《教科版初中七年級上冊思想品德第十課《假如我是你》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版初中七年級上冊思想品德第十課《假如我是你》教案（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教科版初中七年級上冊思想品德第十課《假如我是你》精品教案 寬容與理解 【課標依據(jù)】 二2.3 關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。 二2.5體會和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助，懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。 【教材分析】 《寬容與理解》是七年級《思想品德》第四單元第十課《假如我是你》的第二目。交往是學生生活的永恒主題，在此之前，學生們已經(jīng)學習了第九課《“人”字的結(jié)構(gòu)》,明白了交往的必要性和重要性，學習了第十課的第一目《平等與尊重》，懂得了平等與尊重都是待人的基本原則；本目是幫助學生進一步掌握與人相處的

2、道德準則，只有做到寬容待人、理解他人才能真正做到關(guān)心和幫助他人，才能建立和諧融洽的人際關(guān)系。通過學習，將使學生進一步學會與他人相處的品德與藝術(shù)，學會理解、寬容的待人之道，為后面學習《關(guān)心與互助》的教學做好鋪墊?？梢姳灸吭诘谒膯卧闹R體系中起到了承上啟下的作用，處于十分關(guān)鍵的地位。 依據(jù)課程標準，根據(jù)本目的結(jié)構(gòu)、地位和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，確定本目的教學重點和難點。 “寬容待人”既是本目的教學重點，又是本目的教學難點。寬容是一種美德，是人與人之間和諧相處必不可少的品質(zhì)，只有做到寬容待人才能真正做到關(guān)心和幫助他人，才能建立和諧融洽的人際關(guān)系。所以“寬容待人”是本目

3、的教學重點。但寬容也并不是沒有原則的、一味的寬容。要引導(dǎo)學生把握寬容的度，該寬容的時候，我們要寬容，不該寬容的時候，就沒有必要仁慈，這對于初一的學生來說是有難度的，所以“寬容待人”又是本目的教學難點。 “學會換位思考，設(shè)身處地地為他人著想” 既是本目的教學重點，又是本目的教學難點。學會理解是文明交往的前提，是成功交往的秘訣，也是學習進步、事業(yè)成功、生活幸福的重要條件。理解也是我們心理和精神世界的內(nèi)在需要。而換位思考，設(shè)身處地地為他人著想，是理解他人的關(guān)鍵。但我們的大多數(shù)學生很少甚至沒有受過挫折，深受父母長輩疼愛。自我意識強烈，缺少應(yīng)有的對同伴的關(guān)心與愛護，對長輩的理解與尊重，導(dǎo)致了不少學生的

4、自我中心傾向，不能很好的做到換位思考，設(shè)身處地地為他人著想，也就不易做到真正理解他人。所以教學生“學會換位思考，設(shè)身處地地為他人著想” 既是本目的教學重點，又是本目的教學難點。 【學情分析】 初中一年級的學生，入學后面臨的最大問題和困難依次是學習、人際交往。進入青春期的學生，有著強烈的與他人交往的需要，尤其在初一上學期，學生剛到了新的環(huán)境，怎樣與人交往，成為學生最關(guān)心的問題之一，但是他們對交往時的學問不夠了解，因此，讓學生了解交往的一些基本要素，掌握一定的交往藝術(shù)是必要的。學生喜歡與人交往，具有一定的情緒控制能力及社會經(jīng)驗。大多數(shù)學生很少甚至沒有受過挫折，深受父母長輩疼愛。自我意識強烈，缺

5、少應(yīng)有的對同伴的關(guān)心與愛護，對長輩的理解與尊重，導(dǎo)致了不少學生的自我中心傾向。他們又正處于情緒情感的敏感期，人際誤解和矛盾沖突時常發(fā)生。不和諧的人際關(guān)系會讓他們感到困惑和苦惱，他們渴望了解其中的原因，但他們還沒有清楚地認識到形成和諧人際關(guān)系方面自己的責任，不太懂得人際相處中需要相互理解與寬容，更不知道如何作到理解與寬容。 【教學目標】 情感態(tài)度價值觀目標：認識理解與寬容在人際關(guān)系中的重要性，克服“以自我為中心”的心態(tài)和行為方式，努力把自己養(yǎng)成為一個能設(shè)身處地地為他人著想，懂得理解與寬容的人。 能力目標：學會理解他人，寬容他人，以尊重和善意的態(tài)度與人交往溝通。初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。

