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1、小學(xué)語(yǔ)文校本課程課外活動(dòng)教學(xué)研究新渥鎮(zhèn)中心小學(xué)俞愛玲語(yǔ)文學(xué)科的明顯特點(diǎn)就是綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)。它的綜合性，不僅表現(xiàn)在字詞句篇的內(nèi)在聯(lián)系和聽說(shuō)讀寫的內(nèi)在聯(lián)系，還體現(xiàn)在它與其他學(xué)科，與整個(gè)社會(huì)生活的緊密聯(lián)系、互相滲透。因此我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文校本課程課外活動(dòng)方面進(jìn)行了一些不成熟的探索。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好動(dòng)、好勝、好奇、好學(xué)。開展語(yǔ)文課外活動(dòng)，能讓他們動(dòng)起來(lái)；課外活動(dòng)常以比賽等形式出現(xiàn)，又能激發(fā)他們的好勝心；課外活動(dòng)的內(nèi)容往往都是新鮮的，答案往往不是現(xiàn)成的，這又能引起他們的好奇心；隨之就是他們的急于學(xué)，樂(lè)于學(xué)。需要說(shuō)明的是開展語(yǔ)文課外活動(dòng)與開展其他課外活動(dòng)一樣，應(yīng)遵循如下原則：一是堅(jiān)持自主性原則，把活動(dòng)的

2、主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。這并不是不要教師的指導(dǎo)，而是要更好發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮更大的主動(dòng)性、積極性。二是堅(jiān)持實(shí)踐性原則，把學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。三是堅(jiān)持獨(dú)創(chuàng)性原則，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中有所創(chuàng)見，別出心裁。四是堅(jiān)持探索性原則，提倡大膽質(zhì)疑，勇于向新的領(lǐng)域探索，不囿于現(xiàn)有的知識(shí)體系。五是堅(jiān)持適應(yīng)性原則，開展各項(xiàng)活動(dòng)都要從各校各班的實(shí)際出發(fā)，不要加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。讓全班同學(xué)都能以主人翁的姿態(tài)積極主動(dòng)地參與到操作實(shí)踐中，把知識(shí)訓(xùn)練，技能的培養(yǎng)和智能的開發(fā)與游戲、社會(huì)活動(dòng)貫穿起來(lái)，讓學(xué)生得到大量動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，在充滿情趣的動(dòng)態(tài)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)。（一）、立足課內(nèi)1、閱讀前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為

3、，要使學(xué)生掌握深刻而牢固的知識(shí)，就必須使學(xué)習(xí)有一個(gè)鞏固的“大后方”，要把知識(shí)建筑在一個(gè)廣闊的“智力背景”上。他認(rèn)為，課外閱讀就是這個(gè)“大后方”，就是這個(gè)“智力背景”。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以讓，閱讀的材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。因此，除了上好閱讀課外，還要注意指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，讓學(xué)生從大量的課外閱讀中汲取養(yǎng)料?？梢圆扇×艘韵聨追矫娴拇胧海?）、自由選讀語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)，可以由“導(dǎo)讀”、“自讀”兩種方式進(jìn)行。導(dǎo)讀指導(dǎo)閱讀與課文相關(guān)的文章；如學(xué)完祖國(guó)，我終于回來(lái)了后，向?qū)W生推薦中國(guó)導(dǎo)彈之父錢學(xué)森,學(xué)完再見了，親人后，向?qū)W生推薦誰(shuí)是最可愛的人；同一體裁的文

