《冀教版數(shù)學(xué)一年級上冊教材分析與說明》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版數(shù)學(xué)一年級上冊教材分析與說明（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊 教材分析與說明,承德市雙橋區(qū)教研室 李雪梅,冀教版教材說明：,本冊教材為教師創(chuàng)造性的使用教材“用教材教”提供了廣闊的空間。教師在備課過程中要理解教材，把握教學(xué)目標(biāo)，在課堂中有效地實施“師生互動，生生互動”。使學(xué)生由“聽數(shù)學(xué)，看數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)向“做數(shù)學(xué)”，真正實現(xiàn)學(xué)生的動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，落實好數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)。,一年級上冊教材特點：,一、在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)。 根據(jù)兒童愛玩、好奇、好勝的天性，把單調(diào)的數(shù)學(xué)口算技能練習(xí)通過“對口練習(xí)”、“數(shù)學(xué)游戲”等兒童樂于參與的活動形式來進(jìn)行。 如：第4頁做游戲；第33頁搭積木；第36頁“玩泥巴”；第51頁“數(shù)學(xué)游戲”

2、；第104頁“投球游戲”等，都有效地調(diào)動了學(xué)生主動參與的興趣和積極性。,二、在“講故事”中學(xué)數(shù)學(xué)。,通過設(shè)計看圖說話、看圖講故事和趣味性很強(qiáng)的情景圖，把認(rèn)數(shù)、計算和學(xué)生喜歡做的看圖講故事結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)會數(shù)學(xué)知識的同時，他們的觀察生活、發(fā)展想象、語言表達(dá)等多方面的能力得到全面發(fā)展。,三、重視與生活的聯(lián)系。,1、以學(xué)生的真實生活為素材，使學(xué)習(xí)變?yōu)樯睢?如：第6頁比較“高、矮”，“長、短”。 2、及時呈現(xiàn)與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的內(nèi)容，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。 如：第27頁“按家人年齡的大小排隊”；第88頁“當(dāng)?shù)靥柹鸷腿章涞臅r刻”等。,3、設(shè)計聯(lián)系生活實際的實踐活動，開闊學(xué)生的視野，

3、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，提高適應(yīng)社會生活的能力。 如：第28頁“有趣的數(shù)字”。 4、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和理解。 如：第30頁的“認(rèn)識物體”；第70頁的“分類”；第83頁的“認(rèn)識鐘表”；第88頁“結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說一說哪件事情用的時間比較長”等等。,本冊教材內(nèi)容的變化,1、教材內(nèi)容由單純的呈現(xiàn)知識，轉(zhuǎn)向知識、方法與情感態(tài)度的綜合呈現(xiàn)。 如：第一單元“比較”，從知識角度呈現(xiàn)的是學(xué)習(xí)“多些、少些和同樣多，高、矮和長、短，大、小和輕、重”，從方法上呈現(xiàn)了在活動中通過實物的比較，學(xué)生的親身體驗來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，在情感方面則鼓勵學(xué)生人人參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)注意觀察事物，善于思考的習(xí)慣

4、。,2、本冊內(nèi)容在數(shù)與代數(shù)方面，加強(qiáng)了讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)與算式的過程，會用數(shù)表示事物的個數(shù)、事物的順序與位置，加強(qiáng)了估算，鼓勵算法多樣化和解決問題策略多樣化，加強(qiáng)了學(xué)生感知數(shù)學(xué)的思想和方法。,3、在空間與圖形方面，加強(qiáng)了空間觀念，注重讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作等實踐活動，倡導(dǎo)學(xué)生親身體驗，注重過程，淡化結(jié)果。,4、在統(tǒng)計方面，加強(qiáng)了讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，體驗分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。,本冊教材呈現(xiàn)方式的變化,一、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計具有開放性。 教學(xué)內(nèi)容以生活中的數(shù)學(xué)為主題，注重聯(lián)系學(xué)生身邊的事情、生活中的事情，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。另外還介紹了一些數(shù)學(xué)背景、史料，滲透了

