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初一家長會課件_1

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1、,熱烈歡迎各位家長,同樣的心情 一樣的期待,講座(一): 初一新生心理健康狀態(tài)分析及家長調(diào)適對策,摘要:小學(xué)升初中這個時期是孩子教育的關(guān)鍵時期,心理將面臨各種各樣的問題,需要一個盡快適應(yīng)、及時調(diào)整的過程。要順利渡過這個時期,縮短這個過程,還需要家長們配合學(xué)校從心理健康、學(xué)習(xí)等方面給予及時合理的指導(dǎo)和調(diào)適。,1、造成初一新生出現(xiàn)心理問題的原因是多方面的,究其產(chǎn)生不良心理的原因,大致有以下幾方面:,1.1、面對較為陌生的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,少了依賴感。從一個熟悉的環(huán)境進入一個完全陌生的環(huán)境新學(xué)校、新同學(xué)、新老師,大部分初一新生都會產(chǎn)生緊張、焦慮情緒,尤其是一些心理素質(zhì)差的、新環(huán)境適應(yīng)能力弱的、過去

2、在小學(xué)經(jīng)常受老師批評的、部分過分追求完美的優(yōu)秀生,往往是“開學(xué)恐懼癥”的易發(fā)群體。這些學(xué)生會表現(xiàn)出“戀舊”、“對抗”、“消極”等不良情緒。比如,我們會聽到這類話:“還是我們小學(xué)的老師好?!薄拔覀冃W(xué)比這漂亮多了?!薄爸袑W(xué)老師太兇,他(她)看我不順眼,我就偏不理他(她)。” “這個班級,沒人理我,小學(xué)同學(xué)多好啊?!薄八懔?,進了這所學(xué)校,我算是沒指望了,就瞎混吧?!?1.2、面對陡然增多的課程,感到束手無策,產(chǎn)生畏難心理。,小學(xué)多為以語文、數(shù)學(xué)為主課,學(xué)習(xí)內(nèi)容淺顯,篇幅短,容量小,難度低。課堂教學(xué)注重直觀形象思維模式的訓(xùn)練,課堂氣氛活躍,作業(yè)量小,學(xué)生只要上課認(rèn)真聽講,課后就能輕松容易地完成老師布

3、置的作業(yè),或許能輕而易舉地得到理想的考試成績。,而進入中學(xué)后,課程一下子猛增到語、數(shù)、英、政、史、地、生七門學(xué)課,加上音、體、美、微機等多達十幾門功課。開學(xué)領(lǐng)到的新書就要一大摞。書多,課多,老師多,教學(xué)方式方法多。就是過了一個暑假,學(xué)習(xí)內(nèi)容激增,學(xué)習(xí)難度也快速提高,教學(xué)速度大大加快。不只注重課本知識的學(xué)習(xí),還要注重課外知識的拓展、綜合能力的培養(yǎng),導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生手忙腳亂之感,容易失去協(xié)調(diào)與自控能力。例如,小學(xué)晚上7、8點就可完成作業(yè),而中學(xué)要常常寫到9、10點,甚至更遲;小學(xué)一篇作文通常要求寫300400字,而到了初中,同樣時間里,卻要求提高到500600字。許多小學(xué)生抱著新鮮感進入初中新學(xué)校

4、,對這些撲面而來的問題都沒有預(yù)見和思想準(zhǔn)備,置身此中,就會感到困惑不解、手足無措。圍繞學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的心理行為問題,如心理壓抑、精神不舒暢、疲倦困乏、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、“走神”頻率高、焦慮作業(yè)、學(xué)校恐怖癥、厭學(xué)等成了大問題。,1.3、缺乏正確的自我認(rèn)識,存在盲目的自信與自卑。,剛上初中的孩子,處于“半幼稚、半成熟”時期,既想獨立自主,又離不開大人的關(guān)照;既渴望別人的理解,但又蒙著層層面紗,不愿完全暴露自己;理想遠大,好勝心強,但又意志薄弱,承受不了相應(yīng)的壓力,因而導(dǎo)致心靈格外脆弱,心理承受能力降低。小學(xué)采取的教育方式以鼓勵和表揚為主,看重的是孩子的個性發(fā)展,這就導(dǎo)致很多學(xué)生自以為很了不起