4、章讀法專題指導(dǎo)；讀點(diǎn)短篇名家名作。自讀自由閱讀報(bào)刊，進(jìn)行資料收集；閱讀省編的（小學(xué)生時(shí)代是閱讀的好材料，便于學(xué)生遷移自學(xué)。少兒刊報(bào)：小學(xué)生世界報(bào)、未來(lái)作家、少年兒童故事報(bào)）和學(xué)校圖書室“希望書庫(kù)”的有關(guān)書籍。推薦傳統(tǒng)少兒讀物、知識(shí)性的課外書。這樣既開闊了學(xué)生的視野，又鞏固拓展學(xué)生課堂上所學(xué)的知識(shí)。 （2）勤練摘記 教育心理學(xué)指出：“在兒童的記憶倉(cāng)庫(kù)中，豐富的語(yǔ)言材料的儲(chǔ)備，是理解和運(yùn)用語(yǔ)言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動(dòng)水平的基礎(chǔ)”。學(xué)生讀的東西不少，但是，真正留在記憶中的卻不多。指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，背名言警句、詩(shī)文佳作，不失為一種好辦法。就讀書筆記類型而言：、摘錄筆記（詞語(yǔ)摘記卡、

5、好句摘錄卡、精彩片段摘錄卡、高年級(jí)文摘卡）；提綱筆記；心得筆記；讀后感。寫讀后感是屬于創(chuàng)造性讀書筆記，它是閱讀活動(dòng)由被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維、想象和情感。利用部分班隊(duì)時(shí)間讀背部分精彩段落，名人名言、古詩(shī)文，每次15分鐘，讀讀講講背背。 （3）展示才華 葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀自有它的目的，主要在真正理解所讀的東西，從而得到啟發(fā)，受到教育，獲得間接經(jīng)驗(yàn)，從而提高覺悟，豐富見識(shí)”。在大量的課外閱讀中，學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界，掌握了許多精妙詞句，他們就非常渴望自己的努力得到別人的肯定。所以我們可以給學(xué)生提供盡量多的機(jī)會(huì)讓他展示“才華”。做法是（1）每周星期三的語(yǔ)文活動(dòng)課，作為學(xué)生們表演的

6、舞臺(tái)?；顒?dòng)課的形式多種多樣，有“詞句接力賽”、“朗誦擂臺(tái)賽”、“課本劇表演”等。（2）在班上的小報(bào)中，我們專門開辟了“讀書”專欄，其中設(shè)有“知識(shí)角”和“采蜜集”等小欄目。發(fā)動(dòng)學(xué)生把課外閱讀中精詞妙句，百科知識(shí)等摘抄上去，以互相交流學(xué)習(xí)，并評(píng)選展出。同時(shí)，組織學(xué)生開展練口活動(dòng)（介紹一本課外書，并要求完成以下作業(yè)：讀書時(shí)間：月_日，書名_，作者 _，學(xué)會(huì)的生字 _ ，學(xué)會(huì)的詞語(yǔ) _，學(xué)會(huì)的好句_，主要人物和內(nèi)容 _，讀后的感想_。）不斷提高課外閱讀效率和增長(zhǎng)見識(shí)。2、趣味活動(dòng)教育家皮亞杰在教育科學(xué)與兒童科學(xué)中說(shuō)：“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要支配，一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣作先決條

7、件?！睂?duì)此，活動(dòng)課應(yīng)努力做到內(nèi)容生動(dòng)有趣，形式靈活多樣，使學(xué)生百學(xué)不厭。（1） 說(shuō)話活動(dòng) 馬克思主義認(rèn)為交往活動(dòng)是人類生存和發(fā)展的重要條件，人類的生產(chǎn)活動(dòng)是以一定的社會(huì)存在和社會(huì)關(guān)系為背景的，個(gè)體是在與他人交往中汲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并在基礎(chǔ)上得到發(fā)展的。為此可開展：（1）比誰(shuí)說(shuō)得快。（2）打電話、發(fā)電報(bào)。（3）用文明語(yǔ)言待人接物。（4）培養(yǎng)“優(yōu)質(zhì)小喇叭”。具體做法：一要造成憤悱狀態(tài)；二要求學(xué)生說(shuō)普通話；三指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚；四指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)優(yōu)美；五組織說(shuō)話比賽。（5）熱門話題討論會(huì)。（6）短消息發(fā)布會(huì)。內(nèi)容如：王偉叔叔真?zhèn)ゴ?；害人精；我是二十一世紀(jì)的主人；相約2008；美國(guó)視角等。（7）影視評(píng)論會(huì)

