《優(yōu)秀教案小學(xué)三年級(jí)自然《探索自然》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《優(yōu)秀教案小學(xué)三年級(jí)自然《探索自然》教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 大象版小學(xué)三年級(jí)科學(xué) 《摸索自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 社旗縣青臺(tái)中心校 張生超 《摸索自然》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容分析： 本課內(nèi)容是小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)的第一課。是學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課學(xué)習(xí)的入門(mén)課，也是《十萬(wàn)個(gè)為什么》單元的起始課，這節(jié)課重要側(cè)重對(duì)學(xué)生觀測(cè)能力上的初步培養(yǎng)和訓(xùn)練，在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有重要的作用。 針對(duì)教材所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，我將本科的教學(xué)內(nèi)容做了部分調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)為如下五個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng):1、看照片。2盲人猜物。

2、3、嘗試與指引。4、實(shí)地觀測(cè)。5、交流與拓展。 教學(xué)目的： 知識(shí)與技能： 1、學(xué)會(huì)使用多種器官獲取多種信息。 2、理解一片草地（或花壇等）的植物、動(dòng)物和其她。 3、通過(guò)對(duì)自然的感知及描述，使她們的觀測(cè)變得敏銳。 過(guò)程與措施： 1、是學(xué)生通過(guò)有趣的感知活動(dòng)，體會(huì)聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的奇妙作用。 2、通過(guò)對(duì)學(xué)?；▔唤堑挠^測(cè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的敏感度。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)之情。 2、在活動(dòng)中培養(yǎng)信任感和合伙精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)使用多種感覺(jué)器官獲取多種信息 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)，根據(jù)學(xué)生對(duì)生活中某些現(xiàn)象的結(jié)識(shí)和感知。 學(xué)時(shí)安排：

3、 一學(xué)時(shí) 教學(xué)措施： 小組合伙學(xué)習(xí)法、探究法、實(shí)地考察法、游戲法、對(duì)比發(fā)現(xiàn)法 教學(xué)準(zhǔn)備： 盲人猜物的游戲材料、考察學(xué)?；▔?、教學(xué)輔助課件、觀測(cè)登記表、哨子等。 教學(xué)過(guò)程 課前鋪墊 同窗們，你們懂得今天我們要上一節(jié)什么課嗎？看，教師告訴你們（毛筆蘸水寫(xiě)“科學(xué)”二字在黑板上） 仔細(xì)看這兩個(gè)字，要懂得從目前開(kāi)始，我們就要一起去發(fā)現(xiàn)、去研究這奧妙無(wú)窮的科學(xué)世界了！ （學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)活動(dòng)） 誰(shuí)能把剛剛的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)？ 看來(lái)人們已經(jīng)體驗(yàn)到仔細(xì)觀測(cè)帶給我們的樂(lè)趣，今天就讓我們帶著濃濃的愛(ài)好一起開(kāi)始摸索自然、摸索科學(xué)吧!(板書(shū)課題) 一、看照片。 剛剛，我們是怎么發(fā)現(xiàn)了用毛筆蘸

4、水寫(xiě)的字徐徐變沒(méi)了呢？（眼睛看）好，眼睛是我們摸索自然的很重要的一種措施。 （PPT文稿出示：學(xué)生熟悉的一片草地（或花壇）的照片） 這是一幅照片，它是我們校園的一角，從這篇草地的照片上你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生觀測(cè)與報(bào)告。 二、盲人猜物。 看來(lái)眼睛卻是能觀測(cè)到諸多，是摸索自然的很重要的一種措施。 如果給你這個(gè)，拿出裝有4種不同液體的瓶子擺在桌上，問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)來(lái)猜一猜瓶里的液體是什么？ 學(xué)生猜想，學(xué)生也許不久就猜出有顏色的液體是果汁。 教師追問(wèn)：你是怎么猜想的？ 學(xué)生回答：眼睛看到的。 教師：對(duì)了，眼睛看是獲取信息一種重要措施（板書(shū)：眼睛看）。這時(shí)增長(zhǎng)游戲難度，讓學(xué)生蒙上眼睛猜想，其

