不高興。有18%的學(xué)生根本不做。他們的表現(xiàn):一是以學(xué)習(xí)忙為借口,二是根本就置之不理,三是讓他做事,他大為不滿,無(wú)論是語(yǔ)言還是行為都毫無(wú)顧忌表現(xiàn)出來(lái)。8、守紀(jì)方面:98%的同學(xué)表示愿意遵守紀(jì)律。但是有18%的學(xué)生不能自控,經(jīng)常表現(xiàn)為瘋架、大聲喧嘩等。有7%的學(xué)生會(huì)隨他們?nèi)プ觥?、網(wǎng)絡(luò)游戲方面:凡是家里能上網(wǎng)的用于學(xué)習(xí)方面的少,90%的學(xué)生上網(wǎng)玩游戲。有些家長(zhǎng)經(jīng)常與自
20、己的孩子探討闖關(guān)竅門(六年二班王安南的家長(zhǎng)就是典型代表)。教育學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。心理學(xué)者李丹認(rèn)為:“依賴心理最突出的表現(xiàn)是缺乏自信心與獨(dú)立感。具有依賴心理的人始終要求別人的幫助?!睆奈业恼{(diào)查和了解中不難看出,學(xué)生責(zé)任意識(shí)弱化問(wèn)題普遍存在。究其原因,這主要是他們?nèi)狈ω?zé)任意識(shí)的結(jié)果。這除了與學(xué)生自身的身心發(fā)展水平和主觀能動(dòng)性有關(guān)外,與我們的家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的影響是分不開的。首先是家庭教育不當(dāng),長(zhǎng)輩過(guò)分呵護(hù)、事事代勞的現(xiàn)象十分普遍,使孩子養(yǎng)成“自我”意識(shí)濃重,把應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任都推給他人,他們對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)淡化也就不足為奇了。其次,教
21、育體制的錯(cuò)誤直接導(dǎo)致學(xué)校、教師過(guò)多關(guān)注與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而忽視了學(xué)校教育以培養(yǎng)具有健全人格的學(xué)生為基本目標(biāo)。但目前許多教師仍過(guò)多地關(guān)注知識(shí)技巧的學(xué)習(xí), 忽視自信、獨(dú)立、刻苦、耐挫力等與責(zé)任意識(shí)相關(guān)的意志品質(zhì)的培養(yǎng), 而這恰恰是學(xué)生健全人格的重要組成部分。在教育中增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,是推進(jìn)素質(zhì)教育,也是提高學(xué)校德育針對(duì)性、實(shí)效性的必由之路。(二)、實(shí)施階段(2012年6月2013年12月),實(shí)施階段以豐富的活動(dòng)為主,探索家校合作培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)的途徑與方法,構(gòu)建培養(yǎng)不同年級(jí)的培養(yǎng)體系。1、構(gòu)建家庭、學(xué)校合作培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的目標(biāo)體系 (1)課題組首先建構(gòu)適合我校學(xué)生
22、責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容序列: A對(duì)自己負(fù)責(zé)(自理、勤儉、好學(xué)、文明) 按時(shí)起床、按時(shí)就寢,整理好自己的生活用品,自覺搞好個(gè)人衛(wèi)生; 勤儉樸素、不挑吃穿,不吃零食、不亂花錢; 努力學(xué)習(xí),養(yǎng)成主動(dòng)探究、積極交流、課外閱讀的習(xí)慣,學(xué)會(huì)整理學(xué)習(xí)用品; 不打架,不罵人,不在樓道里跑跳瘋鬧,無(wú)意犯了錯(cuò)誤能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),并知錯(cuò)就改。 B對(duì)他人負(fù)責(zé)(誠(chéng)信、孝敬、尊師、團(tuán)結(jié)) 誠(chéng)實(shí)守信,不說(shuō)謊話,答應(yīng)別人的事情一定要做到,學(xué)會(huì)感恩和友愛; 體貼父母,學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家務(wù),出入家門要主動(dòng)打招呼,并說(shuō)明去向及時(shí)間; 尊敬老師,能聽從老師的教導(dǎo),珍惜老師的勞動(dòng),體會(huì)老師的辛苦; 團(tuán)結(jié)合作,自覺幫助有困難的同學(xué),不偷拿別人的錢
23、物。 C對(duì)集體負(fù)責(zé)(爭(zhēng)光、衛(wèi)生、智慧、守紀(jì)) 能用自己的言行為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),能用自己的榮譽(yù)為學(xué)校爭(zhēng)光; 熱愛勞動(dòng),主動(dòng)做好值日工作,愛護(hù)壞境,自覺保持校園清潔美觀; 積極幫助老師出謀劃策,主動(dòng)參與班級(jí)管理; 遵守紀(jì)律,不做違反班規(guī)、校規(guī)的事情,不到公共場(chǎng)所玩在縣科研主任徐艷萍的指導(dǎo)下,課題組成員根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展水平,反復(fù)論證,共同研究,縱向布局,橫向細(xì)化,制定出了1-6年級(jí)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)體系。有梯次,分類有序推進(jìn),有效推進(jìn)學(xué)校總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。(2)各班級(jí)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)體系經(jīng)過(guò)近兩個(gè)學(xué)年的研究總結(jié),課題組實(shí)驗(yàn)教師逐步建立起班級(jí)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)體系。現(xiàn)將六年一班和四年二班展
