,教學(xué)建議,二年級(jí)下,說(shuō)課標(biāo)，明方向,第一學(xué)段目標(biāo),識(shí)字與寫(xiě)字,閱讀,寫(xiě)話(huà),口語(yǔ)交際,說(shuō)教材 知結(jié)構(gòu),人文性：注意人文性和工具性的統(tǒng)一，增強(qiáng)了人文內(nèi)涵。,綜合性:注意“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)發(fā)展目標(biāo)的整合；加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，在發(fā)展閱讀能力的同時(shí)，加強(qiáng)了說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體推進(jìn),開(kāi)放性:教材從內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上努力體現(xiàn)學(xué)生主體地位，力求促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí),自主性:練習(xí)形式的設(shè)計(jì)，盡量留給師生思考和想象的空間、主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間、展示個(gè)性的空間；加強(qiáng)課內(nèi)外的溝通與聯(lián)系。,教材的特點(diǎn),口語(yǔ)交際,語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),閱讀,識(shí)字與寫(xiě)字,寫(xiě)話(huà),會(huì)認(rèn)420個(gè),會(huì)寫(xiě)260個(gè),1、愿意與人交流，認(rèn)真聽(tīng)別人 講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。,能閱讀淺顯的 課外讀物，能與他人 交流自己的感受和想法。 養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的 習(xí)慣。,3、說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方， 有禮貌，有表達(dá)的自信心。,2、能主動(dòng)與別人交談， 講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,1、能用普通話(huà)正 確、流利、有感 情的朗讀課文,3、運(yùn)用閱讀和生活中學(xué) 到的詞語(yǔ),4、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把 看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。,對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷?心，樂(lè)于觀察大自然，熱 心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)并 能表達(dá)自己的感受。,喜歡閱讀、 對(duì)閱讀感興趣,2、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、 句號(hào)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),積累成語(yǔ)、 對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、 格言警句,背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇 課外閱讀總量不少于 5萬(wàn)字,識(shí)字（二）,識(shí)字（一）,漢語(yǔ)拼音,查字典,獨(dú)立識(shí)字,識(shí)字、正音,2、能背誦指定的 課文和自己喜歡的 課文片段,3、學(xué)習(xí)默讀， 做到不出聲， 不指讀。,1、學(xué)寫(xiě)日記,本冊(cè)教材教學(xué)要求,內(nèi)容結(jié)構(gòu),第四單元 “科學(xué)” “創(chuàng)新”,第二單元 愛(ài)學(xué)習(xí) 用心思考 勇于創(chuàng)造,第三單元 快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生健康向上關(guān)注他人,第五單元 待人處事 與人交往,第七單元 成長(zhǎng),第八單元 中外民間故事和神話(huà)故事,第一單元春天的 發(fā)現(xiàn),第六單元 了解祖國(guó) 熱愛(ài)祖國(guó),二年級(jí) 下冊(cè)教材內(nèi)容知識(shí)樹(shù),全冊(cè)知識(shí)樹(shù),導(dǎo)語(yǔ),語(yǔ)文百 花園,課文,識(shí)字,單元結(jié)構(gòu),第二單元,程門(mén)立雪,能說(shuō)會(huì)道,寫(xiě)話(huà),語(yǔ)文大課堂,讀讀背背,字詞句 方面,語(yǔ)文百花園,我的采集本,安排了查字典、多音字同音字、形近字、偏旁組詞組字等。要引導(dǎo)學(xué)生從字的音形義等方面進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，掌握識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生拓展識(shí)字；安排讀一讀、比一比、連一連、說(shuō)一說(shuō)、填一填等詞語(yǔ)和句子的練習(xí)。,安排了讀背淺近的古詩(shī)、兒童詩(shī)、諺語(yǔ)、寓言、小故事、短文等，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)閱讀能力，增加文化底蘊(yùn)、陶冶情操,以口語(yǔ)交際為主要任務(wù)?？谡Z(yǔ)交際的話(huà)題有的選自?xún)和矚g的童話(huà)故事；有的密切聯(lián)系學(xué)生生活。這些內(nèi)容便于創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情景，給學(xué)生留出了想象的空間，有利于培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識(shí)。,為了發(fā)展學(xué)生的表達(dá) 能力，促進(jìn)兒童口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化，在語(yǔ)文百花園中安排了3次“說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)”練習(xí)。另外：1次小練筆，1次留言條，在口語(yǔ)交際和語(yǔ)文大課堂安排寫(xiě)話(huà)練習(xí)5次。,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，豐富語(yǔ)言積累的一種方式。在“語(yǔ)文百花園”中安排了“我的采集本”欄目，組織學(xué)生搜集自己感興趣的詞句、詩(shī)歌、短文、小知識(shí)等?！安杉顒?dòng)和課后的“詞語(yǔ)花籃”“學(xué)習(xí)鏈接”結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。,意圖在于加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)，本冊(cè)在前三冊(cè)的基礎(chǔ)上又安排了3次語(yǔ)文大課堂的綜合實(shí)踐活動(dòng)：“我愛(ài)春天”展示會(huì)慶?！傲弧甭?lián)歡會(huì)和采集本里學(xué)問(wèn)大。,語(yǔ)文百花園二,說(shuō)建議 重實(shí)施,創(chuàng)設(shè)情境質(zhì)疑問(wèn)題,自主探究合作交流,注重字詞句的訓(xùn)練加強(qiáng)好詞好句的積累,重視識(shí)字寫(xiě)字與漢語(yǔ)拼音的教學(xué),教學(xué)建議,注重朗讀感悟,教學(xué)建議,評(píng)價(jià)建議,課程資源,課程資源開(kāi)發(fā)和利用,說(shuō)教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材為載體，把握語(yǔ)文新課標(biāo)， 構(gòu)建高效新課堂。最后，仍然借用崔巒老師一句話(huà):“不教不知底，一教心歡喜”。相信老師們和我一樣，在“看了動(dòng)心，教了歡喜”之后，一定會(huì)收獲美麗的課堂。 今天我們用踏實(shí)的態(tài)度畫(huà)好一棵棵知識(shí)樹(shù)，來(lái)日定會(huì)收獲累累碩果。,讓綠意渲染我們的課堂，,謝謝大家,