《人教版小學語文二年級上冊《識字6》教學設計與反思 學習目標 知識與 bb》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學語文二年級上冊《識字6》教學設計與反思 學習目標 知識與 bb（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學語文二年級上冊《識字6》教學設計與反思　　　 學習目標　　 知識與能力：　　　 1認識9個生字，會寫8個字?！? 2正確、流利、有感情地朗讀課文?！　? 3初步感知詞語的反義關系?！? 過程與方法：　 1能主動運用多種方法識字，同學之間互相交流識字方法，提高識字效率?！? 2采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，感受漢字的魅力?！? 情感態(tài)度價值觀　　 受到美好情操的陶冶，樂于去關愛他人?！　? 課前準備：多媒體課件　 學習時間：本課學習用2課時　 教學過程 ：　　　 第一課時　 一、通過玩游戲導入新課　　　 師：上新課前，我們先來玩一玩對反義詞的游戲，我說一個字

2、或詞，你們就對出它的反義詞，看看誰的反應最靈敏，請小朋友們注意聽……　　　 師：你們想認識更多的反義詞嗎？在《識字6》這首對子歌里，就藏著一些反義詞，請小朋友們趕快把書翻到《識字6》，這節(jié)課，我們一起學習《識字6》?！　? 二、學文識字 　　　 1、“動筆墨不讀書”，讓學生用喜歡的方式讀文，并畫出生字，遇到不認識的生字多讀幾遍，爭取把字音讀準，及時表揚讀得認真的學生?！　? 2、課件出示生字寶寶，讓學生自由認讀一遍生字，提問學生有哪些字是在課外認識的，并鼓勵學生在生活中識字?！　? 3、學習生字 ，認讀正音?！　　? 師：請小朋友再看看這些生字寶寶，你覺得哪些字的音最難讀準，就提醒同學們注

3、意，好嗎？　 A 指導學生讀準前鼻音生字：恨、忱、炭、貧，后鼻音生字：奉、永，翹舌音生字：忱，平舌音生字：索?！　? （采用多種形式認讀生字：小老師教讀、小組賽讀、玩摘星星的游戲全體學生齊讀）　　 B 以玩送笑臉的游戲讀準不帶拼音的生字?！　　? （自由讀、指名讀）　　 4、交流識字經驗，發(fā)現(xiàn)識字方法，同時理解一些字義?！　? A 學生同桌交流識字方法。　　　 師：小朋友們能把生字的音讀得這么準，老師真是佩服你們這些識字大王。我相信，你們肯定有好辦法記憶生字的?，F(xiàn)在，請同學們互相交流，把你最巧妙的記字方法介紹給自己的同桌?！　　? B 指名匯報識字方法，對識字方法較好的小組給予

4、獎勵?！　? C 教師在歸納學生的識字方法的同時，授與學生識字方法，同時解釋字義?！　　? a 用編順口溜的方法記憶“恨”：良心沒一點，心中生怨恨?！　　? 師：想不想聽聽老師是怎樣記住“恨”的。同學們先跟老師讀讀這句順口溜：良心沒一點，心中生怨恨。（課件出示“良”字）這個字怎么念？對，是良心的良，良心沒一點，心邊生怨恨，所以加個什么旁就成了“恨”字？　　　 b “貧”字拆成分和貝，字形意思就是把貝（錢）分了，所以錢少了。（通過課件把“貧”分成“分”和“貝”）　 師：貧的下面是“貝”字，古人是拿貝殼來當作貨幣的，古時候的“貝”字就是表示錢財，把貝分了，貝就少了，也就是說錢財少了，錢財少

5、了，就變窮了，所以“貧”的意思就是窮的意思?！　　? c 講解“富”的字形的同時解釋字義。（“ ”，表示房子，古時候，一口人既有房子住又有田地耕種，已經算是富有的了，所以“富”字就是這樣寫的。）　　 d 運用字理記憶奉字并釋字義，同時理解“奉獻”的意思。（課件出示一幅圖：一個小姑娘雙手舉起一塊木板，木板上放著一塊玉。圖的右邊是“奉”的金文。）　　 師：“ ”這是一個漢字，我們仔細看一看，比一比，這個字與這幅畫有什么相相似的地方？這個古漢字就是我們這節(jié)課學習的“奉”字，請小朋友們聯(lián)系這幅，說說“奉獻”的意思。（奉獻：指雙手捧著或舉起東西送給人家,表示心甘情愿地把東西送給別人。）　

6、D 小結識字方法。（加一加、減一減、換一換、分組法、組合法、字理識字、猜謎語、編順口溜等等。）　　 E 指導書寫　　　 a 指導書寫容易寫錯的字：暖。同時提醒學生“饑、飽、溫、暖”要寫得左窄右寬?！? b 提醒學生按照筆順規(guī)則書寫“丑”?！　? c 讓學生在書中田字格里書寫“暖、丑”?！　　? 三、學習第一節(jié)對子歌，多種形式理解第一節(jié)對子歌中“美、丑、真誠、虛假、冷漠、熱忱、雪中送炭”的意思?！　　? 1、把生字放到第一節(jié)對子歌里邊，讓學生念讀對子歌?！　? （自由讀、拍手齊讀）　　 2、把第一節(jié)對子歌里的反義詞畫出來?！　? A 指名匯報畫出了哪些反義詞?！　? B 學生

7、分組對讀反義詞?！? 3、學生通過看課件出示的《樂于助人》的圖片理解哪些行為是美的，看《亂摘花朵》的圖片理解哪些行為是丑的;同時讓學生說身邊有關美和丑行為的事例，教育學生要關愛他人?！? 4、師生合作說話，讓學生在語境中理解真誠和虛假?！　　? 句子：爸爸媽媽對我們的愛很（真誠）?！　? 我們看到一些壞人在騙人時，總愛對你說些好話，他是為了達到某種目的而說的漂亮話，我們說這是（虛假）的話?！? 5、用找近義詞的方法理解“冷漠、熱忱”?！　? 6、看“雪中送炭”的情景圖，理解“雪中送炭”?！? 師：我們又來欣賞一幅雪景圖，想想看，把第一節(jié)對子歌的哪個詞送給這幅圖合適?(雪中送炭)?！? 師：誰能

8、根據(jù)這幅圖來說說“雪中送炭”是什么意思？（圖意：天下著大雪，一個小男孩站在雪地上，冷得直打顫，一個小女孩給他送來一盆燃燒著的炭。）　　 四、小結：　 “雪中送炭”指的就是在別人最需要幫助的時候給予幫助。從現(xiàn)在開始，老師希望我們在座的每一個小朋友一起行動起來，獻出愛心，關愛他人。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好?！? 《識字6》教學反思　　 這一課時的教學設計，是本人參加縣級課堂教學賽課獲一等獎的作品。為了上好這節(jié)課，我查找了很多的資料，總結出了低年級的識字教學要做到四個結合，有機地整合識字教學的方法，有效地提高低年級識字教學效率。在教學的過程中，我充分利用評價及時表揚激勵學生，發(fā)小禮物；小組評議等多種形式的評價，使各個層次的學生都得到了發(fā)展。