雛 菊 花 開(kāi) 最 美 時(shí) 一年級(jí)新生入學(xué)適應(yīng) 心理健康講座,東勝區(qū)十二小學(xué) 喬 敏 2016.9,分享一段網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),不談學(xué)習(xí)，母慈子孝，連摟帶抱，一談學(xué)習(xí)，雞飛狗跳，烏嗷喊叫，讓路人恥笑，讓老人血壓身高，讓鄰居不能睡覺(jué)。 前一秒如膠似漆，后一秒叮當(dāng)就削，我們給孩子的愛(ài)，就像是一句歌詞，愛(ài)恨就在一瞬間。 獻(xiàn)給所有盡職盡責(zé)的精神分裂的媽媽們，開(kāi)學(xué)了就悠著點(diǎn)兒削孩子.,家長(zhǎng)變化,孩子的變化,一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),適應(yīng)強(qiáng) ： 和小伙伴很快能認(rèn)識(shí)，能玩在一起。 習(xí)慣：培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵期。 注意力：集中時(shí)間短10分鐘左右。 觀察力：有限區(qū) ，分6和9。 想象力：很豐富，能聯(lián)想到的實(shí)物，想象事情發(fā)展的結(jié)局變化等。 思維能力：處于具體形象思維階段明白一個(gè)蘋果加一個(gè)蘋果是兩個(gè)，不懂一加一是二，所以要用學(xué)具盒是實(shí)物學(xué)習(xí)引進(jìn)抽象事物。抽象思維初步形成。 人際交往：簡(jiǎn)單，崇拜老師，伙伴之間相處以游戲?yàn)橹鳌?個(gè)性：初步形成，也是培養(yǎng)孩子良好個(gè)性品質(zhì)的關(guān)鍵期。 記憶力：機(jī)械記憶為主，抽象記憶開(kāi)始出現(xiàn)。記憶速度快，不容易忘記。記憶不會(huì)深加工。,剛?cè)胄W(xué)做好四件事,一，幫助兒童盡快完成從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變和適應(yīng)。 二，培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。 三，抓住兒童智力發(fā)展的第二高峰期，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)智力發(fā)展。 四，滿足孩子們正在迅速擴(kuò)大的交友和被同伴接納的社會(huì)性需要，并且?guī)椭麄兲幚砗猛殛P(guān)系，師生關(guān)系，親子關(guān)系，使他們獲得成長(zhǎng)中必不可少的親密感和親密關(guān)系。,轉(zhuǎn)變 VS 適應(yīng) 游戲模式 VS 學(xué)習(xí)模式 無(wú)任務(wù) VS 有任務(wù),不適應(yīng)表現(xiàn)：,前期：坐立不安 喝水 上廁所 做小動(dòng)作 中期：咬筆頭，咬手指，咬指甲，摳橡皮。 后期：磨蹭，拖延時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。,成人引導(dǎo),感受到上學(xué)的快樂(lè)，傳遞積極正面情緒。 理解孩子的不適應(yīng)。 接納孩子的行為。 給于積極正向鼓勵(lì)，支持。 心理咨詢幫助。,好習(xí)慣是堅(jiān)持和強(qiáng)化出來(lái)的,行為習(xí)慣：舉止文明，誠(chéng)實(shí)有信，尊重他人，遵守秩序，守時(shí)惜時(shí)，生活自理，衛(wèi)生習(xí)慣。 學(xué)習(xí)習(xí)慣：傾聽(tīng)、 語(yǔ)言表達(dá) 、書(shū)寫(xiě)完成作業(yè)。 生活習(xí)慣：衣食住行，吃喝拉撒。 正向關(guān)注，放大優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)例外，及時(shí)強(qiáng)化。,智力發(fā)展高峰期,他很聰明？怎么聰明？具體指什么？ 智力是什么？ 注意力：抓手指， 一邊倒，飛飛跑跑，正話反說(shuō)。 記憶力：數(shù)字記憶，空間記憶，位置記憶，詞語(yǔ)記憶。 想象力：續(xù)編故事，圖形拓展，實(shí)物用途。 感覺(jué)統(tǒng)合（閱讀）：跳繩，傳球，玩羊拐，推滾環(huán)。,溝通搭建良好人際網(wǎng),包容同伴 接納老師 理解家長(zhǎng),龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)給安德烈的一段話：,孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙憬o別人不叫成績(jī)，而是我希望你將來(lái)會(huì)擁有被迫謀生，當(dāng)你的工作在你心中具有意義的，你就是有成就感的，當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就是有尊嚴(yán)的。成就感和尊嚴(yán)才會(huì)給你快樂(lè)！孩子，你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)，你若盛開(kāi)，天自安排！,