5、一些簡單的數(shù)學(xué)方法，為學(xué)有余力的學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。,二、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式具有開放性。 教學(xué)內(nèi)容改變了傳統(tǒng)教材信息量單一，一個例題、一種解法、一個答案。呈現(xiàn)出了大量信息和不同的解題思路。如“5以內(nèi)的加法”有幾只兔子？教材呈現(xiàn)的情境圖，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考。4只灰兔，1只白兔。 4+1=5或1+4=53只小兔，2只大兔。3+2=5或2+3=5，還可以提出其他的問題，如：兔籠，大樹，蘿卜等（3個小兔籠，2個大兔籠或4個關(guān)閉的兔籠，1個敞開的兔籠),這樣安排內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，便于教師利用和開發(fā)課程資源，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光，用自己的看法去認(rèn)識自己的生活環(huán)境和社會，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用

6、意識。,三、學(xué)生學(xué)習(xí)方式具有開放性。 教材的呈現(xiàn)方式改變了傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽，教師做學(xué)生看。呈現(xiàn)方式注重了學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)的是人人參與學(xué)習(xí)，人人思考，人人經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，同時也加強(qiáng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流。使學(xué)生在探究、體驗、創(chuàng)新與實踐過程中，人人都獲得不同的發(fā)展。,各單元教材分析,走進(jìn)數(shù)學(xué) 本課是一節(jié)師生交流課。通過交流，師生互相認(rèn)識，了解基本情況，消除學(xué)生新入學(xué)的恐懼感，感知生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 第1頁，通過師生、學(xué)生之間平等交流，結(jié)合認(rèn)識周圍的同學(xué)，初步認(rèn)識前、后、左、右等。這些方位的概念不能讓學(xué)生探索，教師可以告訴學(xué)生。 第2-3頁，了解學(xué)生對動物的認(rèn)識和數(shù)數(shù)情況，增

7、強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，愿和動物交朋友的情感。,第一單元 比較 第一課時：多些、少些、同樣多 以活動的方式呈現(xiàn)。“多些、少些、同樣多”是相對的，是對兩種事物的比較而言?？梢栽O(shè)計三個活動：小朋友多，椅子少。小朋友和椅子同樣多。小朋友少，椅子多。讓學(xué)生說清：誰和誰比，誰多些，誰少些。 第二課時：高矮、長短 包括兩部分：高矮和長短（也是相對的），重點是學(xué)習(xí)比較的思想和方法。滲透連比思想。 比高矮：上對齊下對齊 比長短：左對齊右對齊中間對齊 練一練5題是開放題。,第三課時：大小、輕重 兩個層次：通過觀察比較大小。教學(xué)時要讓學(xué)生多觀察、多交流。通過親身體驗比較輕重。教學(xué)時要讓學(xué)生在生活經(jīng)驗、

8、親身體驗、實驗（用簡易天平）的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。 練一練4題要引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察。題中還反映了大的不一定重，小的不一定輕。,第二單元 認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù) 第一課時:15各數(shù)的認(rèn)識 通過看圖說話從具體事物中抽象出數(shù)，學(xué)會數(shù)的寫法，再用“數(shù)”來描述具體事物。 第二課時：0的認(rèn)識 兩個層次： 1、由具體事物抽象出“0”。 2、“0”的實際應(yīng)用。 一個也沒有。起點。狀態(tài)。,第三課時： 610各數(shù)的認(rèn)識 兩個層次：從具體事物中抽象出數(shù)。用“數(shù)”來描述具體事物。 通過學(xué)生日常生活中常見到的物品（物品的形狀與數(shù)字相像）體會數(shù)與生活的聯(lián)系，在交流的基礎(chǔ)上自主完成抽象出數(shù)的過程。 第四課時：看圖說話（10的認(rèn)識）

9、給學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的時間要充分，交流要廣泛。教師要在學(xué)生觀察交流活動中進(jìn)行指導(dǎo)。如：你怎么知道有10個小朋友？（男女、裙褲、長短袖）你怎么知道有10個氣球？說一說你是怎么數(shù)的？,第五課時：認(rèn)識、 通過看圖講故事，讓學(xué)生從熟悉的、樂于參與的分發(fā)食物活動中，經(jīng)歷把“同樣多、 多些、少些”等概念用數(shù)學(xué)符號、表示的過程。滲透“一一對應(yīng)”的思想。 補(bǔ)充練習(xí)： 里可以填哪些數(shù)字？6 5 在里填上合適的符號，在里填上合 適的數(shù)字。 4 7 3 10,第六課時：順序 1、數(shù)蘿卜 初步認(rèn)識幾個和第幾個含義的不同。 2、動物賽跑 進(jìn)一步認(rèn)識“第幾”的含義。 3、動手?jǐn)[花片加深學(xué)生對數(shù)的順序意義的理解。（學(xué)生

