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1、 2015年上海歷史一、選擇題（共75分）以下每小題2分，共60分。每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)。1.“一萬年農(nóng)業(yè)，五千年文明，兩千年大一統(tǒng)”指的是（ ）A.中華文明 B.埃及文明C.印度文明 D.希臘文明2.“什爾巴克，這是個(gè)你也知道的市鎮(zhèn)，它的位置在幼發(fā)拉底。那是個(gè)古老的市鎮(zhèn)，諸神都在那里存身，是他們讓諸大神泛起洪水”以上文字出自（ ）A.吉爾伽美什 B.羅摩衍那C.摩訶婆羅多 D.荷馬史詩3.“每一國的人民，一方面要遵守自身特有的法律制度和社會(huì)習(xí)俗，一方面要遵守全人類共同的法律，根據(jù)自然理性，適用于全人類的法律稱為列國通法”。與此理論相關(guān)的法律實(shí)踐是（ ）A漢穆拉比頒布了頒布了集古代兩河流域各國

2、法律之大成的法典B梭倫改革時(shí)期頒布了廢除債務(wù)奴隸的法令C羅馬共和國政府公布了“十二銅表法”D卡拉卡拉皇帝敕令授予羅馬帝國全體自由民以公民權(quán)4.在中央集權(quán)體制初創(chuàng)的秦朝，選用嗇夫的是（ ）A太尉 B皇帝C郡守、縣令 D丞相5.公元前202年漢朝建立。這一年處在（ ）A公元前2世紀(jì)初 B公元前2世紀(jì)末C公元前3世紀(jì)初 D公元前3世紀(jì)末6、“井田之變，豪人貨殖，館舍布于州郡，田畝連于方國?！泵枋龅氖茿、西周諸侯封地的情況 B、秦朝實(shí)行郡縣制后的情況C、漢武帝時(shí)代的情況 D、東漢豪強(qiáng)勢(shì)力膨脹的情況7、為研究三國時(shí)代的歷史，某同學(xué)找來了電腦游戲三國英杰傳、二十四史中的三國志、小說三國演義、電視就三國的影

3、碟，其中屬于第一手史料的是A、三國志 B、三國演義 C、三國 D、三國英杰傳8、以下史實(shí)哪一項(xiàng)反映了唐代的民族交往？A、鮮卑族的拓跋氏改姓元氏 B、胡床、胡服、胡食傳到中原地區(qū)，并為漢人所接受C、文成公主嫁往吐蕃時(shí)帶去書籍、耕作用具和蔬菜種子D、中央設(shè)宣政院兼管吐蕃事務(wù)9、“都省握天下之機(jī)，十省分天下之治”描述的是哪一朝代的行政管理體制？A、隋朝 B、唐朝 C、北宋 D、元朝10、在一張地圖上，出現(xiàn)了“歐邏巴”、“亞細(xì)亞”、“地中海”、“大西洋”、“尼羅河”等漢字地名，“大地是球形的”這一概念被引入了中國，這幅地圖的繪制者是A、沈括 B、馬可波羅 C、利瑪竇 D、徐光啟11.以下哪項(xiàng)表述是對(duì)“

4、朝貢貿(mào)易”的準(zhǔn)確理解？A.朝貢貿(mào)易展示了天朝威儀 B.朝貢國可自由來華貿(mào)易C.各朝貢國貢期一致 D.政府在朝貢貿(mào)易中獲利甚多12.一位清朝皇帝曾賦詩言志：“萬里扶桑早掛弓，水犀軍指島門空，海隅久念蒼生困，耕鑿從今九壤同。”詩中壯志因何事而發(fā)？A.抗擊沙俄入侵 B.設(shè)置伊犁將軍C.平定準(zhǔn)噶爾叛亂 D.收復(fù)臺(tái)灣13.歷史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯在他的全球通史中，將公元1500年作為世界歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。以下哪一史實(shí)可以作為這種歷史分期的依據(jù)？A.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的興起 B.新航路的開辟C.圈地運(yùn)動(dòng)的發(fā)生 D.宗教改革的發(fā)端14.“一個(gè)君主的臣民，不得到君主的允許，便不能拋棄君主政體，返回烏合之眾的混亂狀態(tài)，也不

