《小學(xué)六年級(jí) 語(yǔ)文講義 25 第5講.尖子班.教師版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)六年級(jí) 語(yǔ)文講義 25 第5講.尖子班.教師版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 記敘文閱讀全攻略（三） 第5講 1．整體感知文章內(nèi)容，理解文中的形象和事物、景物的象征意義，明確中心。 2．理解文章各個(gè)部分之間的聯(lián)系，明確文章的思路、文章結(jié)構(gòu)、層次。 3．結(jié)合上下文理解詞義和句義，領(lǐng)會(huì)詞句在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，挖掘其潛在或深層意義。找 ??出文中感受最深的句子或段落，賞析文章中優(yōu)美、精辟的語(yǔ)句。 4．理解作者所寫(xiě)的景或物中蘊(yùn)含的思想感情，讀出個(gè)人心得，進(jìn)行感悟評(píng)價(jià)。 [成語(yǔ)萬(wàn)花筒] 成語(yǔ)不離“天”，在下列括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)淖?，使每個(gè)成語(yǔ)完整無(wú)誤。試一試，你準(zhǔn)行。 偷天換（ ）　　烽火（ ）天　　得天獨(dú)（

2、 ）　　樂(lè)天知（ ）　　普天同（ ）　　 歡天喜（ ）　　傷天害（ ）　　悲天憫（ ）　　聽(tīng)天由（ ）　　滔天大（ ） 　　 海闊天（ ）　　重見(jiàn)天（ ）　　異想天（ ）　 石破天（ ）　　喪盡天（ ）　 【參考答案】 偷天換日 烽火連天 得天獨(dú)厚 樂(lè)天知命 普天同慶 歡天喜地 傷天害理 悲天憫人 聽(tīng)天由命 滔天大罪 海闊天空 重見(jiàn)天日 異想天開(kāi) 石破天驚 喪盡天良 [文常小貼士] 花中四君子——梅、蘭、竹、菊 歲寒三友——松、竹、梅 國(guó)色天香——牡丹 寒秋三魂—

3、—菊花 六月花神——荷花 花中皇后——月季 凌波仙子——水仙 九里飄香——桂花 花中隱士——菊花 天下第一香——蘭花 講義使用參考 本節(jié)課重點(diǎn)在于散文的閱讀訓(xùn)練。散文是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇文學(xué)并列的一種文學(xué)體裁。這里說(shuō)的散文是指以寫(xiě)景、狀物為內(nèi)容的狹義的抒情散文。 [快樂(lè)熱身]環(huán)節(jié)重點(diǎn)在積累成語(yǔ)，建議教師在授課的時(shí)候可以花幾分鐘的時(shí)間幫助學(xué)生積累。 [讀文章 試身手]環(huán)節(jié)選用了四篇文章。教師要注意通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生討論、理解文章的中心及作者要表達(dá)的情感。文章后有[教學(xué)思路導(dǎo)引]這個(gè)環(huán)節(jié)，教師參考這些內(nèi)容，也可以補(bǔ)充。 在授課中，建

4、議先讓學(xué)生閱讀文章，教師提出一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析討論。教師在學(xué)生討論中進(jìn)一步引導(dǎo)，幫助學(xué)生得出結(jié)論，最后再讓學(xué)生做文章后的習(xí)題，教師講解方法，點(diǎn)撥技巧，訂正答案。

5、 （一）繁星 我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。從前在家鄉(xiāng)，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。 三年前在南京，我住的地方有一道后門(mén)，每晚我打開(kāi)后門(mén)，便看見(jiàn)一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。那時(shí)候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書(shū)，也認(rèn)得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。 如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空

6、。深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。 有一夜，那個(gè)在哥倫波上船的英國(guó)人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點(diǎn)，我果然看清楚了那個(gè)天上的巨人?？?，那個(gè)巨人還在跑呢！ 1．首句“我愛(ài)月夜，但

7、我也愛(ài)星天”，表露了作者對(duì)大自然的 ，也為第二句引 ?出“我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的繁星”做了 。 【參考答案】熱愛(ài)之情 鋪墊 2．第2段回憶“我”三年前在南京讀書(shū)時(shí)看繁星的 和 。 【參考答案】情景 感受 3．“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的”這句話采用了什么修辭手法？有什么作用？

