誨人不倦，為學(xué)生點亮明燈 -正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與信息技術(shù)系,自我介紹,梁熠，女，漢族，中共黨員，1982年4月出生，2002年參加工作?，F(xiàn)在電子與信息技術(shù)系擔(dān)任輔導(dǎo)員。六年的專職輔導(dǎo)員生涯，8個“二手班”的職業(yè)體驗，承擔(dān)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和心理健康課的執(zhí)教工作，繁重的事務(wù)讓我感覺到累，但學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步，事業(yè)的發(fā)展更讓我感受到職業(yè)的幸福。2009年獲江蘇省優(yōu)秀輔導(dǎo)員；2010年創(chuàng)作的數(shù)風(fēng)流人物還看巾幗獲得省征文比賽三等獎并獲評“院招生先進(jìn)個人”；2012年喜獲國家二級心理咨詢師資格證書。工作期間曾發(fā)表淺談民辦高職院校輔導(dǎo)員工作、新形勢下學(xué)生思想教育和日常管理的探索與研究、以“孝寬誠責(zé)毅”教育引導(dǎo)“問題學(xué)生”自我轉(zhuǎn)化等多篇論文。,工作特色,開展豐富多彩的活動， 增強班級凝聚力,和“專業(yè)導(dǎo)師”一起加強學(xué)習(xí)管理,5S管理進(jìn)宿舍,“5S”是指整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SETSO）、清潔（SEIKETSU）和素養(yǎng)（SHITSUKE）這五個要素，他們的日語用羅馬文拼寫時，第一個字母都為“S”，所以日本人稱“5S”。 通過學(xué)習(xí)我們知道了 5S管理是一種方法，更是一種思想，一種理念，一種習(xí)慣，一種規(guī)范行為，養(yǎng)成習(xí)慣，提升素養(yǎng)的“人性教育”活動。 所以我們結(jié)合學(xué)生處倡導(dǎo)的精細(xì)化管理，將5S管理模式運用在學(xué)生宿舍管理中，并進(jìn)行教育。引導(dǎo)學(xué)生對宿舍進(jìn)行自主管理。,5S管理進(jìn)宿舍,整理（SEIRI）,素養(yǎng)（SHITSUKE）,清潔（SEIKETSU）,清掃（SETSO）,整頓（SEITON）,5S具體措施,5S管理進(jìn)宿舍,5S管理進(jìn)宿舍,5S管理進(jìn)宿舍,5S管理進(jìn)宿舍,5S管理宿舍衛(wèi)生評比呈現(xiàn)平緩趨勢,5S管理進(jìn)宿舍,宿舍獲獎情況,輔導(dǎo)員+導(dǎo)師教育學(xué)生,輔導(dǎo)員+導(dǎo)師教育學(xué)生,導(dǎo)師在微博上關(guān)注 學(xué)生,輔導(dǎo)員+導(dǎo)師教育學(xué)生,班級活動的必要性,每個班主任都希望自己的學(xué)生熱愛集體，關(guān)心他人，活動是這些品質(zhì)形成的催化劑?；顒邮箤W(xué)生看到自己的能力，得到集體的認(rèn)可，找到自己的位置，使班級集體顯得有吸引力，而班級體活動的成功又增強了他們的榮譽感和前進(jìn)的動力。,深化“五字教育”增強班級凝聚力,目前所帶4個班，各班凝聚力較強，學(xué)習(xí)氛圍有很大改善。其中111101班在本學(xué)年度獲評院級“優(yōu)秀團支部”和“先進(jìn)班級體”榮譽稱號。所帶學(xué)生中獲院級各類表彰的有20余人次，包括學(xué)生技能競賽、十佳歌手大賽、體育比賽、五四表彰等。,工作成效,輔導(dǎo)員工作體會,要想學(xué)風(fēng)好，必須班風(fēng)正，而好的班風(fēng)的形成必須從源頭抓起。培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)要從頭抓起。前兩年的帶班經(jīng)驗告訴我一個道理：要想帶好一個班，大一是關(guān)鍵。為此，大一學(xué)年我所帶的三個班級每周上五個晚自習(xí)，我每周有五個晚上都住在學(xué)校，同學(xué)們上晚自習(xí)，我就在圖書館借一些書帶到班上和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，這樣做有六個好處：一是到課率高；二是秩序好；三是效果佳；四是有問題能夠及時解決；五是自己也看了不少有關(guān)管理方面的書籍，六是建立了相互平等、十分和諧的師生關(guān)系。有了這樣和諧的師生關(guān)系，輔導(dǎo)員就贏得了學(xué)生的心，贏得了他們的愛。,