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2019年2016新青島版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

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1、.二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有:一、乘法的初步認(rèn)識(shí);二、表內(nèi)乘法(一);三、角的初步認(rèn)識(shí);四、表內(nèi)乘法(二);五、除法的初步認(rèn)識(shí);六、方向與位置;七、表內(nèi)除法;八、總復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法,這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境,理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義,知道乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各部分的名稱,能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、在認(rèn)識(shí)角、辨別方向、從不同方向觀察物體形狀的活動(dòng)中,逐步形成初步的空間觀念和方位感。4、能運(yùn)用有關(guān)方位的知識(shí),解決日常生

2、活中的相關(guān)問(wèn)題。5、能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí),解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。6、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì)與同伴合作,相互交流思維的過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)策略的多樣性。7、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用。三、班級(jí)情況分析一年來(lái)學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分小朋友上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.但還有一小部分的學(xué)生還沒(méi)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,經(jīng)常上課開(kāi)小差,作業(yè)不認(rèn)真完成。基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此對(duì)二年級(jí)學(xué)生,我們應(yīng)該更注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣,進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決

3、現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)題的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的有用性,從而更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)這門學(xué)科。四、教學(xué)措施1、必須按時(shí)備課,熟悉課本,吃透教材,對(duì)不懂的地方及時(shí)向老教師請(qǐng)教;對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)必須清楚,能脫口而出。2、要求孩子上課必須認(rèn)真聽(tīng)講,向課堂要質(zhì)量,根據(jù)孩子不同的接受能力進(jìn)行不同的教學(xué),對(duì)個(gè)別慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),使每位學(xué)生都緊跟著。3、數(shù)學(xué)要精講多練,做到思路清晰明了,環(huán)環(huán)緊扣。多讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍,再多多練習(xí)的過(guò)程中理解題意。對(duì)于每天所講的內(nèi)容必須做到心中有數(shù),到底還有那些學(xué)生不懂,問(wèn)題出在什么地方,及時(shí)的糾正錯(cuò)誤。4、做到多鼓勵(lì)少批評(píng),采用比賽的方法調(diào)動(dòng)孩子的積極性,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、

4、積極合作的精神,特別是慢的學(xué)生更要對(duì)他們有耐心、愛(ài)心,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去嘗試,去體驗(yàn)成功的快樂(lè)。五、課時(shí)安排(一)乘法的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)(二)表內(nèi)乘法(一)6課時(shí)(三)角的初步認(rèn)識(shí)4課時(shí) 智慧廣場(chǎng)1課時(shí)(四)表內(nèi)乘法(二)8課時(shí) 神奇的小棒1課時(shí)(五)除法的初步認(rèn)識(shí)9課時(shí)(六)認(rèn)識(shí)方向3課時(shí)我喜歡的地方1課時(shí)(七)表內(nèi)除法10課時(shí) 智慧廣場(chǎng)1課時(shí)(八)總復(fù)習(xí)5課時(shí)六、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度周次日期內(nèi)容備注第周9.19.6第1單元第2周9.79.13第1單元第3周9.149.20第2單元第4周9.219.27第2單元第5周9.2810.4第3單元第6周10.510.11國(guó)慶節(jié)第7周10.1210.18第4單元

5、第8周10.1910.25第4單元第9周10.2611.1期中測(cè)試第10周11.211.8第5單元第11周11.911.15第5單元第12周11.1611.22第6單元第13周11.2311.29第7單元第14周11.3012.6第7單元第15周12.712.13第7單元第16周12.1412.20第8單元第17周12.2112.27第8單元第18周12.281.3期末復(fù)習(xí)第19周1.41.10期末復(fù)習(xí)第20周1.111.18期末檢測(cè)第21周 第一單元 單元備課看魔術(shù) 乘法的初步認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境,借助相同加數(shù)連加的計(jì)算,體會(huì)乘法的意義,能根據(jù)加法算式列出乘法算式,知道乘法算式

6、中各部分的名稱。 2、在數(shù)與算活動(dòng)中,體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系以及乘法產(chǎn)生的必要性,感受乘法計(jì)算的優(yōu)越性。 3、體驗(yàn)乘法與日常生活的密切聯(lián)系,在交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),初步形成合作的意識(shí)。 二、教材解讀及學(xué)與教建議 (一) 單元教材解讀 本單元是在感知加減法意義、掌握了100以內(nèi)加減法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是乘法學(xué)習(xí)的起始單元,是學(xué)習(xí)乘法口訣的直接基礎(chǔ),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的乘法計(jì)算及其應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。因此,本單元在整個(gè)小學(xué)階段數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中具有重要的意義。 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是:相同加數(shù)連加;乘法的初步認(rèn)識(shí);有關(guān)1和0的乘法。因?yàn)槌朔ㄔ从诩臃?,所以,初步理解乘法意義,體會(huì)乘

7、法與加法之間的關(guān)系,是本單元教學(xué)的重點(diǎn);有關(guān)0的乘法是本單元的難點(diǎn)。 本單元教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn): 1、選取了充滿童趣的素材。本單元以兒童非常喜歡的“魔術(shù)”為背景,創(chuàng)設(shè)多種魔術(shù)表演的情境串,呈現(xiàn)了多彩的舞臺(tái)場(chǎng)景。素材的選取為學(xué)生提供了熟悉的、有趣的問(wèn)題情境,有利于激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的欲望。 2、重視體現(xiàn)知識(shí)的形成與建構(gòu)過(guò)程。本單元乘法意義的引入,建立在學(xué)生經(jīng)歷了大量的幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)與相同加數(shù)求和計(jì)算的基礎(chǔ)上,充分地體驗(yàn)了用加法計(jì)算解決這類問(wèn)題的局限性,為乘法的產(chǎn)生提供了厚實(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累,讓學(xué)生充分感受乘法產(chǎn)生的必要性,感受乘法的優(yōu)越性。 3、充分發(fā)揮直觀教學(xué)的作用。教材通過(guò)三個(gè)不同的魔術(shù)表演

8、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題后,讓學(xué)生在“數(shù)一數(shù)、擺一擺、算一算”的活動(dòng)中積累豐富的表象,經(jīng)歷從感性到理性,從具體到抽象的過(guò)程,體會(huì)乘法的意義。 本單元設(shè)有三個(gè)信息窗,第一個(gè)信息窗呈現(xiàn)的是魔術(shù)師正在表演變花的情境,通過(guò)“一共有多少朵花?”和“一共有多少個(gè)燈籠?”等問(wèn)題,學(xué)習(xí)幾個(gè)幾連加,體會(huì)生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問(wèn)題,感受這種方法的局限性,體會(huì)到學(xué)習(xí)乘法的必要性。第二個(gè)信息窗呈現(xiàn)的是魔術(shù)師正在表演變葫蘆的情境,通過(guò)解決“一共有多少個(gè)葫蘆?”和“一共有多少只小鳥(niǎo)?”等問(wèn)題,學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到用乘法比較簡(jiǎn)便,能把加法算式改寫(xiě)成乘法算式,體會(huì)乘法的意義,并認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱。第三個(gè)信息窗