8、 ?【參考答案】采用了排比的修辭手法。依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和幻覺(jué)的角度寫(xiě)海上之夜令“我”產(chǎn)生的種 ??種美感。它們由表及里，由淺及深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受 ??到強(qiáng)烈的感染。 ?【分析】本題不僅考查對(duì)修辭方法的判別，而且還進(jìn)一步考查對(duì)修辭方法在句中作用的理解。做這類(lèi) ??題，就是鑒賞修辭的表達(dá)作用，分析其用法的妙處。答題的時(shí)候要結(jié)合該修辭的特點(diǎn)作用及文中具體 ??的語(yǔ)境來(lái)作答。 4．第3段末尾說(shuō)“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里 ??了?！蹦阏J(rèn)為“沉睡著”與“覺(jué)得”是否矛盾？

9、 【參考答案】并不矛盾?！俺了保f(shuō)的是“我”睡的神態(tài)；在星星的懷抱中面帶微笑地熟睡著；“覺(jué) ??得”，是講“我”把自己當(dāng)做一個(gè)小孩子睡在母親的懷里，感到無(wú)比舒心、安詳和陶醉，交代了“我” “沉睡”的原因。這樣寫(xiě)，由果到因，因果相映，既富有情趣，又啟人遐思。 5．第3段中有一句話，巧妙地把一個(gè)游子孤寂而渺茫的心性反映了出來(lái)，這個(gè)句子就是： ?

10、 ?【參考答案】我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。 ?【分析】答題的時(shí)候，抓住關(guān)鍵詞“游子”。 6．讀第3段，找出描寫(xiě)“我”由眼前景象而產(chǎn)生聯(lián)想的語(yǔ)句。（找出兩句） ? 【參考答案】我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。 【分析】首先明

11、確是從第3段中找，找的時(shí)候抓住關(guān)鍵詞“聯(lián)想”。 7．文章末句說(shuō)“看，那個(gè)巨人還在跑呢！”句中的“那個(gè)巨人”指什么？“還在跑”是什么意思？ 【參考答案】“那個(gè)巨人”指星座?！斑€在跑”一是說(shuō)那個(gè)星座有著像巨人在跑似的形狀，二是因?yàn)榍? ??文提到“船在動(dòng)，星也在動(dòng)”，所以使人感覺(jué)到“那個(gè)巨人”在跑。 【分析】判斷代詞指什么一般是往前找；找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是 ??否適當(dāng)

12、通順。 8．從文中找出一個(gè)擬人句，并簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。 【參考答案】如：“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。” ??在作者的眼里，天上那許多認(rèn)識(shí)的星星都有眼睛，有嘴巴，在思想，它們走近“我”，同“我”交談。 ??這樣寫(xiě)，將“我”與大自然融為一體，情真意切，使人如臨其境，如聞其聲，產(chǎn)生無(wú)窮遐想。 【分析】本題是一道開(kāi)放性試題，只要舉例恰當(dāng)，分析具體即可。注

13、意在分析的時(shí)候，要結(jié)合擬人的 ??特點(diǎn)、作用及文中具體的語(yǔ)境來(lái)作答。 ?【教學(xué)思路導(dǎo)引】 巴金的《繁星》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。作者對(duì)繁星作了細(xì)致的觀察，抓住了繁星的特點(diǎn)， ?再融入了作者的獨(dú)特感受，在精美的文字中抒發(fā)了作者熱愛(ài)自然、向往美好生活的情感。 教師在上課的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按時(shí)間順序?qū)懽鞯膶?xiě)法，欣賞文中描寫(xiě)的觀看繁星的情景，領(lǐng)悟作者表達(dá)的感受。 一、文章結(jié)構(gòu) 全文按時(shí)間順序以情感為線索可以分成三部分： 第一部分（第1自然段）：描寫(xiě)“我”最?lèi)?ài)看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。 第二部分（第2自然段）：回憶“我”在南京讀書(shū)時(shí)看望星天的情景和

14、感受。 第三部分(第3-4自然段)：描寫(xiě)“我”在海上觀看繁星的情景和感受。 二、文中感情 我們?cè)谧x文章的時(shí)候要體會(huì)到文章表現(xiàn)出的作者的感情。作品中三次寫(xiě)繁星，由于主觀條件（年齡、 閱歷、心情）和客觀條件（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍）的不同，表現(xiàn)出的意境和感受就不同。第一次是在自家 院子，臥看時(shí)，所見(jiàn)的天空有限，顯得深而且遠(yuǎn)，因此有回到母親懷里的感覺(jué)。這是巴金對(duì)星星產(chǎn)生的 溫馨之感和依戀之情。第二次是在南京的菜園地，作者當(dāng)時(shí)掙脫出了封建家庭的樊籠，來(lái)到大的天地中， 接受了自然科學(xué)的知識(shí)，因此覺(jué)得星星很親切，光明無(wú)所不在?！昂孟袼鼈儯ㄐ切牵┚褪俏业呐笥眩? 們常常在和我談話一樣”，這，既