8、（閃閃的紅星、地道戰(zhàn)、焦裕祿、西游記）。這樣為學(xué)生發(fā)掘，創(chuàng)造口語(yǔ)交際環(huán)境，提供口語(yǔ)交際內(nèi)容，提高口語(yǔ)交際能力。（2） 寫作活動(dòng)此類活動(dòng)讓學(xué)生寫作不再是“閉門造車、低頭作文”，而是把學(xué)生寫作與多彩的生活結(jié)合起來(lái)，在學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)的大環(huán)境中，增強(qiáng)寫作的實(shí)踐性、趣味性。此類活動(dòng)包括：（1）童心廣播稿。（2）山娃文學(xué)社。（3）小小編輯部。（4）命題日記長(zhǎng)跑。（5）生活見聞。（6）聰明屋。（7）用卡片收集資料。如設(shè)計(jì)這類活動(dòng)課，一要讓學(xué)生知道卡片的優(yōu)點(diǎn)。（當(dāng)今世界進(jìn)入電腦時(shí)代，電腦起一個(gè)提供資料的方便，但僅目前情況，我們山區(qū)的，買得起電腦，用得上電腦也寥寥無(wú)幾。又我們自己收集的資料是經(jīng)過(guò)大腦加

9、工的，是增長(zhǎng)知識(shí)、提高分析能力的一個(gè)過(guò)程。）卡片規(guī)格統(tǒng)一，使用靈活。二要教給學(xué)生做卡片的方法：一是抄錄原文，二是摘記大意，三是剪貼報(bào)刊。三要教會(huì)學(xué)生使用卡片。一是分類（課內(nèi)外、小百科、金鑰匙）為了豐富每位同學(xué)的知識(shí)寶庫(kù)，教師可不定期的組織“信息交流會(huì)”、“信息問(wèn)答會(huì)”、“專題知識(shí)競(jìng)賽”等。讓卡片所在的信息，在傳遞中得到充實(shí)、完善。還要鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒，做到認(rèn)真保存、科學(xué)分類、經(jīng)常翻閱、知新溫故、靈活運(yùn)用。（3）、編文活動(dòng) 劉勰云：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！蔽膶W(xué)作品載負(fù)著作者與讀者之間的雙重情感交流。詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化瑰寶。詩(shī)人所創(chuàng)造的情景、意境，為我們展示了一幅幅豐富的畫面。透過(guò)

10、這些有聲有色的畫面，我們可以窺視到詩(shī)人的精神內(nèi)涵、和他所體驗(yàn)、創(chuàng)造的“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的情境。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求1-6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段）為讓語(yǔ)文課程的知識(shí)與技能的綜合性得以體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，擴(kuò)大知識(shí)面，鞏固和深化課堂上學(xué)到的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與作者進(jìn)行深入的情感交流和心靈對(duì)話，啟迪智慧，提高思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)了古詩(shī)后可開展“繪畫 表演 編文”的語(yǔ)文活動(dòng)。（4）游戲活動(dòng) 魯迅先生說(shuō)：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，喜愛游戲是兒童的天性。“將語(yǔ)文知識(shí)融入生動(dòng)有趣味的游戲競(jìng)賽表演中，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，訓(xùn)練智能，它包括：（1）漫游成語(yǔ)王國(guó)（詩(shī)句園、佳句林、成語(yǔ)數(shù)字園、

