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縣農(nóng)村村組公路建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告匯編

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1、縣農(nóng)村村組公路建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告農(nóng)村村組公路是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)脈,是農(nóng)村最基本的基礎(chǔ)設(shè)施。為了解我縣農(nóng)村村組公路建設(shè)情況,根據(jù)縣政協(xié)常委會(huì)*年度工作要點(diǎn)安排,縣政協(xié)于5月中旬組織部分政協(xié)委員到*6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)我縣農(nóng)村村組道路建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研,實(shí)地查看農(nóng)村村組公路建設(shè)情況并召開座談會(huì)聽取了有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和政協(xié)委員對(duì)我縣農(nóng)村村組公路建設(shè)的意見和建議?,F(xiàn)將調(diào)研有關(guān)情況報(bào)告如下:一、基本情況*縣由于受歷史、自然等因素制約,長(zhǎng)期以來(lái),農(nóng)村公路特別是村組公路建設(shè)滯后嚴(yán)重制約著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,因此,農(nóng)村村組公路建設(shè)是我縣當(dāng)前最重要的民生工程,也是廣大農(nóng)村群眾最迫切希望解決的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。近年來(lái),縣委、縣人民政府高度

2、重視農(nóng)村村組公路建設(shè),把農(nóng)村村組公路建設(shè)作為全縣脫貧攻堅(jiān)的基礎(chǔ)性工作來(lái)抓,農(nóng)村村組交通條件逐步得到改善。全縣通行政村的公路已于2017年底全部實(shí)現(xiàn)硬化,2567個(gè)村小組除了*鎮(zhèn)有4個(gè)村小組由于農(nóng)戶數(shù)極少(其中:2個(gè)村小組各有6戶,2個(gè)村小組各有3戶)、公路建設(shè)成本高和30個(gè)“空殼村”未通公路外,其余村小組已全部通公路。同時(shí),通過實(shí)施縣鄉(xiāng)公路建設(shè)、鄉(xiāng)村公路建設(shè)和邊境自然村道路硬化、脫貧出列村道路硬化等項(xiàng)目以及“一事一議”財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)等途徑提升農(nóng)村村組公路等級(jí),已實(shí)現(xiàn)進(jìn)村公路硬化的村小組1091個(gè)2002.97公里,正在實(shí)施進(jìn)村公路硬化的村小組115個(gè)384.29公里。二、我縣農(nóng)村村組公路建設(shè)存在的主

3、要困難和問題(一)發(fā)展總體滯后,農(nóng)村村組公路建設(shè)與群眾的期盼差距很大。雖然近年來(lái)全縣農(nóng)村村組公路狀況得到了極大改善,但總體上絕大部分等級(jí)還很低,目前仍有1327個(gè)村小組未實(shí)施進(jìn)村道路硬化(不含正實(shí)施村)。這些未硬化的村組公路大部分是群眾人工挖通的,等級(jí)低,路況差,設(shè)施落后,缺橋少涵,基本上還是晴通雨阻,農(nóng)村群眾出行和物品運(yùn)輸仍然困難,而且安全隱患大,加之?dāng)囝^路較多,村組道路服務(wù)保障能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不不能適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展需要。當(dāng)前農(nóng)村群眾對(duì)農(nóng)村村組公路提級(jí)改造的期望很高,愿望十分迫切,建設(shè)需求量很大,就目前而言,農(nóng)村村組公路建設(shè)現(xiàn)狀與農(nóng)村群眾的期盼相去甚遠(yuǎn)。(二)缺乏項(xiàng)目支持,農(nóng)村村組公路建設(shè)難以推進(jìn)。

4、目前國(guó)家對(duì)于農(nóng)村村組公路建設(shè)沒有具體項(xiàng)目支持,我縣除了木央、田蓬屬于邊境鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一定的邊境自然村道路硬化項(xiàng)目外,其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)村組公路建設(shè)都沒有國(guó)家項(xiàng)目支持,只有縣政府將精準(zhǔn)扶貧融資的一部分資金用于脫貧出列村的部分村組公路硬化,而我縣財(cái)政非常困難,融資的村組公路建設(shè)資金對(duì)于全縣農(nóng)村村組公路建設(shè)需求來(lái)說,只能是杯水車薪,在沒有國(guó)家項(xiàng)目支持的情況下,農(nóng)村村組公路建設(shè)難以滿足群眾的需求和期望。(三)存在“等靠要”思想,群眾缺乏參與建設(shè)積極性?!暗瓤恳彼枷胧遣糠洲r(nóng)村公路建設(shè)的“痼疾”。目前,絕大多數(shù)農(nóng)民群眾的寬裕程度不高,農(nóng)民的思想還比較保守,安于現(xiàn)狀。當(dāng)看到各級(jí)政府對(duì)農(nóng)村公路建設(shè)越來(lái)越重視,一定程度上產(chǎn)生