5、,對自己認(rèn)識不清,總愛夸自己在小學(xué)如何如何。而新集體里高手如林,人才濟濟,以前出色的可能不再拔尖,曾經(jīng)的班長還可能連小組長也當(dāng)不上,學(xué)習(xí)成績也不盡如人意。不少學(xué)生經(jīng)受挫折的能力較差,遇到困難,便立刻心灰意冷,不知如何應(yīng)付,加上對新的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)范要求了解較少,自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)有問題,使大部分同學(xué)在心理、學(xué)習(xí)、交往等各方面往往處于被動狀態(tài),不能很快適應(yīng)新初中,導(dǎo)致一部分同學(xué)落伍掉隊,走了彎路,出現(xiàn)滑坡,一下子受到大打擊。,2、家長應(yīng)配合孩子實現(xiàn)“小升初”的順利轉(zhuǎn)變。初一孩子由小學(xué)到初中的過渡階段,它需要一個適應(yīng)的過程。要順利渡過這個時期,縮短這個過程,還需要家長配合老師從心理和

6、學(xué)習(xí)方法上給予及時的指導(dǎo)。,2.1、引導(dǎo)孩子熱愛新學(xué)校、新班級、新同學(xué)。,家長要處理好與老師的關(guān)系,家長要尊師重教,鼓勵孩子與老師做朋友,要加深孩子對個人與集體關(guān)系的理解,讓孩子明確自己與集體的利害關(guān)系,自己是班級的一個重要組成部分,自己的行為直接關(guān)系的班級的榮譽,應(yīng)該以大集體的利益為重。,培養(yǎng)孩子團結(jié)友愛的精神,孩子將要在一個大集體中與同學(xué)一起生活三年,同學(xué)之間的關(guān)系直接影響到孩子的成長進步。家長應(yīng)該教導(dǎo)孩子,同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心,共同面對困難、戰(zhàn)勝困難。同時告訴孩子,新的學(xué)習(xí)生活,新的起點,你與所有同學(xué)一樣都站在同一個起跑線上,讓孩子放下思想包袱,放下過去的榮光成敗,開始新一段精彩

7、的人生。,2.2、引導(dǎo)孩子樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。,孩子進入一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境,要對自己重新定位,弄清楚在新環(huán)境中的起點和通過努力要達到的目標(biāo)是什么,這個過程是需要家長幫助孩子來完成的。假期里,可以請親戚朋友中上中學(xué)的哥哥姐姐給孩子介紹經(jīng)驗,說說剛上初一要注意的東西,會遇到的情況,讓孩子有個心理準(zhǔn)備。,在中學(xué)孩子每天面臨高強度的考試、作業(yè)、課外班,一定會感到疲憊、厭煩、甚至厭惡,覺得為什么只有自己這么苦累倒霉。其實到了這個年齡,家長們應(yīng)該給孩子樹立起一個學(xué)習(xí)、努力、奮斗的人生觀,不要讓孩子認(rèn)為現(xiàn)在的努力是家長的一種懲罰,或者是一種靠壓制才能必須完成的任務(wù),因而感到無奈和不情愿,甚至增加了逆反心理。要讓孩子

8、明白,生活中應(yīng)該有一個主題,念書學(xué)習(xí)是每個人必經(jīng)的階段,是學(xué)生性格塑造、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、向成人學(xué)習(xí)模式靠近的時期。這個時候,讓孩子自己探索學(xué)習(xí)方式方法,學(xué)會生活上、學(xué)習(xí)上、思想上的獨立是最重要的。家長要使孩子明白“強中自有強中手”的道理,要幫助孩子客觀分析自己的長處和短處,給予正確評價,并激勵孩子不斷向目標(biāo)努力。,2.3、加強和老師的交流、溝通。,家長要提前預(yù)見到孩子進入初中后可能會出現(xiàn)的心理落差。比如共同學(xué)習(xí)生活六年的同學(xué)玩伴可能分開去了不同學(xué)校,現(xiàn)在身邊出現(xiàn)的同學(xué)都是陌生的面孔;本來在小學(xué)是班級干部的孩子,到了初中沒能當(dāng)上班委;初中老師可能不像小學(xué)老師那樣時時刻刻關(guān)注到每個孩子的學(xué)習(xí)生活細節(jié)

9、等等,諸如此類問題,在這個年齡段孩子心中都是大事,很容易造成他們的心理落差和孤獨感。,孩子的心靈是很脆弱的,如果家長能夠預(yù)見到這些問題,提前給孩子“打好預(yù)防針”,告訴他們出現(xiàn)這些情況都是正常的,讓孩子在問題出現(xiàn)之前就有了心理準(zhǔn)備,比出現(xiàn)了心理問題再去反復(fù)說教,效果要好得多。家長要幫助樹立老師在孩子心目中的威信。要配合學(xué)校教育,就要積極主動地去訪問學(xué)校、訪問老師。溝通時不僅問分?jǐn)?shù),還要了解孩子的在校表現(xiàn)、心理狀況,使家庭教育更有的放矢。,2.4、相信孩子的潛力都很大。,實際上,從醫(yī)學(xué)的角度來說,十二三歲的孩子,無論是從反應(yīng)能力、精力、記憶力上,都是成人難以企及的,大部分孩子不存在學(xué)不會,記不住的

