欧美精品一二区,性欧美一级,国产免费一区成人漫画,草久久久久,欧美性猛交ⅹxxx乱大交免费,欧美精品另类,香蕉视频免费播放

蘇教版五年級(jí)《和與積的奇偶性》教案

上傳人:時(shí)間****91 文檔編號(hào):119336793 上傳時(shí)間:2022-07-14 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大小:26.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
蘇教版五年級(jí)《和與積的奇偶性》教案_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共4頁(yè)
蘇教版五年級(jí)《和與積的奇偶性》教案_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共4頁(yè)
蘇教版五年級(jí)《和與積的奇偶性》教案_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共4頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

5 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《蘇教版五年級(jí)《和與積的奇偶性》教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《蘇教版五年級(jí)《和與積的奇偶性》教案(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、和與積的奇偶性公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校: 開(kāi)陽(yáng)三小 執(zhí)教教師: 陸安菊 執(zhí)教班級(jí): 五(2) 執(zhí)教時(shí)間 年 4 月 學(xué)科: 數(shù)學(xué) 年級(jí):五年級(jí) 時(shí)間:4月21日 課 題 和與積的奇偶性(p50-51) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 嘗試運(yùn)用列舉和驗(yàn)證等措施摸索和與積的奇偶性,逐漸掌握發(fā)現(xiàn)規(guī)律的措施。 2. 學(xué)生在學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),塑造學(xué)生的情感。 教材 分 析 重 點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)和與積的奇偶性的變化規(guī)律。 難 點(diǎn) 能應(yīng)用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中的某些簡(jiǎn)樸問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 學(xué)時(shí)安排 1學(xué)時(shí) 教

2、學(xué) 過(guò) 程 一、 情境引入 同窗們,你們喜歡玩游戲嗎?下面我們一起來(lái)游戲——翻手掌,人們玩過(guò)嗎?一方面是手心向下,然后翻過(guò)來(lái),再翻過(guò)去手心向下……如此反復(fù),誰(shuí)懂得翻過(guò)5次后手心向哪里? 生游戲,6次呢? 小結(jié),揭示課題。 二、 探究體驗(yàn),經(jīng)歷過(guò)程 (一)和的奇偶性 1. 你能說(shuō)說(shuō)奇數(shù)和偶數(shù)各有什么特點(diǎn)嗎? 生討論,交流。 2. 完畢p50上面的表。之后觀測(cè),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么? 生交流,指出:兩個(gè)偶數(shù)相加的和是偶數(shù),兩個(gè)奇數(shù)相加的和也是偶數(shù);一種奇數(shù)與偶數(shù)相加,和是奇數(shù)。和是奇數(shù)或偶數(shù),與兩個(gè)加數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)有關(guān)。 3.你能再

3、舉某些例子,驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)嗎? 4.打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū),左、右兩邊的頁(yè)碼的和是奇數(shù)還是偶數(shù)?任意兩個(gè)相鄰的自然數(shù)的和呢?你懂得這是為什么嗎? 5.任意選幾種不是0的自然數(shù),寫成連加算式,先想想和是奇數(shù)還是偶數(shù),再通過(guò)計(jì)算加以驗(yàn)證。 討論:(1)你寫的連加算式中,有幾種加數(shù)是偶數(shù)?有幾種加數(shù)是奇數(shù)? (2)和是奇數(shù)還是偶數(shù),與加數(shù)中奇數(shù)的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系? 交流后,小結(jié)。 (二)積的奇偶性 1.幾種數(shù)的乘積,什么狀況下是奇數(shù)?什么狀況下是偶數(shù)? 自己尋找探究的措施,并與同窗交流。

4、 小結(jié):乘數(shù)都是奇數(shù),積也是奇數(shù);乘數(shù)都是偶數(shù),積也是偶數(shù)。幾種乘數(shù)中,只要有一種偶數(shù),積一定是偶數(shù)。 三、總結(jié)全課 回憶摸索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) (1)1+3+5+7+……+19??? ?(2)1+2+3+4+……+100 (3)1+2+3+4+5+6+7+8+9+10 (4)31+22+3+14+25+6+72+89+10 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 和與積的奇偶性 和的奇偶性 偶+偶=偶 奇+奇=偶數(shù) 奇+偶=奇 積的奇偶性 奇×奇=奇 偶×偶=偶 偶×?×?

5、……?=偶 教 學(xué) 反 思 到了五年級(jí),學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行過(guò)大量的整數(shù)加法計(jì)算和乘法計(jì)算,卻很少會(huì)去注意加法的和、乘法的積是奇數(shù)還是偶數(shù)。由于教學(xué)重點(diǎn)是放在在算理與算法上,要理解并掌握計(jì)算法則,要對(duì)的并順利地算出得數(shù),還要運(yùn)用計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。由于這些任務(wù),一般不會(huì)對(duì)計(jì)算的得數(shù)作進(jìn)一步的研究。況且在教學(xué)整數(shù)四則計(jì)算的時(shí)候,學(xué)生還沒(méi)有奇數(shù)、偶數(shù)的概念,不也許去關(guān)注和與積的奇偶性。目前,整數(shù)知識(shí)的教學(xué)已經(jīng)所有完畢,學(xué)生較好地掌握了整數(shù)的運(yùn)算,也建立了奇數(shù)和偶數(shù)的概念,有條件研究整數(shù)加法的和、整數(shù)乘法的積,摸索其中的奇偶性規(guī)律,這節(jié)摸索規(guī)律的課