10、活動是一個開放的過程，可以有多種擺的方法，也就會有多種結(jié)論，要給學(xué)生留有足夠的時間進(jìn)行操作和交流，交流時教師注意觀察學(xué)生擺的和說的是否一致）,第七課時：排列順序 1、擺卡片 感悟10以內(nèi)數(shù)的順序，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過0的擺放加深對數(shù)的意義的理解。 2、把球按大小排隊 先觀察，再排隊（從大到小或從小到大都可以），使學(xué)生在解決問題的過程中理解順序的含義。,第三單元 認(rèn)識物體 第一課時：認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球 通過看、摸、說，知道各種形體的名稱，建立起形狀與名稱相對應(yīng)的表象。 “數(shù)學(xué)游戲”既是一項有趣的活動，也可以通過摸強(qiáng)化學(xué)生對形狀特征的認(rèn)識。 第二課時：搭積木 以小組活動的形式進(jìn)行。 1、擺一擺

11、 教師關(guān)注的是學(xué)生拿的是什么形體、放在什么位置和怎樣做的。 2、推一推 讓學(xué)生猜一猜、想一想、做一做感知誰推得遠(yuǎn)些，誰推的近些。（為什么在這里不討論） 3、搭一搭 激發(fā)學(xué)生玩的興趣 推、搭活動的“結(jié)果”并不重要 ，關(guān)注的是學(xué)生的親身體驗和感受。 4、作品展示 提高學(xué)生的審美觀念 通過“下面這些像什么”關(guān)注學(xué)生的觀察能力和想象能力。 第三課時：玩泥巴 關(guān)注學(xué)生的動手能力、積極性和合作意識。,第四單元 合與分 第一課時：5以內(nèi)數(shù)的組成 （1）（2）：讓學(xué)生了解、體驗合與分的方法。 （3）：具體了解把兩個已知部分合在一起的過程和結(jié)果。 （4）：在要求具體又開放的活動中，通過學(xué)生個性化操作，相互交流，

12、體驗到任何兩種不同顏色的花片合在一起都會得出一個問題結(jié)論的兩種答案。 本課學(xué)習(xí)必須讓學(xué)生動手?jǐn)[，在擺的過程中體驗合與分的方法。,第二課時：6、7的組成 第三課時：8、9的組成 兩節(jié)課均是開放性的操作活動。學(xué)生的操作過程做的是“分”，但教學(xué)的落腳點仍然是“合”。 第四課時：10的組成 1、手指游戲 理解10的組成。 2、找規(guī)律涂色 指導(dǎo)學(xué)生觀察每一橫行白點和紅點之間有什么關(guān)系？他們的總點數(shù)都是多少？從而發(fā)現(xiàn)幾和幾合起來是10。 3、填一填 在感知的基礎(chǔ)上填寫10的分解，并總結(jié)出幾和幾合成10.,第五單元 10以內(nèi)數(shù)的加法和減法 本單元是情景加問題的呈現(xiàn)方式。教學(xué)時一般都是先出情景圖，在學(xué)生充分感

13、知、明確圖意的基礎(chǔ)上再提出問題。 第一課時：加法的認(rèn)識 通過學(xué)生擺花片的操作過程，把操作的方法進(jìn)行交流，從而引出加號和加法算式，體會加法意義，學(xué)會加法算式的讀寫，理解算式中數(shù)字和符號表示的意義。,第二課時：得數(shù)是5的加法 開放的情景，教師要創(chuàng)造性地使用教材。 兔子：2+3=5（3+2=5） 1+4=5（4+1=5） 籠子：2+3=5（3+2=5） 1+4=5（4+1=5） 樹：1+2=3 蘿卜：2+2=4 第三課時：5以內(nèi)的減法 學(xué)生的動手操作是教學(xué)關(guān)注的重點，要讓學(xué)生有充分的擺、算、交流的機(jī)會。在交流的過程中師生完成減法算式的抽象過程，并學(xué)會減法算式的讀、寫。“算一算”要指導(dǎo)學(xué)生分清過程圖和