24、示如下:六年一班責(zé)任意識(shí)評(píng)價(jià)體系 A、學(xué)習(xí)方面: 1課堂積極回答問(wèn)題,回答正確加一個(gè)笑臉。 2每天語(yǔ)文作文全對(duì),質(zhì)量又好加一個(gè)笑臉。 3聽寫、默寫全對(duì)的加一個(gè)笑臉。 4每次測(cè)驗(yàn)過(guò)到90分以上加兩個(gè)笑臉。100分的加5個(gè)笑臉。 5不能按時(shí)完成作業(yè)扣一個(gè)笑臉。 B、勞動(dòng)方面: 1認(rèn)真做值日加一個(gè)笑臉。 2班級(jí)大掃除,積極主動(dòng),不用教師操心,誰(shuí)表現(xiàn)的好加一個(gè)笑臉。 C、衛(wèi)生方面: 1個(gè)人衛(wèi)生好加一個(gè)笑臉。 2能見到垃圾就撿加一個(gè)笑臉。 D、文明紀(jì)律: 1自習(xí)課上,沒有老師,不遵守紀(jì)律扣兩個(gè)笑臉。 2在樓道內(nèi)瘋打鬧,大聲喧嘩扣兩個(gè)笑臉 3不戴紅領(lǐng)巾,不穿校服扣一個(gè)笑臉。四年二班責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系 A
25、、獎(jiǎng)勵(lì)五角星: 對(duì)以下方面好的學(xué)生獎(jiǎng)五角星,十個(gè)五角星換一面小紅旗,每月按紅旗多少來(lái)評(píng)選月明星。 (1)每天能認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)的獎(jiǎng)一顆星。 (2)自己書桌周圍干凈,書桌內(nèi)清潔的獎(jiǎng)一顆星。 (3)上課大膽發(fā)言并準(zhǔn)確無(wú)誤,有獨(dú)特的見解的獎(jiǎng)兩顆星。 (4)認(rèn)真做兩操獎(jiǎng)一顆星。 (5)做好課前準(zhǔn)備獎(jiǎng)一顆星。 (6)每天都能穿校服,載紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)一顆星。 (7)值日生工作做得及明認(rèn)真,每個(gè)組員獎(jiǎng)一顆星,組長(zhǎng)獎(jiǎng)兩顆星。 (8)認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)地寫成長(zhǎng)日記獎(jiǎng)一顆星。 (9)勞動(dòng)積極肯干獎(jiǎng)一顆星 (10)校園內(nèi)見到垃圾主動(dòng)揀起獎(jiǎng)一顆星。 (11)撿到錢、物能主動(dòng)交還失主或交公獎(jiǎng)兩顆星。 B、對(duì)于某些學(xué)生的不良行為也有相
26、應(yīng)的懲罰制度。 每罰一分就扣除五角星,月末總結(jié)。 (1)、課桌腳下有垃圾扣一分。 (2)、在教室里瘋跑、大聲喧嘩扣兩分。 (3)、罵人扣3分。 (4)、打架扣5分。 (5)、不聽從老師、父母教導(dǎo)扣5分。 (6)、懶惰、不做家務(wù)扣3分。 2、搭建家庭、學(xué)校合力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)的平臺(tái)(1) 、構(gòu)建有效的家校合作網(wǎng)絡(luò),架起責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的橋梁。 家庭是孩子日常生活的出發(fā)點(diǎn)和歸宿所在,因此家庭教育的重要性在農(nóng)村凸顯的尤為重要。我們多次對(duì)研究教師進(jìn)行家庭教育的重要性的培訓(xùn),提高教師的思想意識(shí)。然后教師通過(guò)家校聯(lián)系電話、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)來(lái)訪等形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),使家長(zhǎng)明確自己的責(zé)任與義務(wù)。要求家長(zhǎng)做到:
27、讓孩子了解家庭狀況;家中的大小事情家長(zhǎng)主動(dòng)征求孩子的意見;對(duì)孩子提出的好建議、好想法要積極采納并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);讓孩子承擔(dān)家庭的義務(wù),根據(jù)不同年齡做不同的家務(wù)。孩子從自己的家庭中學(xué)到了許多知識(shí),家庭責(zé)任感增加了,主人翁意識(shí)也增強(qiáng)了。如:記住父母的生日,三八婦女節(jié),母親節(jié),父親節(jié)等有意義的日子里送上一首歌;送一張賀卡,寫上真誠(chéng)的話語(yǔ);做一道拿手菜等等。在這種交流中增進(jìn)了孩子對(duì)家人的關(guān)心和理解,責(zé)任心自然而然得到培養(yǎng)。(2)、組織學(xué)生觀看鄒越老師的讓生命充滿愛的演講視頻,讓學(xué)生從中感受到作為小學(xué)生應(yīng)該愛我們的祖國(guó),愛老師,愛父母,愛生命。使學(xué)生的內(nèi)心發(fā)生變化,從中感受到自己的責(zé)任。(3)、建立了家
28、校聯(lián)系卡,搭建學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)。家長(zhǎng)會(huì)從卡上看到孩子在校的表現(xiàn),同時(shí)老師也能了解孩子在家的表現(xiàn)?!凹倚B?lián)系卡”有效建立家校合作培養(yǎng)孩子責(zé)任意識(shí)的橋梁,為家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣指明方向。(4)、學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)校向家長(zhǎng)委員會(huì)介紹學(xué)校的建設(shè)情況及未來(lái)的發(fā)展情況。家長(zhǎng)委員會(huì)的成員參觀學(xué)校。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真聽取家長(zhǎng)委員會(huì)成員的意見和建議。(5)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。尚麗珠老師的好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)主題班會(huì)、孟莉老師的感恩的心主題班會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師、孩子的了解,同時(shí)孩子傾聽到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望。成立家長(zhǎng)委員會(huì),建立家校聯(lián)系卡,家長(zhǎng)走進(jìn)課堂等方式有效構(gòu)建家校合作培養(yǎng)孩子的責(zé)
