《人教版音樂(lè)九下《四渡赤水出奇兵》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版音樂(lè)九下《四渡赤水出奇兵》word教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《四渡赤水出奇兵》導(dǎo)學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)本科學(xué)習(xí)，學(xué)生愿意聆聽與革命戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歌曲，能主動(dòng)探討與紅軍長(zhǎng)征有關(guān)的歷史。 2.能用不同的速度、力度演唱歌曲，會(huì)用輪唱、齊唱的形式演唱歌曲。 3.課后能自學(xué)一首革命歌曲。 二、重難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)歌曲的四個(gè)樂(lè)段，能說(shuō)出每段的演唱力度，速度，并能為每段加一個(gè)標(biāo)題。 2.能在教師帶領(lǐng)下，跟隨音樂(lè)模式爬山，挑水的動(dòng)作。 三、預(yù)習(xí)指導(dǎo) （1）播放歌曲，師生交流 師提出：同學(xué)們剛剛我們唱的這首歌曲是？（紅星閃閃），在1934—1936年間，中國(guó)正在進(jìn)行一場(chǎng)重大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，（紅軍長(zhǎng)征），今天我們要學(xué)習(xí)另外一首與紅軍有關(guān)的歌曲《四赤渡

2、水出奇兵》 （2）歌詞朗誦 師提出：老師為大家朗誦這首詩(shī)。 生思考：全文共分幾段，簡(jiǎn)述每段大意？ 師總結(jié)：共分四段，行軍；送水；行軍；打勝仗，這節(jié)課將圍繞這四部分展開。 四、合作研討，小組交流。 行軍 （1）初次聆聽 師提出：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受第一段音樂(lè)。 生思考：歌曲速度？情緒？ （2）體驗(yàn)?zāi)７? 播放音樂(lè) 師提出：請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情景，爬山，進(jìn)度？力度？ 再次體驗(yàn) 師提出：當(dāng)時(shí)的環(huán)境？表情？ （3）A段教唱 師提出：旋律線 生思考：旋律線聯(lián)想到？演唱力度？速度？ 師總結(jié)：力度中強(qiáng)，速度緩慢，環(huán)境艱難。 （4）創(chuàng)編 再次聆聽歌曲 生思考：歌曲演唱形

3、式？ 師總結(jié)：輪唱，帶領(lǐng)兵隊(duì)打仗的效果。 模唱 （5）小結(jié) 速度 演唱形式 情緒 標(biāo)題 緩慢 輪唱 悲壯 行軍難 送水情 （1）初次聆聽 生思考：翻過(guò)雪山，紅軍見到了一幅怎樣的場(chǎng)景？音樂(lè)速度變化？ 師總結(jié)：送水，速度輕快 （2）再次聆聽 師提出：鄉(xiāng)親是挑水還是用碗端著？我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們 （3）重點(diǎn)教唱 師提出：“哎”好嗎？（附點(diǎn)、切分）對(duì)比？ 生總結(jié)：附點(diǎn)、切分使音樂(lè)變得更歡快 師提出：用歡快的感情在唱一遍 （4）編創(chuàng)二聲部 師提出：、組唱上聲部，、組唱“哎” （5）小結(jié) 速度 演唱形式 情緒 標(biāo)題 稍快 齊唱 歡快 送水情

4、戰(zhàn)況難 （1）初次聆聽 生思考：第三段與第一段音樂(lè)相同嗎？ 生總結(jié)：第三段重在體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)緊張。 （2）再次聆聽 生思考：演唱形式發(fā)生了怎樣的變化？有什么好處？ 生總結(jié)：第一段是女生領(lǐng)唱，第三段是男生領(lǐng)唱，刻畫男人上前線打仗的形象。 師提出：請(qǐng)同學(xué)來(lái)為我們演唱這段，聲音從胸口發(fā)出。 （3）小結(jié) 速度 演唱形式 情緒 標(biāo)題 緩慢 男聲齊唱 悲壯 戰(zhàn)況難 用兵神 （1）初次體驗(yàn) 師提出：我們知道在偉大領(lǐng)袖毛主席的帶領(lǐng)下戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利 生思考：哪些樂(lè)句體現(xiàn)毛主席用兵神？ 生總結(jié)：······ 生思考：哪些樂(lè)句體現(xiàn)敵人狼狽不堪？ 生總結(jié)：······ （

5、2）體驗(yàn)?zāi)３? 師提出：在體現(xiàn)敵人狼狽不堪的幾句中，領(lǐng)唱的聲音特點(diǎn)？（厚實(shí)，像毛澤東） 附和的聲音像？（戰(zhàn)士）能否模仿他們唱的幾句？ （3）小結(jié) 速度 演唱形式 情緒 標(biāo)題 中快 一領(lǐng)眾和 歡快 用兵神 師：同學(xué)們，今天我們一起感受到了紅軍行軍路上的艱難，也體會(huì)老百姓與戰(zhàn)士親如一家人的場(chǎng)面，最后當(dāng)了一名戰(zhàn)士將鬼子打的落花流水，音樂(lè)時(shí)而緩慢悲壯，時(shí)而輕快活潑，這就是紅歌的魅力。 師：在眾多的紅軍題材電影中，有部電影叫《潘冬子》，它講述了11歲的主人公潘冬子母親遭敵人殺害，潘冬子立志為母親報(bào)仇，一心想要加入紅軍的故事。 師提出：請(qǐng)根據(jù)三副場(chǎng)景（快樂(lè)的童

6、年、失去雙親、參軍報(bào)國(guó)）演唱《紅星歌》七、課堂鞏固 閱讀《四渡赤水出奇兵》完成下面練習(xí)。 橫斷山，路難行，天如火來(lái)水似銀。親人送水來(lái)解渴，軍民魚水一家人。 橫斷山，路難行。敵重兵，壓黔境。戰(zhàn)士雙腳走天下，四渡赤水出奇兵。 烏江天險(xiǎn)重飛渡，兵臨貴陽(yáng)逼昆明。敵人棄甲丟煙槍，我軍乘勝趕路程。調(diào)虎離山襲金沙，毛主席用兵真如神。 1、歌詞寫了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是路途艱辛，二是________ ， 三是___________ 。 2、歌詞中具體寫出“出奇兵”含義的詞語(yǔ)有： 3、從歌詞看，紅軍克敵制勝的原因有哪些？ 4、“敵人棄甲丟煙槍”，怎么是丟的是煙槍而不是槍，是否寫錯(cuò)了？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看看法。 5、這兩首歌詞用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描寫了紅軍長(zhǎng)征途中的兩件大事__________ 和__________。這兩首歌詞的中心句分別是____________________