《部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文研課標(biāo)說(shuō)教材.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文研課標(biāo)說(shuō)教材.ppt（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 記錄著我們艱辛的跋涉 我們用不懈的努力守望著學(xué)生的成長(zhǎng) 那些知識(shí) 能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀的成長(zhǎng)的聲音 明亮了我們的心情和目光 從一個(gè)春天的開(kāi)始 到另一個(gè)春天的開(kāi)始 我們扇動(dòng)著課堂改革的翅膀飛翔 今天 使命與責(zé)任引領(lǐng)我們與教材相約 與編者對(duì)話 與自我對(duì)話 2016 研課標(biāo)說(shuō)教材 人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 課程標(biāo)準(zhǔn) 課程目標(biāo) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 課程標(biāo)準(zhǔn) 情感目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí) 具有獨(dú)立閱讀 表達(dá)思想能力 培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和道德品質(zhì) 形成正確人生觀 價(jià)值觀 課程目標(biāo) 認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右的漢字 能正確書(shū)寫(xiě)漢字 說(shuō)普通話 能力目標(biāo) 識(shí)字寫(xiě)字 閱讀 口語(yǔ)交際 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 識(shí)字寫(xiě)字 閱讀 口語(yǔ)交際

2、 掌握漢字的基本筆畫(huà) 常用偏旁 能按筆順規(guī)則寫(xiě)字 養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣 書(shū)寫(xiě)規(guī)范 整潔 會(huì)認(rèn)400個(gè)漢字 能書(shū)寫(xiě)200個(gè) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母 學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典 識(shí)字寫(xiě)字 閱讀 口語(yǔ)交際 讀文中感興趣的內(nèi)容 樂(lè)于與人交流 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 學(xué)習(xí)用普通話正確 流利 有感情的朗讀課文 了解課文中詞句的意思 在閱讀中積累詞語(yǔ) 誦讀兒歌 兒童詩(shī)和古詩(shī) 感受語(yǔ)言的優(yōu)美 識(shí)字寫(xiě)字 閱讀 口語(yǔ)交際 學(xué)說(shuō)普通話 逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣 能與人交談 態(tài)度自然大方 有禮貌 有表達(dá)的自信心 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話 努力了解講話的主要內(nèi)容 聽(tīng)故事 能記住并講述主要內(nèi)容 說(shuō)教材 說(shuō)教材

3、 編排特點(diǎn) 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 編寫(xiě)體例 立體整合 說(shuō)教材 編排特點(diǎn) 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 編寫(xiě)體例 立體整合 內(nèi)涵 注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播 從語(yǔ)文課程的內(nèi)容看 語(yǔ)文 是人類文化的重要組成部分 教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化 中華傳統(tǒng)文化千姿百態(tài) 包羅萬(wàn)象 底蘊(yùn)深厚 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力 一年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)從漢語(yǔ)言文化 節(jié)日民俗等方面 反映中華傳統(tǒng)文化 說(shuō)教材 編排特點(diǎn) 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 編寫(xiě)體例 立體整合 梯度 循序漸進(jìn) 螺旋上升 這套教材的編寫(xiě)圍繞人文主題和語(yǔ)文要素 雙線組織閱讀單元 每個(gè)單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)都十分清晰 在教材的課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中加以呈現(xiàn) 努力做到難度適宜 梯度合理

4、銜接自然 以閱讀能力訓(xùn)練這條線索來(lái)看 一上要求 找出課文中明顯的信息 學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)閱讀 一下在繼續(xù)學(xué)習(xí) 找出課文中明顯的信息 的基礎(chǔ)上 發(fā)展訓(xùn)練 根據(jù)信息作簡(jiǎn)單的推斷 的能力 說(shuō)教材 編排特點(diǎn) 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 編寫(xiě)體例 立體整合 選文 營(yíng)養(yǎng)與趣味并重 堅(jiān)持選文的典范性和適切性 一年級(jí)下冊(cè)的課文大多富有童真童趣 貼近兒童生活 容易引起學(xué)生共鳴 有表現(xiàn)自然之美的 春夏秋冬 有反映現(xiàn)代兒童生活的 怎么都快樂(lè) 有體現(xiàn)家人關(guān)愛(ài)的 夜色 有介紹傳統(tǒng)節(jié)日的 端午粽 有培養(yǎng)好習(xí)慣的 文具的家 等等 說(shuō)教材 編排特點(diǎn) 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 編寫(xiě)體例 立體整合 彈性 注重開(kāi)放性和彈性 增強(qiáng)適應(yīng)性 為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要 教材加

