《鱷魚愛上長頸鹿 活動設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鱷魚愛上長頸鹿 活動設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 大班繪本閱讀：鱷魚愛上長頸鹿 設(shè)計(jì)思路： 《鱷魚愛上長頸鹿》是德國女畫家達(dá)妮拉?庫洛特－弗里施的鱷魚與長頸鹿系列繪本中的第一本，寫了矮小的鱷魚愛上了挺拔的長頸鹿的故事。繪本中，人物行動夸張，情節(jié)前后反差大，讓人忍俊不禁。但同時(shí)，也讓人讀得感動與心酸。最后非常善良的結(jié)尾，讓人從內(nèi)心泛起一種幸福、滿足的回味。書中的圖畫十分精彩，鱷魚和長頸鹿的神態(tài)惟妙惟肖，大量使用的純凈而明快的色彩，不僅僅讓孩子感受到有趣可愛的圖畫，同時(shí)體會到愛需要勇氣和堅(jiān)持不懈的決心。 活動目標(biāo)： 1、仔細(xì)觀察畫面，能大膽猜想并說出故事故事發(fā)展的情節(jié)。 2、聯(lián)系已有的生

2、活經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測并說出自己想到的辦法。 3、通過猜想、表達(dá)、欣賞故事，知道愛需要勇氣和堅(jiān)持。 活動準(zhǔn)備：故事PPT，人手一本繪本、問題圖、音樂 活動過程： 一、閱讀封面，猜測引題 1、提問：這本書的封面中有誰？你觀察到什么？ 2、鱷魚和長頸鹿之間會發(fā)生什么事呢？讓我們帶著猜想一起來看看這本書到底帶給我們怎樣的故事。 二、欣賞全書，初步感受 1、 2、 三、自主分段閱讀，理解講述 （一）閱讀封面與扉頁，了解“愛”的含義 1、書的題目是什么？什么是“愛上” 2、鱷魚是什么表情？他心里

3、在想什么？ 初步交流“愛”的含義，基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)與理解方式。引導(dǎo)細(xì)致觀察，建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。 （二）自主閱讀第一部分， 1、請幼兒閱讀1—4面（4個(gè)圍坐一組，閱讀交流，交代要求，呈現(xiàn)問題圖） 2、鱷魚這幾天是怎么了？他為什么會出現(xiàn)這個(gè)情況？ 3、原來鱷魚愛上了長頸鹿，愛一個(gè)人還可能會有什么表現(xiàn)？ （根據(jù)幼兒的講述，共讀畫面，梳理鱷魚的情況，形成內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)圖1） 4、小結(jié)：原來，心里愛一個(gè)人，什么會發(fā)生變化？（感覺和心情） 讓孩子帶著問題閱讀，通過同伴交流進(jìn)行簡單的歸納。第2次交流“愛”的含義。 （三）自主閱

4、讀第二部分 1、請幼兒閱讀5——17面 2、鱷魚愛上了長頸鹿，可是他們之間存在著什么問題？ 3、為了解決這些問題？鱷魚是怎么做的？你覺得這是一位怎樣的鱷魚？ （根據(jù)幼兒的講述，共讀畫面，梳理鱷魚的辦法，形成內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)圖2） ? ? 同樣的方法分段閱讀，鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索大膽講述故事；第3次交流“愛”的含義 4、他成功了嗎？最后發(fā)生了什么事情？ 5、如果你是鱷魚，你還會想一些什么辦法？ 6、小結(jié)：愛一個(gè)人，還有什么也發(fā)生了變化？（行為） （四）師幼共同閱讀第三部分 1、音樂中共同閱讀1

5、7——23面（PPT、音樂） 2、最后問題解決了嗎？他們在一起了嗎？ 采用營造氛圍通讀結(jié)尾的方式，連貫地感受鱷魚心情的變化以及情節(jié)出于意料的驚喜，自然體會“愛”的妙不可言。 四、師幼完整閱讀，提升內(nèi)涵 1、師幼共同完整閱讀繪本，再次體會鱷魚的情感（音樂） ??師：鱷魚和長頸鹿快樂地在一起了，真讓人感動，我們一起來回味一下這位堅(jiān)持不懈的可愛的鱷魚與長頸鹿的故事吧。 2、感情提升： 1）書中哪一個(gè)片段最讓你感動？為什么？ 根據(jù)孩子的描述點(diǎn)擊放大相應(yīng)的畫面（配樂），師提升內(nèi)容 2）生活中，誰和誰也像