5、她學(xué)生只可予以提示，不能說(shuō)出答案。 學(xué)生也許用鼻子聞的措施猜想出其中兩瓶是酒精和醋（板書(shū)：鼻子聞），用嘴嘗的方式說(shuō)出另一瓶是水（板書(shū)：嘴嘗）。 學(xué)生所有猜出后，游戲結(jié)束。 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納其觀測(cè)的措施（并板書(shū)），并讓孩子憑著生活感知，說(shuō)出：還可以用手摸、耳朵聽(tīng)進(jìn)行觀測(cè)獲取信息。 教師總結(jié)：剛剛的游戲，教師發(fā)現(xiàn)我們班藏了這樣多小科學(xué)家！會(huì)用多種感官獲取信息。 這一環(huán)節(jié)，通過(guò)簡(jiǎn)樸的看、聞、嘗，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官獲取信息，結(jié)識(shí)到科學(xué)知識(shí)是通過(guò)探究學(xué)習(xí)得來(lái)，并感受摸索科學(xué)的樂(lè)趣。同步培養(yǎng)了學(xué)生的合伙交流能力， 三、嘗試與指引。 問(wèn)學(xué)生：如果教師要帶人們走進(jìn)校園花壇的一角觀測(cè)，你該怎么做呢

6、？教師先帶來(lái)一盆月季花考考人們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？用激將法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（觀測(cè)前，教師強(qiáng)調(diào)：在觀測(cè)時(shí)，不能傷害到她們） 學(xué)生積極回答，教師在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的同步要做好引導(dǎo)。 這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)練習(xí)能精確的運(yùn)用多種感官獲取信息，從而使觀測(cè)能力變得敏銳。 四、實(shí)地考察。 教師說(shuō)：通過(guò)上一活動(dòng)的努力，同窗們可以用自己的多種感官進(jìn)行科學(xué)觀測(cè)了。已經(jīng)通過(guò)教師的考核了，接下來(lái)，我們要走出教室，到學(xué)?；▔囊唤沁M(jìn)行實(shí)地考察了，相信你們一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。 要想發(fā)現(xiàn)更多的信息，僅僅用多種措施觀測(cè)是不夠的，還規(guī)定帶好筆，及時(shí)填寫(xiě)“科學(xué)觀測(cè)登記表” 。 出示溫馨提示： 1

7、、認(rèn)真細(xì)心 2、帶上筆，及時(shí)填寫(xiě)《科學(xué)觀測(cè)登記表》。 學(xué)生來(lái)到花壇前，面對(duì)這鮮活的事物，一定會(huì)有諸多問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)并及時(shí)協(xié)助學(xué)生尋找答案，有困難的問(wèn)題則記錄下來(lái)。同步要維持好紀(jì)律，保證學(xué)生安全。 15分鐘后，學(xué)生拿著滿滿地登記表，走進(jìn)教室，完畢實(shí)地考察活動(dòng)。 五、交流與拓展。 教師：哪位同窗樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)和人們一起分享？ （學(xué)生報(bào)告交流），在交流中，針對(duì)學(xué)生暴露出某些問(wèn)題，教師要及時(shí)指引。 報(bào)告結(jié)束。 教師：花壇里的所有秘密是不是都被我們發(fā)現(xiàn)了呢？我們下課后來(lái)孩子可以繼續(xù)到花壇上進(jìn)行觀測(cè)：看看某種植物的葉子是什么樣子的？她的正反兩面是不是同樣的等等，同步提示人們，如果你們能帶上放大鏡、尺子等小幫手去觀測(cè)，也許會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。 這一環(huán)節(jié)充足發(fā)揮校園資源，進(jìn)行體驗(yàn)式探究活動(dòng)，從小朋友身邊的自然事物開(kāi)始科學(xué)學(xué)習(xí)，更有助于學(xué)生觀測(cè)活動(dòng)的進(jìn)行。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 摸索自然 眼睛 看 手 摸 鼻子 聞 嘴 嘗 耳朵 聽(tīng)