9、呈現(xiàn)的是魔術(shù)師變鴿子的過(guò)程。通過(guò)解決“原來(lái)三頂帽子中一共有幾只鴿子?”和“現(xiàn)在三頂帽子中一共有幾只鴿子?”兩個(gè)問(wèn)題,學(xué)習(xí)有關(guān)1和0的乘法,讓學(xué)生知道1和任何數(shù)相乘都得任何數(shù)、0和任何數(shù)相乘都得0。 (二) 單元學(xué)與教建議 1、重視經(jīng)驗(yàn)的積累,感受乘法產(chǎn)生的必要性。 教學(xué)時(shí),教師要在具體情境中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相同加數(shù)求和的計(jì)算,體會(huì)生活中存在著很多相同加數(shù)連加的問(wèn)題,感受這種方法的局限性與乘法學(xué)習(xí)的必要性。 2、重視直觀操作與體驗(yàn),逐步理解乘法的意義。 教材提供了一些活動(dòng)的形式,如“擺一擺”“算一算”“數(shù)一數(shù)”等,教師要組織學(xué)生充分開(kāi)展操作活動(dòng),經(jīng)歷從直觀到抽象的過(guò)程;生活中存在著大量的乘法問(wèn)題,

10、教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法的過(guò)程,逐步理解乘法的意義。 1、本單元建議課時(shí)數(shù):6課時(shí) (三)信息窗解讀及學(xué)與教建議 信息窗1變花 教學(xué)時(shí),可由“看魔術(shù)”的話題引入,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后出示畫(huà)面,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 “你問(wèn)我說(shuō)”紅點(diǎn)部分是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。綠點(diǎn)部分是進(jìn)行鞏固。小電腦部分是讓學(xué)生感受用加法解決問(wèn)題的局限性。 教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí),可以讓學(xué)生用自己的方法解決問(wèn)題。學(xué)生可能幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù),也可能用連加的方法算一算。交流連加的方法時(shí)注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)幾連加。解決綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí),可以讓學(xué)生獨(dú)立列出連加算式并進(jìn)行計(jì)算。還

11、可以進(jìn)一步讓學(xué)生解決根據(jù)信息窗提出的其他一些問(wèn)題,如:“共有幾個(gè)彩燈?”“共有幾條魚(yú)?”等。另外,讓學(xué)生提出生活中可以用幾個(gè)幾連加解決的問(wèn)題,并獨(dú)立解決。教學(xué)小電腦提出的問(wèn)題時(shí),讓學(xué)生嘗試著寫(xiě)一寫(xiě),然后交流用連加的方法解決這類問(wèn)題感受,體會(huì)用連加計(jì)算的繁瑣,進(jìn)而產(chǎn)生簡(jiǎn)化算式的愿望。 “自主練習(xí)”第2題提供的是一種活動(dòng)形式。練習(xí)時(shí)可同桌合作,變換學(xué)具的個(gè)數(shù)反復(fù)進(jìn)行。通過(guò)練習(xí),不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固幾個(gè)幾連加,還能體會(huì)到從不同的角度觀察列出的加法算式不同。第4題提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。練習(xí)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情境圖,弄清圖意后獨(dú)立解答。第5題是解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練

12、習(xí)時(shí),先讓學(xué)生交流有關(guān)洗照片的生活常識(shí),知道通常鏡頭中有幾人就洗幾張照片,讓學(xué)生獨(dú)立解決。第6題是找規(guī)律的題目。練習(xí)時(shí),在學(xué)生獨(dú)立涂色后,進(jìn)行充分交流。學(xué)生找出的規(guī)律不一定是每次都加3,只要學(xué)生說(shuō)的有道理,教師都要給予肯定。 信息窗2變葫蘆 教學(xué)時(shí),教師可以承接上一個(gè)情境,由“變葫蘆”的話題引入,然后讓學(xué)生觀察情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 “你問(wèn)我說(shuō)”中紅點(diǎn)部分是乘法的意義、寫(xiě)法、讀法和乘法算式各部分名稱。綠點(diǎn)部分是進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí),體會(huì)乘法的意義。教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí),可以先讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立解決,當(dāng)學(xué)生列出8個(gè)5連加的算式時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生交流用加法計(jì)算的感受,適時(shí)引入小博士的話“8個(gè)5相加用

13、乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便”,然后介紹乘法算式的寫(xiě)法、讀法及各部分的名稱。在介紹乘法算式時(shí)要注意:一個(gè)連加算式能寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式,8個(gè)5相加可以寫(xiě)成85也可以寫(xiě)成58,學(xué)生只要能寫(xiě)出其中一個(gè)算式即可。教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí),教師要充分放手,讓學(xué)生獨(dú)立完成。對(duì)于算式中4和3分別表示什么,可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。通過(guò)討論進(jìn)一步理解乘法的意義,初步體會(huì)用乘法列式比較簡(jiǎn)便。對(duì)于學(xué)生提出的其他問(wèn)題,可以放手讓學(xué)生獨(dú)立地解決。 “自主練習(xí)”第3題是一道根據(jù)文字表述寫(xiě)讀乘法算式的題目,練習(xí)時(shí)可以先讓學(xué)生獨(dú)自寫(xiě)算式,然后通過(guò)交流使學(xué)生明確4個(gè)2相加可以寫(xiě)成42或24、6和4相乘寫(xiě)成64或46都是正確的。第4題是一道連線題,

14、練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生獨(dú)立去做,然后進(jìn)行交流,并說(shuō)一說(shuō)連線的依據(jù)。4+4+4+4+4是多余信息。第5題提供了一種活動(dòng)形式。練習(xí)時(shí),可以小組同學(xué)合作完成,邊活動(dòng)邊說(shuō)算式。第6題是乘法意義的逆向練習(xí)。練習(xí)時(shí),可以先讓學(xué)生弄清題意,然后根據(jù)算式獨(dú)立畫(huà),增加練習(xí)的開(kāi)放性和趣味性,進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。第7題是解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立解決問(wèn)題,然后再全班交流。 信息窗3變鴿子 教學(xué)時(shí),教師可以承接上一個(gè)情境,由“變鴿子”的話題引入,然后讓學(xué)生觀察情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 “你問(wèn)我說(shuō)”中第一個(gè)紅點(diǎn)部分是關(guān)于1的乘法。第二個(gè)紅點(diǎn)部分是關(guān)于0的乘法。教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí),可以讓學(xué)生根據(jù)

15、情境圖獨(dú)立地列出乘法算式和加法算式,然后進(jìn)行交流,知道3個(gè)1連加,可以寫(xiě)成13,也可以寫(xiě)成31。教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí),可以先讓學(xué)生獨(dú)立解決,再讓學(xué)生進(jìn)行交流,使學(xué)生知道幾個(gè)0連加,也可以用乘法計(jì)算。教學(xué)小電腦提出的問(wèn)題時(shí),可補(bǔ)充關(guān)于1和0的連加算式,讓學(xué)生改寫(xiě)乘法算式,然后讓學(xué)生分別觀察關(guān)于1和0的乘法算式的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1和任何數(shù)相乘都得任何數(shù)”“0和任何數(shù)相乘都得0”的規(guī)律,學(xué)生只要用自己的話說(shuō)出意思即可,不做統(tǒng)一要求。 “自主練習(xí)”第1題是看圖列加法和乘法算式的題目,圖中提供了樹(shù)的棵數(shù)和水果個(gè)數(shù)的信息,練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生看懂題意,獨(dú)立解答并交流。第4題是一道解決實(shí)際問(wèn)題的題目