6、知識目標：了解寬容和理解他人的基本要求；知道要與他人建立起良好的交往合作關(guān)系必須做到寬容和理解他人。 【教學準備】 1．事例、資料、教學手段的準備。如，了解理解與寬容對學生在學習生活中建立良好的交往合作關(guān)系的作用的事例，引導(dǎo)學生明白寬容和理解是化解矛盾、修復(fù)友誼的最有效的方法。制作多媒體課件。 2．對學生的要求.。讓學生搜集有關(guān)人與人之間相互理解與寬容的故事等。通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑初步了解理解與寬容對建立良好的交往合作關(guān)系的作用。 【教學活動設(shè)計】 導(dǎo)入新課： 多媒體課件播放視頻：非常人物劉彥友齊小平 劉彥友在濟南開出租車，妻子在一家超市工作，生活并不富裕。2007年3月12凌晨

7、，還在外拉活的小劉碰到了劫匪，在搏斗中，小劉受了傷，劫匪也受了重傷。后來，110把小劉和劫匪送到了醫(yī)院。當小劉的愛人齊小平拿著臨時湊的2000元趕到了醫(yī)院后。得知劫匪因為沒有人交押金而不能及時搶救時，齊小平和醫(yī)生說，那就一人交1000元吧。劫匪得救了，記者問齊小平，有人說你這么做是縱容犯罪，你怎么看？齊小平說，他違法了，肯定應(yīng)該受到法律的制裁，而不是我來制裁，救他的命，是人道，不管他是好人還是壞人。 是什么讓劉彥友夫婦能去救劫匪呢？ 教師引導(dǎo)：劉彥友夫婦面對傷害自己的兇手，他們卻能為常人所不為，給兇手墊付了1000元住院押金。有人說他們是現(xiàn)代版的東郭先生，是迂腐懦弱、善心泛濫的人，是對壞人

8、發(fā)善心，對敵人講寬大，是很危險的。也有人說他們的做法可以讓迷途者知返，令邪惡心靈重歸純良，體現(xiàn)了以德報怨的傳統(tǒng)美德。請同學們談?wù)勛约旱囊娊?。教師對同學們的回答進行簡單引導(dǎo)，并由此引入本課主題：人們之間需要理解和寬容 設(shè)計意圖：“寬容與理解”對初一的學生而言，理論性較強，因此引入采用學生身邊的事例，可以調(diào)動學生學習興趣；另外，不對學生對劉彥友夫婦的行為的見解進行過多的評價是為下一步的教學埋下伏筆。 多媒體課件展示板書：寬容與理解 教師引導(dǎo)：有人說寬容是迂腐、懦弱的表現(xiàn)，可人世間為什么需要寬容呢？首先讓我們來做一個實驗。 課堂活動（一）:教師在黑板上畫出一些幾何圖形，像圓圈、三角、曲線等，

9、讓學生想像這些圖形像什么？并說出自己的觀點。 活動意圖：這一活動的目的主要是使學生感受觀點的多樣性，由于他們的處境不同、生活背景不同，他們擁有不同的生活條件，具有不同的個性特點，不同的觀念。因此，對于相同的圖形才有如此不同的觀點。 多媒體課件展示小詩《求同存異》： 求同存異 世界上找不出兩片完全相同的葉子。 每個人所處的位置不同， 知識結(jié)構(gòu)和價值取向不同， 考慮問題的角度就不同。 人與人之間的矛盾在于人的多樣性， 人世間的精彩也源于人的多樣性。 每個人都有自己的思想， 每個人都是一個世界。 多媒體課件展示：交往需要面對不同的人。寬以待人、接納所有不同的人，也是人際交往的

10、基本原則之一。無論是人與人之間的交往，還是國與國之間的交往，都需要更多的寬容 課堂小品表演：發(fā)生在宿舍的故事 故事梗概: 吳欣與林芳是同寢室同學。有一天下雨，寢室里就林芳一個人，她只把自己的衣服收進來，結(jié)果別人的衣服都淋濕了。吳欣認為林芳的做法是不對的，她要想辦法讓林芳認識到自己的錯誤。可是該怎么辦呢，當面教育她一番，又怕讓她面子上過不去。又是同樣的天氣，林芳和其他同學不在，吳欣把所有同學的衣服都收了進來，并整整齊齊的疊好放在每個人的床頭。然后坐在自己的床上看書。 林芳一邊嘟囔著“糟了、糟了”，一邊急匆匆的跑向?qū)嬍?，當她看到衣服已?jīng)疊好放在自己的床頭時，長舒了一口氣，然后坐在床頭，撫摸