15、是巴金對(duì)光明的追求，又有他與星星親密、投機(jī)的伙伴之感。第三次 是在海上，船動(dòng)星移，追引起夢(mèng)幻之感。去國(guó)之際，對(duì)未來(lái)有種種設(shè)想，又有淡淡的鄉(xiāng)愁，不由又回憶 起童年來(lái)了?！拔彝窃S多認(rèn)識(shí)的星……我覺(jué)得自己是一個(gè)孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了”，體現(xiàn)他 與星星的知心之情。情深寓在景中，淡淡的，把握不定而又是可感的。 三、語(yǔ)言欣賞 文章運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭，使文章生動(dòng)、形象的表情達(dá)意。教師在分析文章的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。 例如：作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時(shí)溫馨甜美的感受；把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時(shí)親密和諧的感受，它們表達(dá)了作者對(duì)星空、繁星（即大自然）的熱愛(ài)之情

16、，對(duì)美好生活的向往，童心、童趣不減。 （二）駱駝流淚 那是在大西北生活的日子。一次，我們要到遠(yuǎn)方去進(jìn)行作業(yè)，全隊(duì)的人一起出發(fā)要穿過(guò)大戈壁，沒(méi)有汽車(chē)，沒(méi)有道路，把我們送到那里去的只有幾十峰駱駝 。于是，就在一個(gè)陰晦的日子，一隊(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的駱駝，無(wú)聲無(wú)息地走進(jìn)了荒漠。沒(méi)有一株樹(shù)木，也沒(méi)有一簇野草，整整走了一天，也沒(méi)有見(jiàn)到一個(gè)人影，就這樣默默地走著。我們吃在駝背上，喝在駝背上，擺擺晃晃，我們還睡在駝背上。 走啊，走啊，從早晨走到中午，又從中午走到黃昏，坐在駱駝背上的人們已經(jīng)疲憊不堪了，而只有駱駝還在一步一步地走著，沒(méi)有一點(diǎn)躁動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)厭倦，就是那樣走著，默默地忍受著命運(yùn)為它們安排的一切。 腳

17、下是無(wú)垠黃沙，遠(yuǎn)處是一柱柱擎天直立的荒煙，“大漠孤煙直”，我第一次親身感受到古人喟嘆過(guò)的洪荒。我們的人生是如此坎坷，世事是如此艱難。坐在駱駝背上，我們的心情比駱駝的腳印還要沉重。也許是走得太累了，我們當(dāng)中竟有人小聲唱了起來(lái)。是唱一支曲調(diào)極其簡(jiǎn)單的歌，沒(méi)有激情，也沒(méi)有悲傷，就是為了在這過(guò)于寂寞的戈壁上發(fā)出一點(diǎn)聲音。果然，這歌聲帶給了人們一點(diǎn)興奮，頓時(shí)，大家就有了一點(diǎn)精神，那一直在駝背上睡著的人們睜開(kāi)了眼睛。但是，誰(shuí)也不會(huì)相信，就在我們一起在一種情緒中向四周巡視的時(shí)候，我們卻一起發(fā)現(xiàn)，馱著我們前進(jìn)的駱駝，一次次將頭仰起，對(duì)著空曠的蒼天，沒(méi)有嘶鳴，只是眼眶中盈滿的淚水一滴、兩滴，滴進(jìn)了腳下的荒漠。

18、 駱駝哭了。走了一天的路，沒(méi)有吃一束草，沒(méi)有喝一滴水，就是還在路上走著，也不知要走到何時(shí)，也不知要走到何地。只是聽(tīng)到騎在它背上的人大唱，它們竟一起哭了，沒(méi)有委屈，沒(méi)有怨恨，它們還是在走著走著，然而卻含著淚水，走著，走著…… 一時(shí)間，我愕然了。我不知道駱駝究竟為何要哭。是我們的歌聲感染了它們同樣枯燥的情緒，還是因?yàn)槟_下的黃沙始終看不到盡頭？但可以肯定的是我分明感覺(jué)到，冥冥之中，生命與生命之間，似乎存在著一種真誠(chéng)的溝通。 直到今天，每當(dāng)我為著生命的艱辛、人生的坎坷而深感疲憊時(shí)，就會(huì)想起駱駝的淚，內(nèi)心深處就會(huì)涌起一種感動(dòng)。于是，我對(duì)世間萬(wàn)物也便有了一種敬畏。 1．第2段描寫(xiě)駱駝的文字，對(duì)于寫(xiě)