5、能將他們自己的人格從承當(dāng)者身上轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人或另一個(gè)集體身上。”持以上觀點(diǎn)的思想家是A.洛克 B.霍布斯C.伏爾泰 D.孟德斯鳩15.人類歷史上第一個(gè)闡明資產(chǎn)階級(jí)民主共和國原則的政治綱領(lǐng)是A.權(quán)利法案 B.王位繼承法C.獨(dú)立宣言 D.人權(quán)宣言16“他在德國是革命的代表，是革命原理的傳播者，是舊的封建社會(huì)的摧毀人。”恩格斯做出這樣的評(píng)價(jià)，是因?yàn)槟闷苼鯝發(fā)動(dòng)霧月政變開啟了拿破侖時(shí)代B加冕稱帝建立法蘭西第一帝國C推行法國民法典動(dòng)搖了歐洲封建秩序D擊退了反法聯(lián)軍的多次進(jìn)攻17觀察右側(cè)圖表，其中乙國是 A英國 B法國 C俄國 D德國中/華-資*源%庫181868年日本改元“明治”推行新政，新政的首要舉措

6、是A展開“修約運(yùn)動(dòng)” B強(qiáng)化中央政府的權(quán)力 C實(shí)行“殖產(chǎn)興業(yè)”政策 D推行教育改革19上海租界在歷史上有許多不同的稱謂，如“夷場(chǎng)”、“冒險(xiǎn)家的樂園”、“文明的窗口”、“外人居留地”等，其中最淡化價(jià)值判斷的稱謂是A夷場(chǎng) B冒險(xiǎn)家的樂園 C文明的窗口 D外人居留地201860年，曾國藩在作戰(zhàn)前線接到“新刻英吉利、法郎西（法國）、米利堅(jiān)（美國）三國合約條款”，“閱之不覺嗚咽”。這些令他“嗚咽”的合約條款，與美國相關(guān)的部分出自A南京條約 B天津條約 C北京條約 D辛丑條約21.以下這幅漫畫的主旨是A.英國的殖民霸權(quán)受到俄德的挑戰(zhàn)B.英德俄結(jié)盟重新瓜分世界C.英國默認(rèn)俄德在亞非爭(zhēng)奪殖民地D.英國調(diào)停俄德

7、的殖民爭(zhēng)端22.在19世紀(jì)末的西歐，一個(gè)資本家要新建紡織廠，為提高產(chǎn)量，他應(yīng)該優(yōu)先選址在A.商業(yè)繁盛的地區(qū) B.盛產(chǎn)煤炭的地區(qū)C.鄰近河流的地區(qū) D.電力充足的地區(qū)23.有史家在評(píng)價(jià)商鞅立木為信的史事時(shí)寫到：“夫信者，人君之大寶也，國保于民，民保于信，非信無以使民，非民無以守國。”該史家關(guān)切的是中/華-資*源%庫A.“善惡必書”的秉筆直書精神 B.鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失C.為全體國民寫史，寫全體國民的歷史 D.史家當(dāng)具史才、史學(xué)、史識(shí)、史德24.在清末的學(xué)堂里，學(xué)生經(jīng)常聚看、傳閱不同政見的書報(bào)，其中“余維歐美之進(jìn)化，凡以三大主義：曰民族、曰民權(quán)、曰民生”；“變法之本，在育人才；人才之興，在

8、開學(xué)校”應(yīng)分別出自A.民報(bào)、時(shí)務(wù)報(bào) B.民報(bào)、天演論C.天演論、時(shí)務(wù)報(bào) D.海國圖志、天演論25.右側(cè)是哪一人物的生平年表？A.俾斯麥B.馬克思C.圣西門D.列寧26、南京某大禮堂，門外有“和平永奠”的牌樓，又有勝利屏一幅，上綴大紅“V”字。門內(nèi)正面懸掛中美英蘇四國的大幅國旗。這一場(chǎng)場(chǎng)景出現(xiàn)在A. 南京國民政府成立時(shí) B.日本無條件投降后C.改訂新約運(yùn)動(dòng)中 D. 渡江戰(zhàn)役勝利后27、“中華人民共和國為新民主主義即人民民主主義的國家，實(shí)行工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的、團(tuán)結(jié)各民主階級(jí)和國內(nèi)各民族的人民民主專政。”這段話出自A.中華民國臨時(shí)約法 B.論聯(lián)合政府C.共同綱領(lǐng) D.上海公報(bào)28、今