11、著衣服，臉紅的低下了頭。最后她鼓起了勇氣，向吳欣真誠的道謝。并暗下決心要學會關(guān)心他人。 是什么讓林芳臉紅并暗下決心要去關(guān)心他人？ 假如吳欣報復(fù)了林芳，這個宿舍的人際關(guān)系會怎樣？ 教師引導(dǎo)學生回答：是什么讓林芳暗下決心要去關(guān)心他人？教師對學生的討論回答進行歸納總結(jié)：是吳欣的寬容讓林芳臉紅，讓林芳受到了教育。 設(shè)計意圖：通過事例引導(dǎo)學生認識人際交往中寬容的重要性，學會寬容。 多媒體課件展示：劉彥友夫婦義舉感染濟南 濟南社會各界對他們義舉的反應(yīng)是讓劉彥友夫婦沒有想到的。3月14日，濟南市見義勇為基金會領(lǐng)導(dǎo)代表濟南市領(lǐng)導(dǎo)到醫(yī)院慰問，并送去了3000元的慰問金。濟南市見義勇為基金會的負責人

12、還當場為劉彥友頒發(fā)了見義勇為“愛心使者”榮譽證書。 劉師傅的病情和治病的費用也牽動著大家的心，在短短的10天左右，就收到了16000多元的捐款。但劉師傅夫婦倆把這些捐款又全捐了出去，其中的2000元捐給當?shù)匾粋€患有白血病的小女孩，剩余的14000多元全部捐給了見義勇為基金會。 深受泉城的哥喜愛的“肖大姐熱線”主持人肖大姐被劉彥友夫婦的事跡打動。 （左圖） 劉彥友的妻子齊小平被眾人的熱情所感動，幾度淚流滿面。（右圖） 劉彥友夫婦以德報怨，面對傷害自己的兇手，他們卻能為常人所不為，給兇手墊付了１０００元住院押金；眾多的哥和媒體很快發(fā)起了‘把蝴蝶結(jié)扎起來’活動，這表明城市之間人和人的關(guān)系

13、并不像想象中那樣冷漠，民眾當中潛在的愛心土壤非常肥沃。 新加坡《聯(lián)合早報》3月27日發(fā)表評論指出，這個看似平凡的舉動，無意間為社會作了以德報怨的完美示范。這對夫婦是一座城市里極其平常的勞力階層，終日賣力流汗為生活打拼，日子不富裕，但身子里流著的高貴血性，噴發(fā)出了道德的無比能量，整座城市都被感動。 多媒體課件展示：寬容是一種美德，在現(xiàn)代社會，人與人之間的交往需要更多的寬容。因為寬容，我們的社會和人生變得更加美好。 多媒體課件展示師生共賞： 天空寬容了云朵，才擁有了彩霞。 江河寬容了小溪，才擁有了浩瀚。 土地寬容了種子，才擁有了豐收。 人生寬容了遺憾，才擁有了成功。 設(shè)計意圖：通過

14、事例引導(dǎo)學生認識人際交往中寬容的重要性和必要性，激勵學生學會寬容。為怎樣做到寬以待人的學習埋下伏筆。 多媒體課件展示：我思我行 我思我行：遇到下列情況，你會怎么想？你又該怎么做？說說理由。 1．朋友不贊同你的意見，與你意見有分歧—— 2．學習成績不如你的同學在考試中超過你—— 3．同桌的墨水不小心濺到你的衣服—— 4．剛從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來的新同學分在你的小組，他的普通話不夠標準，讓你的發(fā)音受了影響—— 引導(dǎo)學生分組討論，讓學生敞開心扉去體察他人的處境、感受和想法。得出應(yīng)該怎樣做到寬容待人？并學習寬容的具體做法。 多媒體課件展示:寬容他人的不同之處；寬容他人的不同觀點，不把自己的觀點強加

15、給別人；對于他人的成績、長處和優(yōu)點，不嫉妒；對于別人的缺點和不足、錯誤或過失，不過分苛責。學會寬容，需要具有寬闊的胸懷、豁達大度的氣量。 老師故意嚴厲的指責一位學生上課不認真聽講，并不顧他的辯解，讓他被迫承認錯誤。（最好選在前面坐的男生，選坐在前面的是為了讓其他同學不明白其中緣由，選男生是因為男生的承受能力強一些。） 多媒體展示： 我行我思 （1）在馬路上行走，一位路人不小心撞了你……你繼續(xù)走自己的路。 （2）某同學當著全班同學的面說你的缺點……不理他，但有點生氣。 （3）放學回家父母經(jīng)常問你：考試了嗎？拿來給我看看……煩，不理他 （4）放學路上，你走在人行道上，發(fā)現(xiàn)前面一竊賊正用