5、了依賴思想,認(rèn)為修路是政府的事,政府會(huì)投資建設(shè)的。因此,缺乏通過自身努力對(duì)村組公路進(jìn)行提級(jí)改造,進(jìn)一步改善交通條件的意識(shí)。(四)管養(yǎng)缺失,農(nóng)村村組公路損毀快。我縣農(nóng)村地域廣闊,村組分散,人口密集度低,加之我縣屬于山區(qū),山高坡陡,溝壑縱橫,地質(zhì)地形復(fù)雜,增加了修路難度,加大了修路成本,在建設(shè)資金非常有限的情況下,農(nóng)村村組公路建設(shè)投入不足,造成建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較低,涵洞、邊溝等設(shè)施不完善,抵御自然災(zāi)害的能力很弱。而目前我縣的公路管養(yǎng)資金只安排到鄉(xiāng)村公路一級(jí),村組公路管養(yǎng)沒有資金來(lái)源,加之群眾護(hù)路、養(yǎng)路、惜路的意識(shí)比較差,建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)較低的村組公路在缺乏管護(hù)的情況下,損毀快,使用年限短。三、加

6、強(qiáng)農(nóng)村村組公路建設(shè)的建議(一)編制規(guī)劃,做好項(xiàng)目?jī)?chǔ)備。根據(jù)交通運(yùn)輸部農(nóng)村公路建設(shè)管理辦法要求,“未納入農(nóng)村公路建設(shè)規(guī)劃項(xiàng)目庫(kù)的建設(shè)項(xiàng)目,不得列入年度計(jì)劃。”堅(jiān)持規(guī)劃優(yōu)先的原則,科學(xué)編制我縣農(nóng)村村組公路發(fā)展規(guī)劃,建立農(nóng)村公路建設(shè)項(xiàng)目庫(kù),統(tǒng)籌考慮財(cái)政投入、年度建設(shè)重點(diǎn)、養(yǎng)護(hù)能力等因素,編制建設(shè)項(xiàng)目年度計(jì)劃。(二)多措并舉,打好農(nóng)村村組公路建設(shè)攻堅(jiān)戰(zhàn)。一是積極爭(zhēng)取項(xiàng)目。今年的全國(guó)“兩會(huì)”政府工作報(bào)告提出繼續(xù)實(shí)施新建改建農(nóng)村公路20萬(wàn)公里,交通運(yùn)輸部部長(zhǎng)李小鵬在會(huì)后接受媒體采訪時(shí)表示,2019年要將農(nóng)村公路建設(shè)向進(jìn)村入戶傾斜;省政府提出了推進(jìn)“四好農(nóng)村路”建設(shè)的意見,要加強(qiáng)與上級(jí)匯報(bào)對(duì)接,掌握政策動(dòng)向

7、,積極申報(bào)項(xiàng)目、跟蹤對(duì)接,爭(zhēng)取更多項(xiàng)目擠入國(guó)家、省州項(xiàng)目盤子。二是申報(bào)創(chuàng)建全省“四好農(nóng)村路”示范縣,爭(zhēng)取獎(jiǎng)補(bǔ)資金,在做好縣鄉(xiāng)、鄉(xiāng)村公路“建、管、養(yǎng)、運(yùn)”的基礎(chǔ)上,將“四好農(nóng)村路”向村組公路延伸。三是加大縣級(jí)財(cái)政投入。農(nóng)村公路建設(shè)管理辦法明確“縣級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)按照國(guó)務(wù)院有關(guān)規(guī)定落實(shí)本行政區(qū)域內(nèi)農(nóng)村公路建設(shè)的主體責(zé)任”“農(nóng)村公路建設(shè)資金應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定,列入地方各級(jí)政府財(cái)政預(yù)算”。建議縣級(jí)財(cái)政每年預(yù)算不低于2000萬(wàn)元農(nóng)村公路建設(shè)資金,研究出臺(tái)我縣農(nóng)村公路建設(shè)(硬化)補(bǔ)助或“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”政策。四是將農(nóng)村村組公路硬化融入到精準(zhǔn)扶貧基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、左右江革命老區(qū)振興規(guī)劃、石漠化綜合治理等涵蓋*的重點(diǎn)項(xiàng)

