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1、 《漢語拼音１１　ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì) 《漢語拼音１１ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　教學(xué)重難點(diǎn) 　　聲母和üe相拼。 　　教學(xué)要求 　?。?、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue及四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。 　　２、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。 　　課前準(zhǔn)備 　　投影片數(shù)張。 　　教學(xué)過程 　　一、引入，講《嫦娥奔月》的故事 　　讓學(xué)生看情境圖看這幅圖，你知道這是什么時(shí)候？（夜ieye晚）板書ie天空中掛著什么？（月üeyue兒er）板書üeer誰在哪里干什么？（媽媽講故事給孩兒聽。） 　　二、教讀i

2、eueer 　　告訴學(xué)生ieüeer也是復(fù)韻母er是特殊韻母（開火車讀，小組讀） 　　三、yeyue及四聲的教學(xué) 　　１、讓學(xué)生比較ie和ye。üe和yüe有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 　　告訴學(xué)生yeyüe是整體認(rèn)讀音節(jié)，和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)去掉。 　?。?、出示投影片nüelüejuquxu 　　３、四聲練習(xí)。出示投影片 　　椰（yē）子爺爺（yéye）田野（yě）樹葉（yè） 　　四、看圖讀拼音詞和拼音句子 　　出示投影片yèzi yuèliangěrduō 　　葉子 月亮 耳朵 　?。ɡ蠋煼蹲x學(xué)生反復(fù)讀） 　　出示投影片（見本課聲母與ue相拼的音節(jié)）比較有何區(qū)別，老

3、師領(lǐng)讀。 　　出示投影片（見本課的音節(jié)詞以及拼音句子）讓學(xué)生試著讀，老師再范讀。 　　五、指導(dǎo)書寫 　　六、鞏固練習(xí) 　?。薄⒏x語境歌中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩子靜靜聽。 　?。?、分組練習(xí)讀。 　　七、作業(yè) 　　回家把復(fù)韻母和音節(jié)詞讀熟。 　　八、教學(xué)后記 　?。薄W(xué)生對于復(fù)韻母ieueer讀音掌握得較好，er的讀音有難度。 　?。?、ieueer的四聲也是er的四聲較難讀準(zhǔn)。 　　３、ieueer的書寫有一小部分學(xué)生寫得不夠好。 　?。?、ieueer的音節(jié)是這節(jié)課的難點(diǎn)。需要花一定的時(shí)間去練習(xí)。 《漢語拼音１１ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)2 　　【課時(shí)目標(biāo)】

4、　?。?、學(xué)會(huì)特殊韻母er的拼讀與書寫。 　?。?、正確朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。 　　【教學(xué)過程】 　　一、復(fù)習(xí)回顧 　　師上節(jié)課，老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了兩個(gè)復(fù)韻母，兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，現(xiàn)在老師想請小朋友上來寫一寫這四個(gè)拼音朋友。 　　１、學(xué)生上臺(tái)書寫。 　?。?、師生齊讀。 　?。?、小組比賽讀四聲。 　　４、區(qū)分ie---ye ie-üe 要求學(xué)生掌握識(shí)記的方法。 　?。怠與üe相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 　?。丁⒄J(rèn)讀“家”、“飛機(jī)”、“有”四個(gè)生字。 　　二、新課導(dǎo)入 　　師嗯，小朋友讀得真不錯(cuò)！接下來，我們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的韻母朋友，小朋友先別急著說出它的名字，讓老

5、師拿出它的照片，你看了之后，再舉手告訴老師，好嗎？誒，老師怎么掛了一只耳朵在黑板上，小朋友肯定早就猜到了，好，×××，你來告訴大家，老師為什么要掛一只耳朵呢？（因?yàn)槲覀兘酉氯ヒ獙W(xué)習(xí)er這個(gè)拼音）對了，耳朵的"耳"念得輕一點(diǎn)就是我們今天要學(xué)的er的發(fā)音了。 　　１、師范讀，生跟讀。 　　２、指名讀： 　　師小朋友在讀這個(gè)音的時(shí)候，遇到什么困難了嗎？（教師借助手勢手伸平，四指上翹，表示卷舌。再借助口語中的"兒"、"耳"、"二"等字來讀準(zhǔn)er的音。 　?。?、集體讀、男生讀、女生讀，個(gè)讀。（教師巡視，正音、指導(dǎo)） 　?。础焺偛爬蠋熣f了，這個(gè)er是個(gè)特殊的韻母，那么小朋友知道它特殊在哪里呢？

6、動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，仔細(xì)想一想，想到了告訴大家。（不能和任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音） （在這里可提示學(xué)生從剛才幫助讀準(zhǔn)音的幾個(gè)生字上去找找答案，如果學(xué)生真的答不出來就將答案告訴學(xué)生）。說也奇怪，其它韻母都很樂意交聲母朋友，怎么er的脾氣就那么古怪呢，沒有朋友，一個(gè)人孤零零的，多寂寞??！小朋友可千萬別學(xué)它哦？沒辦法，er沒聲母朋友，不能拼讀，只好念念它的四聲了，ēr、ér、ěr、èr（教師出示拼音卡片） 　?、?開火車讀（按順序） 　?、?打亂順序指名讀。 　?、?男、女分讀。 　?、?齊讀。 　?、?用ér,ěr,èr組詞說句，看誰說得多。 　?、?指導(dǎo)書寫er 　　師恩，小朋

7、友們真聰明，胡老師也想不出那么多那么好的詞語，句子，你們把老師也比下去了，真了不起！ 　　三、知識(shí)鞏固 　?。薄煹浇裉鞛橹?，老師相信小朋友們能自己拼讀音節(jié)了，下面請打開課本３０頁，看下面這幅圖，先自己拼一拼圖上的音節(jié)?！∨笥?，圖上有什么，上面的音節(jié)你會(huì)拼讀了嗎？誰想來試一試？（圖上有一棵大樹，樹上有樹葉和喜鵲，樹下坐著一位老爺爺，他正戴著一副耳機(jī)，聽著美妙的音樂，遠(yuǎn)處花叢中還有蝴蝶在飛舞） 　?、?師出示四張音節(jié)卡片shù yè xǐ què hú dié ěr jī 　?、?用音節(jié)詞說句子。 　　２、師同學(xué)們說得真是棒極了，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師要送大家一首好聽的兒歌，題目是月兒

8、彎彎： 　?、?請小朋友先自己拼讀３１頁中間的兒歌，特別是標(biāo)紅顏色的音節(jié)要多拼讀幾遍，待會(huì)老師要請上課聽得認(rèn)真，聲音讀的響亮的小朋友來當(dāng)當(dāng)小老師。 　?、?出示音節(jié)詞：（小黑板） 　　wān wān yuè er jiē dào lán tiān 　　qīng shān xiào yuán xiǎo xī dà hé liú rù 　?、?生齊讀、指名讀。 　　⑵ 兒歌里的幾個(gè)生字老師已經(jīng)把它們找出來了，快看，你會(huì)拼讀這幾個(gè)音節(jié)嗎？ 　　月兒 大河 流入 校園 　　⑶ 指名讀，打亂順序抽讀。 　?、?我們怎么來記住它們，你在哪兒經(jīng)常見到這四個(gè)生字？ 　?、?游戲擺一擺，把生