11、成語(yǔ)動(dòng)物園、十字榭、方格亭、車輪池、藏頭臺(tái)、聚寶山）。（2）語(yǔ)文游藝宮（迷宮、棋盤陣、八卦陣）。（3）語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽（腦筋急轉(zhuǎn)彎、筆墨紙硯、黃牛和母牛、下雨天留客、大仲馬與小仲馬、顏柳歐趙、天對(duì)地雨對(duì)風(fēng)、拜大自然為師等等）。如開展“天對(duì)地雨對(duì)風(fēng)”的競(jìng)賽活動(dòng)，第一辦比賽全班學(xué)生參加，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行配對(duì)、尋對(duì)、填對(duì)、互對(duì)、添對(duì)、賞對(duì)等，根據(jù)教師判斷的正確率，挑選前十名學(xué)生參加第二輪比賽，班委費(fèi)開支進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)。這些活動(dòng)和舉措激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)遣詞造句的能力，鞏固漢語(yǔ)拼音的知識(shí)，加快了課堂教學(xué)的節(jié)奏，有效地提高了課堂教學(xué)效率。（5）繪畫活動(dòng)幾筆色彩鮮明、簡(jiǎn)單的版畫，有時(shí)比長(zhǎng)篇的文字更易喚

12、起兒童的注意，拓展兒童的想象、增強(qiáng)兒童的記憶。陶冶情操，增加學(xué)生審美觀。它包括：（1）為課文繪插圖（桂林山水、時(shí)光老人的禮物、小英雄雨來(lái)、山行等）。（2）參加書法、繪畫比賽。（3）春節(jié)寫對(duì)聯(lián)。（4）墻頭寫宣傳標(biāo)語(yǔ)等。此類活動(dòng)把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與其它學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生各科知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，達(dá)到綜合素質(zhì)的提高。（二）放眼課外1、 因地制宜，開展實(shí)踐活動(dòng)生活是寫作的源泉，活動(dòng)是兒童索取寫作素材的重要手段。帶領(lǐng)學(xué)生走向田野去搞勤工儉學(xué) 撿貝母、挖元胡；上山坡摘蕨菜；到校務(wù)農(nóng)基地除草、采茶；到巖潭溪灘野炊等活動(dòng)。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程、勞動(dòng)體驗(yàn)，并寫下來(lái)。既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，又強(qiáng)化了說(shuō)、寫訓(xùn)練

13、。2、 走出課堂，搞社會(huì)調(diào)查（1）主題深化式?；顒?dòng)圍繞一個(gè)主題展開，分成若干個(gè)階段，將主題逐步推進(jìn)、深化，如下所示。主題 主題 主題階段A 階段B 階段C 如，我們班級(jí)確定一個(gè)活動(dòng)主題是走向社會(huì)，在社會(huì)大課堂里學(xué)習(xí)語(yǔ)文豐富閱歷、增長(zhǎng)才干。階段A是參觀游覽活動(dòng)。如參觀郵電大樓、原野絲廠、中國(guó)中藥材市場(chǎng)、冷水香菇之鄉(xiāng)；階段B是社會(huì)訪問(wèn)調(diào)查活動(dòng)。匯報(bào)階段A的情況，走訪雙溪祠下村藥材大戶陳柏根、小章養(yǎng)蠶能手陶治之、香菇專業(yè)戶陶正高；調(diào)查宅口草編廠。階段C是具體數(shù)目統(tǒng)計(jì)。如，一臺(tái)草編機(jī)一年能凈賺1萬(wàn)左右，雙溪村年貝母人均收入6000元，冷水村曹金方就今年養(yǎng)蠶收入可達(dá)七、八萬(wàn)。階段D是班級(jí)討論活動(dòng)。讓隊(duì)員

14、們說(shuō)說(shuō)“我所了解的家鄉(xiāng)”，從中體會(huì)出農(nóng)村生活越來(lái)越富裕，靠的是黨的政策好。最后寫調(diào)查報(bào)告。 （2）主題輻射式。圍繞著一個(gè)主題，開展與主題相關(guān)的活動(dòng)，內(nèi)容和形式如圖所示。例如，在語(yǔ)文活動(dòng)課中確定“一年之計(jì)在于春”的主題。渠道A是到大自然中觀察春天，尋找春天的足跡。渠道B是去田野幫助勞動(dòng)。渠道C是朗讀朱自清寫春的文章。渠道D是表演春天的歌曲和舞蹈。渠道E是收集有關(guān)珍惜大好春光的農(nóng)諺。 渠道A 渠道B 渠道E 渠道D 渠道C3、 學(xué)當(dāng)山娃小記者教師從開始組織時(shí)就明確地讓學(xué)生了解什么才能算新聞，怎樣才能獲得好新聞。在隨后一段時(shí)間里，選擇采訪對(duì)象進(jìn)行采訪，并寫下采訪稿如“天麻的栽培技術(shù)”、“貝母新上市”