16、刀片劃一女士的背包……不理睬 （5）你和幾個同學在操場上打籃球正起勁，這時清場的鈴聲響了。你說“到時間了，走吧?！笨伤麄儏s說“管他呢，再玩會兒。……那就再玩會兒吧。 通過對上述問題的判斷，你對寬容又有著一種怎樣的認識呢？ 教師對學生的回答進行歸納、總結(jié)：寬容并不意味著放棄自己的獨立思考和主張，為了一團和氣，一味迎合別人。寬容不等于縱容。這時，再對剛才批評同學的事進行解釋，并誠懇地道歉，讓學生進一步理解寬容不等于縱容。 多媒體課件展示：對人寬容并不等于無原則的縱容。 教師引導(dǎo)：生活中人與人之間誤會、摩擦總會存在，重要的是要學會理解與溝通，去化解生活中的誤會、矛盾，理解能消融心中的堅冰，

17、寬容能化解心中的仇恨，讓生活撒滿陽光。承上啟下，導(dǎo)入理解他人的教學。 多媒體呈現(xiàn)案例： 一個三四歲的小孩子總是不喜歡跟著媽媽去商場。大人們感到很不理解：為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢 ? 問題：為什么呢？ 教師在學生發(fā)表看法的基礎(chǔ)上給出解釋。 多媒體呈現(xiàn)案例追蹤： 有一位兒童心理學家輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。 教師引導(dǎo)學生從案例中體會理解他人的重要性。這時，采訪剛才被冤枉過的那個男生，被冤枉時的感受是怎樣的，當老師解釋清楚了以后又有什么樣的感受。讓學生再次體會

18、理解他人的重要性。 教師總結(jié)：我們每個人都需要他人的理解。在我們犯了錯誤的時候，在我們需要有人支持我們的設(shè)想的時候，當我們被人誤會的時候，我們最需要的是有人理解我們、支持我們。但是，當別人需要我們的理解的時候，我們則往往意識不到他人的需要，以自我為中心考慮問題，不懂得理解他人在人際交往中的重要性。我們都非常在意自己在人際關(guān)系中的地位和價值，但沒有認識到自己在形成人際關(guān)系中的責任。這就造成人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)。 設(shè)計意圖：這兩個事例很有說服力。我們每個人總是喜歡以自我為中心思考問題，從自己的角度理解事物。例子可以很生動地說明理解他人的重要性。 多媒體課件展示：理解也是我們的內(nèi)在需要。 多媒

19、體課件展示同學的生活： 場景一：張鳴和王豪是同桌，一次考試，張鳴考了 62分，他急忙問王豪考了多少，王豪沒有告訴他。張鳴偷偷看了王豪的試卷，原來他只考了59分。張鳴很驕傲地說：“哈哈，原來你考了個不及格??！”。 問題：王豪為什么沒有告訴張鳴自己的成績？張鳴有什么不對？ 場景二：喬娜娜是父母的“掌上明珠”。住校后，喬娜娜得到同學的許多關(guān)照，但她卻對別人漠不關(guān)心。久而久之，同學漸漸疏遠了她。 假如你是喬娜娜，你明白為什么同學都不理你了嗎？ 通過問題的設(shè)置讓同學們明白理解他人的含義是指了解他人的思想、情感與言行，理解他人的處境、問題和困難，理解他人的愿望與需要等，并給予關(guān)心。 多媒體課件

20、展示：理解他人的含義是指了解他人的思想、情感與言行，理解他人的處境、問題和困難，理解他人的愿望與需要等，并給予關(guān)心。 繼續(xù)利用上面的事例設(shè)計問題引導(dǎo)學生思考，若張鳴和喬娜娜還這么不理解他人會有什么樣的結(jié)果呢？總結(jié)學生回答得出結(jié)論。 多媒體課件展示：理解是文明交往的前提，是成功交往的秘訣，是學習進步、事業(yè)成功、生活幸福的重要條件。 課堂活動（二）：你來續(xù)演 多媒體課件展示：真情故事 臨近元旦了，班長征得班主任得同意決定舉辦一次元旦聯(lián)歡會，但他同時想到這項繁瑣的工作會影響自己期末復(fù)習，他決定以班長的身份指派給其他人來干…… 看到林冬和趙華平時配合那么默契，班長就把這個工作指派給了他倆，