9、字平安送回家。 　　小黑板出示兒歌，其中空出這四個(gè)字的位置，讓學(xué)生上臺(tái)把生字貼到相應(yīng)的位置上。 　?、?給生字組詞。 　?。?、師拼音生字都會(huì)認(rèn)讀了，接下來讓我們一起參加讀兒歌比賽吧： 　?、?男生與女生比讀。 　　⑵ 小組與小組比讀（評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讀準(zhǔn)字音，讀得流利，還能配上動(dòng)作） 　　四、作業(yè)布置 　　請小朋友把今天學(xué)的韻母、音節(jié)、生字、句子、兒歌說給爸爸媽媽聽。 《漢語拼音１１ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)3 　　【設(shè)計(jì)意圖】 　　本課主要內(nèi)容是復(fù)韻母 ie üe er 及整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue 及其相拼規(guī)則，兒歌《月兒彎彎》，設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)內(nèi)容。 　　本設(shè)計(jì)力求倡導(dǎo)“自

10、主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)、感悟、運(yùn)用”的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生嘗試著去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律：ie、üe 都是由兩個(gè)單韻母構(gòu)成，發(fā)音時(shí)口形的變化，由前面的單韻母滑自后面下韻尾，讓學(xué)生在嘗試，體驗(yàn)中感悟。通過找雙胞胎的游戲，運(yùn)用 y 在音節(jié)中的領(lǐng)頭規(guī)律，以相對的復(fù)韻母來識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)。突破傳統(tǒng)的機(jī)械枯燥的跟讀。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　?。薄⒅R(shí)與能力： 　?、?學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie üe er，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue。 　?、?正確拼讀聲母與單韻母 ie üe 組成的音節(jié)。 　?。?、過程與方法： 　?、?在教學(xué)復(fù)韻母 ie üe

11、 時(shí)，要提示發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察主動(dòng)去認(rèn)識(shí)，區(qū)別 ie 與 ye、 üe 與 yue 體會(huì)自主學(xué)習(xí)的樂趣。 　?、?鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)律，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在游戲、兒歌中拼讀，激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)拼讀的興趣。 　?。?、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 　　學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，大膽表達(dá)，展示自己。 　　【教學(xué)重難點(diǎn)】 　?。薄e üe er 的發(fā)音，聲母與 üe 組成音節(jié)的拼讀。 　?。病r 的發(fā)音。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　卡片（師生都有）、課件、圖片。 　　【教學(xué)過程】 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　１、我們先來做一個(gè)猜啞謎的游戲，看老師的口形，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音，快

12、速地從小卡片中找到它，舉起來，大聲地讀一讀。（iu、e、ai、ei、ui、ao、ou）。 　?。?、你能給這些卡片分組嗎？為什么這樣分？ 　?。?、剛才老師做猜啞謎游戲的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)單韻母、復(fù)韻母發(fā)音有什么不同嗎？ 　　４、小結(jié)：發(fā)復(fù)韻母音的時(shí)候，都是從前一個(gè)音滑向后一個(gè)音，連成一個(gè)音，是一個(gè)連續(xù)的過程。 　　二、教學(xué) ie üe 　?。?、出示：ie üe： 　　這是今天我們要學(xué)習(xí)的兩個(gè)復(fù)韻母，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　?。病W(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie： 　?、?我們學(xué)會(huì)了讀單韻母，那將它們連起來怎么讀呢？ 　　出示 ie 觀察老師發(fā)音時(shí)口形是怎么動(dòng)的，再聽一聽老師發(fā)音，學(xué)生試著發(fā)音。 　?、?現(xiàn)

13、在你們明白是怎么發(fā)音了嗎？ 　　⑶ 是啊，多簡單，誰再來讀一讀？（學(xué)生練讀） 　?、?區(qū)別練讀 ie 與 ei： 　　你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)復(fù)韻母有什么不同嗎？ 　　猜啞謎游戲：看老師的口形，猜猜老師發(fā)的是 ie 還是 ei，并找到小卡片讀一讀。 　　⑸ 編個(gè)順口溜，記一記它們. 　　３、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) üe： 　?、?出示，現(xiàn)在我們把 i 換在 ü，你會(huì)讀嗎？自己動(dòng)動(dòng)嘴巴，先不發(fā)出聲音，試試看。 　?、?出示月亮圖片，你們發(fā)的是這個(gè)音嗎？對了就大聲讀出來吧。 　　⑶ 編順口溜記記它。 　　４、自主學(xué)習(xí) er： 　　⑴ 這回我們把 e 放到 r 前面，你會(huì)讀嗎？（有難度的學(xué)生加以指導(dǎo)

14、發(fā)音） 　　這是個(gè)特殊韻母，發(fā) e 時(shí)，把舌頭卷起來對著硬腭，成了 er。 　?、?讓學(xué)生試一試。 　　⑶ 編個(gè)順口溜記一記。 　?、?學(xué)習(xí) er 的特殊性，它可以單獨(dú)為漢字注意，不與任何聲母相拼。 　　教讀兒歌：er 是個(gè)小淘氣， 　　從不和聲母在一起， 　　只和聲調(diào)做游戲， 　　獨(dú)自注意就可以。 　?。?、鞏固練習(xí)： 　?、?全班交流，帶讀兒歌，當(dāng)當(dāng)小老師： 　　如：一片樹葉 ie ie ie 　　彎彎月兒 üe üe üe 　　耳朵聽講 er er er 　?、?小組互教互學(xué)，當(dāng)當(dāng)小老師，教一教小組里的同學(xué)（老師巡視，指導(dǎo)）。 　?。?、認(rèn)讀帶調(diào)韻母： 　　⑴

15、 打氣球游戲，多媒體課件出示標(biāo)有 ie üe er 四聲的氣球，學(xué)生起來指讀，讀正確的，氣球就被打中。 　?、?看教師手指數(shù)，一、二、三、四輕聲，讀出三個(gè)韻母不同聲調(diào)的讀音： 　?、?將 ie üe er 韻母卡片貼在黑板上，再出示整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue，它們中間有兩對雙胞胎你能找出來嗎？（學(xué)生上臺(tái)找，并說明原因）。 　?、?你為什么說 ye 是 ie 的大哥哥？（小 i 出門，大 y 抱著它，所以前面換在 y）。你為什么說 yue 是 üe 的大哥哥呢？（小 ü 出門，大 y 來帶頭，小 ü 擦干兩滴眼淚）。 　?、?小結(jié)： 　　當(dāng) ie üe 不和聲母相拼而單獨(dú)使用時(shí)，要用整

16、體的讀音節(jié) ye yue，他們是同胞兄弟，所以讀音也一樣。 　?、?游戲： 　　過橋，一座是帶 ye 的四聲音節(jié)，一座是帶 yue 的四聲音節(jié)，看誰能順利走過。 　　三、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)拼讀音節(jié) 　?。?、打亂順序，認(rèn)讀三個(gè)復(fù)韻母，兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 　?。?、課件出示： 　　第一組 第二組 　?、?二人小組，學(xué)習(xí)第一組拼讀音節(jié)（指名學(xué)生上臺(tái)拼讀） 　?、?四人小組學(xué)習(xí)第二組拼讀音節(jié)。 　　先找一找拼讀規(guī)律，小 ü 見到 j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻；再練習(xí)拼讀（老師檢查，學(xué)習(xí)情況） 　?。?、游戲： 　　對獎(jiǎng)券，拿出自己小紙袋里的音節(jié)，拼一拼，老師從眾多圖片中抽出一幅圖，看看你的