16、。學(xué)生既可以提出有關(guān)1和0的乘法問(wèn)題,也可以提出其他的乘法問(wèn)題。練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生自主提出問(wèn)題,也可以同桌合作提出問(wèn)題,再解答。 我學(xué)會(huì)了嗎?(四)本單元課時(shí)安排:6課時(shí)本學(xué)期總第1課時(shí) 本單元第1課時(shí)課型:新授 時(shí)間:9.5信息窗1變花一、學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)與能力:1.通過(guò)看魔術(shù),引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算.2.通過(guò)感受生活中的通數(shù)求和問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣.過(guò)程與方法 :1、教師創(chuàng)設(shè)活動(dòng)與游戲2、學(xué)生通過(guò)小組合作情感,態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問(wèn)題的能力及合作交流的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):從不同的角度進(jìn)行觀察列出的加法算式不同教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件 掛圖二、預(yù)習(xí)學(xué)案課前預(yù)習(xí)

17、:這幅圖呈現(xiàn)的是魔術(shù)師在舞臺(tái)上表演魔術(shù)變花的情景。圖中的信息有:魔術(shù)師變花,變了3次每次2朵;有4個(gè)魚(yú)缸,每個(gè)魚(yú)缸4條魚(yú);空中掛著5串燈籠,每串3個(gè);有4盞聚光燈,每盞有6個(gè)燈泡。(情境創(chuàng)設(shè)的意圖是引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。)三、導(dǎo)學(xué)案(一)、創(chuàng)設(shè)情境師:同學(xué)們, 你們喜歡魔術(shù)表演嗎?生:喜歡。師:今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。(出示主題圖)(二)、解決問(wèn)題1、初步感知畫(huà)面師:多神奇的魔術(shù)表演啊, 你都看到了什么?同學(xué)們這里會(huì)也藏著很多奇妙的數(shù)學(xué)知識(shí),不信大家仔細(xì)的觀察一下。2、提問(wèn)題師:小朋友觀察得很仔細(xì)請(qǐng)你們接著看圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,和你的小伙伴交流一下。學(xué)

18、生可能回答:一共有多少朵花?一共有多少條魚(yú)?一共有多少個(gè)燈籠?3、解決問(wèn)題師:小朋友們很了不起,提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題?生:2+2+26(朵)第二題:4+4+4+416(條)第三題:3+3+3+3+3+315(條)師:同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò),請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)?生:都是連加生1:加數(shù)相同。師:對(duì)每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個(gè)2相加?生:3個(gè)2相加,(依次說(shuō)出后幾個(gè)算式。)師:請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)20串燈籠的個(gè)數(shù),怎么寫(xiě)算式?生動(dòng)手寫(xiě):3+3+3+3師:你覺(jué)得寫(xiě)起來(lái)怎么樣?生:很麻煩。師:怎么就不麻煩了?生:用乘法。師:你真愛(ài)學(xué)習(xí)。這個(gè)內(nèi)容我們?cè)谙鹿?jié)課里

19、學(xué)。(三)、鞏固練習(xí):自主練習(xí)第一題,出示圖進(jìn)行觀察,學(xué)生說(shuō)結(jié)果,教師判斷。四、課堂檢測(cè)1、把加法算式轉(zhuǎn)化成乘法算式3+3+3+3+3=( )( )7+7+7+7+7+7=( ) ( )5+5+5+5+5=( ) ( )2、練習(xí)題3、4題五、全課總結(jié)這一節(jié)課你有什么收獲?你還有什么問(wèn)題?六、課后作業(yè)把今天學(xué)到的識(shí)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)七、板書(shū)設(shè)計(jì):看魔術(shù)乘法的初步認(rèn)識(shí)1. ( )+( )=( )2. ( )+ ( )+( )=( )( )個(gè)( )八、創(chuàng)新探究: 下面幾個(gè)算式哪個(gè)能改寫(xiě)成乘法算式? 1、1234 2、333333 3、333335九、教學(xué)反思本學(xué)期總第2課時(shí) 本單元第2課時(shí)課型:新授 時(shí)

20、間:9.6課題:信息窗2 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):對(duì)乘法有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí).掌握乘法算式各部分的名稱感受乘法在生活中的廣泛應(yīng)用.重點(diǎn):理解乘法的意義,體會(huì)乘法與加法的關(guān)系.難點(diǎn):根據(jù)加法算式能夠熟練的轉(zhuǎn)變成為乘法算式.一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,昨天我們看了一場(chǎng)精彩的魔術(shù),阿姨給我們變出了美麗的鮮花.今天老師又請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師,你們看!這位魔術(shù)師為我們帶來(lái)了什么?二、講授新課1、魔術(shù)師為我們帶來(lái)了一串串的寶葫蘆,有一個(gè)小朋友想知道一共有多少只葫蘆? 同學(xué)們快來(lái)幫幫他!2、交流結(jié)果.同學(xué)們你們看5+5+5+5+5+5+5+5,誰(shuí)能告訴我5表示什么?一共有幾串?(每一組有5個(gè)寶葫蘆,一共有8組,也就是說(shuō)是幾個(gè)幾相

21、加.學(xué)生小組合作,用自己的方法計(jì)算出寶葫蘆的個(gè)數(shù).)生:一共有40只寶葫蘆,我們是一串一串加出來(lái)的.5+5+5+5+5+5+5+5=40 8個(gè)5相加寫(xiě)成加法算式是5+5+5+5+5+5+5+5,這樣寫(xiě)起來(lái)有點(diǎn),可是如果我們用乘法算式來(lái)寫(xiě)就會(huì)簡(jiǎn)便許多.8個(gè)5相加寫(xiě)成乘法算式就是:(板書(shū)) 85=40 讀作:8乘5等于40請(qǐng)跟我讀:8乘5等于40也可以寫(xiě)作:58=403、師:我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)習(xí)加法的時(shí)候給加法算式每一部分都起了名字,誰(shuí)還記得各讀做什么?(在乘法算式中他的各個(gè)部分也有自己的名稱.分別是:乘數(shù),乘號(hào),乘數(shù),積.) =(只)同學(xué)們你們真棒!可以根據(jù)加法算式列乘法算式,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),4表示什

22、么? 3又表示什么?三、自主練習(xí)結(jié)合圖片寫(xiě)出加法,乘法算式.第一幅圖上有什么? +=+=交流:1、有2個(gè)盒子,每個(gè)盒子里有8個(gè)球. 2個(gè)8相加加法:8+8=16乘法:28=16或者82=16填一填3+3+3+3=7+7+7=5+5+5+5+5+5=6+6+6+6+6=練一練4個(gè)3相加 寫(xiě)作43或34讀作3個(gè)7相加 寫(xiě)作37或73讀作 6個(gè)5相加 寫(xiě)作65或56讀作5個(gè)6相加 寫(xiě)作56或65讀作四、小結(jié)今天我們和魔術(shù)師一起學(xué)習(xí)了乘法,可見(jiàn)乘法在我們的生活中是無(wú)處不在的,課后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生活中哪里有乘法,應(yīng)該怎樣列式.這節(jié)課上到這里,下課!教學(xué)反思在青島版教材中乘法的初步認(rèn)識(shí)是安排在第二個(gè)信息