9、年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，世界各地開展了一系列紀(jì)念活動(dòng)。如果由你來為學(xué)校策劃一個(gè)“共同記憶：影像中的第二次世界大戰(zhàn)”的紀(jì)念展，可選擇下列那些資料？A. B C. D29、右側(cè)的新聞出自那一時(shí)期？ A. “大躍進(jìn)”時(shí)期 B. 土地改革時(shí)期 C. “文化大革命”時(shí)期 D. 改革開放時(shí)期 30、“亞非絕大多數(shù)國家和人民自近代以來都曾經(jīng)受過、并且現(xiàn)在仍在受著殖民主義所造成的災(zāi)難和痛苦。從解除殖民主義痛苦和災(zāi)難中找共同基礎(chǔ)，我們就很容易相互了解和尊重、互相同情和支持”這段話的主旨是A.反對(duì)美蘇爭(zhēng)霸 B.開展全方位外交C.倡導(dǎo)求同存異 D.重組大國關(guān)系以下每小題3分，共15分，每一選項(xiàng)的分值分別為

10、0、1、1、3分。選出最佳一項(xiàng)，多選不得分。31、根據(jù)所學(xué)知識(shí)及右側(cè)示意圖，以下表述最準(zhǔn)確的是A、西歐封建制度與西周的封建制度本質(zhì)相同B、在西歐封建制度中一個(gè)人可能既是封君又是封臣C、莊園是西歐封建制度的基本經(jīng)濟(jì)單位D、西歐封建制度體現(xiàn)了基于土地的領(lǐng)主與附庸間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系32、“樂者為同，禮者為異，同則相親，異則相敬，樂勝則流，禮勝則離。合情飾貌者，禮樂之事也，禮義立，則貴賤等矣；樂文同，則上下和矣。”據(jù)此，禮樂的主要社會(huì)功能是A、規(guī)范“和而不同”的秩序 B、塑造人群的集體認(rèn)同C、促使君子庶人日趨平等 D、明確社會(huì)的等級(jí)關(guān)系33、資治通鑒載：高宗初即位，欲更立武昭儀為后，猶豫未決，直恐宰臣異

11、議耳。唐高宗所顧忌的宰臣，通常指的是A、政事堂議事的宰相 B、御史大夫C、三省六部的長(zhǎng)官 D、諫臣34、清末的文章獅子吼中說：法國革了幾次命，終成一個(gè)民主國，都是受這民約論的賜。明末清初我中國亦有一個(gè)盧騷（盧梭）黃宗羲，他寫的書已包含民約之理，比民約論出書還要早幾十年哩。以上情形體現(xiàn)了A、盧梭的思想受到黃宗羲的深刻影響B(tài)、民約論是法國革命的思想源頭C、以中學(xué)比附西學(xué)是清末西學(xué)東漸的常見現(xiàn)象D、盧梭與黃宗羲的思想有類似之處35、某同學(xué)為寫歷史小論文設(shè)計(jì)了右側(cè)提綱，據(jù)此判斷這篇論文的主題是A、能源革命與人類生活B、物質(zhì)文明與環(huán)境問題C、科學(xué)進(jìn)步與征服自然D、工業(yè)革命與社會(huì)轉(zhuǎn)型36.雅典民主（12分

12、）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成以下歷史情景劇。公元前5世紀(jì)后期，一個(gè)外邦官員訪問雅典，一天，他應(yīng)邀旁聽公民大會(huì)，為雄辯滔滔的演說而激動(dòng)，又為無情的陶片放逐而感慨，對(duì)此他既好奇又困惑。這時(shí)他巧遇一位雅典智，于是有了如下對(duì)話：外邦官員：請(qǐng)問，你們的制度究竟有什么好處呢？WWW雅典智者：回答A（4分）Z外邦官員：我很好奇，這種制度何以能夠產(chǎn)生？據(jù)我所知，在很多地方都沒有這種制度。雅典智者：回答B(yǎng)（4分）聽完智者的回答，外邦官員陷入了沉思，然后說道：看來，你們的制度真不錯(cuò)，不過它真的完美無缺嗎？雅典智者：回答C（4分）請(qǐng)你扮演雅典智者，回答外邦官員的問題。（在空格A、B、C處填上內(nèi)容）37.一份奏折（12分）鴉

13、片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，琦善派人探聽了一些英國的情況，并據(jù)此寫了一份奏折上報(bào)朝廷，言道：該國王已物故四年，并無子嗣，僅存一女，年未及笄，即為今之國王。該國有大族二十余家，皆其國之權(quán)臣，議事另有公所，只須伊等自行商榷，不受約束。揣其詞意，或前此粵省燒毀之煙，其中即有各該權(quán)臣之物。.是固蠻夷之國，犬羊之性，初未知禮義廉恥，又安知君臣上下？且系年經(jīng)弱女，尚待擇配，則國非其國，意本不在保茲疆土，而其國權(quán)奸之屬，只知謀取私利，更不暇計(jì)其公家，.故求索不專在通市。選自琦善奏探詢英國各情形折問題：（1） 根據(jù)上述材料，你認(rèn)為琦善獲得了哪些情報(bào)？（4分）（2） 你如何看待琦善的這份奏折？（8分）38、霸權(quán)的興衰（12分）2