17、卡片中是否有這幅圖的音節(jié)，要站起來大聲讀一讀，讀對了就中獎(jiǎng)了，把圖片帶回，讀錯(cuò)了，大家?guī)鸵粠退? 　　【板書設(shè)計(jì)】 　　ie üe er 　　ye yue 　　【教學(xué)反思】 　　在體現(xiàn)“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合”這一原則方面，還有一些欠缺。要讓孩子真正參與到課堂學(xué)習(xí)中，教師要直面存在的問題，讓學(xué)生真正互動(dòng)，做到學(xué)中玩、玩中學(xué)。 《漢語拼音１１ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)4 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　?。薄W(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüeer，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 　?。?、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。 　?。?、學(xué)習(xí)

18、聲母與復(fù)韻母ieüe組成的一音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。 　?。?、比較形近韻母，熟練拼讀音節(jié)。 　　５、認(rèn)識(shí)８個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】 　　ieüeer的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。 　　【教學(xué)難點(diǎn)】 　　er的發(fā)音是本課的難點(diǎn)。 　　【教學(xué)設(shè)想】 　　本課旨在通過學(xué)生通過掌握學(xué)習(xí)方法后，放手讓學(xué)生自己去嘗試，然后教師適當(dāng)點(diǎn)播，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。因此在教學(xué)拼音和拼讀時(shí)，我都采用此方法。在后面的拼讀句子當(dāng)中，采用分散學(xué)習(xí)的方法，把重點(diǎn)分散，逐步使學(xué)生掌握。 　　【教學(xué)過程】 　　第一課時(shí) 　　一、激趣導(dǎo)入 　?。ù笃聊怀鍪尽捌匆敉鯂钡膭?dòng)態(tài)畫

19、面。） 　　談話激趣：在拼音王國里，我們認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來，跟他們打打招呼。（復(fù)習(xí)aieiuiaoouiu） 　　二、導(dǎo)入新課 　?。?、學(xué)習(xí)ieye的讀音： 　　⑴談話激趣：在暑假期間，老師去了一趟海南島，并且給同學(xué)們帶回了許多的禮物，讓我們一起來看一看。（出示椰子圖引出ie音） 　?、平處熃套xie音，學(xué)生一邊聽，一邊仔細(xì)觀察老師的口形。 　?、峭阑プx互查，教師巡視指導(dǎo)。 　?、葘W(xué)生試讀ye的音。 　?、山涣鳎耗闶窃趺粗纈eye的讀音的？ 　　ie是復(fù)韻母，ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，他們的讀音相同。 　?、数R讀ye音、練讀ye的四聲調(diào)、小老師

20、教讀、打亂順序讀。 　　⑺說一說：你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西？（如椰汁、椰樹、椰子糖） 　　⑻談話激趣： 　　小朋友們，你們知道ie的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓他們見見面吧！出示聲母b、p、m、f、d、t、n、l、j、q、x。 　?、蛯W(xué)生自由練習(xí)聲母與ie相拼的音節(jié)、同桌互查。 　?、渭w交流。 　?、蠈W(xué)習(xí)書寫ieye。 　　找找不同點(diǎn)、觀察書寫、臨摹。 　?。?、學(xué)習(xí)ueyue的讀音： 　　⑴出示圖畫，激發(fā)孩子的興趣： 　　大家看這是什么？（月亮） 　　你知道是誰在看月亮嗎？（出示ue）小u和小e在一起最喜歡看月亮了。（學(xué)兒歌） 　?、茖W(xué)習(xí)ue的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生觀察老師

21、ue和ie的發(fā)音口形，從而掌握ue的發(fā)音。 　　同桌互查、個(gè)別檢查。 　?、菍W(xué)習(xí)yue的發(fā)音，方法同上。 　　⑷學(xué)習(xí)拼音： 　　學(xué)生看課本，試拼讀d、l、j、q、x與ue相拼的音節(jié)。 　　教師巡視，了解學(xué)生情況，個(gè)別指導(dǎo)。 　　⑸指導(dǎo)書寫ueyue。 　?。场W(xué)習(xí)er的發(fā)音： 　?、艑W(xué)生自己觀察圖片，試著發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)及時(shí)糾正。 　?、萍w交流： 　　er的發(fā)音： 　　教師范讀，告訴學(xué)生這是一個(gè)特殊韻母。 　　學(xué)生摹仿練習(xí)。 　?、菍W(xué)習(xí)er的四聲調(diào)。 　　齊讀、指名讀、挑讀、齊讀。 　?、葘W(xué)習(xí)er的寫法。 　　教師書寫，學(xué)生評議，學(xué)生書寫。 　　三、圖中拼

22、讀 　?。薄⒊鍪荆常绊摰膱D畫，創(chuàng)設(shè)情境，看到這幅圖你想跟小朋友說些什么？ 　?、趴磮D說給你的同桌聽，教師注意引導(dǎo)學(xué)生的看圖順序。 　　⑵認(rèn)讀音節(jié)、指名說說圖意。 　?、菍W(xué)生評議：他說的好不好，好在哪里？ 　　〖板書設(shè)計(jì)〗 　　漢語拼音 　　ieueer 　　shùyè 　　xǐquè 　　húdié 　　ěrjī 　　〖教學(xué)后記〗 　　在拼讀部分當(dāng)中，還有個(gè)別學(xué)生拼讀有點(diǎn)困難，須加強(qiáng)指導(dǎo)。在書寫上，學(xué)生寫的比較分散，應(yīng)再進(jìn)一步嚴(yán)格要求，爭取寫得更好。 　　第二課時(shí) 　　一、談話導(dǎo)入 　　今天，我們一起到拼音王國去參觀，老師做導(dǎo)游。坐好了，我們出發(fā)了！ 　　１、

23、我們先到韻母家和老朋友打聲招呼。課件逐個(gè)出示ieeer，學(xué)生認(rèn)讀。 　　２、音節(jié)花園又在歡迎我們了，你能叫出這些花的名字嗎？課件出示音節(jié)：tiēyuèjiēérniēxué。 　　學(xué)生拼讀。 　　二、看圖認(rèn)字，讀句子 　　下面，我?guī)Т蠹业狡匆敉鯂膶W(xué)校去，看看那里的小朋友們在干什么？ 　?。?、課件出示文中插圖，問圖上的小朋友們在干什么？學(xué)生自由發(fā)言。 　?。?、出示音節(jié)詞： 　　疊飛機(jī)、做貼畫、捏泥娃娃，學(xué)生練習(xí)拼讀： 　?、抛约壕毱?； 　　⑵同桌互拼； 　?、切±蠋燁I(lǐng)讀。 　?。?、把音節(jié)送回家。課件出示文中句子，學(xué)生練習(xí)拼讀： 　　⑴自己練拼； 　?、仆阑テ?； 　