10、問題,只有不想學(xué),懶得記的問題。,因此,作為家長,一方面不要認(rèn)為自己的孩子太笨,腦子慢而氣餒,不尊重孩子,挖苦諷刺或懲罰;另一方面也不要當(dāng)著孩子的面,在同事和親友面前說孩子多么多么辛苦,多么多么不容易,這樣的話孩子肯定會“就坡下驢”,產(chǎn)生一種“我很累”的暗示,這是非常不好的。,榜樣的力量是無窮的,父母在日常生活中通過表揚典型的人和事,可以對孩子實現(xiàn)教育目的。心理暗示法也是表揚的一種形式。當(dāng)孩子犯錯誤時,家長可以這樣批評他:“這種行為是好孩子該有的嗎?”家長對孩子的口頭語應(yīng)是:“這才像乖孩子”當(dāng)孩子預(yù)知自己的行動將會達到某個預(yù)期的目標(biāo)時,就會被激勵起來。,講座(2): 家長如何培養(yǎng)初一新生的學(xué)習(xí)

11、習(xí)慣,初一新生已經(jīng)開始中學(xué)生活,眾所周知小學(xué)與初中的學(xué)習(xí)差異是比較大的,從內(nèi)容、方法以及思維方式都有所改變;因此,初一的新生要逐漸養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。,1、按時完成老師部署的各種作業(yè) 要在每天及時將作業(yè)完成,效率很重要!不能一邊做一邊玩,要高效率學(xué)習(xí)高效率的玩!,2、做題書寫整潔、清晰 開始要重點要求步驟,對題目解答交待清楚,不能出現(xiàn)跳步現(xiàn)象。在步驟清楚時再要求板書(尤其男孩板書可能會馬虎些),3、讓孩子逐漸養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,自己學(xué)會整理和查找資料 開始你可以操作讓他(她)看,逐漸讓他(她)自己整理你給予指導(dǎo),到最后讓他(她)自己整理。 比如:老師經(jīng)常會要求整理作家的生平事跡,開始我上網(wǎng)幫助她

12、,后來就是她自己查自己整理。 開班會的資料也是自己查自己整理,其中有些圖象是她自己用相機拍完電腦上我教她圖象處理,4、家長裝傻讓孩子把題目講給你聽 有時候家長要傻點,題目的解答你看懂裝沒看懂或根本不看就說你看不懂,讓孩子把過程講給你聽,把你講明白,過程還裝傻提些問題。 既提高了孩子的語言表達能力,又能讓他(她)對題目理解更深一層!(題目解答能看懂和能講清楚的理解程度是不一樣的)還有就是讓孩子有成就感,爸爸媽媽都不明白的題,是我講給他們講明白的。,講座(三): 給家長的十條建議,一 、家長要善于傾聽孩子的話,進入初一這個陌生的環(huán)境,又面臨身理、心理上的變化,孩子可能有很多想法,不管是學(xué)習(xí)上的壓力

13、,還是對新老師新同學(xué)的看法,家長都要耐心聽孩子講述,千萬要避免因為工作繁忙的緣故,對孩子講的事心不在焉或是不屑一顧,這樣會讓孩子覺得不被重視,孩子由于年齡和閱歷的緣故,有時對人和事的看法難免會有些幼稚及片面,家長不要一味站在大人的角度對孩子講的事情加以批判或指責(zé)。家長首先要接納孩子的想法,和孩子探討,給孩子一個民主的環(huán)境,然后給予一些恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。,二 、家長要學(xué)會交流,這里的交流包括家長和孩子間的交流,家長和老師間的交流,以及家長和家長間的交流。不管是那一種交流,前提都是家長要抱著平等和信任的心態(tài)。家長要傾聽孩子,更要經(jīng)常與孩子交流。要在一個公開、民主的環(huán)境里,跟孩子交流他的學(xué)習(xí),交流他的交際

14、。在孩子的學(xué)習(xí)方面,適時關(guān)注他的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實際進步程度,發(fā)現(xiàn)問題要共同討論,而不是訓(xùn)斥。切忌一味的訓(xùn)斥,那只能讓孩子放棄交流的機會。,家長和老師的交流也很重要。孩子有相當(dāng)一大部分時間是在學(xué)校里度過的,與老師的接觸也遠遠多于家長,在與老師的交流中,家長能更詳細地了解孩子在學(xué)校的情況,并且也能及時與老師溝通孩子出現(xiàn)的問題,探討出解決的對策。同時,家長與家長間的交流也不可少,與別的家長交流可以了解其他孩子的狀況,明白自己孩子的發(fā)展,而且還可以相互交流教育孩子的方法和方式,從而相互提高與改進。,三 、家長要善于發(fā)現(xiàn)并欣賞孩子的優(yōu)點,孩子的進步不光是學(xué)習(xí)方面的,在與同學(xué)及老師的交際中,孩子好的態(tài)度和行為