19、駱駝流淚有什么作用？ 【參考答案】第2段寫(xiě)駱駝的默默忍受，為后文寫(xiě)駱駝流淚作鋪墊，并與之相照應(yīng)，突出了駱駝感動(dòng) ??作者的所在。 【分析】段落的作用，如果是環(huán)境描寫(xiě)則大多數(shù)情況下都是點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，渲染氣氛，引出下 ??文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊幾方面；其他內(nèi)容則可能是奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文， ??為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。通過(guò)分析，我們可以得知，此題要答的是第二種情況。一般情

20、況下，應(yīng)從三 ??個(gè)方面答題。①內(nèi)容（寫(xiě)了什么，有什么獨(dú)特之處)②形式（寫(xiě)作方法，語(yǔ)言特色，修辭）③感情（作 ??者感情，文章的意義） 2．廣袤無(wú)垠的荒漠里，長(zhǎng)途跋涉的駱駝隊(duì)中傳出了歌聲，“歌聲”在這里有什么作用？ ??【參考答案】打破了路途的沉寂，溝通了人與駱駝的情感，促進(jìn)了彼此的珍愛(ài)。 3．結(jié)尾一段有什么作用？

21、 【參考答案】總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨。 【分析】結(jié)尾議論性句子的作用一般如下：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心，深化主題等，我們?cè)诖? ??題的時(shí)候可以對(duì)號(hào)入座。 4．文中引用的古詩(shī)“大漠孤煙直”出自 （誰(shuí)）的《 》（詩(shī)作），下句是 【參考答案】王維 《使至塞上》 長(zhǎng)河落日?qǐng)A 5．品味下面句子的作用。 ⑴沒(méi)有一株樹(shù)木，也沒(méi)有一簇野草，整整走了一天，也沒(méi)有見(jiàn)到一個(gè)人影，就這樣默默地走著。

22、 ⑵而只有駱駝還在一步一步地走著，沒(méi)有一點(diǎn)躁動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)厭倦。 【參考答案】 ??⑴寫(xiě)出了荒漠中自然環(huán)境的惡劣，為下文寫(xiě)人們的疲憊、寂寞作鋪墊。 ⑵寫(xiě)出了駱駝行走時(shí)的狀態(tài)，表現(xiàn)了駱駝默默忍受的品格。 【分析

23、】解答此類(lèi)題型，要明確所問(wèn)句子與前后段落特別是文章核心內(nèi)容的關(guān)系?；镜拇痤}模式是 （句子內(nèi)容）＋關(guān)鍵詞，其中關(guān)鍵詞如引出、渲染、揭示、突出、強(qiáng)化、烘托、表現(xiàn)、刻畫(huà)、鋪墊等。 6．提煉文中語(yǔ)句回答：“我”由駱駝流淚感受到了什么？ ?【參考答案】“我”感受到生命與生命之間，似乎存在著一種真誠(chéng)的溝通。 ?【分析】答題的時(shí)候，如果能夠用原文語(yǔ)句就用原文語(yǔ)句回答。 （三）牽?；? 不管我的住

24、室多么狹小，我還是喜歡在室內(nèi)硬擠上幾盆花木。只要我的眼睛接觸到一點(diǎn)兒青蔥碧綠的草木，精神就會(huì)為之一爽。不過(guò)，我養(yǎng)了多年山茶、白蘭之類(lèi)也算有名的花木，大多不成功，因?yàn)樵谖遗紶栯x家十天半月之后，回來(lái)時(shí)便多已枯萎不堪了。 無(wú)意中我種上了牽?；?，當(dāng)然不把它當(dāng)作一回事?？墒撬鼌s一蔓繁花，滿窗濃綠。一株?duì)颗Ｒ惶炜砷_(kāi)花十幾二十幾朵，一開(kāi)就是幾個(gè)月，天天如此，從不爽約。倚墻緣壁的牽?；拖袷且坏谰G色的瀑布，陽(yáng)光下那點(diǎn)點(diǎn)盛開(kāi)的花兒泛著微光，宛然是滿天的繁星，令我滿目生輝，心曠神怡。而它要求我的只是早晚為它澆足兩次清水而已。我不禁對(duì)它產(chǎn)生了尊敬之情。 牽?；ㄆ椒捕怀C飾。它的確沒(méi)有特別嬌艷的 ，但它