24、　⑶指名拼； 　?、三R拼。 　?。?、識(shí)字葉要考考大家，課件出示生字：家、飛、機(jī)、有： 　　⑴你在哪見過這些字？ 　?、仆阑プx。 　?、侨鄵尨稹? 　　三、課中休息 　　欣賞歌曲《小小的船》 　　四、學(xué)讀兒歌 　　到兒歌園中學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的兒歌，名字叫《月兒彎彎》。 　?。薄⒆x紅色音節(jié)： 　?、趴磿宰x紅色音節(jié)。 　?、瓢鍟?，齊讀。 　?。?、用自己喜歡的符號(hào)畫出認(rèn)識(shí)的生字，讀一讀。 　　３、自己練讀兒歌。 　?。?、齊讀兒歌。 　?。?、認(rèn)讀生字。課件出示兒、河、入、校，學(xué)生在書中標(biāo)出： 　?、抛约壕氉x； 　?、仆阑プx； 　?、前焉炙突丶?。 　?。?、說

25、一說：彎彎。 　　五、復(fù)習(xí)鞏固生字 　?。薄⒄n件出示所有生字，學(xué)生認(rèn)讀： 　?、琵R讀。 　?、菩〗M為單位搶答。 　?、钦O果。 　?。?、時(shí)間過的真快，我們要坐車回家了，誰能讀準(zhǔn)車上的句子，就能上車。 　　課件出示句子：我家有玩具飛機(jī)。 　　校門口有小河。 　　⑴自讀。 　?、讫R讀。 　　〖教學(xué)后記〗 　　月兒彎彎 　　yuè 　　er 　　jiē 　　〖教學(xué)后記〗 　　在看圖認(rèn)字讀句子時(shí)，學(xué)生拼讀訓(xùn)練不夠扎實(shí)穩(wěn)固，需繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練，把拼讀作為重點(diǎn)。 《漢語拼音１１ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)5 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　１、出示i和yi、ü和yu： 　　⑴讓學(xué)

26、生讀一讀。 　?、普f說它們分別代表的是什么？ 　?。?、出示： 　?、抛寣W(xué)生讀一讀。 　　⑵說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則 　?。?、我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說一說。 　　今天我們再學(xué)習(xí)２個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！ 　　板書１１ieüeer 　　二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的.音形及er的四聲 　?。?、學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形： 　　⑴出示３幅插圖： 　　問你們能不能利用這３幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？ 　?、普埻瑢W(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。 　　⑶教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開火車讀。 　　

27、⑷教師講解er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。 　　２、學(xué)習(xí)er的四聲： 　　⑴板書ērérěrèr 　?、谱约涸囍x一讀。 　?、墙柚綍r(shí)口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。 　?、冗x擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。 　　三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er 　?。薄⒄f說ie、üe、er３個(gè)復(fù)韻母的組成。 　?。病⑺鼈冊跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？ 　?。?、學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。 　　４、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好

28、，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。 　　5、修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。 　　四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue 　?。?、復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。 　?。?、師講ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書ye、yue。 　?。场⒈容^韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？ 　　（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y） 　?。础l(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。 　?。怠⑦\(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。 《漢語拼

29、音１１ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)6 　　【教學(xué)設(shè)想】 　　這是人教版語文一年級(jí)上冊漢語拼音第１１課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是復(fù)韻母 ie üe，特殊韻母 er。第二部分是聲母與 üe 的拼音練習(xí)。第三部分是看圖拼讀音節(jié)詞語。第四部分是看圖借助漢語拼音讀句子。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。本課完成的是第一、二部分的內(nèi)容。我是從以下三方面設(shè)計(jì)教案的。 　　一、整合教材，創(chuàng)設(shè)情境 　　學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。針對一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性，富有童趣。因此，在本課教學(xué)中，我充分整合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在情境當(dāng)中學(xué)拼音 。練拼讀。我創(chuàng)設(shè)

30、了到海南旅游的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。在欣賞椰子樹、欣賞海南月色的過程中，將學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)有聲有色的學(xué)習(xí)情境。同時(shí)我設(shè)置了在旅游情境中的摘椰子和打氣球的游戲，讓學(xué)生在嘗試中繞有興致地拼讀 ie üe 與聲母相拼的音節(jié)。每一個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞“海南的美景”這個(gè)主題的，可以說情境教學(xué)是貫徹始終的。 　　二、分層設(shè)計(jì)，扎實(shí)訓(xùn)練 　　我在處理教材上還自主擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。如教材在編排上只是呈現(xiàn)出聲母與 üe 的拼讀，我就把 ie 的拼讀也加了進(jìn)去。在學(xué)習(xí)每一個(gè)韻母的過程中，我以邊新授邊鞏固的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中我都分層次設(shè)計(jì)練習(xí)，循序漸進(jìn)，使訓(xùn)練目標(biāo)形成一個(gè)不斷上升的坡度。如在拼

31、讀環(huán)節(jié)中，我就形成了 ２個(gè)層次的訓(xùn)練： 　?。?、結(jié)合課件，練習(xí)不帶調(diào)的簡單拼讀。 　?。病㈤_展游戲，鞏固強(qiáng)化聲母與 ie üe 的帶調(diào)拼讀，能組詞更好。 　　可以說，孩子們通過這樣的拼讀訓(xùn)練，即學(xué)得扎實(shí),又覺得生動(dòng)有趣。另外，對于這節(jié)課的難點(diǎn)er的發(fā)音我采用了借助手勢輔助發(fā)音的方法，并通過淺顯的語言告訴學(xué)生er是一個(gè)特殊韻母。 　　三、自主探究，培養(yǎng)能力 　　從學(xué)生方面來看,新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,要讓學(xué)生在課堂上形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)之風(fēng)。一堂好課，關(guān)鍵是要看學(xué)生在課堂上是否學(xué)有所獲、獲得了多少。每一個(gè)孩子是不是都能生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展。由于有的孩子已經(jīng)接受過學(xué)前教育，又由

32、于是低年級(jí)的孩子，自控能力不好，有的學(xué)過的就不愿意再聽了。我在課堂上大膽地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，安排了同桌合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、學(xué)會(huì)合作，盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　?。薄⒃谇榫持袑W(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie üe 和特殊韻母 er 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 　?。?、通過故事、游戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue，準(zhǔn)確拼讀與復(fù)韻母 ie、üe 組成的音節(jié)。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】 　　ie ue er 的發(fā)音，聲母與 üe 組成音節(jié)的拼讀。 　　【教學(xué)難點(diǎn)】 　　er 的發(fā)音。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　課件，

33、ie ue er 的卡片，四線格小黑板。 　　【教學(xué)過程】 　　一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固 　　小朋友，你們喜歡旅游嗎？那你去過海南島嗎？今天老師就要帶大家坐著飛機(jī)去美麗的海南島玩一玩，好嗎？你們看，飛機(jī)來了！（點(diǎn)擊出現(xiàn)飛機(jī)圖）這架飛機(jī)說：我?guī)砹四銈兊睦吓笥涯?！誰來和他們打個(gè)招呼？（指名讀）它們有一個(gè)共同的名字叫什么？（復(fù)韻母）復(fù)韻母讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？（口形變化，從前一個(gè)音滑到后一個(gè)音）《漢語拼音１１ ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)21 相關(guān)內(nèi)容:《語文園地三》教材簡說和教學(xué)建議《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)4、 d t n l教案畫家鄉(xiāng)24 畫家鄉(xiāng)《識(shí)字二·比一比》識(shí)字寫字教學(xué)建議