6、正是基于以上的基本開(kāi)始的。我們懂得,前面幾冊(cè)教材里的摸索規(guī)律,大多數(shù)是研究現(xiàn)實(shí)生活里的現(xiàn)象,如間隔現(xiàn)象、周期現(xiàn)象等。這次摸索整數(shù)加法和乘法中的規(guī)律,直接研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象,在內(nèi)容上與過(guò)去不大相似,知識(shí)的難度也不大,這點(diǎn)變化能引起學(xué)生的愛(ài)好,她們的積極性與能動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生研究和的奇偶性,明白是什么決定著和的奇偶性,這個(gè)教學(xué)過(guò)程給學(xué)生的引導(dǎo)比較多,提供的措施安排比較細(xì)致,設(shè)計(jì)的鋪墊層次分明。也讓學(xué)生從中積累到了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用到研究積的奇偶性上。因此,研究積的奇偶性的教材,編寫相稱精練、比較開(kāi)放,教的設(shè)計(jì)更簡(jiǎn)潔明了,但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不錯(cuò),讓聽(tīng)課者感覺(jué)詳略得當(dāng)、首尾呼應(yīng)。教學(xué)開(kāi)始讓

7、學(xué)生研究課題,提問(wèn):什么是奇偶性?誰(shuí)決定著和的奇偶性?如何研究呢?(學(xué)生說(shuō)出列舉,從而進(jìn)入下一種環(huán)節(jié))接著,讓學(xué)生每人任意選兩個(gè)不是0的自然數(shù),求出它們的和,填表,積累研究的素材。觀測(cè)表格,產(chǎn)生猜想:奇數(shù)+偶數(shù)?奇數(shù) 奇數(shù)+奇數(shù)?偶數(shù)偶數(shù)+偶數(shù)?偶數(shù)驗(yàn)證剛剛的發(fā)現(xiàn),懂得猜想是對(duì)的的,但教師提出僅僅列舉還不夠,還可以如何驗(yàn)證?畫(huà)圖,數(shù)形結(jié)合,從算理上予以了驗(yàn)證,再通過(guò)教師出示的大數(shù)目的列舉驗(yàn)證,從而再次肯定了猜想的對(duì)的(把“?”改成“=”)。發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,就要應(yīng)用,自然而然的練習(xí)就出示了:打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū),左、右兩頁(yè)的頁(yè)碼是兩個(gè)持續(xù)的自然數(shù),一定是一種偶數(shù)、一種奇數(shù),這樣兩個(gè)數(shù)的和一定是奇數(shù),用前面發(fā)

8、現(xiàn)的規(guī)律可以作出這種判斷。兩個(gè)持續(xù)的自然數(shù)的奇偶性規(guī)律懂得了,那三個(gè)持續(xù)的自然數(shù)和奇偶性規(guī)律、三個(gè)不持續(xù)和奇偶性規(guī)律又有幾種狀況的呢?學(xué)生列舉并出示:奇+偶+奇 偶+奇偶 奇+奇+奇 偶+偶+偶它們的奇偶性你能用前面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解釋嗎?接著給這些算式再增長(zhǎng)一種偶數(shù),看看和的奇偶性有無(wú)變化、再增長(zhǎng)一種奇數(shù)呢?通過(guò)直觀演示讓學(xué)生驚訝的發(fā)現(xiàn):和的奇偶性與加數(shù)中偶數(shù)的個(gè)數(shù)無(wú)關(guān),而與奇數(shù)的個(gè)數(shù)有關(guān),順利地推廣了規(guī)律。這樣,解決起比較復(fù)雜算式“1+3+5+?+99”的和的奇偶性就迎刃而解了,根據(jù)加數(shù)的個(gè)數(shù),就能直接說(shuō)出得數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。這是學(xué)生很感愛(ài)好的一步,可以鼓勵(lì)她們自己寫出某些復(fù)雜的連加算式,判斷和的奇偶性。有關(guān)若干個(gè)自然數(shù)連乘的積的奇偶性,教材鼓勵(lì)學(xué)生自主摸索。讓她們自己寫出連乘式子,在從左往右計(jì)算中體會(huì)規(guī)律。如計(jì)算3×7×2×4×5要做四次乘法,各次的積依次是奇數(shù)、偶數(shù)、偶數(shù)、偶數(shù)。類似這樣的計(jì)算再組織進(jìn)行幾次,學(xué)生摸索出了積的奇偶性,要充足運(yùn)用摸索和的奇偶性的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),給學(xué)生自主開(kāi)展研究的機(jī)會(huì)。最后通過(guò)生活中的一種摸獎(jiǎng)游戲暗藏的數(shù)學(xué)知識(shí)的揭示,讓學(xué)生明白其中的數(shù)學(xué)道理,體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中有用,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好。

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!