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1、小學四年級下冊小學四年級下冊 第二課第二課 春春 曉曉 （唐）（唐）孟孟 浩浩 然然 詩詩 景志欣、張翰書曲景志欣、張翰書曲 今天我說課的內容是湘教版小學音樂教材今天我說課的內容是湘教版小學音樂教材四年級下冊第二課四年級下冊第二課春春的第一課時的第一課時春春曉曉。這是一首旋律舒展，優(yōu)美的這是一首旋律舒展，優(yōu)美的2/42/4拍兒童歌曲。拍兒童歌曲。流暢的旋律給孩子們勾畫出了一幅充滿生機流暢的旋律給孩子們勾畫出了一幅充滿生機的春色圖景。的春色圖景。教材在這里安排本課，強調了音樂與大自教材在這里安排本課，強調了音樂與大自然地聯(lián)系，讓學生喜愛、珍愛大自然，并以然地聯(lián)系，讓學生喜愛、珍愛大自然，并以美的

2、情感世界將音樂拓美的情感世界將音樂拓展、延伸。展、延伸。二、教學目標二、教學目標結合四年級學生的實際及年齡特點，確定結合四年級學生的實際及年齡特點，確定本課的重點本課的重點是：是：鼓勵學生用甜美的聲音，輕松愉快地與他人合鼓勵學生用甜美的聲音，輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲作演唱二聲部歌曲春曉春曉。本課的難點本課的難點是：是：a.切分音節(jié)奏和四十六節(jié)奏音值的掌握；切分音節(jié)奏和四十六節(jié)奏音值的掌握；b.二聲部合唱時做到聲音的和諧，聲部均衡，二聲部合唱時做到聲音的和諧，聲部均衡，音色統(tǒng)一。音色統(tǒng)一。教學中我力求突出重點、分散難點，以培養(yǎng)學生審美教學中我力求突出重點、分散難點，以培養(yǎng)學生審美能力為

3、核心，重視感受能力為核心，重視感受體驗體驗表現的發(fā)展過程。表現的發(fā)展過程。為了更好的解決本課的重點、難點，我采用情境導入為了更好的解決本課的重點、難點，我采用情境導入法、視聽結合法、對話法、模唱法、聽唱法、對比法等，法、視聽結合法、對話法、模唱法、聽唱法、對比法等，運用信息技術，聲像一體，為學生創(chuàng)設一個春的意境。讓運用信息技術，聲像一體，為學生創(chuàng)設一個春的意境。讓學生在感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實踐活學生在感受自然美、音樂美的同時，主動參與音樂實踐活動，實現寓教于樂的教學策略。動，實現寓教于樂的教學策略。本課教學中，我采用本課教學中，我采用“趣趣”、“聽聽”、“說說”、“看看”、“

4、想想”、“唱唱”、“演演”等多種學法。完成本課等多種學法。完成本課的教學任務，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，讓學生在主動的教學任務，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，讓學生在主動感知、體驗音樂的過程中互相交流，達到情感升華。感知、體驗音樂的過程中互相交流，達到情感升華。一、發(fā)聲練習一、發(fā)聲練習1、連音練習、連音練習 1=C 5 4|3 2|1|U（要求：嘴巴充分打開，牙關放松，聲音像一條直線，氣息均（要求：嘴巴充分打開，牙關放松，聲音像一條直線，氣息均勻）2、跳音練習、跳音練習 1=C 1 2 3 4|5 5|5 4 3 2|1 0|la la la la la la la la la la la （要求

5、：聲音跳動起來，有彈性。換氣時，氣息要吸得（要求：聲音跳動起來，有彈性。換氣時，氣息要吸得 深。）深。）4242 二、樂理小知識二、樂理小知識1、切分音節(jié)奏、切分音節(jié)奏 X X X 和 X X X 的認識 注意：重音在中間這個音注意：重音在中間這個音2、四十六節(jié)奏、四十六節(jié)奏 XXXX的認識 注意：時值均勻注意：時值均勻 3、視唱鞏固節(jié)奏、視唱鞏固節(jié)奏 1=E 6 16|323 6|3333 356|3|1=E 3 235|3212 7|222 567|6 -|（意圖：a.這兩個節(jié)奏是新課的難點，所以提出來先學習，并設計帶入歌中旋律作為視唱內容，力求突破難點。b.難點教學中更應注重及時給予鼓勵