15、也應(yīng)該是家長欣賞的對象。家長要盡量多與孩子相處,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,要及時表揚,幫助孩子樹立起自信,讓孩子體會到學(xué)習(xí)和生活的樂趣。,四 、家長要合理對待孩子的錯誤,孩子在成長過程中犯錯誤是很平常的,況且剛進入初一的孩子在身心各方面都比較特殊。家長要分清孩子的錯誤。如果孩子的錯誤是學(xué)習(xí)和心理方面的,而不是品行、道德、人格上方面的,則要允許孩子犯錯誤,并且如果是多次犯同樣的錯誤,家長也沒有必要慌張。在對待孩子的錯誤時,家長正確的對待方式是疏導(dǎo),而不是“懲罰”。,五 、家長對孩子的不足要有耐心,俗話說:人無完人。孩子不完美,有不足,不要緊,其實我們都不完美。作為家長,要有足夠的耐心與恒心,同時要正確看待

16、孩子的不足,要看到孩子在原有的基礎(chǔ)上提高了多少,而不是一味撇開孩子的大背景,將其與周圍的環(huán)境做橫向的比較。面對孩子的不足,家長要做好各方面的溝通,經(jīng)常制定幾個易于達到的小目標(biāo),讓孩子一步一步提高。而且只要孩子每天都在努力、每天都在進步,就要及時鼓勵,讓其明白這其實就是每天都在縮短與完美之間的距離。,六 、對待孩子家長要樹立全面發(fā)展的觀念,雖然在應(yīng)試教育的大背景下,孩子的成績的確很重要,但孩子身體和心理方面的發(fā)展也必不可少?,F(xiàn)代的社會能力不僅僅是成績的優(yōu)異,身體素質(zhì),交際也是必不可少的。家長不要單單強調(diào)孩子成績的提高,身體的健康協(xié)調(diào)發(fā)展是一切的基源,同時也不要過份呵護孩子,要主張孩子多與周圍的社

17、會接觸,參加社會實踐,積累人際交往的經(jīng)驗,從而為步入社會打下基礎(chǔ)。,七 、家長要建立對孩子的合理期望值,每位家長都有“望子成龍,望女成鳳”的心愿,都希望自己的孩子能夠成為那個最優(yōu)秀的人,能夠在社會上是一個頂尖人才??墒琼敿馊瞬诺某砷L過程是一個復(fù)雜的、綜合過程,個人的努力只是其中的一個方面。所以沒有必要一味以過分高的標(biāo)準(zhǔn)和要求去苛求自己的孩子,尊重孩子的興趣和愿望,讓孩子快樂適宜的發(fā)展,這樣即使自己的孩子不能成為頂尖人才,那么他也能對這個社會有用、對生活充滿愛、充滿歡樂,僅此他的人生也是同樣的精彩與幸福。,八、家長要與老師和孩子形成良好的配合,在孩子的成長方面,老師與家長的做法和看法都會存在不一

18、致,如果不及時調(diào)整,差異過大的話則可能給孩子的發(fā)展造成很大的差異。面對這種不一致的狀況,要冷靜分析,實際上老師常站在教育的角度看待問題,多數(shù)時候偏“嚴(yán)”;家長常站在愛的角度看待問題,多數(shù)時候偏于溺愛,所以雙方要及時溝通協(xié)調(diào),在對待孩子的問題上,角度要一致,教育要有持續(xù)性,不可半途而廢。,九 、家長要為孩子樹立榜樣,家長是孩子最好的老師,孩子的言行很大一部分都是受家長影響,模仿家長而來的。所以不論是在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,家長都要注意自己的言行,給孩子樹立好榜樣。,十、家長要經(jīng)常學(xué)習(xí),跟上孩子的生活現(xiàn)在很多家長因為工作的緣故,沒有時間和精力參加孩子邀請的集體活動,時間久了,對孩子課余生活及相關(guān)的喜好興趣不能很好地了解,當(dāng)孩子興致勃勃談?wù)撨@些的時候,家長反而無所適從,出現(xiàn)了與孩子生活脫節(jié)的狀況。因此,家長要抽出時間了解自己孩子的生活,學(xué)習(xí)孩子接觸的一些新奇的東西,與孩子共同分享,成為孩子的朋友,結(jié)束語: 孩子們的性格和才能,歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母,特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后,社會成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是,在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。宋慶齡,

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