23、窗,在第一個(gè)信息窗中讓學(xué)生進(jìn)行大量的同數(shù)連加計(jì)算。在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)上,努力體現(xiàn)以下幾點(diǎn):1、學(xué)生體驗(yàn)不夠,我在課中僅僅輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了求幾個(gè)幾用加法計(jì)算方便嗎?旨在讓學(xué)生體驗(yàn)乘法的簡(jiǎn)便。學(xué)生有的說(shuō)乘法方便,有的說(shuō)加法方便,沒(méi)有真正體會(huì)乘法的簡(jiǎn)便。如果讓學(xué)生寫(xiě)相同加數(shù)的連加算式,這樣在說(shuō)與寫(xiě)的活動(dòng)中,學(xué)生親身感受到相同加數(shù)連加用加法算式表示確實(shí)很麻煩。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,能盡量體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。2、在認(rèn)識(shí)乘法時(shí),我的設(shè)計(jì)是在學(xué)生體驗(yàn)到相同加數(shù)連加可以用幾個(gè)幾表示,從而寫(xiě)出乘法算式,可是學(xué)生在看到出示的圖后,自己就得出了乘法算式。當(dāng)時(shí)我有些措手不及,所以我決定讓這個(gè)孩子試著說(shuō)說(shuō)他是怎么想的,還

24、好,班里的同學(xué)你一句他一句,自己就把乘法學(xué)會(huì)了。在以后的教學(xué)中我要注意的問(wèn)題是:在上課之前應(yīng)該了解孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平,也就是備學(xué)生,課前預(yù)想學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題,以及提出問(wèn)題后學(xué)生可能的答案,這樣可以更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。另外就是在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話準(zhǔn)確,完整。在課后練習(xí)中充分開(kāi)展動(dòng)手操作等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且注意練習(xí)的層次安排,力求做到循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的知識(shí)水平。再就是信任學(xué)生,凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)的,讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì);凡是能讓學(xué)生自己去做的,讓學(xué)生自己去做;凡是能讓學(xué)生自己去講的,讓學(xué)生自己去講。本學(xué)期總第3課時(shí) 本單元第3課時(shí)課型:練習(xí) 時(shí)間:9

25、.8課題:第二課時(shí)(自主練習(xí))教學(xué)目標(biāo):對(duì)乘法有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí).掌握乘法算式各部分的名稱感受乘法在生活中的廣泛應(yīng)用.重點(diǎn):理解乘法的意義,體會(huì)乘法與加法的關(guān)系.難點(diǎn):根據(jù)加法算式能夠熟練的轉(zhuǎn)變成為乘法算式.一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了乘法,老師這里有一些連加的題,誰(shuí)能把它變成乘法? 2+2+2= 8+8+8= 7+7+7+7+7+7= 3+3+3+3+3+3+3+3=同學(xué)們表現(xiàn)得不錯(cuò)。今天我們就一起來(lái)玩“闖關(guān)游戲”二、進(jìn)行練習(xí):(3-7題) 1、3小題.列出乘法算式,再讀出來(lái). 4個(gè)2相加或 3乘5 6和4相乘或 (自主完成.小組內(nèi)互相交流答案.)2、4小題.連一連 把相對(duì)應(yīng)的加法與乘法

26、算式連起來(lái)。(提醒學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的尋找,并且能說(shuō)出自己的依據(jù)。)73=7+7+7=37 46=6+6+6+6=64 5+5=25=2+2+2+2+2充分利用合作的形式來(lái)完成自主練習(xí)的第5小題. (首先在老師的帶領(lǐng)下完成書(shū)上的題目,然后小組內(nèi)自己用小手?jǐn)[一擺列算式。)4、6小題.這是一道逆向思維的題目,讓學(xué)生根據(jù)算式把圖片補(bǔ)充完整.24 先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)24的意義是什么,然后再補(bǔ)充圖片. 5、7小題.這些小朋友們?cè)诟陕??一共有多少個(gè)小朋友在滑冰? (2)你還能提出什么問(wèn)題? 讀問(wèn)題一,先說(shuō)一說(shuō)再列式. 一共有4對(duì)小朋友,每對(duì)2個(gè)人,列式:2+2+2+2=8(人) 24=8(人) 42=8(人) 自由

27、提問(wèn),只要合理都要給與肯定.三、教師小結(jié) 本學(xué)期總第4課時(shí) 本單元第4課時(shí)課型:新授 時(shí)間:9.9課題:信息窗3第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、鞏固所學(xué)內(nèi)容,能根據(jù)圖意列出連加的算式,說(shuō)出是幾個(gè)幾相加。2、進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,體會(huì)乘法和加法之間的關(guān)系。3、總結(jié)出1和0的乘法算式有什么不同,并找出規(guī)律。重點(diǎn):理解乘法的意義,能把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。關(guān)鍵:結(jié)合情景圖內(nèi)容質(zhì)疑,合作探究,總結(jié)出1和0的運(yùn)算規(guī)律。難點(diǎn):有關(guān)0的乘法.教學(xué)媒體: 電腦,投影課前預(yù)習(xí):一、復(fù)習(xí): 1、填一填(投影出示) 3+3+3+3=( )( ) 7+7+7=( )( ) 5+5+5+5+5+5=( )( ) 6+6+6+6+

28、6=( )( ) 2、寫(xiě)出乘法算式各部分的名稱二、新授:神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來(lái)了一個(gè)新的節(jié)目,同學(xué)們,你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)是怎樣的?讓我們一起來(lái)看看魔術(shù)家的表演吧!1、出示情景圖。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)魔術(shù)師在變什么魔術(shù)?通過(guò)看圖你知道了什么?誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?老師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):第一幅共有幾頂帽子?幾只鴿子?原來(lái)三頂帽子中一共有幾只鴿子?誰(shuí)來(lái)解決他的問(wèn)題?提問(wèn):誰(shuí)能列出加法算式?誰(shuí)能列出乘法算式? 2、出示第二幅圖思考:魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣?誰(shuí)看懂了?引導(dǎo)學(xué)生第二幅有幾頂帽子?幾只鴿子?老師想問(wèn)問(wèn)大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子?提問(wèn):誰(shuí)能列出加法算式?(說(shuō)一說(shuō)乘法算式

29、的意義,說(shuō)一說(shuō)乘法算式個(gè)部分名稱。)老師板書(shū)。3、老師補(bǔ)充大量的練習(xí)(小黑板) 1+1=( )( )=( ) 1+1+1=( )( )=( ) 1+1+1+1=( )( )=( ) 1+1+1+1+1=( )( )=( ) 1+1+1+1+1+1=( )( )=( ) 1+1+1+1+1+1+1=( )( )=( ) 0+0=( )( )=( )出示書(shū)中的思考題:你發(fā)現(xiàn)了什么?( 引導(dǎo)學(xué)生觀察。)(結(jié)論:1乘任意一個(gè)數(shù),得數(shù)就是這個(gè)數(shù).0乘任意一個(gè)數(shù),得數(shù)都是0。)三、鞏固練習(xí)1、提問(wèn):圖中一共有幾棵樹(shù)? 誰(shuí)能列出加法算式 ?誰(shuí)能列出乘法算式 ?你為什么要這樣列算式? 2、樹(shù)上一共結(jié)了多少個(gè)果