29、任意識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。3、立足學(xué)校,讓學(xué)生責(zé)任意識(shí)內(nèi)化塑造形成。責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成是一種內(nèi)在的自覺行為,靠強(qiáng)迫是無(wú)法形成的。我們一要充分信任學(xué)生,不能靠各種重壓手段;二要立足學(xué)校讓學(xué)生的責(zé)任意識(shí)由內(nèi)化、到塑造、最終達(dá)到形成的目的。(1)注重過(guò)程,寫好成長(zhǎng)日記。成長(zhǎng)日記的流程:學(xué)生自行設(shè)定目標(biāo)或在老師家長(zhǎng)的幫助下設(shè)定。目標(biāo)的設(shè)定必須是學(xué)生樂(lè)于完成并能積極主動(dòng)去做的。讓學(xué)生把每天聽到的、看到的記錄下來(lái),做好評(píng)價(jià)分析。學(xué)生本人一周總結(jié)。下周一班會(huì),全班剖析、總結(jié)、反思,找出有效改善自我行為的方式。這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵是分好小組,用好組長(zhǎng)。教師要認(rèn)真組織孩子寫成長(zhǎng)日記,組內(nèi)交流,班內(nèi)交流。周量化本人評(píng)議,小組評(píng)議,填寫家
30、校聯(lián)系卡,要讓家長(zhǎng)積極參與,寫出反饋意見。周后評(píng)出明星小組。累積統(tǒng)計(jì),評(píng)出月小明星稱號(hào),照片登上明星榜。這一過(guò)程中關(guān)鍵是上好反思課。在反思課上要讓孩子充分表達(dá)看法,讓孩子自己選擇所作決定,尊重孩子的選擇。孩子在討論交流中,教師適時(shí)進(jìn)行引領(lǐng),使孩子在健康快樂(lè)的軌跡中運(yùn)行。(2)每日量化考核,學(xué)生自評(píng)進(jìn)行。學(xué)生每天對(duì)自己的各項(xiàng)行為進(jìn)行誠(chéng)實(shí)地評(píng)價(jià)。要積極主動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)看自己的成長(zhǎng)日記和量化表,讓老師、家長(zhǎng)幫助自己找出不足之處并提出改進(jìn)建議。量化考核表不作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生的尺子,它是一面鏡子,時(shí)時(shí)讓孩子們規(guī)范自己,反思自己,使學(xué)生在共享快樂(lè)中健康成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)教育為學(xué)生終生發(fā)展奠基的目的。孩子們耳濡目染許多社會(huì)
31、上的不良現(xiàn)象,寫成長(zhǎng)日記,是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的補(bǔ)充渠道。 (3)因科融入,循序漸進(jìn)。為了使責(zé)任意識(shí)有效地融入各科教學(xué)中,教務(wù)處領(lǐng)銜“小學(xué)生責(zé)任教育融入各科教學(xué)”子課題開展實(shí)踐研究,各教研組以備課組為單位,采取不同的策略,因科挖掘各科教材中的責(zé)任教育內(nèi)容,并形成了責(zé)任意識(shí)教育內(nèi)容豐富的學(xué)科、語(yǔ)言類人文學(xué)科與體音美學(xué)科不同的融入方式。學(xué)校還制訂體現(xiàn)教育要求的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表,以便督促教師教學(xué)時(shí),自覺地融入責(zé)任意識(shí)教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。如在語(yǔ)文教學(xué)中,要對(duì)學(xué)生寫好預(yù)習(xí)筆記,促使他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,以便主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在預(yù)習(xí)中要求他們對(duì)于不懂的知識(shí)要做好存疑,為聽課做好準(zhǔn)備。課上,要激勵(lì)他
32、們主動(dòng)參與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)他們動(dòng)腦去想、動(dòng)手去做、動(dòng)嘴去說(shuō),有問(wèn)題就問(wèn),使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上,作業(yè)上,都建立機(jī)制,形成制度,學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)有動(dòng)力,做其它的事情也能負(fù)起責(zé)任。 (4)發(fā)揮班集體優(yōu)勢(shì),在常規(guī)管理中強(qiáng)化。充分發(fā)揮班集體優(yōu)勢(shì),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好品格,強(qiáng)化一日常規(guī),強(qiáng)化班級(jí)管理,強(qiáng)化小組長(zhǎng)的作用。教給學(xué)生自我管理的方法,讓學(xué)生在活動(dòng)中解決完成任務(wù)與執(zhí)行任務(wù)的矛盾,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任意識(shí);讓每一位學(xué)生有自己的責(zé)任崗位,做到事事有人做,人人能做好事,培養(yǎng)他們做事有始有終、負(fù)責(zé)到底的良好習(xí)慣。如四年三班,張巧玲老師將本班40名學(xué)生分成五組,每組有專項(xiàng)任務(wù):室外衛(wèi)生、室內(nèi)衛(wèi)生、