8、目之中進(jìn)行規(guī)劃,通過重點(diǎn)項(xiàng)目帶動(dòng)農(nóng)村村組公路建設(shè)。五是采取資源開發(fā)、企業(yè)贊助、個(gè)人捐資等方式,多渠道引入社會(huì)資本參與農(nóng)村公路建設(shè)。同時(shí),按照 “先建后補(bǔ)”方式,對(duì)已列入建設(shè)計(jì)劃的項(xiàng)目采取施工企業(yè)墊資形式提前實(shí)施。通過強(qiáng)有力措施,用58年時(shí)間實(shí)現(xiàn)我縣農(nóng)村村組公路全面硬化。(三)廣泛動(dòng)員,提高群眾參與農(nóng)村村組公路建設(shè)的積極性。一是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。雖然農(nóng)村公路建設(shè)資金明確以國(guó)家投入為主,但“僧多粥少”,要想先人一步享受便利,就要克服盲目等待、樂觀的思想,充分發(fā)揮自身的主體作用,以時(shí)不我待的緊迫感搶抓機(jī)遇,加快農(nóng)村公路建設(shè)步伐。要在遵循農(nóng)民自愿的基礎(chǔ)上制定一個(gè)具有可操作性、適應(yīng)性的資金籌集與管理辦法。要

9、向農(nóng)民群眾講清楚籌集農(nóng)村公路建設(shè)資金不是增加農(nóng)民負(fù)擔(dān),更不是亂攤派,而是自己為自己辦事。二是落實(shí)農(nóng)村公路建設(shè)扶持政策。建議在政策制定上,“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”可每公里獎(jiǎng)勵(lì)1015萬(wàn);補(bǔ)助可采取“政府補(bǔ)助一半、群眾自籌一半”的方式籌集建設(shè)資金,縣政府每年將財(cái)政補(bǔ)助資金核撥到鄉(xiāng)鎮(zhèn),由鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村委會(huì)組織發(fā)動(dòng)群眾籌資投勞建設(shè)農(nóng)村村組公路,充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村委會(huì)的基層組織作用。每年通過縣級(jí)財(cái)政補(bǔ)助方式完成100公里以上的農(nóng)村村組公路建設(shè)。(四)積極探索,建立農(nóng)村村組管養(yǎng)機(jī)制。在多渠道爭(zhēng)取上級(jí)農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)資金補(bǔ)助的同時(shí),每年還要從縣級(jí)財(cái)政預(yù)算中安排一定資金設(shè)置農(nóng)村村組公路管養(yǎng)基金,用于農(nóng)村村組公路管養(yǎng)。每年將資金劃撥到

10、鄉(xiāng)鎮(zhèn),建議由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)從建檔立卡貧困人口中聘請(qǐng)一些人員對(duì)農(nóng)村村組公路進(jìn)行管理和維護(hù),一方面可以使農(nóng)村村組公路得到有效管養(yǎng),另一方面可以增加建檔立卡貧困人口的經(jīng)濟(jì)收入。在保證管養(yǎng)資金的前提下,建議將已經(jīng)實(shí)施硬化的農(nóng)村村組公路管養(yǎng)納入政府年度目標(biāo)責(zé)任考核范圍,對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽訂目標(biāo)責(zé)任書,落實(shí)管養(yǎng)責(zé)任。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)群眾的宣傳教育工作,增強(qiáng)群眾愛路、護(hù)路意識(shí),提高群眾護(hù)路、養(yǎng)路的自覺性。3篇教師實(shí)習(xí)體會(huì)七篇【篇1】不知不覺中,來(lái)到引xx小學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月的時(shí)間了。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,我與班上的同學(xué)也都相互了解了,雖然一開始我們之間還不是很熟悉,但經(jīng)過這段時(shí)間的相處,我們之間的了解也在慢慢加深。在大學(xué)時(shí),我

11、的身份更多的時(shí)候還是一名學(xué)生,作為一名學(xué)生大多的還是知識(shí)的增長(zhǎng)。而在這里我是作為一名老師的,作為一名老師需要的東西就太多了。不僅是在工作生活上的,還是在人際交往中需要的東西都太多了。在這里生活上更獨(dú)立了,剛來(lái)的時(shí)候會(huì)有一些混亂,但現(xiàn)在以由亂到穩(wěn)。在工作上,雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)到了很多,但大多是一些理論上的知識(shí),雖然有一些教學(xué)的理論,可這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過向其他老師請(qǐng)教、自己思考體會(huì),給學(xué)生上課,與老師溝通,從中認(rèn)識(shí)到自己的不足:課程重難點(diǎn)的把握、課堂時(shí)間的把握等等。當(dāng)我選擇小學(xué)教育這個(gè)專業(yè),當(dāng)我來(lái)到引xx小學(xué)時(shí),我滿懷激情、熱情,也曾經(jīng)暢想過自己上課時(shí)的情景,可實(shí)際往往與想象有一定的差距。有時(shí)上課