34、口耳目教案查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語文教案 　　我們一起熱情地和它們打個(gè)招呼吧！齊讀：ai─ei─ui─ao─ou─iu 　　小朋友們真能干，真有禮貌?，F(xiàn)在我們一起乘上飛機(jī)，出發(fā)了。（播放音樂）閉上眼睛，伸開雙臂，飛呀，飛呀，我們的飛機(jī)越飛越高，越飛越遠(yuǎn)飛啊，飛啊，海南島馬上就要到了…… 　　二、情境引路，學(xué)習(xí) ie ue er 　　看！海南島到了。小朋友睜開眼睛，海南島美不美??？（美）你在美麗的海南島看見了什么？（指兩三名說──一起說“椰子樹”） 　?。?、ie： 　　我們首先要學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母的讀音和“椰子”的“椰”讀音一樣。（圖片出示椰子樹和復(fù)韻母 ie） 　　⑴ 嘗試發(fā)音

35、： 　　誰來試著把這個(gè)復(fù)韻母讀給大家聽一聽？指幾名讀。 　?、?學(xué)會(huì)發(fā)音： 　　你讀得真好！老師還沒教，你怎么就會(huì)了呢？你能把你的好方法告訴大家嗎？ 　?。ㄉ何易x的時(shí)候，先發(fā) i 音，再慢慢滑向 e，就能讀好了。）能不能當(dāng)“小老師”，帶著大家讀一讀？（生領(lǐng)讀） 　?、?多種形式練讀： 　　你不僅讀得好，說得也很好，是個(gè)不錯(cuò)的“小老師”。 　　還有誰會(huì)讀？（指名讀） 　　我們來開小火車比賽，好不好？（開火車讀──齊讀） 　　⑷ 四聲練習(xí)： 　　ie 也喜歡戴上四頂不同的帽子，按照我們的本領(lǐng)，戴在誰頭上？ 　?。ㄖ该f） 　　因?yàn)槲覀儗W(xué)過：ao ei u ü，誰在前面就標(biāo)

36、誰。 　　哪位小老師領(lǐng)著大家讀？指名領(lǐng)讀──齊讀 iē ié iě iè。 　　小嘴巴真會(huì)讀。老師又要考考你們了！看仔細(xì)（四聲不按順序點(diǎn)，齊讀） 　?、?拼讀音節(jié)： 　　椰子樹要跟我們做個(gè)游戲。你能讀出上面的音節(jié)，椰子就會(huì)掉下來。課件。 　　指名領(lǐng)讀 p—ie—pie i—ie—lie m—ie—mie t—ie—tie j—ie—jie 　　⑹ 整體認(rèn)讀音節(jié)： 　　真了不起，我們學(xué)會(huì)了復(fù)韻母 ie，還會(huì)讀它跟聲母組成的音節(jié)了。老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一下，講個(gè)故事給大家聽，好嗎？有一天，復(fù)韻母 ie 在家里玩。e 說：“天氣好，你帶我到街上逛街玩吧！”小i說：沒有大人在家，我們不能去的。

37、“e 有點(diǎn)傷心，望著窗外嘆氣。這時(shí)候，小 i 的哥哥 y 走回家來了。太好了，就請帶他去玩。大 y 對小 i 說：“你在家休息吧，我?guī)ァ！边@時(shí)候，這個(gè)音節(jié)變成什么音節(jié)？指名說（整體認(rèn)讀音節(jié)）小朋友真聰明，整體認(rèn)讀音節(jié) ye 跟復(fù)韻母 ie 讀音一樣，誰能讀一讀（指名讀──齊讀） 　　ye 有一點(diǎn)跟復(fù)韻母不同，ie要跟聲母做朋友才是音節(jié)，ye 本身就是音節(jié)，戴上四頂帽子就能找生字朋友啦！卡片 yē yé yě yè，一起讀。yē 什么 yē？yé 什么 yé？yě 什么 yě？yè 什么 yè？ 　　分別指名說。 　?。?、üe： 　　海南島的椰樹很美，到了晚上，海南島的月色更加迷人，看

38、。（媒體出示海南月夜圖，播放音樂） 　?、?引出 üe： 　　喜歡嗎？你喜歡這里的什么？指名說，多么美的月亮呀，我們一起說一說（月亮）今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母就是月亮的月讀成第一聲，（出示 üe ）學(xué)生自學(xué)。 　　你能自己學(xué)一學(xué) üe 嗎？生自學(xué) üe。 　?、?反饋： 　?、?嘗試發(fā)音，發(fā)音方法 　　你學(xué)會(huì)了嗎？誰能一個(gè)人來讀給大家聽？指幾名讀 　　讀得真準(zhǔn)確呀，你是怎么讀出來的？師：我們讀 ie 的時(shí)候是從 i 滑到 e，那么讀 üe 的時(shí)候怎么滑呀？（生：從 ü 滑到 e） 　?、?練讀： 　　我們一起滑一滑（齊讀──指多名讀）。 　?、?四聲練習(xí)： 　　üe 也要戴帽

39、子，老師考考你，帽子應(yīng)該戴在誰頭上呢？（e）為什么呀？（e 在 u 前面） 　　老師板書：uē ué uě uè 一起讀一讀。 　　讀得真好，更難一點(diǎn)敢讀嗎？（點(diǎn)亂讀）看，齊讀。 　?、?不帶調(diào)音節(jié)： 　　真是了不起，再變難一點(diǎn)，üe跟聲母做朋友，還會(huì)讀嗎？指名領(lǐng)讀。 　　n—üe—nüe l—üe—lüe x—üe—xue q—üe—que j—üe—jue 　　老師：你有沒有什么需要提醒大家注意的？ 　　學(xué)生：有！我要提醒大家“ü”不要忘記了去點(diǎn)。 　　老師領(lǐng)說：我們有一句兒歌：小 ü 見了 j q x,擦掉眼淚笑嘻嘻。 　?、?整體認(rèn)讀音節(jié)： 　　üe 跟聲母做朋友，

40、我們會(huì)讀了。它的整體認(rèn)讀音節(jié)要來考大家了。板書：yue 指名讀。 　　加上四頂帽子怎么讀？指名---齊讀 yue yué yuě yuè 　　yue 什么 yue？（指名說）yuè 什么 yuè？（指名說） 　?。?、老師：（播放課件音樂）我們走在美麗的月光下，除了欣賞到美麗的夜色，還聽到了什么？──優(yōu)美的音樂。 　　老師：那我們是通過什么聽到的呢？──耳朵！ 　?、?學(xué)會(huì)發(fā)音： 　　老師：接下來這個(gè)韻母就是和“耳朵”的“耳”有關(guān)的。這個(gè)韻母很特別，跟我們學(xué)過的復(fù)韻母都有不一樣。你們看：韻母“er”是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說）。r 表示舌頭卷起來。 　　⑵ 練讀