33、廳堂衛(wèi)生、打飯、監(jiān)督,每周進(jìn)行輪換。每組的8名同學(xué)各自有自己的任務(wù)校服、紅領(lǐng)巾,物品擺放,個(gè)人衛(wèi)生,室內(nèi)外紀(jì)律,各科作業(yè)。各學(xué)科作業(yè)負(fù)責(zé)人,在送交老師之前各組負(fù)責(zé)人對(duì)作業(yè)干凈、工整度進(jìn)行檢查,有的負(fù)責(zé)人還會(huì)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行指導(dǎo)。小組之間的負(fù)責(zé)人無(wú)形中進(jìn)行競(jìng)賽不但培養(yǎng)了自己的責(zé)任感,同時(shí)增強(qiáng)小組的集體榮譽(yù)感。小組既有縱向比較又有橫向比較,有效促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的內(nèi)化和養(yǎng)成,加強(qiáng)了班級(jí)管理,提高班集體的凝聚力。4、確立反思課的模式,促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的形成。召開體驗(yàn)式主題班會(huì)。由班主任布置體驗(yàn)作業(yè);學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)訓(xùn)練和實(shí)踐;在條件成熟的前提下,召開體驗(yàn)式主題班會(huì),同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加;向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校情況,同時(shí)
34、布置下一階段的育人目標(biāo)。體驗(yàn)后的反思課的流程如下:(1) 誦讀責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)。(2)班級(jí)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)等負(fù)責(zé)人匯報(bào)班級(jí)的整體情況。(3)各小組組長(zhǎng)匯報(bào)小組情況。(4)贊美他人,尋找自己的不足。(5)出示日常生活中的案例,全體同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。(6)觀看名人成長(zhǎng)的視頻或匯報(bào)收集名人、名言、名人故事等。(7)班主任總結(jié)。反思課有力促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成,充分發(fā)揮學(xué)生積極性,注重教育過(guò)程,注重自我教育,多元評(píng)價(jià),家校聯(lián)合,有利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),有利于良好班風(fēng)的形成,是為學(xué)生終生發(fā)展的奠基工程,收到了良好的教育效果。 5、建立有效地評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的熱情。良好的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,可以幫
35、助學(xué)生以積極心態(tài)參與。學(xué)校制定了學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)方案。使學(xué)生在細(xì)化方案中找到了培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)的行為指南。評(píng)價(jià)原則是以獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔。評(píng)價(jià)辦法是學(xué)生每做好一項(xiàng),獎(jiǎng)勵(lì)笑臉,笑臉個(gè)數(shù)不定。建立長(zhǎng)效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。如匯操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、朗讀比賽等活動(dòng)中獲得第一名我們會(huì)給他所在的班級(jí)加分,在周評(píng)比榜上粘貼小紅旗,在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感。在縣舉行的器樂(lè)大賽上五年三班的陳茜獲得鍵盤類第二名。她仰著小臉問(wèn)我:“老師能給我們班增加小紅旗嗎?”我告訴她“能”。她高興的喊道:“我為集體爭(zhēng)光啦!”學(xué)校的獎(jiǎng)懲機(jī)制極大鼓勵(lì)學(xué)生齊心協(xié)力,努力拼搏,增強(qiáng)了集體的凝聚力,也使得學(xué)生把為集體爭(zhēng)光
36、當(dāng)成一種責(zé)任。同時(shí)激勵(lì)著不同層次學(xué)生的素質(zhì)全方面發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生尋求自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。 各班根據(jù)本班的實(shí)際情況制定了評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì),為學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小明星提供了理論依據(jù)和獎(jiǎng)勵(lì)保障。例如:三年二班責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)方案:A、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、按時(shí)按成作業(yè),書寫工整。2、做題準(zhǔn)確率達(dá)到95%以上準(zhǔn)確率達(dá)到100%獎(jiǎng)勵(lì)笑臉兩張。3、聽課姿勢(shì)端正。4、課上積極發(fā)言。5、課上有獨(dú)到見解。6、課上主動(dòng)與組員合作交流。7、遇到疑難題主動(dòng)求教。8、敢于質(zhì)疑,且問(wèn)題有價(jià)值。B、值日評(píng)價(jià)1、按時(shí)值日累計(jì)一周2、認(rèn)真值日累計(jì)一周3、值日工具準(zhǔn)備充分且愛護(hù)工具,用完后擺放整齊。C、自己的事情自己做評(píng)價(jià)1、桌椅擺