14、0世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)改變了國際格局，其中顯著的變化是世界權(quán)力中心的轉(zhuǎn)移英國的世界霸主地位被美國取代，試以“霸權(quán)的興衰”為主題，敘述這一演變過程。39.“絲綢之路”（14分）“絲綢之路”，從廣義上講并非只是絲綢貿(mào)易的通道，而是指中西方之間的多元化、多層次、多維度的交流通道。假設(shè)你是一名歷史學(xué)家，在研究“絲綢之路”的過程中，遇到了如下問題，該如何解決？WWW40.“競(jìng)爭(zhēng)世界”與“大同理想”（25分）材料一： 大道之行也，天下為公，選賢與能,講信修睦.故人不獨(dú)親其親,不獨(dú)子其子.使老有所終,壯有所用，幼有所長(zhǎng),矜寡、孤獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)。男友分，女友歸。貸惡其棄于地也，不必藏于己，力惡其不出于身也，

15、不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同.。中華.資*源%庫 禮記禮運(yùn)材料二：大同之道，至平也，至公也，至仁也近自天演之說鳴，競(jìng)爭(zhēng)之義視為至理。故國與國陳兵相視，以吞滅為固然；人與人譏詐相陷，以欺凌為得計(jì)。百事萬業(yè)，皆祖競(jìng)爭(zhēng)，以才智由競(jìng)爭(zhēng)而后進(jìn)，器藝由競(jìng)爭(zhēng)而后精，以為優(yōu)勝劣敗乃天則之自然。康有為 大同書.材料三：自達(dá)爾文等說出：“醞釀數(shù)百年，而成歐戰(zhàn)，創(chuàng)深痛巨，始發(fā)其謬。而我孔孟之說幸末漸滅，或可因此而流入歐洲，普遍世界，此亦天下喪斯文之一征也。劉紹寬厚莊日記1925年材料四：雖然儒家所教導(dǎo)的世界和諧與和平將是遙遠(yuǎn)的美夢(mèng)，但是我們不應(yīng)該喪失更高更好目標(biāo)的信念。因?yàn)闆]有信

16、念，我們的努力便無目標(biāo)，這個(gè)世界的歷史也無意義。傅郎克（Otto Franke）根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)，回答問題：（1）概括材料一中“大同之世“的特點(diǎn)。（2分）$來&源：（2）康有為，劉紹寬等為什么反對(duì)“天演“競(jìng)爭(zhēng)？（8分）（3）你如何看待近代以來的“競(jìng)爭(zhēng)世界”與“大同理想”？（15分）1A 2A 3D 4C 5D 6D 7A 8C 9D 10C 11A 12D 13B 14B 15C 16C 17D 18B 19D 20B 21A22D 23B 24A 25B 26B 27C 28A 29A 30C31.D項(xiàng)3分，B、C項(xiàng)1分，A項(xiàng)0分32.A項(xiàng)3分，B、D項(xiàng)1分，C項(xiàng)0分33.A項(xiàng)3分，B、D

17、項(xiàng)1分，C項(xiàng)0分34.C項(xiàng)3分，B、D項(xiàng)1分，A項(xiàng)0分35.B項(xiàng)3分，A、D項(xiàng)1分，C項(xiàng)0分36.（2）水平1：能較完整、合理地進(jìn)行解釋（4分）我們的城邦面積小、人口少，有條件實(shí)行這樣的制度；另外，我們還有像梭倫、克里斯提尼、伯里克利這樣的政治家使民主制度得以奠定和發(fā)展。奴隸勞動(dòng)為我們提供了閑暇時(shí)間參與民主政治；另外，平民與貴族的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)也推動(dòng)了民主制度的產(chǎn)生。水平2：能從一個(gè)方面進(jìn)行合理地解釋（2分）我們的城邦面積小、人口少，有條件實(shí)行這樣的制度。我們有像梭倫、克里斯提尼、伯里克利這樣的政治家。其他答案：解釋不符合歷史或不合理（0分）（3）水平1：能對(duì)歷史進(jìn)行批判性思考（4分）有的。我們的民