30、子? 你是用什么辦法算出來(lái)的?什么方法數(shù)得快,算得快?學(xué)生在書(shū)上列出加法和乘法算式.(學(xué)生思考:1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律。然后通過(guò)小組的合作,實(shí)踐,體驗(yàn),最后總結(jié)要點(diǎn)。) 3、學(xué)生說(shuō)出乘法算式的意義。讓學(xué)生比較數(shù)數(shù)的方法,連加的方法與乘法哪種方法最快? 4、根據(jù)插圖,按順序回答.吊椅上現(xiàn)在坐了幾個(gè)人?指名上黑板列出加法和減法算式.你還能提出什么問(wèn)題?(只要學(xué)生的問(wèn)題符合題目?jī)?nèi)容,都要給予肯定。)四、小結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?課后反思:關(guān)于0和1的乘法的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)0和1的乘法,初步體會(huì)乘法在生活中的應(yīng)用,并且本節(jié)課還要注意對(duì)學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。

31、本課的重難點(diǎn)是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過(guò)程,初步理解乘法的含義。突破這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)“幾個(gè)幾”的理解和有關(guān)0的乘法。首先,通過(guò)學(xué)生觀察課本上的情境圖,讓學(xué)生觀察并算出人數(shù),引導(dǎo)學(xué)生用連加的方法解決問(wèn)題,初步體會(huì)“幾個(gè)幾”。其次,通過(guò)讓學(xué)生擺小棒的動(dòng)手操作活動(dòng),進(jìn)一步來(lái)體會(huì),如讓學(xué)生擺出自己喜歡的圖形。先擺一個(gè),在擺第二個(gè),第三個(gè)再讓學(xué)生說(shuō)出自己所擺的圖形,一個(gè)要幾根小棒,2個(gè)呢,3個(gè)呢這時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)出是“幾個(gè)幾”了。本節(jié)課也有值得反思的地方:1.對(duì)新知的理解和掌握,沒(méi)有很好的面向全體學(xué)生,從后續(xù)的作業(yè)情況看,少數(shù)學(xué)生不能正確改寫(xiě),說(shuō)明他們對(duì)加法和乘法的聯(lián)系,沒(méi)有多大的體會(huì),他們的思

32、維還停留在加法中。2.學(xué)生的口頭表達(dá)能力還有待加強(qiáng),幾個(gè)精彩的回答只局限在那幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生中,所以,為了教學(xué)的節(jié)奏,忽視了對(duì)班級(jí)多數(shù)學(xué)生的訓(xùn)練,如何把握好這兩者的度,是后面的教學(xué)中要注意的。3.學(xué)生能根據(jù)圖意列出加法算式并說(shuō)出算式的意義,列出乘法算式,并能和加法算式進(jìn)行聯(lián)系,學(xué)生在找0和1的乘法算式的規(guī)律時(shí),很容易總結(jié)出規(guī)律,但在具體做題時(shí)個(gè)別學(xué)生還是把乘法和加法的結(jié)果搞錯(cuò),應(yīng)讓學(xué)生多多練習(xí),加以鞏固.本學(xué)期總第5課時(shí) 本單元第5課時(shí)課型:練習(xí) 時(shí)間:9.12課題:信息窗3第二課時(shí)復(fù)習(xí):出示圖(4盤檸檬,每盤3個(gè))先填空,再寫(xiě)乘法算式. 提問(wèn):每盤有( )個(gè),有這樣( )盤,一共有( )個(gè)??醇?/p>

33、法算式列出乘法算式。 2+2+2+2=8 ( )( )=( ) 6+6+6=18 ( )( )=( ) 5+5+5+5=20 ( )( )=( )二、練習(xí)題: 1、數(shù)一數(shù)。老師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?數(shù)一數(shù)共有幾支筆?( 列出加法算式和乘法算式。)數(shù)一數(shù)共有幾盒筆 ?(列出加法算式和乘法算式。) (學(xué)生說(shuō)出乘法算式的意義) 2、畫(huà)一畫(huà):在( )里畫(huà)合適的43 ( )( )( ) (先讓學(xué)生理解題意,將圖形和算式進(jìn)行逆向轉(zhuǎn)換) 52 ( )( ) 16 ( )( )( )( )( )( ) 3、連一連(找朋友). (1)我買8個(gè)大蝦需要多少錢? (2)買5個(gè)海螺需要多少錢? (3)我們小組

34、4個(gè)人,.每個(gè)買2個(gè)海螺,一共要多少個(gè)? (4)我要8個(gè)扇貝,需要多少錢? (5)你還能提出什么問(wèn)題? 4、課本第9頁(yè)第2題(學(xué)生列式,在書(shū)上填寫(xiě).全班集體交流訂正。小組討論,說(shuō)說(shuō)自己是怎么算出來(lái)的?)課本第9頁(yè)第4題一共有多少面旗? 看誰(shuí)算得又對(duì)又快?方法1:14=4 24=8 4+8=12(提示學(xué)生:1,用加法怎樣列式2,用乘法怎樣列式)方法2:34=12本學(xué)期總第6課時(shí) 本單元第6課時(shí)課型:練習(xí) 時(shí)間:9.13課題: 我學(xué)會(huì)了嗎教學(xué)目標(biāo)1、鞏固所學(xué)內(nèi)容,能根據(jù)圖意列出乘法算式,說(shuō)出乘法算式所表示的意義. 2、進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,體會(huì)乘法和加法之間的關(guān)系.總結(jié)出1和0的乘法算式規(guī)律.重點(diǎn)

35、:理解乘法的意義,能把加法算式改寫(xiě)成乘法算式.關(guān)鍵:結(jié)合情景圖將所學(xué)的乘法口訣運(yùn)用到實(shí)際,解決實(shí)際問(wèn)題.難點(diǎn):有關(guān)0的乘法.一、談話:本單元你有哪些收獲?背1-3的口訣。這節(jié)課,我們一起來(lái)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,你們有信心嗎?二、解決實(shí)際問(wèn)題:(投影儀出示情景圖.)1、師:仔細(xì)看圖,你看到了什么? 虛線表示什么意思?圖上共有幾組學(xué)生在活動(dòng)? 他們?cè)谧瞿男w育活動(dòng)?誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題考考大家? 2、師板書(shū):做操的有多少人?玩吊環(huán)的有多少人?踢足球的有多少人?跳搖繩的有多少人?踢鍵的有多少人?做操的有多少人?玩吊環(huán)的有多少人?踢足球的有多少人?跳搖繩的有多少人?踢鍵的有多少人?你還能提出什么問(wèn)