25、的花形花色，都開(kāi)朗明凈， ，竟是別有一番 。尤其是那白色的牽牛花，它的色彩與心地都同樣是那樣的 。 牽?；偸怯杳鏖_(kāi)放，而在黃昏前萎謝。生命誠(chéng)然短矣，但它卻與光明同在。它為迎接光明而生，為送走黑暗而死。 但是，我發(fā)現(xiàn)牽牛花的枝蔓和主蔓，一經(jīng)下垂，幾天之后就一定枯萎而死，決無(wú)例外。原來(lái)它們都只能向陽(yáng)、向上飛快地生長(zhǎng)，萬(wàn)一因?yàn)闆](méi)有附著之處而下垂時(shí)，幾天后就一定自行枯萎。 我真的敬重起牽?；▉?lái)了，因?yàn)?，它使我凜然地感恐懼：啊，原來(lái)下垂就是倒退，倒退就是死亡呀！ 1．在第3自然段橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（只填序號(hào)） ①姿色 ②純潔無(wú)瑕 ③風(fēng)致 ④樸素大方

26、 【參考答案】依次填入：① ④ ③ ② 2．第1段在文中的作用有二：一是 ；二是 。 ??【參考答案】一是寫(xiě)“我”養(yǎng)花的愛(ài)好和經(jīng)歷，二是為下文寫(xiě)牽?；ㄗ麂亯|。 ??【分析】段落的作用，如果是環(huán)境描寫(xiě)則大多數(shù)情況下都是點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，渲染氣氛，引出下 ??文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊幾方面；其他內(nèi)容則可能是奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文， ??為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。通過(guò)分析，我們可以得知，此題要答的是第二種情況。一般情況下，應(yīng)從三 ??個(gè)方面答題。①內(nèi)容（寫(xiě)了什么，

27、有什么獨(dú)特之處)②形式（寫(xiě)作方法，語(yǔ)言特色，修辭）③感情（作 ??者感情，文章的意義） 3．“我”對(duì)牽?；ǖ膽B(tài)度經(jīng)歷了以下幾方面的變化：先是 （限八字），后 ??來(lái) （限十一字），最后 。（限十字） ?【參考答案】先是：不把它當(dāng)作一回事；后來(lái)：對(duì)它產(chǎn)生了尊敬之情；最后：真的敬重起牽?；▉?lái)了。 ?【分析】答好這道題，主要是從文章中找答案。抓住文中的幾個(gè)關(guān)鍵句子，找到關(guān)鍵詞即可得出答案。 4．作者認(rèn)為牽?；ň哂心?/p>

28、些特點(diǎn)？請(qǐng)分條概述，每條不超過(guò)十字。 ??① ??② ??③ ??④ ?【參考答案】①生命力強(qiáng)；②具有奉獻(xiàn)精神；③不矯飾，獻(xiàn)身光明；④向上，向陽(yáng)，不倒退 5．作者在揭示牽牛花特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)指出兩處并舉例分析。 ???① ???② ?【參考答案】①比喻，如“

29、宛然是滿天的繁星”，把牽?；ū扔鞒煞毙?，生動(dòng)形象地寫(xiě)出牽?；ㄙp心悅 ??目；②對(duì)比，如“它的確沒(méi)有特別?的矯艷的姿色”，寫(xiě)出牽?；銓?shí)不矯飾的特點(diǎn)；③擬人，如“它要 ??求我的只是早晚為它澆足兩次清水而已”，把牽?；ㄈ烁窕瑢?xiě)出牽?；ㄒ笕说纳?，給予人的多的特點(diǎn)。 【分析】本題考查兩點(diǎn)，一是找出運(yùn)用修辭的句子，同時(shí)還要分析修辭的作用。在答題的時(shí)候，緊扣 ??修辭作用，再結(jié)合句子內(nèi)容即可。比喻使語(yǔ)言形象具體，通俗易懂；擬人使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，同時(shí)還便 ??于直抒胸臆；對(duì)比的作用在于同時(shí)使好的顯得更好，壞的顯得更壞。 6．用“//”給文章劃分層次。 ?【參考答案】第一部分：第1自

30、然段；第二部分：第2、3、4自然段；第三部分：第5、6自然段 7．作者寫(xiě)作本文的意圖主要是（用自己的話回答，字?jǐn)?shù)限十二字以內(nèi)） 【參考答案】激勵(lì)人們不斷拼搏，前進(jìn)。 【分析】寫(xiě)作意圖就是這篇文章想告訴人們什么，寫(xiě)的目的是什么。明確了這一點(diǎn)，我們通過(guò)文章結(jié) ??尾就可以得知，作者通過(guò)寫(xiě)自己種牽?；ǖ慕?jīng)歷，激勵(lì)人們要不斷拼

