《二年級上冊數(shù)學(xué)教案-1復(fù)習(xí)與提高（加與減）▏滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級上冊數(shù)學(xué)教案-1復(fù)習(xí)與提高（加與減）▏滬教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、加與減 教學(xué)目標(biāo)： [知識與技能] 1、 初步學(xué)習(xí)從圖、文字等不同渠道，收集所需的信息。 2、 能看懂線段圖，初步體會用線段圖表示數(shù)量關(guān)系的好處。 3、 會看線段圖分析簡單的數(shù)量關(guān)系，解決簡單的實際問題。 4、 能進一步理解加法與減法之間的關(guān)系（減法是加法的逆運算） [過程與方法] 1、經(jīng)歷用線段圖來分析簡單數(shù)量關(guān)系并解決加減法問題的過程，從而進一步理解加法與減法之間的關(guān)系（減法是加法的逆運算） 2、訓(xùn)練學(xué)生會畫圖式幫助解題。 [情感態(tài)度與價值觀] 培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，并從不同的角度出發(fā)，讓學(xué)生進行多種加與減的數(shù)學(xué)建模。 教學(xué)重點： 1、 會看線段圖分析數(shù)

2、量關(guān)系 2、 進一步理解加法與減法之間的關(guān)系 教學(xué)難點： 在線段圖中填寫缺少的量 教學(xué)過程： 一、初步體會數(shù)量之間的關(guān)系 （一）簡單的加減法 出示蘋果和梨圖 1、這是一幅蘋果和梨額度圖片，從這幅圖中你知道了什么？根據(jù)蘋果和生梨的個數(shù)編一道加法的數(shù)學(xué)題。 A、生：蘋果有5個，生梨有12個，一共有多少個水果？（板書線段圖，媒體出示文字） 蘋果有5個 生梨有12個 一共有□個水果？ 問：要求一共有多少個水果，你怎么想的？（用文字?jǐn)⑹觯? 算式：5+12=17（個） 問：5、12、17分別指的是哪一段，表示什么？（補

3、充線段圖，并填空） 蘋果有5個 生梨有12個 一共有□個水果？ 答：一共有17個水果。 小結(jié)：已知蘋果的個數(shù)和生梨的個數(shù)，求一共有多少個水果？我們可以利用線段圖這種方法幫助我們解決問題。 B、 蘋果有5個 生梨有□個 一共有17個水果 問：你怎么想？ 算式：17－5=12（個） 問：17、5、12分別表示什么？ （補充：5個蘋果是17個水果的一部分，所以我們可以說“其中蘋果有5個”這樣表達(dá)上更加通順，題意也更加明確） C、 蘋果有□個 生梨有12個 一共有17個水果 問：你怎么想？ 算式：17－12=5（個）

4、 問：17、12、5、分別表示什么？ （3）觀察思考：這三題的線段圖一樣，為什么用的方法不一樣？ 小結(jié)：通過線段圖讓我們清楚地知道：已知蘋果和生梨兩部分求它們的總數(shù)用加法；已知它們的總和與其中的一小部分，求剩下的另一部分用減法。 這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容《加與減》 （二）比多少 D、 蘋果5個 生梨比蘋果多□個？ 生梨有12個 問：蘋果和生梨誰多？誰少？哪一段表示生梨比蘋果多的個數(shù)？有什么方法讓大家知道這一部分是生梨比蘋果多得個數(shù)？（思考交流）（演示） 問：要求生梨比蘋果多□個？你怎么想？ 師：從12個生梨中拿走與蘋果同樣多的5個（演示）就

5、能得到生梨比蘋果多的個數(shù)。 算式：12－5=7（個） 問： 12、5、7、分別表示什么？ E、 蘋果5個 蘋果比生梨少□個? 生梨有12個 問：你怎么想？ 師：從12個生梨中拿走與蘋果同樣多的5個（演示）就能得到蘋果比生梨少7個。這一部分也是生梨比蘋果多的個數(shù)。所以都用：大數(shù)－小數(shù)=相差數(shù) l F、 蘋果5只 生梨比蘋果多7個 生梨有多少個？ 算式：5+7=12（只） 蘋果5只 比生梨少7只 生梨□個？ 算式：5+7=12 G 蘋果□個

6、 生梨比蘋果多7個 生梨12個 算式： 12－7=5 小結(jié)：在蘋果和生梨圖中，由于我們每個人觀察得角度不同，因此所要解決的問題不同。在解決這些問題時我們可以利用線段圖，更好幫助我們理解題意，選擇正確的方法（加或減）進行計算。 師提醒：寫完算式要寫合時的單位，寫答句時要注意：求什么答什么。 二、練習(xí) 練習(xí)一 模仿練習(xí) 看線段圖說說圖意，再列式計算 （1）用去28元 還剩32元 原來有？元 （2） 母雞？只 公雞有37只 一共有50只雞 （3）○有12個

7、 比○多多少個？ 有36個 三、 1、盒子里有34個草莓，筐里有16個草莓。總共有多少個草莓？（ ） 2、盒子里有34個草莓，筐里有16個草莓。盒子里的草莓比筐里的草莓多多少個？ A □ □ □ B □ □ □ C □ □ □ 師：通過線段圖幫助我們找到相關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系。 四、拓展 （1）吃了16個蘋果 原來有？個蘋果 剩下的比吃掉的多15個 （2）吃了16個蘋果 剩下的比吃掉的多？個 原來有47個蘋果 作業(yè)： 練習(xí)冊 板書： 蘋果有5個 生梨有12個 一共有□個水果？ B、 蘋果有5個 生梨有□個 一共有17個水果 蘋果有□個 生梨有12個 一共有17個水果