12、學(xué)生不注意聽講或是有上課說話搗亂的同學(xué),班里的男生有幾個(gè)比較調(diào)皮,上課時(shí)總是會(huì)搭老師話茬,一開始我可能會(huì)愣住,不知道怎么辦,但我下課后也會(huì)思考,想辦法去應(yīng)對(duì)解決。一個(gè)人的溝通能力也很重要。包括和其他老師的溝通、和學(xué)生的溝通、和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通這些都很重要。一開始我只是關(guān)注數(shù)學(xué)課上同學(xué)們的問題,在一段時(shí)間過后,我也幫助老師做一些班主任的工作,或是和學(xué)生家長(zhǎng)去溝通學(xué)生的一些表現(xiàn),這都需要我去增強(qiáng)自己的溝通表達(dá)能力。通過這段時(shí)間,我最大的收獲是這段時(shí)間的我的成長(zhǎng),不斷的學(xué)習(xí)努力,我們才能鍛煉自己,增強(qiáng)自己。【篇2】何為因材施教?因材施教一詞最早出自于論語(yǔ)子游問孝、子夏問孝朱熹集注引宋程頤曰:“子游能養(yǎng)

13、而或失于敬,子夏能直義而或少溫潤(rùn)之色,各因其材之高下與其所失而告之,故不同也。”通俗的來(lái)說因材施教就是讓老師在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì),教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法有針對(duì)性的教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)學(xué)生的不足,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。經(jīng)過兩個(gè)月的實(shí)習(xí)鍛煉,我越發(fā)的認(rèn)為因材施教不單純的只是一種教學(xué)原則,它更是一門研究學(xué)生的學(xué)問。以前在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中,不可避免的要談到對(duì)待學(xué)生因材施教,但是當(dāng)來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校開始教學(xué)接觸學(xué)生時(shí),才慢慢的體會(huì)到因材施教的真正內(nèi)涵。正如:紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行。通過這段期間的教學(xué)工作,尤其是在中

14、途接手了第二個(gè)班級(jí)以后,因材施教的教學(xué)原則就在我的日常教學(xué)中開始生根發(fā)芽。我認(rèn)為,因材施教要從兩個(gè)層面去談,一是年級(jí)層面;二是班級(jí)層面。從年紀(jì)層面上來(lái)講,由于國(guó)家目前的教師資源現(xiàn)狀,導(dǎo)致多數(shù)學(xué)校出現(xiàn)一名老師帶多個(gè)班級(jí)的情況,同時(shí)學(xué)校的教學(xué)模式是一對(duì)多的教學(xué)模式而不是一對(duì)一家庭教師輔導(dǎo)的教學(xué)模式,所以從年級(jí)角度來(lái)講,每個(gè)班與每個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍、方式以及態(tài)度等都會(huì)有差異。就我教的這兩個(gè)班級(jí)而言,1818班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,思路活,課堂活躍,學(xué)習(xí)氛圍顯得十分濃厚,屬“積極派”;1825班的學(xué)生課堂安靜,緊跟老師思路,認(rèn)真聽講做筆記,屬“消極派”。對(duì)于這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況我樹立了針對(duì)性的教學(xué)理念,1818

15、班實(shí)行玩中學(xué)的教學(xué)理念,所謂的玩中學(xué)就是多做活動(dòng),多討論,多說一些生活中趣事,保證學(xué)生一直保持一種高昂的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生在玩耍中學(xué)到我要教授的學(xué)習(xí)內(nèi)容,雖然講課的進(jìn)度會(huì)慢一點(diǎn)點(diǎn),但是我認(rèn)為這樣做會(huì)更有益于孩子。當(dāng)然教無(wú)定法,我也曾試著用平淡的教學(xué)方法去教1818班的孩子,結(jié)果我的教學(xué)任務(wù)是完成了,但整個(gè)課堂十分消沉,學(xué)生對(duì)我所講有些不知所云,因此,我認(rèn)為玩中學(xué)更適合他們。而對(duì)于1825班我則是實(shí)行的學(xué)中玩教學(xué)策略,在他們緊跟我的教學(xué)思路的過程中,偶爾娛樂下課堂氛圍,使學(xué)生不至于一節(jié)課都處于一種緊繃的狀態(tài),這樣既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)中途活絡(luò)下自己的思維,調(diào)整下自己的情緒,同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,