14、結(jié)果圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會減法的意義。,第四課時：0的加、減法 通過講故事引出討論題，讓學(xué)生通過感知得出“0加一個數(shù)就得這個數(shù)”的加法算式和“一個數(shù)減去本身就得0”的減法算式。教學(xué)時要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。 “練一練”1題是開放題。 4-1=3 4-2=2 4-3=1 4-4=0 或3-1=2 或2-1-1 或1-1=0,第五課時：6、7的加、減法 開放情景，包括7的所有加法及減法（0除外) 樹： 1+6=7 6+1=7 7-1=6 7-6=1 風(fēng)箏狀態(tài)：2+5=7 5=2=7 7-2=5 7-5=2 男女生： 3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3 “算一算”要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分圖意。

15、使學(xué)生明確用虛線圈起來的是去掉的部分。 第六課時： 8、9的加、減法 開放情景，包括9的所有加法及減法（0除外) 從師生、男女、是否帶游泳圈、水中還是岸邊幾個角度去觀察。 “算一算”要指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。,第七課時： 10的加、減法 開放情景，包括10的所有加法及減法（0除外) 從顏色、樹上樹下、倒正（樹的左右）、吃不吃（已摘的桃和沒摘的桃）、走不走幾個角度去觀察。 “算一算”第一次出現(xiàn)一圖四式，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，從不同角度理解圖意。,第八課時：交換加數(shù)的位置 是后面學(xué)習(xí)加法交換律的基礎(chǔ)。教學(xué)時要通過學(xué)生的語言表述或交換物體的位置，使學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上切實理解在加法算式中交換兩個數(shù)的位置，計算

16、結(jié)果是一樣的。 教學(xué)時不給出加法交換律的名稱，只是通過觀察、計算和思考，使學(xué)生知道有這樣一個規(guī)律，要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。,第六單元 分類 第一課時：按給定標(biāo)準(zhǔn)分類 1、從學(xué)生熟悉的“整理玩具”引出分類，讓學(xué)生初步體會什么是分類。 2、按物品用途分類 學(xué)生通過親自動手分，體驗分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的。 3、說一說生活中哪些物品是分類擺放的。 教學(xué)時利用教材內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生主動表達(dá)自己的想法，使學(xué)生了解生活中很多物品是分類擺放的，初步感受分類的意義和在生活中的應(yīng)用。,第二課時：自己確定標(biāo)準(zhǔn)分類 通過觀察、想一想、分一分，組織學(xué)生交流分類的過程和結(jié)果，使學(xué)生感受到：同樣

17、一些物體，在不同的標(biāo)準(zhǔn)下，可以得到不同的分類結(jié)果。從而體驗到對同一組事物分類的結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。,第七單元 認(rèn)識1120各數(shù) 第一課時：認(rèn)識1120各數(shù) 1、從學(xué)生熟悉的水果引入,了解學(xué)生對水果的認(rèn)識和數(shù)數(shù)情況。（教師不提示，讓學(xué)生充分地數(shù)和說，在交流中認(rèn)識水果的名稱和各有多少） 2、學(xué)生操作、體驗，通過抓一把花生米的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和數(shù)數(shù)能力，提高估計的準(zhǔn)確性。（通過估計數(shù)再估計再數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力）,第二課時：讀數(shù)、寫數(shù) 通過學(xué)生數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)、讀、寫。在數(shù)一滿盤和不滿盤的雞蛋一共有多少個的過程中，認(rèn)識1120各數(shù)，學(xué)會寫數(shù)的方法，滲透20以內(nèi)數(shù)的組成。