37、放整齊,無(wú)損壞。累計(jì)一周2、每日書桌收拾干凈。累計(jì)一周3、每日對(duì)桌布清潔。累計(jì)一周4、學(xué)具準(zhǔn)備及時(shí),用完自行整理,包括書本。累計(jì)一周5、課前準(zhǔn)備及時(shí),累計(jì)一周 6、書包及時(shí)整理,清潔。累計(jì)半月 D、其他1、認(rèn)真做操。累計(jì)一周 2、每天著裝校服,佩戴紅領(lǐng)巾。累計(jì)一周 3、參與黑板報(bào)更換。4、作品被選中,被展示。5、為班級(jí)獲得榮譽(yù)者。視情況而定。(少則兩個(gè),多則五個(gè)不等)6、不曠操,不曠課,累計(jì)一月 7、有病、有事及時(shí)請(qǐng)假。累計(jì)半年 8、放學(xué)自動(dòng)站排,不私自下排,乘坐車輛遵守車規(guī)。累計(jì)半年 9、不挑食,不浪費(fèi)糧食。累計(jì)一月 10、在家長(zhǎng)的回執(zhí)單中,或家訪時(shí),父母給予學(xué)生進(jìn)步、表現(xiàn)好貨滿意等肯定。
38、11、體育達(dá)標(biāo)者笑臉不僅是老師獎(jiǎng)勵(lì),也可以是組長(zhǎng)或班干部、其他老師等。以上隨時(shí)評(píng)價(jià),還有總評(píng)1、笑臉累計(jì)20個(gè)、40個(gè)、60個(gè)。給予不同程度的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或喜報(bào)等精神獎(jiǎng)勵(lì)。2、月明星獎(jiǎng)勵(lì)。此獎(jiǎng)以笑臉為基礎(chǔ),也不全看笑臉。每月有每月針對(duì)性。如:學(xué)習(xí)為主,勞動(dòng)為主,進(jìn)步最大為主,精神高尚為主等,不同主題,就會(huì)有不同的表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生,爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到此種獎(jiǎng)勵(lì)。3、年度明星。評(píng)選全優(yōu)學(xué)生。6、寫好期末評(píng)價(jià)語(yǔ)。每個(gè)學(xué)期結(jié)束,班主任都有一項(xiàng)艱巨的工作,寫好小學(xué)生期末評(píng)語(yǔ)。每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)要反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),充分肯定學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,又能適當(dāng)指出缺點(diǎn),既使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己,又能使家長(zhǎng)和學(xué)校有效地溝通,
39、了解孩子的學(xué)習(xí)生活等方面情況。小學(xué)生在期末也要寫好自我評(píng)語(yǔ),家長(zhǎng)寫好家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)。7、建立責(zé)任意識(shí)明星榜,完善學(xué)生責(zé)任意識(shí)綜合評(píng)價(jià)。根據(jù)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)體系目標(biāo)設(shè)定對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)三大板塊。對(duì)自己負(fù)責(zé)設(shè)定自理明星、勤儉明星、好學(xué)明星、文明明星;對(duì)他人負(fù)責(zé)設(shè)定誠(chéng)信明星、孝敬明星、尊師明星、團(tuán)結(jié)明星;對(duì)集體負(fù)責(zé)設(shè)定爭(zhēng)光明星、衛(wèi)生明星、智慧明星、守紀(jì)明星。每月各班級(jí)選出十二個(gè)小明星,由學(xué)校組織照相,將小明星照片粘貼在明星榜上。責(zé)任意識(shí)明星幫的建立極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生改正不良習(xí)慣爭(zhēng)當(dāng)小明星的熱情。同時(shí)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性,他們積極配合老師的工作,按照老師下發(fā)的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。家長(zhǎng)與教師的溝通多了
40、,臉上的笑容多了。(三)、總結(jié)階段(2014年13月)1完成后側(cè)調(diào)查,本次問(wèn)卷調(diào)查分為學(xué)生、家長(zhǎng)兩個(gè)部分。每個(gè)部分各有21個(gè)問(wèn)題,在對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析時(shí),我們從各項(xiàng)數(shù)據(jù)中看到學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)已達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。大部分孩子在對(duì)自己、對(duì)他人和對(duì)集體方面的責(zé)任意識(shí)較強(qiáng),比如能獨(dú)立完成作業(yè),整理學(xué)習(xí)用品;待人用禮貌言語(yǔ);尊老愛幼,友愛同學(xué),平等待人;珍惜集體的榮譽(yù),維護(hù)集體利益;愛護(hù)公共財(cái)物,愛護(hù)花草樹木;積極參加有益的文化體育活動(dòng);樂(lè)于做家務(wù),講究個(gè)人衛(wèi)生,保持教室、校園整潔等方面。初步具有了對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。2、組織課題組成員的觀摩活動(dòng)材料,實(shí)驗(yàn)教師交流總結(jié)。3、組織課題組編輯學(xué)生反思集。4、