16、緩解下在一中這種高強(qiáng)度教學(xué)模式下導(dǎo)致的困意。其實(shí)相比于年級(jí)層的因材施教,班級(jí)的因材施教也就是我們常談的對(duì)學(xué)生的因材施教才最是考驗(yàn)老師能力的。畢竟年級(jí)中的班級(jí)可以作為一整體來(lái)看,但班級(jí)中的學(xué)生確是實(shí)實(shí)在在的不同個(gè)體。而且今年的淶源一中班級(jí)教學(xué)模式也與以往不同,今年淶源一中高一部取消了體育特長(zhǎng)生的班制,將體育特長(zhǎng)生分插到普班里學(xué)習(xí)文化課程,這就更突顯出了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感心理的不同,這就要求老師不能用對(duì)待大多數(shù)學(xué)生那樣的教學(xué)方法去對(duì)待他們,這樣有時(shí)不僅不會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),反而使他們覺得知識(shí)太難而打消了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。每個(gè)孩子都有自身的閃光點(diǎn),正所謂:天生我才必有用,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),從優(yōu)點(diǎn)下

17、手循序漸進(jìn)的教學(xué),往往會(huì)取得令人欣慰的結(jié)果。遇“大材”施“大教”,遇“小材”施“小教”,人無(wú)不變故教無(wú)定法,人無(wú)一類故因材施教。【篇3】教師是這世界上偉大的職業(yè)之一,在使人產(chǎn)生崇高的敬意的同時(shí),教師自身也在不斷的燃燒自己、奉獻(xiàn)自己,只為所教的每位學(xué)生。但人民教師不止只有付出,還有相對(duì)應(yīng)的暖心回報(bào),當(dāng)老師從學(xué)生那里收獲到情感上的回報(bào)后,每天的工作也不會(huì)覺得勞累。雖然我現(xiàn)在只是一名實(shí)習(xí)老師,但我對(duì)從學(xué)生那里收獲到的情感有頗大感觸。我所教的是初二年級(jí),初二年級(jí)一共有八個(gè)班,我和我的指導(dǎo)教師一個(gè)人帶了四個(gè)班,一周有八節(jié)課。由于教課的班級(jí)多了以后,對(duì)于每個(gè)班每個(gè)同學(xué)的狀況并不是很清楚。這就產(chǎn)生了在我所教

18、的四個(gè)班中,我會(huì)對(duì)那些課堂表現(xiàn)良好積極活躍的同學(xué)有較為清楚的印象,就有一位學(xué)生我對(duì)他的印象比較深。剛開始跟著指導(dǎo)教師聽課的時(shí)候,我就坐在這位同學(xué)的旁邊聽課。他在上生物課的時(shí)候,表現(xiàn)很積極,腦筋也很靈活,我覺得這個(gè)同學(xué)是一位聰明的學(xué)生,于是在聽課的時(shí)候我就便對(duì)他有了良好的印象。后來(lái)我和指導(dǎo)教師進(jìn)行分班的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在我所教的班級(jí)中,我是感到欣喜的。可是再后來(lái)聽別的老師說,這個(gè)同學(xué)上課不認(rèn)真聽講。但是在我看來(lái)他在上我每堂課的時(shí)候表現(xiàn)都很積極活躍,而且也在認(rèn)真的記著筆記。使我印象最深刻的是這周四下午的時(shí)候,他們班是下午第一節(jié)課,我原本以為學(xué)生們?cè)诘谝还?jié)課的時(shí)候會(huì)不精神。出乎我的意料,每位同學(xué)都表現(xiàn)出了特別飽滿的精神狀態(tài),在學(xué)生們良好精神狀態(tài)的帶動(dòng)下,我的講課過程也變得順暢了起來(lái)。當(dāng)講完這節(jié)課以后,我對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了隨堂小測(cè),要求他們?cè)谝欢〞r(shí)間里能夠記住剛才所講的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,于是我就給了他們?nèi)昼娺M(jìn)行記憶。當(dāng)三分鐘過后,我要對(duì)他們進(jìn)行檢測(cè)的時(shí)候,那位同學(xué)便第一個(gè)舉起了手,臉上也表現(xiàn)出了自信的笑容。我看到他這個(gè)笑容的時(shí)候,我就覺得他這一節(jié)課一定是學(xué)會(huì)了,于是我叫她起來(lái)回答問題。當(dāng)他能夠完整的將實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果背誦下來(lái)后,全班同學(xué)向他投射了敬佩的眼光,同時(shí)我也感到很欣慰。我認(rèn)為可能教師職業(yè)的快樂所在就是這樣,在最勞累的時(shí)候看到學(xué)生們積極學(xué)習(xí),內(nèi)心也會(huì)變得逐漸溫暖。

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