41、： 　　請大家一起伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，試試！ 　　開火車讀──一起摸著小耳朵讀。 　?、?別韻母： 　　er 從來不和聲母們交朋友，總是自己單獨(dú)成為音節(jié)，我們把它叫做“特別韻母”。 　　一起伸出小手給 er 帶上四頂帽子，ēr ér ěr èr 　　它們的生字朋友是誰呢？指名說 　　三、游戲鞏固 　　１、來，我們跟 ie ue er 交上了朋友， ie ue er 邀請我們參加好于的打氣球比賽。你們準(zhǔn)備好了嗎？──準(zhǔn)備好了！ 　?。?、（課件出示帶調(diào)音節(jié)氣球飄動(dòng)）請小眼睛看仔細(xì)的小朋友打氣球，我們小朋友比一比，誰會(huì)讀，本領(lǐng)大的還要給他找個(gè)生字朋友。 　　dié x

42、iě xuě xié què 　　四、小結(jié) 　　今天咱們小朋友收獲可真不小，去了海南，又學(xué)了拼音。 　　五、書寫 　　老師：我們要跟他們說再見了。齊讀。 　　我們看看寫時(shí)要注意什么呢？ 　　學(xué)生：兩個(gè)韻母要寫得__近一些，不能分得太開，因?yàn)樗鼈兪且患胰耍? 　　學(xué)生：它們都是寫在四線格的中格。 　　老師范寫，師：i 在前，e 在后，ie ie ie 　　學(xué)生寫。 《漢語拼音１１ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)7 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　?。?、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 　　２、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yüe。 　　３、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母i

43、e、üe組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。 　?。础⒄J(rèn)識(shí)８個(gè)生字，正確朗讀句子，兒歌。 　　５、培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和習(xí)慣。 　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　ie、üe、er的發(fā)音，以及聲母與üe組成的音節(jié)。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　拼音、生字卡片。 　　【教學(xué)過程】 　　第一課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　出示a、o、e、i、u、ü，全班齊讀。 　　二、學(xué)習(xí)ie、ye 　?。薄W(xué)習(xí)ie和ye的讀音和四聲： 　?、?出示圖畫，觀察后交流圖上畫著什么？ 　?、?學(xué)生試讀圖下的ie和ye。 　?、?師范讀，學(xué)生觀察老師的口型，模仿發(fā)音。 　?、?借助語言積累鞏固ie、ye的讀音我們平時(shí)說話

44、，什么時(shí)候會(huì)說到y(tǒng)e（ie）這個(gè)音？ 　　⑸ 學(xué)習(xí)ie、ye的四聲。 　?。病W(xué)習(xí)拼音： 　　⑴ 復(fù)習(xí)兩拼音的方法；出示音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀。 　?、?從拼讀的音節(jié)中自選一個(gè)來說詞語或句子。 　?。?、指導(dǎo)書寫ie、yeie和ye有字形上有什么不同？你想用什么方法把它們記牢？ 　　三、學(xué)習(xí)üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yüe 　?。?、學(xué)習(xí)üe和yüe的讀音和四聲： 　　⑴ 范讀üe，學(xué)生模仿，練讀。 　?、?比較üe和ie。 　?。?、學(xué)習(xí)拼音。 　?。场⒅笇?dǎo)書寫。 　　四、學(xué)習(xí)特殊韻母er 　　１、學(xué)習(xí)er的發(fā)音觀察圖畫，師范讀，生模仿練讀。 　?。病W(xué)習(xí)er的四聲。 　?。场⒅?/p>

45、導(dǎo)書寫。 　　六、 鞏固練習(xí) 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　?。?、出示復(fù)韻母卡片ie、üe、er。 　?。?、指名讀，開火車讀。 　?。?、出示音節(jié)，齊讀。 　　二、看圖學(xué)音節(jié)詞 　　１、出示掛圖，請同學(xué)們觀察，院子里有些什么？老爺爺在干什么？同桌互相說一說。 　　２、出示音節(jié)，拼一拼。 　　３、觀察圖，圖中的小朋友在干什么？ 　?。?、用“有的……有的……還有的……”把你觀察到的說一說。 　?。怠⒅笇?dǎo)讀句子。 　?。丁⒄J(rèn)識(shí)生字“家、飛、機(jī)、有”。 　?。?、給生字找找朋友（組詞游戲）。 　　三、學(xué)習(xí)兒歌 　?。?、 指導(dǎo)朗讀，小組自由讀。 　?。?、 找出兒歌中的生

46、字，借助拼音讀一讀。 　?。场?讀兒歌比賽。 　　四、復(fù)習(xí)鞏固 　　五、布置作業(yè) 　?。?、 讀一讀把本課的復(fù)韻母、音節(jié)、生字、句子、兒歌讀給爸爸媽媽聽。 　?。病?找一找這節(jié)課學(xué)的８個(gè)生字，在我們周圍的哪些地方能找到？ 《漢語拼音１１ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)8 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　?。?、在情境中學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie 、ue，特殊韻母er，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 　?。病⑼ㄟ^故事、游戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的四聲 。 　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　ie ue er的發(fā)音及書寫。er的發(fā)音。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　課件，拼音卡片，四線格小黑板。 　

47、　【教學(xué)過程】 　　一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固 　　１、創(chuàng)設(shè)情境： 　　小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，想去嗎？好，閉上眼睛，在我們的面前有一架銀色的飛機(jī)，讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧?，F(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機(jī)上，準(zhǔn)備好了，飛機(jī)馬上就要起飛了。慢慢地，飛機(jī)升上了天空，越飛越高。飛過了安徽，飛過了廣東……飛呀，飛呀，美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。 　?。?、復(fù)習(xí)舊知看，誰來歡迎我們了？ 　?、?認(rèn)讀復(fù)韻母（出示復(fù)韻母）誰來響亮地跟他們打個(gè)招呼？（認(rèn)讀）它們有一個(gè)共同的名字叫什么？（復(fù)韻母）復(fù)韻母讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？（口形變化，從前一個(gè)音滑到后一個(gè)音） 　　⑵ 還有誰

48、呀？（認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)）他們又是哪個(gè)家族的成員？ 　?、?我們一起熱情地和所有的朋友打個(gè)招呼吧?。R讀） 　　二、情境引路，學(xué)習(xí)ie ue er 　　過渡別光顧著跟老朋友們打招呼了，我們快來看看美麗的海南島吧。 　?。薄W(xué)習(xí)ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye： 　?、?你在美麗的海南島看見了什么？（圖片出示椰子樹） 　?、?我們的新朋友從樹后露出了小腦袋（出示 復(fù)韻母ie），他就是ie 　?、?豎起小耳朵，認(rèn)真聽老師喊他的名字，同時(shí)注意老師口型的變化。（范讀） 　　⑷ 多種形式練讀。誰也來喊喊？（指名讀） 　　來，小火車開起來。（開火車讀──齊讀） 　　⑸ 記住新朋友ie的樣子了嗎？拿