21、林冬和趙華欣然接受。 林冬和趙華忙活了好幾天倒也累并快樂著！可是看到班長每天悠哉游哉地沒事干，還經(jīng)常大言不慚的催促埋怨他倆，他倆就有些氣不過“憑什么？！”放學路上，三人遇到了一起 他們?nèi)藭l(fā)生什么事？請同學們續(xù)演一下。 教師對學生的續(xù)演進行點評總結(jié)，得出己所不欲、勿施于人的結(jié)論。像前面提到的那位心理學家，他蹲下來從小孩的角度來看世界就是換位思考。對于我們來說，當家長或老師批評自己后，如果心里有氣，不妨換一個角度設(shè)身處地地為他們想一想：如果你是他們，碰到這種情況，會怎么想、怎么做呢？ 教師引導(dǎo)學生通過上面的學習總結(jié)換位思考的要領(lǐng)。第一步：如果我是他，我需要的是______。第二步：如果

22、我是他，我不希望________。第三步：如果我是對方，我的做法是________。第四步：我是在以對方期望的方式對他嗎？ 多媒體課件展示實踐園地： l 晚上看電視，爸爸媽媽喜歡看的節(jié)目和自己喜歡的節(jié)目不一樣，你..... l 新學期開學，老師讓你幫著發(fā)書，而有的書皮有點破損或污漬，你.....　 l 終于考完試了，你想和同學歡鬧到深夜，可鄰居們卻還要休息，你..... l 累了一天，上公交車好不容易搶到了一個座位，可正好有位老人站在你的旁邊，你.. l 自己新買的鉛筆盒被同學不小心弄壞了，你..... 教師引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活實際，利用本節(jié)課學習知識，對上述問題暢所欲言。

23、通過這一實踐活動，引導(dǎo)學生學會換位思考，學會理解他人，達到突出重點、突破難點的目的。 教師總結(jié)提升：一位智者曾經(jīng)對一位少年說過的對人生具有很重要指導(dǎo)意義的四句話分別是：把自己當成別人，把別人當成自己，把別人當成別人，把自己當成自己，第一句話和第二句話講的就是人與人之間要相互體諒，在把自己當成別人的同時也要把別人當成自己。這實際上就是一種換位思考。第三、第四句話說的是尊重他人，要尊重他人的習慣、愛好、想法等，不要把自己的想法強加在他人身上。 教師小結(jié)：和諧又溫馨的人際關(guān)系是我們每一個人所向往的，（開始播放歌曲：《歌聲與微笑》）在歌聲與微笑中讓我們用理解和寬容架起聯(lián)系你、我、他的橋梁。 【板

24、書設(shè)計】 寬容與理解 一、寬容待人 二、理解他人 【課堂檢測】 1.法國作家雨果有句名言：“世界上最寬廣的東西是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”同學、朋友在合作交往中，難免會出現(xiàn)一些矛盾，發(fā)生一些不愉快的摩擦，甚至爭執(zhí)。這時我們應(yīng)該（ ） ①決不讓步，與對方一爭高低　　②持寬容理解的態(tài)度，不斤斤計較　　　③在原則問題上體諒、忍讓對方　　　④換位思考，尋找解決問題的最佳方法 A.①② B.③④ C. ①③ D.②④ 2．莎士比亞名劇《威尼斯商人》中有句臺詞：“寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人?！蹦芊?/p>

25、體諒他人的處境，能否尊重他人的意愿，關(guān)系到與人交往的效果。因此，在于同學的合作交往過程中應(yīng)努力做到（ ） ①自己不愿意做的事不強求他人去做　　?、谄降认嗵帲鹬貙Ψ降娜烁瘛　　、壅驹趯Ψ降奈恢孟雴栴}，辦事情　　?、懿荒芙o對方提意見 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 3.李偉是一個初一的學生，畫畫非常好，曾獲得美術(shù)比賽一等獎，他是班級的宣傳委員。一天中午，他正在出版報，很多同學圍觀，不少同學贊嘆，李偉聽后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁。這時，小剛過來，對板報提出了一些自己的意見，李偉不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說，李偉扔下粉筆，沖著小剛大聲地說：“你行，我不干了?！笔Ｏ滦偤推渌瑢W尷尬地站在那里。 1）試想，如果李偉一直這樣下去，會有什么后果？ 2）在交往中，我們應(yīng)該如何做到寬容待人？ 【課外作業(yè)】 檢查自己在日常生活中的行為，是否做到了寬容與理解他人，并力求在日常生活中理解和寬容他人。