36、題?3、分小組討論,在自己的本子上列式.選代表說(shuō)算式. (集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣列式?) 4、交流部分問(wèn)題:64=24(人) 46=24(人) 02=0(人) 20=0(人) 16=6(人) 61=6(人) 34=12(人) 43=12(人) 24=8(人) 42=8(人)三、數(shù)學(xué)小知識(shí): 1、投影出示:課本第10頁(yè)小知識(shí) (乘法符號(hào)是根據(jù)加法符號(hào)變化來(lái)的.乘法運(yùn)算是一種特殊的加法運(yùn)算,所以將加法符號(hào)+稍作變動(dòng),變?yōu)?英國(guó)的奧特雷德首先使用了作為乘號(hào)。)老師提問(wèn):你記住了什么?同桌一起讀一讀這段話,說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?本學(xué)期總第7課時(shí) 本單元第7課時(shí)課型:測(cè)試 時(shí)間:9.15第一單

37、元測(cè)試題學(xué)校_班級(jí)_姓名_成績(jī)_一、填空。(1) 2+2+2+2+2=10,表示有( )個(gè)( ), 可以改寫(xiě)成乘法算式 ( )或( )。(2)34=12,讀作( ),3和4叫( ) ,12叫( )。(3) 一個(gè)因數(shù)是6,另一個(gè)因數(shù)是7,積是42。寫(xiě)成乘法算式是( )。(4)63讀作( )乘以( ),表示( )個(gè)( )連加。 (5)36讀作( )乘以( ),表示( )個(gè)( )連加。二、小試身手,把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。5+5+5 ( )( )=( ) 9+9+9+9+9 ( )( )=( ) 1+1+1+1 ( )( )=( ) 2+2+2+2+2+2+2 ( )( )=( ) 8+8+8+6

38、 ( )( )=( ) 3+3+3+3+3 ( )( )=( ) 2+2+2+2=8 ( )( )=( ) 6+6+6=18 ( )( )=( ) 5+5+5+5=20 ( )( )=( )二、根據(jù)敘述列出正確的算式。(1)4個(gè)6相加(2)5乘5的積(3)2個(gè)5相加(4)6個(gè)3相加(5)一個(gè)因數(shù)是2,另一個(gè)因數(shù)是4,積是多少?三、根據(jù)下面的算式畫(huà)圖。(1)24_(2)42_(3)34_(4)43_四、 用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。(1) 444445 (2)33334第二單元 單元備課 看雜技表內(nèi)乘法一、單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)1、素材富有童趣,能激發(fā)興趣。借助兒歌編制口訣,降低記憶難度2、突破傳統(tǒng),以5

39、當(dāng)頭,符合兒童的認(rèn)知規(guī)律 。二、單元教學(xué)目標(biāo):1、在具體情境中,學(xué)習(xí)15的乘法口訣,進(jìn)一步理解乘法的意義。2、會(huì)用口訣解決乘法問(wèn)題,在探索口訣記憶方法的過(guò)程中,形成初步的推理能力。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、單元教學(xué)建議1、充分發(fā)揮教師的作用。(1)引導(dǎo)學(xué)生編兒歌。(2)引領(lǐng)學(xué)生掌握口訣的編制方法和結(jié)構(gòu)。2、逐步放手,使學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)信息編兒歌乘法算式編乘法口訣尋找規(guī)律記口訣”的過(guò)程,切實(shí)掌握口訣編制方法,為第四單元的學(xué)習(xí)奠定良好的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。3、加強(qiáng)一句口訣兩個(gè)算式的練習(xí)。4、理解先編兒歌再編口訣的編寫(xiě)意圖,充分發(fā)揮兒歌在編制口訣中的作用(兒歌的作用激發(fā)興趣、臺(tái)階作用、幫

40、助記憶口訣)。5、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),重視直觀教學(xué)(借助情境圖、擺學(xué)具等措施由直觀到抽象)。四、舉例1:信息窗1第一課時(shí)知識(shí)點(diǎn):5的乘法口訣,進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)目標(biāo): 1、在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索編制5的乘法口訣的方法,并初步學(xué)會(huì)利用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3、培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)預(yù)設(shè):(提供一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂結(jié)構(gòu)的實(shí)例)1、提出問(wèn)題部分:創(chuàng)設(shè)看雜技情景,引入新課。然后問(wèn):同學(xué)們看到了什么?你能提出什么問(wèn)題?2、解決問(wèn)題部分:(1)在教師的指導(dǎo)下同學(xué)們分組續(xù)情境圖中的兒歌。(2)交流想法:你是怎么續(xù)下去的?(3)根

41、據(jù)兒歌寫(xiě)算式。(4)在教師的指導(dǎo)下編寫(xiě)乘法口訣。3、尋找規(guī)律記憶口訣部分:(1)認(rèn)真觀察5的乘法口訣,看你能發(fā)現(xiàn)什么?(2)采用多種形式記憶口訣。4、應(yīng)用部分:師:利用口訣可以解決很多問(wèn)題,讓我們回到雜技表演現(xiàn)場(chǎng),看看你能利用5的乘法口訣解決那些問(wèn)題。(還可以把2-4合為解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)。)5、結(jié)束教學(xué)。 在第二課時(shí)2、1的口訣教學(xué)中,注意拐彎處口訣的編制。(如教材13頁(yè)紅點(diǎn)中出現(xiàn)的3輛小車6個(gè)輪,不能變成三二得六,應(yīng)依據(jù)小九九的特點(diǎn)之一小數(shù)在前的原則編做二三得六,算式則完全可以由兩個(gè):23=6,32=6。)舉例二信息窗2 3和4的乘法口訣知識(shí)點(diǎn):3和4的乘法口訣,整理口訣、記憶口訣。教學(xué)建議:

42、1.先學(xué)后教,先放后扶,促進(jìn)遷移。教師要充分利用學(xué)生在編制5和2的乘法口訣中的經(jīng)驗(yàn),逐步放手,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究、合作等手段完成3和4的口訣編制。2.在編制口訣過(guò)程中,要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),遵循由直觀到抽象原則,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擺一擺,數(shù)一數(shù),算一算等形式從直觀現(xiàn)象中逐步總結(jié)規(guī)律,形成抽象的口訣描述。3.導(dǎo)口訣整理,尋找排列規(guī)律(小九九的特點(diǎn)是,第一個(gè)數(shù)總是不大于第二個(gè)數(shù),且遇到相乘的兩個(gè)數(shù)相同時(shí),該數(shù)的口訣就結(jié)束了。所以在整理口訣時(shí),應(yīng)依據(jù)規(guī)律壓縮句數(shù)、設(shè)計(jì)表格)。4.利用多種形式,加大記憶口訣的練習(xí)量。聯(lián)句接龍,對(duì)抗賽等都是記憶口訣的好形式。五、本單元建議課時(shí):5課時(shí)本學(xué)期總第9課時(shí) 本單元第1課

43、時(shí)課型:新授 時(shí)間:9.16第二單元 看雜技-表內(nèi)乘法第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:信息窗1-觀看自行車表演教學(xué)目標(biāo):1、在具體情境中,學(xué)會(huì)5的乘法口訣,進(jìn)一步理解乘法的意義。 2、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題,在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中,形成初步的抽象推理能力。3、培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握2和5的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn):熟練掌握2和5的乘法口訣教法:講授法 討論法學(xué)法:討論法 練習(xí)法教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一 導(dǎo)入新課師:同學(xué)們喜歡看雜技表演嗎?今天老師就帶大家去欣賞一場(chǎng)精彩的雜技表演(出示課件:伴隨音樂(lè)出示課本主題圖),你都看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