49、出拼音卡片來，看能不能把他的模樣給擺出來。（自由拼、指名拼） 　　⑹ 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye 　?、?過渡ie看到小朋友們非常高興，他要給我們講個(gè)故事，你們想聽嗎？ 　　講故事ie的媽媽在外地工作，幾年都沒回家了，ie很想媽媽，決定去看看媽媽，可是他已經(jīng)好幾年沒有見到媽媽了，當(dāng)年媽媽給他買的那件小衣服已經(jīng)又小又破，再也穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服（演示）去看媽媽。當(dāng)他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認(rèn)識(shí)他了。小朋友們，媽媽不認(rèn)識(shí)ye了，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰來喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。誰來說說ie和ye有什么不一樣了？比較區(qū)分ie—ye。媽媽終于認(rèn)出了ye，她高興

50、地說“ye，你長這么高了！”后來，媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子（出示 yē yé yě yè），看，帶上帽子的ye多神氣！誰來喊一喊他（認(rèn)讀四聲）相機(jī)擴(kuò)詞。 　?。病W(xué)習(xí)üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue： 　　過渡告別了新朋友ye，讓我們再來欣賞海南島迷人的景色（播放課件）。海南島真美呀！不知不覺，天色暗了，突然，那邊傳來了哭泣聲，是誰在哭呢？讓我們一起去看看。 　?、?學(xué)習(xí)üe： 　　① 他是誰呀？誰來喊喊他的名字？ 　?、?多種形式讀。 　?、?記住他的樣子了嗎？拿出卡片來拼一拼。 　　⑵ 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue： 　　① üe為什么哭呢？原來他迷路了，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩

51、顆大大的眼淚掛在臉上，小朋友們，你們愿意幫助他嗎？可是，我們也是出來旅游的，不認(rèn)識(shí)他的家呀！這可怎么辦呢？這時(shí)，人群中走出一個(gè)人來。（出示y）他是誰呀？只見y對üe說“üe，我們住在一個(gè)地方，我送你回家吧，不過，你要把眼淚擦干，我才送你回去?！?üe一聽，趕緊把眼淚擦干（演示）就這樣，y和üe手拉著手，一起向üe的家走去。小朋友們，你們想知道他們住在哪嗎？我們一起去看看。 　?、?哦，原來，他們來到了整體認(rèn)讀音節(jié)小區(qū)里呀！ 　?、?誰來讀讀這個(gè)音節(jié)？（認(rèn)讀 yue） 　?、?yue有兩頂漂亮的帽子，可他不知道戴在哪兒？誰能幫幫他？（指名給yue標(biāo)調(diào)） 　?、?認(rèn)讀。 　?、?yue非

52、常感謝大家，送給大家一首好聽的兒歌。（課中操《閃爍的小星》） 　?。?、學(xué)習(xí) er： 　?、?這首歌好聽嗎？我們是通過什么聽到的呢？——耳朵！ 　　⑵ 學(xué)會(huì)發(fā)音： 　?、?下面我們見到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的。 　?、?（出示）他呀，很特別，跟我們認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說），r表示舌頭卷起來。 　?、?練讀。請大家伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）開火車讀----一起摸著小耳朵讀。 　　⑷ 學(xué)習(xí)四聲： 　?、?er從來不和聲母交朋友，總是自己單獨(dú)成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。 　?、?一起伸

53、出小手給er帶上四頂帽子，ēr ér ěr èr 　　三、游戲鞏固 　?。?、游戲１開火車： 　　今天，我們來到美麗的海南島，認(rèn)識(shí)了五位新朋友。都記住他們的名字了嗎？來，火車開起來，跟他們打一下招呼。 　?。?、游戲２摘椰子： 　?、?看，椰子成熟了，我們的新朋友想請我們幫他們摘椰子。你們愿意嗎？如果你能把椰子上的拼音讀出來，就算把椰子摘下來了，注意，摘得又快又好，我們的新朋友有禮物要送給大家哦！ 　?、?大家先做做準(zhǔn)備工作，先讀一讀椰子后面的拼音。 　?、?準(zhǔn)備好了嗎？看誰摘得快，摘得準(zhǔn)。 　?、?你能把這些椰子放到相應(yīng)的筐里嗎？（韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)歸類） 　　３、游戲３幫拼音

54、娃娃找家： 　?、?朋友們非常感謝大家，他們送給我們一幅美麗的畫，（出示情境圖）仔細(xì)看看圖上畫了些什么？有幾個(gè)拼音娃娃就住在這幅圖里，他們是誰呢？（自由讀ér yuè ěr yè） 　?、?現(xiàn)在，他們找不到自己的家了，你能幫他們找到嗎？ 　?、?游戲幫拼音娃娃找家。 　?、?交流他們的家分別在哪兒呢？ 　　⑸ 小朋友們找得很準(zhǔn)，拼音娃娃感謝大家，送給你們一首好聽的兒歌。（領(lǐng)讀語境歌） 　　四、總結(jié)寫字 　?。薄⒖?，有三位朋友跑到了我們的書上。還認(rèn)識(shí)他們嗎？自己讀讀。 　?。病?huì)寫嗎？對照筆順圖在桌上寫一個(gè)。 　　３、老師還不會(huì)寫呢？誰來教教我（指導(dǎo)書寫）？ 　?。?、描紅仿寫

55、。 　?。?、總結(jié)： 　　今天大家的收獲可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美麗的海南之旅到此結(jié)束，下課。 《漢語拼音１１ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)9 　　【教學(xué)目的要求】 　　１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 　?。?、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀或直呼。 　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　教學(xué)ie、üe、er的發(fā)音和ie、üe與聲母組成音節(jié)的直呼是重點(diǎn)；er的發(fā)音是難點(diǎn)。 　　【教學(xué)思路】 　　教學(xué)ie、üe，借助圖畫示音，學(xué)生試讀，教師指導(dǎo)正音辨形。 　　教學(xué)ye、yue

56、，與教學(xué)ie、üe結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。教學(xué)特別韻母er，配合手勢，示范發(fā)音，借助口語中的"而、耳、兒"等字音幫助讀準(zhǔn)字母的音。 　　整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)，通過組詞區(qū)別。 　　拼音練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)聲母和üe相拼音節(jié)的直呼，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫。 　　指導(dǎo)書寫，注意要求學(xué)生把字母、音節(jié)寫緊湊，寫勻稱、寫規(guī)范，要讀寫記結(jié)合。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　三課時(shí)。 　　【教學(xué)過程】 　　第一課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　１、我們學(xué)過了六個(gè)復(fù)韻母，誰能寫出來？指名板書。 　?。病⒅该J(rèn)讀卡片 ai、ei、ui、ao、ou、iu。 　?。?、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi、ci、si、zhi、chi、

57、shi、ri、yi、 wu、yu。 　　二、教學(xué)新課 　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。 　?。?、教學(xué)ie、üe： 　　指導(dǎo)看圖。提問圖上畫的是什么？（椰子樹），領(lǐng)說椰子樹上結(jié)椰子，椰、椰、椰。邊說邊范寫ie。 　　誰來讀一讀它的音（指ie）？ 　　指名試讀，領(lǐng)讀，齊讀。 　　告訴學(xué)生發(fā)音方法；ie，發(fā)音時(shí)，由i開始，口腔半開，接著發(fā)e，中間氣流不斷，i音輕短，e音響而長。讓學(xué)生分析ie的形，并用手練寫，記憶。 　　板書ye，老師邊說邊板書，“我把 ie前面的小y換成大y，它的讀音還是ie，這是整體認(rèn)讀音節(jié)ye。” 　　指名讀，書空練寫。 　　練讀四聲。出示yē、yé、yě、y