31、搏、前進(jìn)。 8．試寫(xiě)出一首吟詠花木的古詩(shī)。 【參考答案】略 （四）訪蘭 賈平凹 父親喜歡蘭草，過(guò)些日子，就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來(lái)栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十余品種，像要作一個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人就跑來(lái)觀賞，父親并不因此而得意，反而倒有幾分慍怒。以后又進(jìn)山去，卻不再帶回那些野生野長(zhǎng)的蘭草了。這事很使我奇怪，問(wèn)他，又不肯說(shuō)，只是有一次再進(jìn)山的時(shí)候，他對(duì)我說(shuō)：“一起去訪蘭

32、吧！” 我們走了半天，一直到了山的深處。那里有一道瀑布，從幾十丈高的山崖直直垂下，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了轟轟隆隆的響聲，水沫揚(yáng)起來(lái)，彌漫了半天，日光在上面浮著，暈出七彩迷麗的虛幻。我們沿谷底走，便看見(jiàn)有很多野蘭草，盈尺高的，都開(kāi)了淡淡的蘭花，像在地上鋪著了一層寒煙；香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。 我從未見(jiàn)過(guò)這么清妙的蘭草，連聲叫好，動(dòng)手要挖起一株來(lái)，想，父親會(huì)培育這仙品的：以前就這么挖回去，經(jīng)過(guò)一翻栽培，就長(zhǎng)出各種各樣的品類(lèi)、形狀的呢！ 父親卻把我制止了，問(wèn)道：“你覺(jué)得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？” 我說(shuō)：“這里的好！” “怎么個(gè)好呢？” 我卻說(shuō)不出來(lái)。家里的的確

33、比這里的看著好看，這里的卻比家里的清爽。 “是味兒好像不同嗎？” “是的?！? “這是為什么？一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味兒？！” 父親說(shuō)：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長(zhǎng)的是山野水畔的趣姿；一經(jīng)培栽，便成了玩賞的盆景?！? “但它確實(shí)葉更嫩、花更繁更大了呢！” “樣子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了?！? 父親的話是對(duì)的。但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭在這么個(gè)空谷僻野，葉是為誰(shuí)長(zhǎng)的，花是為誰(shuí)開(kāi)的，會(huì)有幾個(gè)欣賞它呢？　 “這正是它的不俗處。它不為被人欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長(zhǎng)的葉純，開(kāi)的花純，楚楚的有著它的靈性?！? 我再也不敢去挖

34、這些野蘭了。欣賞它的這種純樸，后悔以前為什么喜愛(ài)著它而卻無(wú)形中就毀了它呢！ 父親拉我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里；他看著蘭，也在看著我，說(shuō)：“做人也是這樣啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性。獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降低了品格；低俗的人是不會(huì)給社會(huì)有貢獻(xiàn)的?！? 我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過(guò)去了，我一直未敢忘。 1．為加點(diǎn)字注音。 ??①慍怒 （ ） ②家里的的確比這里的看著好看（ ） ?【參考答案】①yùn ②dí 2．對(duì)文章中“一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味”，你是如何理解的？ 　　　　　

35、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ??【參考答案】因?yàn)樗鼈兩L(zhǎng)的環(huán)境不一樣。盆景里的蘭草經(jīng)過(guò)人的精心栽培，只是供人玩賞，樣子雖　 美，但太甜、太媚，格調(diào)也俗氣。而山間幽蘭則吸天地之靈氣，秉大自然之毓秀，有自己的特色、富 有靈性。 3．為什么父親成功培植蘭草“并不因此而得意”，“反而倒有幾份慍怒”？ 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 【參考答案】方圓幾十里的人們（包括“我”）只知觀賞蘭花的形美即外在美而忽視它的“本質(zhì)”， ??不懂“父親”的良苦用心。 4．第二段的景物描

36、寫(xiě)在文中起什么作用？ 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　??【參考答案】描寫(xiě)野蘭的生長(zhǎng)環(huán)境，襯托野蘭的高雅不俗，為下文贊美野蘭做鋪墊。 5．文章第2自然段所描寫(xiě)的意境與唐代大詩(shī)人李白的一首詩(shī)意境相似，請(qǐng)你寫(xiě)出這首詩(shī)。 【參考答案】《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 【分析】考查對(duì)

37、古詩(shī)詞的掌握情況，平時(shí)要注意積累，答題的時(shí)候還要注意對(duì)號(hào)入座。第2自然段描 ??寫(xiě)瀑布掛在山川上的壯觀景象，我們很自然就能聯(lián)想到李白的《望廬山瀑布》。 6．文章主要寫(xiě)的是對(duì)“蘭草”的欣賞、品評(píng)，可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”，為什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【參考答案】“我”受到父親的影響，敬重蘭草，把蘭草當(dāng)作一個(gè)純真質(zhì)樸的人，當(dāng)作有高尚品質(zhì)的 ??人，當(dāng)作朋友來(lái)看，用“訪”字更能體現(xiàn)出對(duì)蘭草高雅純真品格的敬仰。 7．簡(jiǎn)要分析作者借“蘭草”這一事物，揭示了怎樣的人生哲理？ 　　　　　　　　　　