18、主政治只適用于小國寡民的城邦。此外，這種制度看似給了公民平等的權(quán)利，但實(shí)際上對(duì)那些受過教育、有錢又有閑的人更有利。有的。我們的民主政治只適用于小國寡民的城邦。此外，這種制度看似管理得很好，實(shí)際卻有可能導(dǎo)致無政府狀態(tài)。水平2：能根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)（2分）有的。奴隸、外邦人、婦女被排除在這種制度之外。其他答案。（0分）37（1）水平1：能區(qū)分事實(shí)判斷與價(jià)值判斷并能從材料中提取重要的信息（4分）英王亡故、新女王年輕；英國由大族選出權(quán)臣執(zhí)政，不受王室控制；中國禁煙造成英國權(quán)臣的財(cái)產(chǎn)損失。水平2：能從材料中提取信息，但無法區(qū)分事實(shí)判斷與價(jià)值判斷（2分）其他答案：無法從材料中提取信息。（0分）（2）水平

19、1：能根據(jù)文本作者的立場(chǎng)、視角、偏見等對(duì)文本進(jìn)行評(píng)價(jià)（8分）琦善獲得了一些能反映當(dāng)時(shí)英國狀況的情報(bào)，但他囿于見聞，仍以中國的傳統(tǒng)觀念，如蠻夷之國、禮義廉恥和君臣上下等來解讀這些情報(bào)。因此琦善的報(bào)告對(duì)英國政情、英國大臣的操守和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)如何發(fā)生均有一定的誤解。水平2：僅能對(duì)文本的內(nèi)容進(jìn)行分析（4分）其他答案：僅能復(fù)述材料中的內(nèi)容（0分）38.史實(shí)水平1：能圍繞與問題相關(guān)性較強(qiáng)的核心知識(shí)進(jìn)行回答（9分）一戰(zhàn)后英國的世界霸權(quán)逐漸走向衰落，美國的勢(shì)力迅速膨脹，雙方的力量對(duì)比差距不斷縮小。經(jīng)濟(jì)上，英國由債權(quán)國變?yōu)閭鶆?wù)國，美國則成為世界最大的債權(quán)國。政治上，通過華盛頓會(huì)議簽訂的一系列條約，美國確立了在亞太地

20、區(qū)的優(yōu)勢(shì)，而英國的海上霸權(quán)開始喪失。威斯敏斯特法案頒布后，英帝國的殖民體系日趨瓦解。二戰(zhàn)徹底改變了美英的力量對(duì)比。經(jīng)濟(jì)上，按照布雷頓森林協(xié)定成立的國際貨幣基金組織和國際復(fù)興開發(fā)銀行構(gòu)建了以美元為中心的世界貨幣體系。英國則因經(jīng)濟(jì)困難，只能接受“馬歇爾計(jì)劃”的援助。政治上，美蘇兩國迅速崛起，取代了英國的霸主地位，而英國只能依附于美國領(lǐng)導(dǎo)下的西方陣營。此外，戰(zhàn)后美國成為第三次科技革命的發(fā)源地，其在核能、空間技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步鞏固了美國的霸權(quán)地位。水平2：僅運(yùn)用與問題缺乏關(guān)聯(lián)度的邊緣知識(shí)進(jìn)行回答（按與題意相符程度賦分）其他答案。（0分）組織水平1：敘述有邏輯、時(shí)序感強(qiáng)（3分）水平2：語句通順（

21、1分）其他答案。（0分）39解決一水平1：具有時(shí)序感，懂得運(yùn)用兩重證據(jù)法（4分）史料A、B、D，因?yàn)槿齽t史料在時(shí)間上與第二種觀點(diǎn)一致，且文獻(xiàn)和考古成果可以相互印證。水平2：具有時(shí)序感，并且能判斷不同史料的權(quán)威性（2分）史料B和D，因?yàn)闀r(shí)間上與第二種觀點(diǎn)一致，且兩者皆為實(shí)物史料，具有較高的史料價(jià)值。水平3：具有時(shí)序感，但證據(jù)意識(shí)較差（1分）史料A史料B史料D其他答案：時(shí)序感混亂（0分）史料C史料B和史料C解決二水平1：能根據(jù)具體問題，判斷不同類型史料的真實(shí)性、權(quán)威性（4分）相對(duì)于其他類型的史料，作為直接實(shí)物史料的沉船是最有效的證據(jù)。因?yàn)楣懦链嫩欅E能說明從出發(fā)到終點(diǎn)的沿途路線，形成一定的證據(jù)鏈，