58、è“開火車”認(rèn)讀，重點(diǎn)練讀第二聲。 　　結(jié)合日常口語練說yē椰子的“椰”。 　　yé爺爺?shù)摹盃敗?；yě田野的“野”；yè樹葉的“葉”。 　　拼音練習(xí)。出示小黑板 　　示范jie的直呼，指名直呼qie、xie，重點(diǎn)輔導(dǎo)直呼有困難的學(xué)生。"開火車"認(rèn)讀卡片jie、qie、xie。 　　２、教學(xué) üe、yue： 　　看圖片，說一說圖上畫的什么？（月亮）出示音節(jié)yuè，領(lǐng)讀yuè月亮的“月”。 　　指名讀yuè，第一聲怎樣讀？（板書yue） 　　告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀yue。齊讀。 　　出示卡片yuē、yué、yuě、yuè 　　指名讀，比讀（比一比，誰讀得準(zhǔn)，讀得快）。

59、　?。ò鍟筫）這是復(fù)韻母，它的讀音同yue。指名讀，齊讀。練習(xí)拼音。出示小黑板 　?。ㄖ负诎逭f）聲母是什么？（n）。韻母是什么？（üe）碰在一起的音節(jié)讀什么？（nüe） 　　看小黑板自己想一想聲母、韻母，練一練直呼。 　　指名學(xué)生說一說 l—ü→lüe的直呼方法。指名直呼 nüe、lüe。 　　老師讀聲韻母，學(xué)生直呼音節(jié)。 　　（復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省寫）ju、qu、xu、ü上的兩點(diǎn)不見了，是因?yàn)椋ㄕf順口溜）小ü小ü有禮貌，見了j、q、x就脫帽。 　　指名直呼，讓學(xué)生看看音節(jié)里的小ü有什么變化？為什么？ 　　三、 鞏固練習(xí) 　?。?、抽讀卡片ie、üe、ye、yue。 　?。?、比較

60、ie、ei的字形，教順口溜ie、ei字形要分清，它們都是i，e來組成， i寫左邊ie ie ie， i寫右邊 ei ei ei。 　?。?、比較ie與ye，üe與yue的異同。（ie與ye，讀音相同，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe與yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫。） 　?。础⒈容^讀音節(jié)。 　　四、 指導(dǎo)讀書 　　五、 指導(dǎo)書寫 　　ye、yue、ie、üe。 　　要求把字母寫緊湊、寫勻稱、寫規(guī)范。寫üe時(shí)ü上兩點(diǎn)不能省寫。 　　六、 作業(yè) 　　抄寫ie、ye、üe、yue各三遍。 　　第二課時(shí) 　

61、　一、復(fù)習(xí)檢查 　?。薄⒙爩憦?fù)韻母ai、ei、ui、 ao、 ou、iu、ie、üe。 　?。病⒊樽x卡片ye、yue、jie、qie、xie、jue、que、xue、nüe、lüe。 　　二、引入新課 　　八個(gè)復(fù)韻母已經(jīng)學(xué)完，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個(gè)特殊韻母。 　　三、教學(xué)新課 　?。薄⒅笇?dǎo)看書上的插圖。提問圖上畫的什么？（耳朵）。 　?。病㈩I(lǐng)讀耳朵的“耳”，讓學(xué)生體會(huì)，我們讀“耳”時(shí)舌頭怎樣動(dòng)。 　　３、（板書er）。告訴學(xué)生這就是我們今天新學(xué)的韻母，前邊是個(gè)e，后邊是個(gè)r，發(fā)這個(gè)音時(shí)，舌頭要向上卷一點(diǎn)。 　?。础⑴浜鲜謩菔痉栋l(fā)音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，領(lǐng)讀，指名讀，“開火車”讀，重點(diǎn)輔

62、導(dǎo)讀音有困難的學(xué)生。 　　５、練讀er的四聲： 　　出示卡片ér ěr èr指名認(rèn)讀。 　　領(lǐng)讀ér 兒童的“兒”，ǎr 耳朵的“耳”，èr第二的“二”。 　　小結(jié)er發(fā)音時(shí)舌頭要向上卷一點(diǎn)（配合手勢）。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不同聲母拼，用法很特別，所以叫特殊韻母（或特別韻母）。 　　四、練讀音節(jié)詞 　　出示卡片 ěr duo指名讀，指出 duo上沒標(biāo)調(diào)號(hào)，讀輕聲，輕聲要讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，示范讀duo，指名讀?？磿系亩鷻C(jī)圖。讓學(xué)生看圖自讀音節(jié)詞，比一比誰先讀出來。比讀。 　　看蝴蝶圖，指名讀出音節(jié)詞hú dié?？聪铲o圖。提問圖上畫的什么鳥？（喜鵲）"喜"的聲母是什么？韻母是什么

63、？請你寫出來。què的聲母是什么？韻母是什么？請你寫一寫?？纯磿纫槐饶銓懙脤Σ粚?？這個(gè)音節(jié)詞怎樣讀？ 　　五、鞏固練習(xí) 　?。?、抽讀卡片ēr、ér、ěr、èr。 　　２、撿卡片，老師直呼音節(jié)，學(xué)生撿卡片。 　　ér zi yuè er shù yè hǎo hǎo xué xí 　　六、指導(dǎo)書寫er 　　第三課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　１、抽讀卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。提問這八個(gè)字母叫什么字母？ 　?。病⒅该xer。提問這個(gè)字母叫什么字母？為什么？ 　　３、抽讀卡片yi、wu、yu、ye、yue。提問它們叫什么？ 　?。础⒆x一讀，比一比。 　

64、　ie—üe ei—ie ei—er ie—ye üe—yue 　　二、課堂練習(xí) 　?。薄⒎纸庖艄?jié)： 　　nüe→（ ）—（ ） lüe→（ ）—（ ） 　　jue →（ ）—（ ） xue→（ ）—（ ） 　?。?、對口訣：（出示卡片 jiě qié xiè） 　　如，教師問什么jiě？學(xué)生答解放軍的“解”什么qié？茄子的“茄”什么xiè？謝謝的“謝”。 　　３、聽音練習(xí)。說說下面音節(jié)的韻母是什么？ 　　喜鵲的“鵲”（üè）下雪的“雪”（üě） 　　別人的“別”（ié）流血的“血”（üě） 　?。?、照樣子找朋友。 　　５、抽讀音節(jié)詞，比一比誰讀得又對又快。 　　xué xiào qiē cài ér xiāo hú dié 　?。?、讀兒歌。 　　xǐ què，zhā zhā jiào，dà wěi ba，qiào de gāo，huā māo pāo lái miāo miāo，xǐ què xià de fēi zuǒ le。 　　三、指導(dǎo)讀課文 　　四、自己練讀課文 　　五、作業(yè) 　　認(rèn)真抄寫ie、üe、er、ye、yue各三遍。