課堂教學的組織和管理.ppt
課堂教學的組織和管理,林豪英,一、如何讓學生喜歡你?,招數(shù)一:記住每一個學生的名字 蘇霍姆林斯基在給教師的建議教了一招:“你能叫出名的親人、朋友、同事 、明星 、名人怎么說也有成百上千吧, 那么,不妨把學生當成他們中的一員,就沒有記不住這些名字的道理?!?要讓學生喜歡你,愛上你的的課堂,請從記住每位學生的名字開始吧!,招數(shù)二:上好新學期第一節(jié)課 教學實踐表明:教師留給學生的第一印象如何,容易使學生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢。 開學第一節(jié)課最好是不要講課。 還應(yīng)對學生提出一些必要的要求,如課堂紀律的要求、作業(yè)的要求、書寫的要求等。,招數(shù)三:帶著笑臉走進課堂 教師必須帶上甜美的微笑走進教室,讓微笑感染每一個學生,帶給他們一個好心情。 教師的面部表情是學生上課的調(diào)節(jié)器,從教師出現(xiàn)在教室門口的第一秒鐘起,教師的情緒就感染著學生。,招數(shù)四:必須按時上下課 95%的學生對老師拖堂非常反感,因此提醒教師千萬注意不要拖堂。 按時上下課,不去做學生反感的老師。,二、如何上好一堂課,課堂教學的組織是指在課堂教學中,教師通過各種方法,引導學生學習,建立和諧的教學環(huán)境的行為方式。,1、精心設(shè)計教學 “臺上一分鐘,臺下十年功”,要想高效組織課堂,就必須下足課前準備功夫。教師除了要刻苦鉆研教材外,還要結(jié)合學生的實際情況,本學科的特點,精心設(shè)計教學,認真?zhèn)浣谭?,認真?zhèn)鋵W法。,2、把課堂還給學生。 我國著名教育學家葉瀾教授提出把“課堂還給學生,讓課堂充滿生命氣息”的教育思想。 老師的作用就是充分利用課堂教學時間、空間,開啟學生的智慧之門,引導學生真正發(fā)揮學習的積極性、主動性,真正成為追求知識的主人。,例如:可以分小組,讓學生參與教學活動,每個人都是 課堂的主角。,三、如何管理好你的課堂,課堂教學管理,協(xié)調(diào)、控制課堂中各種教學因素及其關(guān)系,使之形成一個有序的整體,以保證教學活動的順利進行。這一活動,即通常所說的課堂教學管理。,(一)課堂為什么會失去控制,為什么會“亂”呢?我們先來找找原因: 一是授課內(nèi)容枯燥,教學方法單一。 二是學生自身的特點。,(二)管理技巧,第一、樹威信 剛開始,學生和老師都處于一種相互觀察期 。,對于公然挑戰(zhàn)權(quán)威者,新教師不可軟弱、逃避,并且 要敢于正視、教育,體現(xiàn)自己的原則。 對于難對付的學生,不要在課堂上與其對峙。,第二、愛感化 多關(guān)心學生,以愛感化學生,以情打動學生。 善于察言觀色,發(fā)現(xiàn)學生不認真聽課,可找學生來了解情況。 還可利用課余時間和學生多溝通多接觸。,第三、養(yǎng)習慣 新教師要在平時培養(yǎng)學生尊重他人的意識和習慣。 嚴格要求學生遵守發(fā)言紀律,有秩序地發(fā)言,不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。 學生一旦形成了習慣,課堂紀律就有保證。,第四、有幽默 寬嚴有度,語言幽默的老師是最受學生歡迎的老師。很多時候疾言呵斥只會適得其反,更容易造成對自身威信的挑戰(zhàn)。,情境1:一名學生在看窗外發(fā)呆。 應(yīng)對:“對面的男生,看過來。黑板上的東西更精彩哦?!?情境2:一名學生眼光散亂,明顯神游八極去了。 應(yīng)對:“這位同學,可不可以在走神之余順便聽聽課啊?!?情境3:點到幾個大聲說話的學生回答問題,底下一片哄笑。 應(yīng)對:“看來我們每位同學都是一位名人。因為在每一個名字的 背后都是一聲聲的喝彩?!?課堂教學管理的理念不僅僅是教師對學生行為的控制,而應(yīng)當是對學生行為的一種促進,是對學生行為的激勵和鼓勵,最終使學生自律,從而有利于學生的成長。 有了良好的課堂教學管理,教學才能得以順利進行。教師的教學積極性得到提高,學生的學習積極性也得到相應(yīng)的激發(fā)和提高。,四、怎樣增強課堂的組織與管理能力,1、聽課+實踐,聽課是進步最快的途徑。多聽課,學習他人的教學長處。,課堂是教師實踐的最好舞臺,認真上好每一節(jié)課,同時 也要積極爭取上公開課的機會。在教學實踐中努力形成自 己的教學風格。,2.讀書+學習,讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。 教師的專業(yè)成長離不開學習,不學習就不能適應(yīng)教育改革的形勢,就適應(yīng)不了學生的內(nèi)在需求,就駕馭不了生成性的課堂。讓學習成為一種內(nèi)需。 給學生一杯水,自己必須是一池水!,3、反思+記錄 教學反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。堅持反思可以總結(jié)實踐,升華經(jīng)驗;也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足,渴求新知。 葉瀾教授說過:一個教師,寫30年教案,不一定成為名師。但是堅持寫三年反思,則有可能成為名師。 記錄教育教學過程中的點點滴滴,記下自己的成功與失敗。堅持把教學中的得與失寫下來,堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆。,如今,你們已經(jīng)行走在嶄新的教育之路上。 多探索、勤實踐、善總結(jié)、好學習!,
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