6、和表揚。）4242 三、新課教學1、導入、導入師師:嚴寒的冬天離開我們嚴寒的冬天離開我們,銀裝素裹的銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝世界悄悄換上綠裝.看看,冰雪消融冰雪消融,柳柳樹的枝條吐著嫩芽樹的枝條吐著嫩芽,輕輕搖擺輕輕搖擺,花朵花朵兒含苞待放兒含苞待放,小草也從泥中探出腦小草也從泥中探出腦袋袋,小鳥兒正舒展著翅膀小鳥兒正舒展著翅膀,高高 興地在興地在天空中飛翔天空中飛翔.真是一個生機勃勃的真是一個生機勃勃的春天啊春天啊!同學們同學們,你們喜歡春天嗎你們喜歡春天嗎?春天的旋律有很多春天的旋律有很多,有詩、有樂曲、有詩、有樂曲、有歌曲有歌曲.你們學過哪些描繪春天的歌曲和你們學過哪些描繪春天的歌曲和

7、古詩啊？古詩??？師：師：春曉春曉是大家耳熟能詳的古詩了，有誰是大家耳熟能詳的古詩了，有誰能和大家說說能和大家說說春曉春曉描繪了一個怎樣的場景描繪了一個怎樣的場景??？??？春日里貪睡不知不覺天已經破春日里貪睡不知不覺天已經破曉，曉，擾亂我酣眠的是那啁啾的小鳥。擾亂我酣眠的是那啁啾的小鳥。昨天夜里風雨聲一直不斷，昨天夜里風雨聲一直不斷，那嬌美的春花不知被吹落了多那嬌美的春花不知被吹落了多少。少。2、新歌、新歌春曉春曉的學唱的學唱學生初次聆聽學生初次聆聽 老師彈琴范唱老師彈琴范唱 要求：請學生在聆聽的過程中，隨著歌曲的旋律做身體的要求：請學生在聆聽的過程中，隨著歌曲的旋律做身體的律動。并思考歌曲旋律的

8、特點律動。并思考歌曲旋律的特點質樸柔美、清麗典雅質樸柔美、清麗典雅.學唱歌曲第一樂段學唱歌曲第一樂段 學唱旋律學唱旋律 a 對口型對口型 隨琴復聽旋律，可無聲對口型唱；隨琴復聽旋律，可無聲對口型唱；b 老師的回聲老師的回聲老師逐句教唱旋律，解決難點。老師逐句教唱旋律，解決難點。c 模仿春風的聲音，用模仿春風的聲音，用“嗚嗚”模唱旋律模唱旋律 （要求：聲音輕柔，有氣息的支撐）（要求：聲音輕柔，有氣息的支撐）第一樂段第一樂段1=E 中速中速 mf 6 1 6 3 2 3 6 3 3 3 3 3 5 6 3 2 32 春春 眠眠 不覺不覺 曉曉 ,處處那個處處那個 聞啼聞啼 鳥鳥 ,夜夜 來來1 2

9、 1 7 6 3 2 2 2 2 1 2 7 3 6.3 6 7 6 7 3 風風 雨雨 聲，聲，花兒落花兒落 知知 多多 少。少。春春 眠眠 不不 覺覺 曉曉 ,3 6 6 3 2 1 6 3 2 3 5 3 2 1 2 7 處處 處處 聞啼聞啼 鳥鳥 ,夜夜 來來 風風 雨雨 聲，聲，2 2 2 5 6 7 6 花兒落花兒落 知多知多 少。少。42 學唱歌詞學唱歌詞a 學生隨琴帶入歌詞，輕聲唱。學生隨琴帶入歌詞，輕聲唱。b 老師與學生接龍唱老師與學生接龍唱 齊唱第一樂段齊唱第一樂段 師總結：師總結：有了音樂，這首詩就顯得更美了?？梢娨魳返淖饔眠€真是有了音樂，這首詩就顯得更美了?？梢娨魳返淖?/p>