41、校內(nèi)出版學(xué)生自己編寫的詩(shī)集5、課題組析出教育敘事集錦、體驗(yàn)式主題班會(huì)集錦、優(yōu)秀教育案例集錦。6、編撰了課題載體心綠,出版了三期,第四期正在編制中。7、課題組處理數(shù)據(jù),整理研究結(jié)果。做好課題研究與實(shí)驗(yàn)的總結(jié)工作,撰寫研究與實(shí)驗(yàn)報(bào)告。六、課題研究的成果1、課題組成員根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展水平,反復(fù)論證,共同研究,縱向布局,橫向細(xì)化,探索、豐實(shí)家校合作,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)的內(nèi)容及形式,制定出了1-6年級(jí)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)體系。有梯次,分類有序推進(jìn),有效推進(jìn)學(xué)??傮w目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。各班級(jí)的評(píng)價(jià)體系為目標(biāo)的實(shí)施起到了保駕護(hù)航的作用?,F(xiàn)將一、三、五年級(jí)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)體系展示如下:一年級(jí)小學(xué)生責(zé)任意識(shí)
42、培養(yǎng)目標(biāo)體系 一級(jí)序號(hào)一級(jí)目標(biāo)二級(jí)序號(hào)二級(jí)目標(biāo)三級(jí)序號(hào)三級(jí)目標(biāo)A1對(duì)自己負(fù)責(zé)B1養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。C2書寫規(guī)范、端正、整潔。C3初步學(xué)會(huì)合作,能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話內(nèi)容。C4觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的所得。B2自己的事情自己做C5能洗小物件衣物(紅領(lǐng)巾、自己的褲頭、襪子)C6自己穿衣服,系鞋帶C7搞好個(gè)人衛(wèi)生:自己洗臉、剪指甲,飯前便后洗手。C8學(xué)習(xí)用品要整齊地?cái)[放在課桌指定的位置。B3做個(gè)善自律講禮儀的好孩子C9見老師主動(dòng)問(wèn)好,分別時(shí)說(shuō)再見。會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。C10飯、菜、湯要吃凈;不偏食、不挑食。C11升旗時(shí),立正站立,行注目禮。C12上課不搞小
43、動(dòng)作,在走廊里不說(shuō)話。B4安全伴我行C13了解一些交通常識(shí),走路、上下樓右側(cè)通行。C14上下車有序站排,在車上不瘋打鬧。C15上下樓不推搡、跑跳、瘋架。C16出門要告知父母。A2對(duì)他人負(fù)責(zé)B6擁有感恩心C17早起后問(wèn)爸爸、媽媽早上好。睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。C18就餐時(shí),請(qǐng)長(zhǎng)輩先入座。C19父母和其他長(zhǎng)輩累了能給他們捶背。C20不任性,聽父母的話。B7學(xué)會(huì)欣賞他人C21發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)或在在他人的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),能模仿他人的優(yōu)點(diǎn)去做。B8互幫互助共享快樂(lè)C22積極主動(dòng)幫助他人,享受幫助他人的快樂(lè)。A3對(duì)集體負(fù)責(zé)B9爭(zhēng)做集體的小主人C23校內(nèi)發(fā)現(xiàn)贓物,主動(dòng)撿起。C24做好值日工作。B10講公
44、德遵守法則做合格的小公民C25文明就餐,不浪費(fèi)糧食。C26在公共場(chǎng)所不大聲喧嘩,不在墻上亂涂亂畫。三年級(jí)小學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo) 一級(jí)序號(hào)一級(jí)目標(biāo)二級(jí)序號(hào)二級(jí)目標(biāo)三級(jí)序號(hào)三級(jí)目標(biāo)A1對(duì)自己負(fù)責(zé)B1養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C1能用硬筆,熟練書寫正楷字,做到規(guī)范、正確、整潔。C2初步學(xué)會(huì)速度,并初知文章大意。C3樂(lè)于書面表達(dá),愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。C4學(xué)會(huì)真真傾聽,就不同意見與人商討。B2自己的事情自己做C5早晨起床后能簡(jiǎn)單整理房間,疊被子。C6能洗自己的校服。C7做好值日生工作,物放有序。C8獨(dú)立完成家庭作業(yè)。B3做個(gè)善自律講禮儀的好孩子C9就餐有秩序,保持安靜,不亂倒飯菜,不亂扔食物;C10養(yǎng)成良
45、好的衛(wèi)生習(xí)慣,不隨地吐痰,不亂扔果皮、紙屑等雜物。C11接待老師應(yīng)象接待長(zhǎng)輩一樣熱情莊重。C12升旗時(shí),立正站立,敬隊(duì)禮,認(rèn)真聽國(guó)旗下講話。唱國(guó)歌時(shí)要嚴(yán)肅,聲音要洪亮。B4安全伴我行C13自覺遵守交通規(guī)則。C14了解用電常識(shí),不用濕手觸摸電器,不用濕布擦拭電器。C15會(huì)使用報(bào)警電話。C16不喝生水,不買無(wú)證小攤的食品,不吃過(guò)期或變質(zhì)食品。A2對(duì)他人負(fù)責(zé)B6擁有感恩心C17作業(yè)干凈、整潔,讓老師省心。C18對(duì)同學(xué)的幫助要真心的表示感謝。C19感恩于大自然。C20感恩于社會(huì)。B7學(xué)會(huì)欣賞他人C21能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),并愿意學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。B8互幫互助共享快樂(lè)C22積極主動(dòng)幫助他人,享受幫助他人的快樂(lè)