15、、“太子參的藥用價(jià)值”、“學(xué)校處處有新意”。在活動(dòng)課上記者團(tuán)小組人員在全班進(jìn)行交流，各小組最佳新聞稿再向我們的?？呱馔陡?。為了增強(qiáng)訓(xùn)練效果，再是全班同學(xué)齊參與。并積極向?qū)W校童心廣播站，磐安“芳草地”欄目投稿。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)積極參與思想，有利于學(xué)生寫實(shí)用文章的能力和習(xí)慣。4、 結(jié)合農(nóng)事開展活動(dòng)日本的小學(xué)非常注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力和對(duì)于科研活動(dòng)的表達(dá)能力。如觀察綠豆發(fā)芽的過(guò)程，逐日記錄水溫和豆芽的變化，最后寫出觀察報(bào)告。這樣容易激發(fā)學(xué)生對(duì)科研的興趣，其次，通過(guò)科研活動(dòng)和寫說(shuō)明文，把觀察、思考、操作和表達(dá)緊密結(jié)合起來(lái)，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)、科學(xué)常識(shí)、手工勞動(dòng)等課的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，更有利

16、于學(xué)生能力的全面培養(yǎng)。另外，科技活動(dòng)本身為寫作提供了豐富的材料，學(xué)生寫作時(shí)有話可說(shuō)，有利于克服內(nèi)容空洞的毛病。為此我根據(jù)季節(jié)變換，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)各季農(nóng)作物如稻谷、玉米、蕃薯、高梁、小米等和蔬菜之類的栽種情況、生長(zhǎng)過(guò)程、成熟時(shí)間。查閱有關(guān)資料，了解各種農(nóng)作物以及各類蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成份，最后寫出觀察報(bào)告，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多吃雜糧，避免偏食、挑食的不良習(xí)慣，增強(qiáng)自我保健意識(shí)。5、 結(jié)合民俗風(fēng)情，開展活動(dòng)傳統(tǒng)的村落居住，濃郁的純樸民風(fēng)，和睦的鄰里情，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。如一年一度的春節(jié)，一年三次的物資交流會(huì)，做戲的場(chǎng)面，冬閑時(shí)節(jié)男婚女嫁，九九重陽(yáng)節(jié)，中秋節(jié)，端午節(jié)的包粽子、做香袋，家家戶戶插艾草、菖蒲等，無(wú)不帶

17、給許多歡樂(lè)和提供許多寫作素材。實(shí)踐證明，學(xué)校在傳授文化知識(shí)的同時(shí)，積極開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)，真正做到了“與人結(jié)合、與社會(huì)結(jié)合、與時(shí)代結(jié)合”，才有旺盛的生命力，才能真正體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)的意義。這樣不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，相反，它還有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率；有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，寫作水平、動(dòng)手操作能力和學(xué)生的思想素質(zhì)；有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平。開展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)課，是實(shí)施語(yǔ)文新課程改革的一項(xiàng)有效途徑。（本文獲金華市一等獎(jiǎng)、磐安縣一等獎(jiǎng)）期刊名稱：東方教育研究發(fā)表主 辦：金華市教育科學(xué)研究所期 刊 號(hào): 2002.8出版時(shí)間：2002.11參考書目：（1） 周宏 高長(zhǎng)梅主編：21世紀(jì)教育新概念。中國(guó)民主法制出版社（2） 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿北京師范大學(xué)出版社4