10、用還真是大??！歌曲中都嘗到了？什么？大??！歌曲中都嘗到了？什么？（春天的早晨、鳥啼、夜晚、春風、春雨、花兒）（春天的早晨、鳥啼、夜晚、春風、春雨、花兒）師：這首詩優(yōu)美的意境和歌曲的旋律結合自然，仿佛在我?guī)煟哼@首詩優(yōu)美的意境和歌曲的旋律結合自然，仿佛在我 們眼前展現了一幅精妙的水墨畫卷，令人神清氣爽，心曠們眼前展現了一幅精妙的水墨畫卷，令人神清氣爽，心曠神怡，給我們帶來了一種古典的音樂美感神怡，給我們帶來了一種古典的音樂美感。學唱歌曲第二樂段學唱歌曲第二樂段a 全體學唱低聲部的旋律和歌詞全體學唱低聲部的旋律和歌詞b 全體學唱高聲部的旋律和歌詞全體學唱高聲部的旋律和歌詞c 把學生分為兩個聲部，輕聲

11、合唱把學生分為兩個聲部，輕聲合唱 （要求：聲音和諧，聲部均勻）（要求：聲音和諧，聲部均勻）d 加入歌詞朗誦加入歌詞朗誦（注意朗誦的節(jié)奏，以及休止符）（注意朗誦的節(jié)奏，以及休止符）（設計意圖：第二樂段為二聲部合唱，并有朗誦的加入，是本課的難點。設計學生先學低聲部能夠加深學生對低聲部的印象，以便在兩聲部合唱時，聲音能更和諧。最后加入朗誦，減低學習的難度。）3 5 3 2 1 2 3 5 6 5 1 3 1 6 5 6 1 2 1 7 嗚嗚 嗚嗚 嗚嗚X X X X X X X X 0 風雨風雨 聲聲,花落花落 知多知多 少少。6 5 6 3 5 3 5 3 5 3 2 1 2 6 5 6 3 2

12、3 1 3 1 3 1 3 1 7 6 7 3 2 3 嗚嗚 嗚嗚 嗚嗚 嗚嗚 嗚嗚 X X X X X X X X X X 0 X X 春春 眠眠 不覺不覺 曉曉,處處處處 聞啼聞啼 鳥鳥,夜夜 來來朗誦朗誦:學唱歌曲第三樂段學唱歌曲第三樂段 結束句的學習：結束句的學習：ff rit 2 2 2 5 6 7 6 6 6 0 花花 兒兒 落落 知知 多多 少少.r i i t 漸慢記號漸慢記號 ff 很強很強 延音記號延音記號 mp 中弱中弱 漸弱記號漸弱記號歌曲處理歌曲處理師：歌曲這么美的意境，我們在師：歌曲這么美的意境，我們在歌唱時應該用怎樣的聲音來歌唱時應該用怎樣的聲音來表現？表現？生：生：優(yōu)美、柔和、抒情優(yōu)美、柔和、抒情。師總結：師總結：第一樂段第一樂段 我們應該用委婉、輕柔的聲音演唱。我們應該用委婉、輕柔的聲音演唱。第二樂段第二樂段 二聲部合唱時做到聲音的和諧，聲部均衡二聲部合唱時做到聲音的和諧，聲部均衡;注意樂段尾部的漸強處理。注意樂段尾部的漸強處理。第三樂段第三樂段 力度加強，應該充滿激情的演唱。注意漸力度加強，應該充滿激情的演唱。注意漸弱收尾。弱收尾。生有感情的演唱全曲生有感情的演唱全曲3、課堂小結、課堂小結