46、。A3對(duì)集體負(fù)責(zé)B9爭(zhēng)做集體的小主人C23節(jié)約用水,主動(dòng)關(guān)閉水龍頭。C24看見不良行為能勸說(shuō)制止。C25不打架,不罵人,C26間操列隊(duì)塊、靜、齊。B10講公德遵守法則做合格的小公民C27有良好的行為習(xí)慣,自己的事情自己做。C28助 人 為 樂(lè)五年級(jí)小學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)體系 一級(jí)序號(hào)一級(jí)目標(biāo)二級(jí)序號(hào)二級(jí)目標(biāo)三級(jí)序號(hào)三級(jí)目標(biāo)A1對(duì)自己負(fù)責(zé)B1養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C1認(rèn)真做好預(yù)習(xí),寫好預(yù)習(xí)筆記。C2硬筆書寫楷書,行款整齊,力求美觀,有一定速度。C3快速默讀,每分鐘不少于300字。能根據(jù)需要收集信息。C4樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表意見,表達(dá)有條理。B2自己的事情自己做C5自己的生活、學(xué)習(xí)有規(guī)律。C6能洗自
47、己的衣物、床單等。C7有計(jì)劃地使用零花錢。C8父母不在家時(shí)能正確使用電磁爐、電飯鍋?zhàn)鲲埐?。B3做個(gè)善自律講禮儀的好孩子C9不在同學(xué)面前說(shuō)長(zhǎng)論短、搬弄是非。C10上網(wǎng)時(shí)間要控制,不沉溺虛擬時(shí)空。C11遵守住宿生管理制度,不欺侮小同學(xué)。C12對(duì)老師說(shuō)實(shí)話、真話,不欺騙老師。B4安全伴我行C13了解自然災(zāi)害知識(shí),掌握基本逃生自救的本領(lǐng)。C14口里含著食物,互相打鬧、跑跳。C15不野浴,不獨(dú)自上山。C16上下樓梯靠右行,不在樓道玩耍,嚴(yán)禁從樓梯把手上滑下。B5講公德遵守法則C17保 護(hù) 環(huán) 境A2對(duì)他人負(fù)責(zé)B6擁有感恩心C18經(jīng)常與老師溝通思想,讓老師放心。C19外出時(shí),隔一段時(shí)間要給父母打電話,匯報(bào)
48、自己的情況。C20感恩于大自然。C21感恩于社會(huì)。B7學(xué)會(huì)欣賞他人C22善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,能由衷贊美他人C23善待體貼他人,能站在他人的立場(chǎng)思考問(wèn)題。B8互幫互助共享快樂(lè)C24積極主動(dòng)幫助他人,享受幫助他人的快樂(lè)。A3對(duì)集體負(fù)責(zé)B9爭(zhēng)做集體的小主人C25關(guān)心班集體榮譽(yù),不給集體抹黑。C26課間操站排能自覺約束自己,做到快靜齊,做操動(dòng)作規(guī)范。C27自覺主動(dòng)管理班級(jí),做到絞死整潔,物放有序。B10做合格的小公民C28熱愛祖國(guó),熱愛班集體。2、學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高,責(zé)任意識(shí)逐漸形成。通過(guò)責(zé)任意識(shí)的實(shí)踐研究,學(xué)生責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)了,生活里多了一份責(zé)任,個(gè)性里添了一份自信。學(xué)生的整體素質(zhì)得到提
49、高,責(zé)任意識(shí)逐漸形成。前、后測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)比項(xiàng)目數(shù)據(jù)檢測(cè)前測(cè)后測(cè)能%基本能%不能%能%基本能%不能%物品整理21314867303家務(wù)方面10355565269對(duì)他人方面30205073243集體方面20305062317零用錢、家務(wù)23314658266個(gè)人衛(wèi)生15295670228處理垃圾6425261309尊師敬老23591885123守紀(jì)方面62201871245通過(guò)成長(zhǎng)日記,有效促進(jìn)學(xué)生的自我反省,如于蛟在成長(zhǎng)日記中寫道:今天我放學(xué)回家,見一位老奶奶沒有座位,還拿著一籃子菜,被人擠來(lái)擠去,十分難受。我站起來(lái)對(duì)老奶奶說(shuō):“老奶奶,您坐吧!”說(shuō)著就把老奶奶扶到座位上。老奶奶連忙道謝。我心里像吃
50、了蜜一樣甜。這一天我都很高興。大家要記?。簶?lè)于助人換來(lái)的是別人的微笑和自己的好心情。遲鋮寫到:今天我放學(xué)回家,見房間亂了,便動(dòng)手整理。我清理地面,把物品擺放整齊,再把垃圾倒掉。我整理好時(shí),已經(jīng)是汗流浹背,但看到清清爽爽的房間,心里甜甜的。我懂得:干活雖然很累,但為父母分擔(dān),自己開心,父母開心,何樂(lè)而不為呢?現(xiàn)在絕大部分學(xué)生能有計(jì)劃花零花錢;學(xué)生以主動(dòng)撿垃圾為榮,隨手丟垃圾為恥;一年級(jí)學(xué)生課前準(zhǔn)備快又齊;學(xué)生就餐講文明,不浪費(fèi)糧食,不挑食;上下樓單排靠右行進(jìn),無(wú)聲走廊基本形成。學(xué)生的精神面貌,校園環(huán)境都發(fā)生巨大的變化。3、教師提高了自身素質(zhì)。課題研究,使教師成為研究者,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校以科
51、研帶動(dòng)教育教學(xué),以教育教學(xué)為載體開展科研。在研究過(guò)程中,大家收集資料,相互學(xué)習(xí),合作探究,形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì);通過(guò)課題組析出教育敘事集錦、體驗(yàn)式主題班會(huì)集錦、優(yōu)秀教育案例集錦,編輯學(xué)生反思、集整出版學(xué)生詩(shī)集等活動(dòng),教師的理論素養(yǎng)得到了提高。研究教師在研究階段獲獎(jiǎng)情況序號(hào)姓名成果類型成果名稱出版或發(fā)證單位時(shí)間或數(shù)量1張德偉論文讓感恩為遠(yuǎn)航助力 一等獎(jiǎng)中國(guó)教育協(xié)會(huì)2012、7、122、孫波論文淺談小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng) 二等獎(jiǎng)中國(guó)教育協(xié)會(huì)2012、7、123劉中新論文小學(xué)生班干部的產(chǎn)生及培養(yǎng) 一等獎(jiǎng)中國(guó)教育協(xié)會(huì)2012、7、124孟淑芹論文淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心 二等獎(jiǎng)中國(guó)教育協(xié)會(huì)2012、7