38、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　?【參考答案】要像野蘭一樣純樸，不能如家蘭失了真性，獻(xiàn)媚處事，降了自己的品格。或者是：一個(gè) ??人只有保持純真質(zhì)樸的品格，不獻(xiàn)媚，不低俗，才能被人們所敬重，才能有益于社會(huì)。（緊扣蘭草的 ??品格，意思對(duì)即可） 【教學(xué)思路導(dǎo)引】 ? 這篇文章為賈平凹先生的《訪蘭》，所講的內(nèi)容其實(shí)并不難解。如野蘭為什么勝于家蘭？氣味不同， 格調(diào)不一樣，都是好解的。而文中由物及人式的托物寓意也是清晰可辨的。我們也從中不難理解野蘭所昭示的“人活在世上，不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格，低俗的人不會(huì)對(duì)社會(huì)

39、有貢獻(xiàn)的”一番道理。 ? ?對(duì)話描寫(xiě)是本文一大特色：寓褒貶于對(duì)話之中，發(fā)人深思，既照應(yīng)開(kāi)頭，又為后文議論作鋪墊。通過(guò)對(duì)話，將野生蘭草和栽培蘭草的不同特點(diǎn)進(jìn)行比較，引出了一個(gè)嚴(yán)肅的人生話題：人活在世上，不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處事。 在授課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀，找出家蘭和野蘭的區(qū)別（生長(zhǎng)環(huán)境、品格），找出作者欣賞蘭的角度有什么變化（開(kāi)始欣賞蘭的外表，后來(lái)欣賞蘭的內(nèi)在品質(zhì)），對(duì)這些進(jìn)行分析，由此明確文章的主旨。 小溪 春天到了，屋后的小溪突然活潑起來(lái)，整夜聽(tīng)著她輕快的腳步聲一路跳躍。 初搬到山上時(shí)，正值嚴(yán)冬，又是風(fēng)又是雨的。我只好蟄伏在我的小屋里，透過(guò)大

40、大的玻璃窗，看云天夕陽(yáng)的變幻，山間曉物的彌漫；除此之外，就是這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動(dòng)的音符。我一直沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小溪的模樣，但我和她卻是那樣熟識(shí)。深沉的夜里，當(dāng)我讀累了、寫(xiě)疲了時(shí)，我就放下書(shū)，擱下筆，靜靜聆聽(tīng)小溪以它獨(dú)特的“溪語(yǔ)”訴說(shuō)著大地的心聲。屋外寒風(fēng)凜冽，冷雨敲窗，小溪的腳步總遲緩沉重的。是她也不耐這冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一熒燈火，體會(huì)些許我關(guān)懷的心意？多少時(shí)候，我倆是深相契連的。 天氣漸漸暖和，小溪的步子也開(kāi)始變得輕快流暢。想來(lái)，她一路穿過(guò)青山，行過(guò)原野，驀然發(fā)現(xiàn)溪邊的小花結(jié)了苞，小草冒了芽，初生的小蝸牛怯怯地探出了觸角；大地一片青蔥，萬(wàn)物欣欣向榮，便不由得一陣驚訝，

41、一陣歡喜，忙不迭地要將這好消息帶給大家。聽(tīng)聽(tīng)，這小溪正以愉悅的聲音告訴你一個(gè)亙古彌新的故事：春回大地！ 什么時(shí)候，挑個(gè)風(fēng)和日麗的好日子，我也下到小溪，探訪我這位神交已久的老朋友，小溪不知將以怎樣的歡樂(lè)迎接我呢！ 1．把“屋后的小溪突然活潑起來(lái)”句中的“活潑”換成“活躍”好不好，為什么？ 【參考答案】不好。因?yàn)椤盎顫姟倍嘤脕?lái)表現(xiàn)人物的性格特征，而“活躍”則多用來(lái)表示行動(dòng)進(jìn)展積 ??極有力。此處采用的

