《2022年地理八年級下冊第五章《中國四大地理區(qū)域的劃分》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年地理八年級下冊第五章《中國四大地理區(qū)域的劃分》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、【課題】八下 第五章 中國四大地理區(qū)域的劃分【課型】新授課【課標要求】在地圖上指出四大地理區(qū)域的地理位置、范圍，說出它們的分界線，了解區(qū)域劃分的依據(jù)。在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異?！窘虒W目標】1在地圖上指出四大地理區(qū)域的地理位置、范圍，說出它們的分界線，了解區(qū)域劃分的依據(jù)。(重點)2在地圖上找出秦嶺、淮河，說明秦嶺淮河一線的地理意義。(重點)【教學模式】先學后教、當堂達標【教學方法】小組討論法、誘思探究法?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境導入新課約 3 分鐘電腦顯示“東北林海雪原”“海南

2、島熱帶風光”“青藏牧區(qū)景觀圖”“內蒙古草原景觀”“長江三角洲農業(yè)及工業(yè)景觀圖”思考：照片所反映的地理景觀的分布及差異嗎？這節(jié)課我們一起探究。根據(jù)老師要求學生認真思考，帶著疑問進入新課的學習。通過觀察、思考，激發(fā)學生的學習興趣。展示目標約 1 分鐘多媒體展示目標并把重點板書在黑板一側。齊讀、明標啟思通過讀目標，學生明確學習任務自主學習約 7 分鐘【自學內容】課本 24 頁的內容。【自學要求】在課本中做好圈、點、勾、畫，試著完成目標問題；做到獨自存疑。【自學時間】7 分鐘?！咀詫W檢測】識記并展示問題答案?！咀詫W方法】重點讀圖5-1；識記夯實基礎知識?！灸繕藛栴}】1、我國劃分的地理區(qū)域分別是學生根據(jù)

3、老師的要求自學課本 24 頁的內容,完成老師要求的問題，把有關的知識點在課本中標注出來，不明確的內容做到獨自存疑?！緦W法指導】按照老師的要求完成有關任務，在課本中做好圈、點、勾、畫。正文和地圖要詳讀,閱讀內容略讀.通過正確自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力和動手能力。精選學習資料 -名師歸納總結-第 1 頁，共 5 頁_、_、_、_。（指圖說明）。2、思考四大地理區(qū)域劃分的依據(jù)和界線？3、結合舊知思考并總結秦嶺淮河一線的地理意義？4、思考秦嶺淮河一線南北的地理差異？合作探究約 5 分鐘教師要求學生在自學的基礎上，組內互查各項問題的答案，討論解決疑難。并做到共同存疑。2、思考四大地理區(qū)域劃分的依據(jù)和界

4、線？3、結合舊知思考秦嶺淮河一線的地理意義？教師巡視各小組的討論情況，并及時給予肯定和指導。根據(jù)教師的要求小組內合作，互查各項問題的答案，討論解決疑難。并做到共同存疑?！居懻撝笇А?、組長監(jiān)督組員認真參與討論。2、要求組員盡量每位都發(fā)言。通過小組內合作交流，培養(yǎng)學生正確表達和團結協(xié)作能力。精講點撥約 10分鐘教師依據(jù)學情反饋和本節(jié)課的重難點做以下點撥：1.找學生指圖回答我國四大地理區(qū)域。2.引導學生據(jù)圖5-1 總結我國的地理區(qū)域的分界線。課件展示圖片引導學生總結劃分依據(jù)。學生思考并回答相關問題。(學生根據(jù)老師的要求適時識記知識點。)1結合地圖我國的四大地理區(qū)域：A.北方地區(qū)B.南方地區(qū)C.青藏

5、地區(qū)D.西北地區(qū)2認真聆聽老師講解及課件展示，結合課本的讀圖題,據(jù)圖總結：區(qū)域界線依據(jù)南 北方秦 嶺-淮河氣 溫 和 降 水（氣候）西北、北方400MM等降 水 量線夏季風追問，是教師追問，對本課基本知識進行拓展提升，培養(yǎng)學生學以致用、遷移運用能力。精選學習資料 -名師歸納總結-第 2 頁，共 5 頁12四大區(qū)域的界線和主導因素秦嶺淮河（氣候）400毫米（夏季風）昆祁橫（地形地勢）3.課件展示圖片引導學生總結秦嶺淮河 一線的地理意義？(多媒體展示圖片，有學生利于總結)14結合上面幾幅圖片，觀察下面所示紅色分界線，說明其地理意義？這些分界線大致都經(jīng)過哪里？4.教師結合學生就知及個人的經(jīng)歷談談：秦