44、二 新授師:咱們編首兒歌來(lái)找答案吧。1輛小車2個(gè)輪,上面共有5個(gè)人;2輛小車4個(gè)輪,上面共有10個(gè)人;3輛小車( )個(gè)輪,上面共有( )個(gè)人你能接著往下編嗎?小組合作填寫(xiě)沒(méi)編完的兒歌。師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)乘法算式)師:為了計(jì)算更方便,人們總結(jié)出了乘法口訣,比如,第一句一輛小車5個(gè)人,我可以用乘法口訣一五得五來(lái)概括。你能根據(jù)兒歌或者乘法算式試著往下編嗎?師:同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中交流一下嗎?師:哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下你們組的成果?學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。(交流后宜采用多種有趣的活動(dòng)形式讓學(xué)生掌握口訣,如:二人對(duì)口令,小組開(kāi)火車,男女生對(duì)抗賽等。讓學(xué)生在理解口訣意義的基

45、礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,逐步提高熟練程度。)學(xué)生獨(dú)立觀察。全班交流后學(xué)生可能會(huì)有以下幾種回答:1、相鄰的兩句口訣之間相差5。2、5的乘法口訣的得數(shù)個(gè)位上的數(shù)字都是0和5。3、有5句,前一個(gè)因數(shù)分別是1、2、3、4、5,后一個(gè)因數(shù)都是5。三 應(yīng)用師:應(yīng)用2和5的乘法口訣可以解決很多問(wèn)題,讓我們回到雜技表演現(xiàn)場(chǎng)看看你能用5的乘法口訣解決哪些問(wèn)題?師:哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下你們組發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?1、一共轉(zhuǎn)動(dòng)著多少塊紅方巾?2、一共有多少個(gè)車輪?3、一共亮著多少個(gè)燈籠?全班交流。學(xué)生自由發(fā)言。師:在我們的生活中,還有哪些問(wèn)題可以利用我們今天學(xué)的乘法口訣來(lái)解決?第一關(guān):算得數(shù)寫(xiě)口訣15=( )口訣:( ) 35=(

46、)口訣:( ) 25=( )口訣:( ) 54=( )口訣:( ) 55=( )口訣:( )第二關(guān):看圖列算式加法算式:乘法算式:第三關(guān):你會(huì)算嗎?第四關(guān):你行我也行選擇你最喜歡的一句乘法口訣編一道應(yīng)用題,請(qǐng)其他同學(xué)幫助解答。4.小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)好嗎?作業(yè)設(shè)計(jì):尋找生活中可以用5的乘法口訣來(lái)解決的問(wèn)題板書(shū)設(shè)計(jì): 看雜技-自行車表演 1輛小車2個(gè)輪,上面共有5個(gè)人;2輛小車4個(gè)輪,上面共有10個(gè)人;3輛小車( )個(gè)輪,上面共有( )個(gè)人教學(xué)反思:5的乘法口訣是在學(xué)生掌握了乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是學(xué)習(xí)編寫(xiě)乘法口訣的開(kāi)端,其地位尤為重要。這節(jié)課要讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)編乘法口訣的

47、方法,在探索過(guò)程中,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和積極性。編口訣是這節(jié)課的重點(diǎn),我采用的是先扶后放這一教學(xué)手段,因?yàn)槲抑揽谠E對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并非難事,所以我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)意圖,然后讓學(xué)生編口訣,再理解口訣的意思,在這整個(gè)環(huán)節(jié)中,我很相信學(xué)生的能力,學(xué)生能解決的就讓學(xué)生自己來(lái)解決,而不是由老師傳授給他們。目的是尊重學(xué)生已有的生活知識(shí),讓學(xué)生來(lái)展現(xiàn)自己的本領(lǐng),關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度,體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。記憶口訣也是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn),本節(jié)課我注重通過(guò)各種不同的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,由淺入深,照顧到各個(gè)層面的學(xué)生,給“弱勢(shì)”的學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì),特別是將對(duì)和錯(cuò)的題目通過(guò)展示儀來(lái)引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)論

48、,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和自信心,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積極地探索和發(fā)現(xiàn)口訣、熟練的記憶和應(yīng)用乘法口訣。在學(xué)生背誦口訣的時(shí)候,對(duì)口訣的理解很好,記憶起來(lái)也比較容易。但對(duì)乘法算式和乘法口訣進(jìn)行區(qū)別的時(shí)候,學(xué)生讀的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤,常把算式說(shuō)成口訣,把口訣寫(xiě)成了數(shù)學(xué)數(shù)字。還需要教師的進(jìn)一步指導(dǎo)和幫助。最后對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理,形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),整理學(xué)習(xí)思路,理解口訣的意義,掌握學(xué)習(xí)口訣的方法,為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本學(xué)期總第10課時(shí) 本單元第2課時(shí)課型:練習(xí) 時(shí)間:9.19第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:信息窗1-觀看自行車表演自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)練習(xí),在具體情境中,鞏固2和5的乘法口訣,進(jìn)一步理解乘法的意

49、義。2、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題,在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中,形成初步的抽象推理能力。3、培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):熟練運(yùn)用2和5的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn):熟練運(yùn)用2和5的乘法口訣教法:講練法學(xué)法:練習(xí)法教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名背誦5的乘法口訣,2的乘法口訣2.全班背誦二、練習(xí)第一題:找樂(lè)譜1.你能沿著齊齊聲音的旋律來(lái)把樂(lè)譜填完整嗎?關(guān)于5的乘法口訣2.誰(shuí)能說(shuō)出妙妙的第一個(gè)音?關(guān)于2的乘法口訣 第二題:把口訣填完整1.比一比誰(shuí)先填完 2.全班齊讀第三題:看口訣說(shuō)算式師出示口訣卡片小組比賽 男女比賽說(shuō)出兩個(gè)得數(shù)相同、因數(shù)位置不同的乘法算式(“一

50、一得一”除外),初步體會(huì)交換兩個(gè)因數(shù)的位置,結(jié)果不變的規(guī)律。第四題:算得數(shù)1、讓學(xué)生獨(dú)立地寫(xiě)出得數(shù)2、引導(dǎo)學(xué)生交流是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。第五題:讀一讀算一算1.同桌小聲齊讀2.估一估,彩旗一共有多少面?為什么?3.算一算,彩旗一共多少面?為什么?(用口訣)第七題是運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí),可以先讓學(xué)生估一估,然后用不同的方法算一算并交流。第八題是一道解決實(shí)際問(wèn)題的題目。通過(guò)交流,學(xué)生對(duì)乘法的意義加深理解,提高運(yùn)用乘法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。作業(yè)設(shè)計(jì):回家和爸爸媽媽一起練習(xí)乘法口訣板書(shū)設(shè)計(jì):自主練習(xí)二()的八 四()二十 五()二十五 44 34 42 55 33 25 三三得()