42、是擬人手法，把小溪當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予小溪以人的情態(tài)，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表 ??現(xiàn)力，所以用“活潑”比“活躍”好。 2．“這條小溪終日為寂寞深山加添一些生動(dòng)的音符?！边@里“生動(dòng)的音符”指的是什么？ 【參考答案】指的是小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出的悅耳的聲音。這響聲中透出作者的喜悅之情。 3．小溪的腳步“遲緩沉重”，是指小溪的什么狀態(tài)？“輕快流暢”，又是指小溪的什么狀態(tài)？

43、 【參考答案】“遲緩沉重”指小溪流速慢的狀態(tài)，“輕快流暢”則指小溪流速快的狀態(tài)。小溪速度慢， ??指的是冬天的小溪，小溪流動(dòng)速度快，指的是春天的小溪。 4．“靜靜聆聽(tīng)小溪以它獨(dú)特的‘溪語(yǔ)’訴說(shuō)著大地的心聲”這一句應(yīng)怎樣理解？ 【參考答案】溪水隨季

44、節(jié)的不同，水流量發(fā)出的聲音也不同，由此反映出大地有關(guān)季節(jié)、物候和流量 ??等方面的情況。 5．“忙不迭地要將這好消息帶給大家”中的“好消息”是指什么信息？ 【參考答案】好消息指的是：春天來(lái)了。 6．作者在本文里主要用了什么寫(xiě)作手法把小溪寫(xiě)得活靈活現(xiàn)的？試舉一例加以說(shuō)明。 ?

45、 【參考答案】擬人化的手法。舉例略。 7．讀完全文，你感受到文中洋溢著一種什么樣的思想感情？ 【參考答案】從對(duì)小溪歌頌的詞句中，我們可以體會(huì)到文中洋溢著作者熱愛(ài)生命、樂(lè)觀向上的感情。 小升初面試支招 試題：寫(xiě)出十本你所讀過(guò)的中外文學(xué)名著，并選擇自己喜歡的一本推薦給大家。 支招：從題面看這是一個(gè)考察學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的題目。需

46、要注意的是這道題不僅僅是重在題面所說(shuō)的“讀過(guò)的中外名著”，而還有一個(gè)重點(diǎn)是在于“推薦”給大家。既考察了學(xué)生的文學(xué)功底，又考察了學(xué)生的分析綜合、邏輯思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。 在回答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，一定注意組織好語(yǔ)言。要簡(jiǎn)明扼要，一定避免毫無(wú)邏輯，沒(méi)有順序，冗長(zhǎng)拖沓沒(méi)有中心的介紹（這是大忌）。盡量展現(xiàn)出知識(shí)的豐富，說(shuō)出十本，盡量避免都是外文的或者都是中文的，最好各占五本。盡量選擇有把握進(jìn)行梳理分析的書(shū)，還要選擇有深層次意義的書(shū)。 林肯曾用愛(ài)的力量在歷史上寫(xiě)下了永垂不朽的一頁(yè)： 當(dāng)林肯競(jìng)選總統(tǒng)時(shí)，他的強(qiáng)敵斯坦頓為著某些原因而憎恨他。斯坦頓想盡辦法在公眾面前侮辱他，又毫不保留地攻擊他

47、的外表，故意用話使他窘困。盡管如此，當(dāng)林肯獲選為美國(guó)總統(tǒng)時(shí)，須找?guī)讉€(gè)人當(dāng)他的內(nèi)閣與他一同策劃國(guó)家大事，其中必須選一位最重要的參謀總長(zhǎng)，他不選別人，卻選了斯坦頓。 當(dāng)消息傳出時(shí)，一片嘩然，街頭巷尾議論紛紛。有人跟林肯講：“恐怕你選錯(cuò)人了吧！你不知道他從前如何誹謗你嗎？他一定會(huì)扯你的后腿，你要三思而后行啊！”林肯不為所動(dòng)地回答他們：“我認(rèn)識(shí)斯坦頓，我也知道他從前對(duì)我的批評(píng)，但為了國(guó)家前途，我認(rèn)為他最適合這份職務(wù)。”果然，斯坦頓為國(guó)家以及林肯做了不少的事。 過(guò)了幾年，當(dāng)林肯被暗殺后，許多贊頌的話語(yǔ)都在形容這位偉人，然而，所有贊頌的話語(yǔ)中，要算斯坦頓的話最有分量了。他說(shuō)：“林肯是世人中最值得敬佩的一位，他的名字將留傳萬(wàn)世?！? 大道理：愛(ài)是化解仇恨的最佳武器，能融化世上最冷酷的心，能遮掩一切過(guò)錯(cuò)；愛(ài)是上帝賜給人最珍貴的禮物，使人不再受到怨恨的捆綁，而能享受心靈真正的自由。 愛(ài)的力量 ｜六年級(jí) 第5講 尖子班｜ 13