6、嶺淮河一線南北的地理差異？要求學生據(jù)課本進行識記并完成助學的表格。青 藏與 其他 三個 區(qū)域昆 侖 山-祁 連 山-橫 斷 山脈地勢（地形 或 海拔）【適時訓練】獨立完成助學1 頁的第（2）題。及時更正錯誤并適時識記。3認真聆聽老師講解及課件展示，結合課本總結：151、1月份 0等溫線2、暖溫帶和亞熱帶的分界線3、年降水量 800mm 等降水量線4、濕潤地區(qū)與半濕潤區(qū)的分界線5、亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候的分界線6、我國南方和北方的分界線7、旱地農業(yè)與水田農業(yè)的分界線8、河流有無結冰期的分界線4.學生認真思考總結識記并完成助學的表格。學生根據(jù)自己的存在的疑難，認真聆聽老師和學生的講解。并把知

7、識點標注在課本上。精選學習資料 -名師歸納總結-第 3 頁，共 5 頁小結約 4 分鐘教師要求學生回顧本節(jié)課知識點，形成知識樹并進行識記。上臺展示，并指圖說明(完成助學 P5 頁知識結構部分.)。教師對本節(jié)課的主要內容加以強調。學生查缺補漏。注意重難點。對錯誤內容進行識記。通過此過程，培養(yǎng)學生善于總結的習慣，查缺補漏 .板書設計第五章我國四大地理區(qū)域的劃分【當堂達標】約 15 分鐘1.北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致與_（山脈）、_（河流）一致。2.西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致是影響的界線，大致與_mm等降水量線一致。3.青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線大致與 _ 和 _地勢階梯分界

8、線一致。4秦嶺主要位于（）A河南省B 山東省 C山西省 D陜西省5“昆侖山祁連山橫斷山脈”作為界線的描述，正確的是（）A南北方的界線 B西北地區(qū)與北方地區(qū)的界線C西北地區(qū)與青藏地區(qū)的界線 D第一階梯與第二階梯的界線6“大興安嶺陰山賀蘭山岡底斯山”作為界線的描述，正確的是（）A南方地區(qū)與北方地區(qū)的界線 B季風區(qū)和非季風區(qū)的界線C第一階梯與第二階梯的界線 D400mm 年等降水量線通過的地方7下列省級行政單位中，位于秦嶺淮河一線北側的是（）A河南 B山西 C湖北 D 四川8西北地區(qū)與北方地區(qū)界線的確定，主導因素是（）A緯度位置 B地勢高低 C 交通條件 D受夏季風影響程度9北方地區(qū)與南方地區(qū)的界線

9、的確定，主導因素是（）A緯度位置 B地形因素 C氣候條件 D海陸位置10青藏地區(qū)與其他三區(qū)域界線的確定，主導因素是（）A地形因素 B緯度位置 C交通條件 D 受夏季風影響程度11.（1）圖中 A是北方地區(qū)，B是_地區(qū)，A、B兩區(qū)以秦嶺、_河為界。A、B兩區(qū)的分界線劃分的主導因素是_。A和 D兩區(qū)的分界線劃分的主導因素是_。C和其他三個地區(qū)分界青藏地區(qū)地形地勢昆侖山阿爾金山祁連山橫斷山脈南方地區(qū)北方地區(qū)西北地區(qū)秦嶺-淮河（氣候）400 毫米夏季風精選學習資料 -名師歸納總結-第 4 頁，共 5 頁線劃分的主導因素是_。（2）圖中 C是_地區(qū)，在 C、D兩區(qū)的交界線處有_山、_山和 _山?！窘虒W反思】本節(jié)課主要采取的是自學檢測-探究點撥訓練的方式，教學設計主要有三個優(yōu)點：一是充分利用課上時間，識記鞏固鞏固知識，有效減輕學生課業(yè)負擔。二是分小組合作學習，通過分組自學、探究，充分調動了學生參與的積極性，學生參與度高、面廣，學習效果好。三是設計過程明了，通過地圖總結我國的四大地理區(qū)域的界線及依據(jù)和秦嶺淮河的地理意義，既鍛煉了能力，也增強了效果。本節(jié)課在教學過程中有兩點需要注意：一是要讓學生學會用地圖。二是要引導學生如何討論問題。精選學習資料 -名師歸納總結-第 5 頁，共 5 頁