51、()四十二 二()一十本學(xué)期總第11課時(shí) 本單元第3課時(shí) 課型:新授 時(shí)間:9.20第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:信息窗3-觀看頂碗表演教學(xué)目標(biāo):1、在具體情境中,學(xué)會(huì)3、4的乘法口訣,進(jìn)一步理解乘法的意義。 2、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題,在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中,形成初步的抽象推理能力。3、培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):熟練運(yùn)用3、4的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn):熟練運(yùn)用3、4的乘法口訣教法:講授法 討論法學(xué)法:討論法 練習(xí)法教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件 學(xué)生課前預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)乘法運(yùn)算教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課師:小朋友們,今天咱們?cè)賮?lái)觀看一個(gè)精彩的雜技表演場(chǎng)面。(出示第16頁(yè)情境圖)師:你都看到了什

52、么? 每個(gè)小丑頭上頂著4個(gè)碗,手中玩著3個(gè)球。有4組小丑在踩晃板。每組3個(gè)二、新授師:你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?小丑共頂著多少個(gè)碗?手中拿著多少個(gè)球?一共有多少個(gè)小丑在踩晃板?師:咱們一起來(lái)編好這首兒歌就能找到答案。教師出示兒歌的第一節(jié):一個(gè)小丑3個(gè)球,4個(gè)小碗頂在頭。師:將你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。注意說(shuō)清楚你是怎樣算出來(lái)的。 可以引導(dǎo)學(xué)生利用各種方法。師:哪位小朋友接著編下去?(兩個(gè)小丑6個(gè)球,8個(gè)小碗頂在頭。)師:你怎么知道兩個(gè)小丑6個(gè)球,8個(gè)碗?(3+3=6,4+4=8。)師:誰(shuí)還能接著編下去?(三個(gè)小丑9個(gè)球,12個(gè)小碗頂在頭。)師:你怎么知道三個(gè)小丑9個(gè)球,12個(gè)碗?展示學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程

53、??偨Y(jié):13 23 33 43 53這是三的口訣,你能把3的口訣補(bǔ)充完整嗎? 14 24 34 44 54這是幾的口訣,補(bǔ)充完整。師:你能在這幅圖中找出可以用4、3的口訣來(lái)解決的問(wèn)題嗎?有多少個(gè)燈籠?有多少個(gè)滾球演員? 整理口訣:1、出示學(xué)過(guò)的口訣卡片,這么多的卡片,我們?cè)趺磥?lái)記那?2、小組合作整理。交流自己的方法。三、小結(jié):說(shuō)說(shuō)你的收獲作業(yè)設(shè)計(jì):復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的口訣板書(shū)設(shè)計(jì):頂碗13 23 33 43 5314 24 34 44 54教學(xué)反思:這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了2的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)3的乘法口訣。通過(guò)學(xué)習(xí),能理解3的乘法口訣并能口訣求積。在引入的時(shí)候先復(fù)習(xí)2的乘法口訣,但在抽背的時(shí)候?qū)W生反映較慢。

54、教材通過(guò)車技、碗技表演圖,把3的乘法口訣與口訣的意思結(jié)合起來(lái)。學(xué)生在一開(kāi)始還是會(huì)用加法來(lái)寫(xiě)出算式,再通過(guò)加法算式來(lái)得出乘法算式。在教學(xué)時(shí)每個(gè)算式都讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式中各部分所表示的意思。但是在算式和口訣的寫(xiě)法上卻沒(méi)有重點(diǎn)講,沒(méi)有把算式和口訣一起寫(xiě)在黑板上作比較,從而導(dǎo)致很多學(xué)生在寫(xiě)口訣的時(shí)候把口訣都寫(xiě)成了阿拉伯?dāng)?shù)字或都是寫(xiě)成了中文字。在第三題的圈積中我沒(méi)有把上面的表和下面的口訣結(jié)合起來(lái)講解,導(dǎo)致了許多學(xué)生不明白是什么意思。在這里沒(méi)有把積進(jìn)行比較,使大部分學(xué)生不知道3的乘法口訣是一個(gè)積比一個(gè)積多3。學(xué)生在沒(méi)有表和口訣相結(jié)合中進(jìn)行圈,對(duì)于好的學(xué)生沒(méi)問(wèn)題,但是對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生是很有問(wèn)題的。以后應(yīng)該是下

55、面寫(xiě)一個(gè)口訣上面圈一個(gè),因?yàn)閷W(xué)生都已經(jīng)會(huì)背3的乘法口訣了。在后面的練習(xí)中我覺(jué)得我過(guò)的有點(diǎn)快,特別是最后一題中,其實(shí)已經(jīng)要鋪墊除法的意義了,但我還是結(jié)合了左邊的表和右邊的算式進(jìn)行教學(xué)。而學(xué)生只顧著背口訣,比如3( )=12,大多數(shù)學(xué)生都是在湊的,從一三得3開(kāi)始背一直背到三四12。但是121=( )因?yàn)闆](méi)有教過(guò),所以很多學(xué)生就不知道了??偟膩?lái)說(shuō),這節(jié)課還是比較順的。本學(xué)期總第12課時(shí) 本單元第4課時(shí)課型:練習(xí) 時(shí)間:9.22第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:信息窗2-觀看頂碗表演自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)練習(xí),在具體情境中,鞏固3、4的乘法口訣,進(jìn)一步理解乘法的意義。2、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問(wèn)題,在探索、尋找口訣

56、記憶規(guī)律的過(guò)程中,形成初步的抽象推理能力。3、培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):熟練運(yùn)用3、4的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn):熟練運(yùn)用3、4的乘法口訣教法:講授法 談話法學(xué)法:練習(xí)法教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦3、4的乘法口訣二、練習(xí)第一題:把口訣填完整把口訣代表的算式一同說(shuō)出第二題:算得數(shù),寫(xiě)口訣在3分鐘內(nèi)完成,比一比那組速度最快。說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)論乘法內(nèi)交換乘數(shù)的位置,結(jié)果是一樣的。第三題 看圖列式 說(shuō)一說(shuō)你想怎樣計(jì)算,說(shuō)出第一道算式及其意義,生自主完成第二三道題目全班交流答案。第四題 根據(jù)兒歌列算式全班齊拍手讀兒歌,想一想,算一算,一共多少鳥(niǎo)兒飛?指名回答列出算式并說(shuō)出口訣。師:說(shuō)到兒歌,我們這個(gè)單元學(xué)到的可真不少,現(xiàn)在就來(lái)回顧一下吧。全班齊讀兒歌。師:老師相信同學(xué)們也一定會(huì)編兒歌的。出示畫(huà)面兔子,誰(shuí)能根據(jù)圖茲說(shuō)一首關(guān)于口訣的兒歌那。(小組合作)師:你還能根據(jù)別的物體來(lái)編首兒歌嗎?比一比哪個(gè)小組編得又多又好,說(shuō)說(shuō)你都用到了幾的乘法口訣?三、小結(jié):說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲吧!作業(yè)設(shè)計(jì):回家和爸爸媽媽一起來(lái)編兒歌板書(shū)設(shè)計(jì):自主練習(xí)第三題本學(xué)期總第13課時(shí) 本單元第5課時(shí)課型:練習(xí) 時(shí)間:9.23第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)

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