5、大了選做題和開(kāi)放性題目的比重 以增加教材的彈性和適應(yīng)性 這類題目 有聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的 如 你知道關(guān)于端午節(jié)和粽子的故事嗎 有借鑒課文語(yǔ)言表達(dá)的 如 說(shuō)說(shuō)你會(huì)為每個(gè)季節(jié)畫(huà)什么顏色的太陽(yáng) 想想你有沒(méi)有和 我 相似的經(jīng)歷 和同學(xué)說(shuō)一說(shuō) 有指向生活的 如 說(shuō)一說(shuō)班里的同學(xué)都有哪些姓 你喜歡什么體育活動(dòng) 和同學(xué)說(shuō)一說(shuō) 一分鐘能做什么 有開(kāi)展游戲活動(dòng)的 如 我們也來(lái)猜字謎吧 和同學(xué)分角色演一演這個(gè)故事 說(shuō)教材 編排特點(diǎn) 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 編寫(xiě)體例 立體整合 本教材以專題組織單元 以整合的方式組織教材內(nèi)容 共設(shè)八個(gè)專題 分為八組 最后是兩個(gè)生字表 說(shuō)教材 編排特點(diǎn) 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 編寫(xiě)體例 立體整合 口語(yǔ)交際快樂(lè)讀

6、書(shū)吧 說(shuō)教材 編寫(xiě)體例 語(yǔ)文園地 編寫(xiě)體例 識(shí)字400個(gè) 寫(xiě)字100個(gè) 集中識(shí)字 分散識(shí)字隨文識(shí)字 一 五單元 語(yǔ)文園地識(shí)字加油站 三次書(shū)寫(xiě)提示 我的發(fā)現(xiàn) 識(shí)字加油站 字詞句的運(yùn)用 日積月累 和大人一起讀 四次 聽(tīng)故事講故事 請(qǐng)你幫個(gè)忙 打電話 一起做游戲 課文六個(gè)單元 每個(gè)單元有3 4篇課文 共21課 課文 識(shí)字 說(shuō)教材 編排特點(diǎn) 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 編寫(xiě)體例 立體整合 橫向整合 縱向整合 以第一單元為例 3小青蛙 2姓氏歌 4猜字謎 語(yǔ)文園地一 快樂(lè)讀書(shū)吧 1春夏秋冬 橫向整合 本單元是以 識(shí)字 為專題安排的 本單元所學(xué)的識(shí)字方法在語(yǔ)文園地里得到進(jìn)一步的鞏固與延續(xù) 螺旋上升綜合交叉 縱向整合 說(shuō)建議

7、 教學(xué)建議 評(píng)價(jià)建議 課程資源開(kāi)發(fā)利用 說(shuō)建議 識(shí)字寫(xiě)字 閱讀 口語(yǔ)交際 教學(xué)建議 尊重差異激發(fā)識(shí)字興趣 抓 典型字 重點(diǎn)識(shí)讀 創(chuàng)設(shè)游戲樂(lè)園 鞏固閱讀和口語(yǔ) 讀好長(zhǎng)句子 讀好對(duì)話 聽(tīng)故事 講故事時(shí)給扶手 給坡度 重視詞語(yǔ)的理解 積累和運(yùn)用 設(shè)計(jì)學(xué)生生活中最真實(shí)的情境 培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾講話的勇氣和信心 體會(huì)句號(hào) 問(wèn)號(hào) 感嘆號(hào)的不同語(yǔ)氣 教學(xué)建議 評(píng)價(jià)建議 課程資源開(kāi)發(fā)利用 說(shuō)建議 課堂教學(xué)以即時(shí)評(píng)價(jià)為主 適時(shí)使用延緩評(píng)價(jià) 尊重差異 多樣評(píng)價(jià) 采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ) 盡量從正面加以引導(dǎo) 要重視發(fā)揮學(xué)生自評(píng)和生生互評(píng) 教學(xué)建議 評(píng)價(jià)建議 課程資源開(kāi)發(fā)利用 說(shuō)建議 1 從學(xué)校資源中進(jìn)行開(kāi)發(fā) 2 從社會(huì)資源中進(jìn)行開(kāi)發(fā) 電視 網(wǎng)絡(luò) 如荔枝 瀘江CCtalk 充分挖掘教材利用繪本 日有所誦 圖書(shū)館 布告欄 黑板報(bào) 各種標(biāo)牌廣告自然風(fēng)光 文物古跡 風(fēng)俗民情等多途徑開(kāi)發(fā)資源 3 利用信息平臺(tái) 開(kāi)發(fā)課程資源 不應(yīng)該只是一節(jié)課 語(yǔ)文教師也不應(yīng)該只是一位教師 語(yǔ)文課堂更不應(yīng)該局限于教室 它應(yīng)該有更廣闊的空間 語(yǔ)文課 敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正 謝謝