《二年級上冊數(shù)學(xué)教案-1復(fù)習(xí)與提高▏滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級上冊數(shù)學(xué)教案-1復(fù)習(xí)與提高▏滬教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《三位數(shù)加法（豎式計算）》學(xué)歷單 教學(xué)過程： 課題 《三位數(shù)加法（豎式計算）》 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 1．理解并掌握三位數(shù)的豎式加法算理，能正確進行計算。 2．讓學(xué)生自主探索計算方法，體驗知識的形成過程。 3．在探究過程中體驗成功，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點 三位數(shù)豎式計算方法。 教學(xué)難點 兩位數(shù)豎式計算遷移到三位數(shù)豎式計算。 核心素養(yǎng) 關(guān)注：加法算理、計算能力、數(shù)學(xué)建模 教學(xué) 環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)目標(biāo) 師生活動 評價 關(guān)注點 活動一 嘗試用多種分拆方法計算三位數(shù)加三位數(shù) 了解三位數(shù)加三位數(shù)的分拆算理 學(xué)生個

2、性化表征計算方法 通過題組模塊，歸納用分拆方法計算三位數(shù)加三位數(shù)的方法。 一、 情景引入： 1、 前幾天，小巧他們進行了一場跳繩比賽，我們一起來看看他們的比賽成績。 小巧跳繩的個數(shù) 小亞跳繩的個數(shù) 第一輪 176 124 第二輪 148 95 2、 你能看懂表格中的信息嗎？誰能說一說？ 3、 誰能根據(jù)這些信息提一個加法問題？并列出算式（教師根據(jù)學(xué)生的算式進行板書） 4、 這些算式有什么共同點？ 預(yù)設(shè)：這些算式都是加法 ，并且算式中都有三位數(shù)。 5、 揭示課題： 今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)三位數(shù)加法【板書課題：三位數(shù)加法】 知道不同分拆方法的區(qū)別

3、 在多種個性化表達中明晰算理 推算能力、表達能力、提問能力 活動二 三位數(shù)加三位數(shù)豎式加法算理，能正確進行計算。 探究豎式計算方法，體驗知識的形成過程。 一、 探究新知： 1、 舊知遷移 1）176＋148，請你用喜歡的方法來計算 預(yù)設(shè)1：176＋148=324 100＋100=200 70＋40=110 6＋8=14 200＋110＋14=324 預(yù)設(shè)2: 176＋148=324 6＋8=14 70＋40=110 100＋100=200 預(yù)設(shè)3：176＋

4、148=324 1 7 6 ＋1 4 8 3 2 4 師：請用豎式計算的同學(xué)說說你的計算過程。 強調(diào)：相同數(shù)位對齊,從個位算起：6+8=14，寫4，進1。1＋7=8,8+4=12，寫2，進1，1+1=2,2+1=3,3寫在百位上，所以176+168=344。 追問： 你們聽懂***的做法了嗎？你們有什么疑問？ （ ①滿十以后為什么要進一？ ②為什么相同數(shù)位要對齊？不對齊會怎么樣？） 2）比較方法 師：仔細觀察，豎式計算和我們之前學(xué)習(xí)的橫式計算有關(guān)系嗎？與第幾種橫式的方法相似？（他們都是先加個位，再加十位，最后加百

5、位） 3）感知豎式的簡便 問：既然這兩種方法差不多，你們更喜歡哪一種？為什么？ 2、探究豎式，說清算理 1）今天我們重點來學(xué)習(xí)豎式計算【補充板書：——豎式計算】 2）下面請大家跟著小老師說一說176＋148的計算過程，他說一句，你們跟著說一句，你們邊說顧老師邊寫。 3）會像小老師一樣說了嗎？請同桌兩人互相說一說。 3、嘗試練習(xí) 1）現(xiàn)在你能用豎式來計算176＋124嗎？ 學(xué)生獨立解答。教師巡視發(fā)現(xiàn)錯例及時反饋。 2）請1位學(xué)生板演，其余學(xué)生在課堂練習(xí)本上嘗試計算，邊做邊說計算過程。 3）請板演的同學(xué)說計算過程，大家一起唱計算過程。 4））題組練習(xí) ①148+95

6、= ②114+95= 男生說第一題的計算過程，女生說第二題的計算過程。 5）總結(jié)方法：通過以上這四題，你認為怎樣用豎式計算三位數(shù)加法？ 預(yù)設(shè)：相同數(shù)位對齊，從個位算起，滿十進一（板書） 解決問題的策略 數(shù)學(xué)建模意識與能力 活動三 練習(xí) 鞏固 運用所學(xué)方法正確進行豎式計算。 二、 鞏固練習(xí) 1、數(shù)學(xué)書P32練一練最后一行三小題 316+457= 503+609= *4293+3186= 這是一道（四）位數(shù)的加法，雖然我們今天學(xué)的是三位數(shù)加法的豎式計算，但我們發(fā)現(xiàn)原來在四位數(shù)

7、的加法中，三位數(shù)加法豎式計算的方法怎么樣？（也同樣適用）那五位數(shù)加法可以用嗎？六位數(shù)呢？（都可以用）不管是幾位數(shù)的加法，豎式計算的方法都是：相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位滿十就向前一位進一！看來我們小朋友今天學(xué)到的不是一個本領(lǐng)，而是好多好多個，是不是？ 2、判斷題：（對or錯，錯在哪？） 1）276+49=766 276 + 49 766 （相同數(shù)位沒對齊） 師：十位上的7表示7個十，個位上的9表示9個一，把他們合起來就是79，可如果將7和9直接相加等于16，那這個16是表示16個一呢，還是表示16個十呢？很明顯都不是，所以相同數(shù)位一定要對齊！

8、 2）597＋373＝960 597 + 373 960 （個位沒有滿十進一） 3）357+182=549 357 + 182 549 （沒有滿十卻進一） 加法算理的落實 計算 能力 思維的變通性 活動四 拓展 貫通 三位數(shù)加三位數(shù)豎式計算的變式練習(xí)，深化拓展。 3、應(yīng)用：（機動） 如果讓你買兩件商品，你會怎么買？算算價錢。 只帶了600元，買這兩樣夠不夠？為什么？ 方法的達成情況 進一步數(shù)學(xué)建模 《三位數(shù)加法》課堂練習(xí)單 班級 姓名 學(xué)號 一、豎式計算 316+457= 503+609= *4293+3186= 二、應(yīng)用：（機動） 如果讓你買兩件商品，你會怎么買？算算價錢。 只帶了600元，買這兩樣夠不夠？為什么？