18、“身邊的數(shù)學(xué)”豐富對數(shù)的認(rèn)識，了解可以用數(shù)表示生活中的某些事物。 第三課時：11-20各數(shù)的組成 1、讓學(xué)生自由地擺，大膽地想，充分地說，通過兔博士的提問啟發(fā)學(xué)生思考，探索更好的表示方法。在學(xué)生思考、探索、體驗和感悟的基礎(chǔ)上，體會“10個一”變成“1個十”的合理性。 2、通過操作讓學(xué)生知道“1個十和幾合起來是十幾”，“兩個十是二十”。（不給個位、十位的概念，以減輕學(xué)生對概念理解的難度）,第四課時：比較大小 1、開放性問題。設(shè)計目的：加深學(xué)生對1120各數(shù)的認(rèn)識。讓學(xué)生了解有些問題的答案是不唯一的。為學(xué)習(xí)1120比較大小做鋪墊。 通過小組討論后交流，提問可能幾根？最多幾根？最少幾根？重點交流：你

19、是怎樣想的？ 2、“誰多？誰少？”讓學(xué)生說說你是怎樣想的，然后把語言描述抽象為數(shù)字符號，幫助學(xué)生完成直觀到抽象的過程，便于學(xué)生體會符號和生活經(jīng)驗的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。,第八單元 認(rèn)識鐘表 第一課時： 認(rèn)識整時和半時 教師要在學(xué)生原有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。 通過車站廣場了解鐘表在生活中的作用；通過鐘表圖指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時針、分針、12個數(shù)的排列方式，知道生活中的幾點就是幾時；通過“聰聰?shù)男瞧谔臁闭J(rèn)識整時和半時，培養(yǎng)學(xué)生合理安排、利用時間的好習(xí)慣。教學(xué)時要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的經(jīng)驗、認(rèn)識和想法。有些問題可引導(dǎo)學(xué)生討論。如“怎樣知道踢球是下午3時半？”,第二課時：認(rèn)識大約是幾時 1、通過學(xué)生對熟悉的生活

20、情景和鐘表上是時針、分針?biāo)谖恢玫拿枋鰜碚J(rèn)識大約是幾時。使學(xué)生知道幾時整剛過一點或差一點到幾時整的情況都可以說大約是幾時。 2、試一試 說一說為什么？ 3、可補(bǔ)充練習(xí)：讓學(xué)生拿鐘表按要求撥出大約是幾時。 4、練一練3題是一個開放題，要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來比較。 5、“身邊的數(shù)學(xué)”通過學(xué)生交流生活經(jīng)驗體會太陽升起和落山的時刻。激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。,第九單元 20以內(nèi)的加法 第一課時：10加幾 十幾加幾 1、在“1個十和幾個一是十幾”的基礎(chǔ)上理解“10加幾得十幾”的合理性。 2、通過擺小棒和實物圖來學(xué)習(xí)，注意呈現(xiàn)學(xué)生自己的計算方法。 第二課時：9加幾 1、開放的情景，從中重點引出9+

21、3 2、教師要關(guān)注學(xué)生的操作過程，允許學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計算，在交流中感受計算的不同算法。 提示：本節(jié)課要把學(xué)生的動手操作和自主探索作為主要學(xué)習(xí)活動。教師要為學(xué)生提供充分的自主探索和自主嘗試的時間，讓學(xué)生在個性化學(xué)習(xí)和交流的過程中選擇適合自己的計算方法。,第三課時：9加幾（湊十法） 以情景加問題的方式呈現(xiàn)。 第四課時：8加幾 先看擴(kuò)線圖試算，再根據(jù)算式動手?jǐn)[和算。 第五課時：7、6加幾 讓學(xué)生邊擺邊算。,第六課時：連加 1、多種算法 從計算層次上可以分步算，也可以寫成連加算式進(jìn)行計算。從計算順序上可以先算左邊兩堆一共有多少只，再與最右邊的一堆相加，也可以 2、本節(jié)課要在分步計算的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生列出連加算式，了解連加的意義和計算方法。 3、本課不是講運(yùn)算順序，而是讓學(xué)生了解連加的意義，掌握計算方法，對簡便計算的同學(xué)要表揚(yáng)。,第七課時：復(fù)習(xí) 1、以小組合作的形式整理。教師注意指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律填寫，讓學(xué)生在合作、交流中完成知識的梳理。 2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 教師稍加引導(dǎo)和提示，讓學(xué)生充分討論，使每個學(xué)生在小組中都能發(fā)表自己的意見。 第八課時：投球游戲 以投球記錄提問題的形式進(jìn)行。在玩中激發(fā)學(xué)生主動參與的意識，積極努力的心態(tài)，復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，提高解決實際問題的能力。,