6、他們一樣互相愛護(hù)，愿意為對方付出？ 3）你最愛誰？你愿意為他做哪些事？ 4）小結(jié)：愛是付出、愛是讓他快樂，愛是開心地和他在一起，愛是幫助…… （點(diǎn)擊最后一幅圖片，點(diǎn)題，配樂） 把先前幾個(gè)環(huán)節(jié)中理解感受到的東西，在再次翻閱中重新回味，在繪本的完整呈現(xiàn)中充分體會鱷魚的情感。通過“書中哪一張畫面最讓你感動”這一開放性的提問進(jìn)行提煉，并對孩子感動的畫面進(jìn)行精讀，通過追問、幼兒理由解說形成對繪本的深度共鳴。然后進(jìn)行情感遷移，聯(lián)系生活中美的情感,充分理解愛的含義。 五、暢想拓展：續(xù)編鱷魚與長頸鹿的故事

7、 1、鱷魚和長頸鹿快樂地生活在一起了，他們還會遇到一些什么困難？他們的會怎樣？ 2、語言區(qū)投放自制圖畫書材料，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事 支持幼兒續(xù)編故事，用繪畫的形式表達(dá)，制成圖畫書，進(jìn)行分享交流。 ? 已經(jīng)好幾天了，鱷魚總是心神不寧，不知所措。?有時(shí)候，他冷的發(fā)抖。有時(shí)候，他熱得發(fā)昏。有時(shí)候，他覺得很不開心。有時(shí)候，他高興起來，就想擁抱全世界，覺得一切都是那么美好。很明顯，鱷魚戀愛了！當(dāng)某人戀愛的時(shí)候，幾乎都會發(fā)生這種小問題。更何況，鱷魚愛上的是長頸鹿。 長頸鹿非常非常高大，這還不是問題。問題是，當(dāng)鱷魚想給長頸鹿一個(gè)最甜蜜的微笑時(shí)，她根本看

8、不到。 “我應(yīng)該再高大一點(diǎn)”鱷魚想，“如果我踩高蹺，她肯定看得到我?！笨上?，這一天，長頸鹿騎著自行車從下面穿過，根本沒有看到鱷魚最甜蜜的微笑。 “我要在天橋上表演一些特技，”鱷魚想，“這樣她肯定會注意到我?！笨上?，長頸鹿的好朋友，正在對長頸鹿說很重要的事情，她根本沒看到鱷魚表演什么特技。 鱷魚想：“我要爬到她最喜愛的樹上，然后請她吃樹葉?！睘榱瞬怀鲆稽c(diǎn)差錯，鱷魚還去買了一些特別鮮嫩的樹葉。想不到，長頸鹿哪天喉嚨痛，好象打了一個(gè)結(jié)，她完全沒有胃口。她去買了治喉嚨的藥水，對那棵她最喜愛的大樹，還有鱷魚，看也沒看一眼。但是，鱷魚并沒有放棄希望。 “我要為她演奏一

9、首情歌，她肯定會從門外看過來?！? 可惜，那天長頸鹿一直都在聽自己的音樂，完全沒有聽到鱷魚的情歌。 “有了！”鱷魚忽然想到，“我可以用一根繩索套住她的脖子，把她的頭拉下來。這樣，她就能看到我了?！?鱷魚把繩索用力一拋，套住了長頸鹿。?長頸鹿嚇了一跳，突然，她把頭向后一甩！?鱷魚直接被送進(jìn)了醫(yī)院！ 當(dāng)他康復(fù)出院的時(shí)候，他已經(jīng)放棄了所有的希望，他永遠(yuǎn)也不會送給長頸鹿最甜蜜的微笑了。他傷心地走回家。突然，砰！砰！一陣混亂的碰撞后，鱷魚倒在了地上！當(dāng)他恢復(fù)知覺時(shí)，看見長頸鹿正趴在自己面前。長頸鹿說：“對---不---起，我---沒有看到你。”就這樣，他們坐在地上，滿頭繞著“金星”。 當(dāng)他們彼此相望時(shí)，忍不住笑了。他們心中都感到很溫暖。鱷魚說：“幸好，剛才你沒有看到我！”“對??！”長頸鹿說，“要不然我永遠(yuǎn)看不到你最甜蜜的微笑了！”