22、船上的考古發(fā)現(xiàn)又能和沙撈越等地出土的中國瓷器、瓷片互相印證。水平2：回答條理不夠清晰（2分）沉船，船上的瓷器，沿途航行路線其他答案。（0分）解決三水平1：能閱讀地圖，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解決證據(jù)鏈問題（3分）為了填補(bǔ)缺失的證據(jù)鏈，應(yīng)該沿著海上絲綢之路的線路繼續(xù)尋找古沉船。為了填補(bǔ)缺失的證據(jù)鏈，應(yīng)該在馬六甲海峽、非洲東海岸等沿海地區(qū)繼續(xù)尋找古沉船。水平2：回答較籠統(tǒng)。（1分）搜集更多的考古材料。其他答案。（0分）結(jié)論水平1：能根據(jù)情景，進(jìn)行多維度的解釋（3分）絲綢之路的長(zhǎng)期延續(xù)需要經(jīng)濟(jì)、政治、文化因素的合力支撐。中外商人通過商品貿(mào)易獲取財(cái)富是其中最重要的因素。不同社會(huì)的政治、宗教、生活方式、物種等交

23、流也在一定程度上推動(dòng)了絲綢之路的延續(xù)。水平2：能根據(jù)情景，從一個(gè)維度進(jìn)行解釋（2分）其他答案。（0分）40（1）水平1：能從材料中提煉關(guān)鍵信息（2分）大道之行，天下為公天下為公其他答案：無法從材料中提煉關(guān)鍵信息或僅能大段復(fù)述材料內(nèi)容（0分）（2）水平1：能將材料中的信息與所學(xué)史實(shí)結(jié)合解釋問題（8分）康有為、劉紹寬等反對(duì)“天演”競(jìng)爭(zhēng)的主要原因有：對(duì)不平等條約體系的質(zhì)疑。對(duì)帝國主義國家瓜分中國和世界其他地區(qū)的憤慨，對(duì)以優(yōu)勝劣敗、弱肉強(qiáng)食為核心的“天演”競(jìng)爭(zhēng)學(xué)說的反思，第一次世界大戰(zhàn)的刺激。水平2：僅能根據(jù)材料信息或所學(xué)史實(shí)進(jìn)行解釋（4分）康有為對(duì)強(qiáng)國優(yōu)勝劣敗的“天演”思想產(chǎn)生了反思，劉紹寬則是受到

24、了一戰(zhàn)的刺激。其他答案：回答與問題無關(guān)（0分）（3）本大題采用分項(xiàng)評(píng)分方法，評(píng)分觀察的要素是：觀點(diǎn)、史實(shí)、論述、組織評(píng)分項(xiàng)一：觀點(diǎn)水平1：能注意到近代以來競(jìng)爭(zhēng)世界與大同理想的辯證互動(dòng)關(guān)系（4分）近代以來中外競(jìng)爭(zhēng)世界的形成催生了中國古老大同理想的復(fù)興，兩者的互動(dòng)構(gòu)成了20世紀(jì)中國歷史的豐富性和復(fù)雜性。儒學(xué)中大同理想的復(fù)興既源自于近代中外競(jìng)爭(zhēng)世界的壓力，又為近代中外競(jìng)爭(zhēng)世界造成的種種問題提供了反思的資源與救弊的藥方。水平2：僅強(qiáng)調(diào)近代以來競(jìng)爭(zhēng)世界的形成與擴(kuò)張，或儒學(xué)大同理想的現(xiàn)代意義（2分）水平3：無觀點(diǎn)或觀點(diǎn)與情景無關(guān)（0分）評(píng)分項(xiàng)二：史實(shí)水平1：能提取材料中所提供的信息，并能與中西相關(guān)史實(shí)建立聯(lián)系（4分）水平2：僅從材料中提取信息而沒有與所學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系（2分）水平3：沒有使用材料信息和史實(shí)（0分）評(píng)分項(xiàng)三：論述（5分）水平1：能夠進(jìn)行深刻的論述（5分）水平2：史實(shí)、觀點(diǎn)與論證三者能做到一致，邏輯完整（3分）水平3：史實(shí)、觀點(diǎn)與論證三者不一致，邏輯混亂、跳躍（1分）水平4：回避問題（0分）評(píng)分項(xiàng)四：組織（2分）水平1：敘述成結(jié)構(gòu)（2分）水平2：敘述連貫通順（1分）水平3：僅能羅列史實(shí)（0分）