52、、125尚莉論文淺談如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的培養(yǎng) 二等獎(jiǎng)中國(guó)教育協(xié)會(huì)2012、7、126張德偉優(yōu)秀指導(dǎo)好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)遼寧基教中心2012、117尚麗珠班會(huì)好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)遼寧基教中心2012、117課題組成員隨筆案例新賓縣二級(jí)載體40余篇8孫波研究報(bào)告青少年良好行為習(xí)慣養(yǎng)成性研究縣科學(xué)規(guī)劃小組2012、99陳玲弟子規(guī)活動(dòng)優(yōu)秀組織者撫順市教育局2012、710張豪杰弟子規(guī)活動(dòng)優(yōu)秀班級(jí) 撫順市教育局2012、73、家長(zhǎng)對(duì)孩子培養(yǎng)的理念得到轉(zhuǎn)變。對(duì)家庭教育的重要性家長(zhǎng)有了清晰的認(rèn)識(shí),家長(zhǎng)走出對(duì)孩子重智育輕德育培養(yǎng)的錯(cuò)誤理念,走出了家庭教育的誤區(qū),明確了家長(zhǎng)在孩子終身發(fā)展和幸福成長(zhǎng)中擔(dān)負(fù)的責(zé)任和履行的義
53、務(wù)。4、學(xué)校先后獲得新賓縣教育科研先進(jìn)單位、新賓縣教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、新賓縣校園文化建設(shè)優(yōu)勝單位、撫順市教育科研先進(jìn)單位、撫順市學(xué)雷鋒先進(jìn)集體等榮譽(yù)。5、2013年5月23日,全縣中小學(xué)校長(zhǎng)、德育主任、課題主持人、研究教師60余人在我校召開新賓縣“十二五”教育科研課題研究中期推進(jìn)暨“培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)研究”階段成果展示會(huì)。縣教育局局長(zhǎng)、縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)、縣科研室全體成員參加了會(huì)議。參會(huì)人員首先觀摩檔案資料,大家在參觀中相互學(xué)習(xí),相互借鑒,相互探究;接下來(lái)與會(huì)人員聽尚麗珠老師責(zé)任伴我成長(zhǎng)反思課。會(huì)議期間,張德偉校長(zhǎng)、孟淑芹老師的經(jīng)驗(yàn)介紹給與會(huì)者留下深刻的印象,受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。研究教師的經(jīng)驗(yàn)及反
54、思課在全縣推廣。七、研究存在的問(wèn)題經(jīng)過(guò)前一階段的研究,我校的學(xué)生在行為習(xí)慣上發(fā)生了很大的變化,但與撫順市民主小學(xué)、鳳城六中還有一定的差距,說(shuō)明我們的實(shí)驗(yàn)研究還停留在淺層次上,不夠深入;教師對(duì)實(shí)驗(yàn)研究有熱情,但廣大教師缺少不屈不撓的斗志;態(tài)度決定結(jié)果,思想困擾課題。其次,分?jǐn)?shù)決定命運(yùn)的教育大環(huán)境,使德育教育難以形成合力。分?jǐn)?shù)是學(xué)生前進(jìn)的指揮棒,根深蒂固地影響著教師的育人意識(shí),影響著小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,良好品質(zhì)夯實(shí)。實(shí)驗(yàn)教師的研究熱情,被指導(dǎo)檢查成長(zhǎng)日記、家校聯(lián)系卡、行為作業(yè)設(shè)計(jì)等繁瑣工作耗費(fèi),擔(dān)心影響教學(xué)成績(jī),占用休息時(shí)間,致使教師得過(guò)且過(guò),缺少動(dòng)力源。第三,由于我校地處偏僻貧困山區(qū),家長(zhǎng)文化
55、素質(zhì)普遍偏低,又忙于生計(jì),留守兒童增多,容易忽視對(duì)孩子的教育。如何更好與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通是我們課題組下一階段要研究的重點(diǎn)之一。在新賓師范學(xué)??蒲惺倚炱G萍主任的指導(dǎo)下,我們構(gòu)建了小學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)體系。我校將按著此體系目標(biāo)以課題組為牽引,全校各班級(jí)參與責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)這一工程。我們真誠(chéng)感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予我們的支持與厚愛,也真誠(chéng)希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家能經(jīng)常到我校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和幫助,以使我們學(xué)校的課題研究再邁出新的步伐,使教科研工作成為促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。我們一定高舉“科研興校”旗幟,創(chuàng)建學(xué)校教育特色,力爭(zhēng)出成品出精品,真抓實(shí)干,乘風(fēng)破浪,奮勇直前,向高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)!參考文獻(xiàn):1、讓“責(zé)任感”與孩子的成長(zhǎng)同行。2、責(zé)任感:德育的“底線” 李建成3、沒有懲罰的教育不完整 孫云曉4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感培養(yǎng)的實(shí)踐與探索(心育網(wǎng))5、加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的研究(心育網(wǎng))6、中國(guó)教育調(diào)查齊欣 趙田峰.
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