《碳酸鈉及碳酸氫鈉說課.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《碳酸鈉及碳酸氫鈉說課.ppt（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、碳酸鈉的性質與應用 說課,惠安一中化學組 蘇育波,一、教材分析,這是一節(jié)典型的物質性質的課，也是學生第一次完整地學習一種鹽，為學生以后的學習奠定基礎。,碳酸鈉與碳酸氫鈉的相關反應大多在溶液中進行，這些都是為了下一課時離子反應做準備，離子反應一直是高中化學的重點和難點，因此把碳酸鈉的教學安排在此能為離子反應做鋪墊，分散難點。,二、學習目標的確立,知識與技能 1、認識碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質及差異； 2、學習鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉的試驗原理與方法； 3、了解碳酸鈉與碳酸氫鈉在生產(chǎn)實際、日常生活中的應用。,過程與方法 1、能夠根據(jù)碳酸鈉、碳酸氫鈉的性質差異用多種方法加以鑒 別，培養(yǎng)思維的開放性； 2、訓

2、練學生用對比的方法認識事物和全面的分析事物的邏輯 思維能力； 3、初步學會設計實驗證明自己的觀點，培養(yǎng)動手操作能力； 4、初步學會通過調查研究的方法來加強對化學知識的理解。,情感、態(tài)度、價值觀 1、在較自由的互動式、探究式的學習氛圍中，通過親身體 驗獲得實驗結果的探索過程，使學生形成科學的態(tài)度、 情感。 2、通過Na2CO3和NaHCO3在生產(chǎn)和生活中的應用的學習 提高學生學習化學的興趣，增強學好化學、服務社會的 責任感和使命感。,三、學習重、難點分析,重點： 1、通過對碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質及其鑒別方法的研究， 培養(yǎng)學生用對比的方法認識事物和全面的分析事物的邏 輯思維能力； 2、激發(fā)學生的求

3、知欲望和學習期望； 3、培養(yǎng)學生認真細致嚴謹求實的科學態(tài)度。,難點： 1、激發(fā)學生課前理論探究及實踐調查的興趣； 2、完善學生的實驗能力和創(chuàng)造思維能力； 3、培養(yǎng)學生認真細致和嚴謹求實的科學態(tài)度。,四、教學過程分析,（一）學情分析,（二）教法設計,（三）學法指導,【教學過程】,專題二 第二單元 鈉、鎂及其化合物,碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質與應用,正鹽 （碳酸鹽、鈉鹽）,酸式鹽 （碳酸氫鹽、鈉鹽）,21.5,9.6,驗證一：觀察碳酸鈉與碳酸氫鈉固體的外觀，驗證其顏色、狀態(tài)。,驗證二：碳酸鈉與碳酸氫鈉溶解度的差異,用天平分別稱取0.6g碳酸鈉和碳酸氫鈉固體，置于兩支試管中，然后各加入3mL水，充分振蕩

4、，觀察二者的溶解情況。,探究一：碳酸鈉溶液與碳酸氫鈉溶液的酸堿性,分別用干燥的pH試紙檢測碳酸鈉和碳酸氫鈉溶液的pH。 （實驗所用的溶液可以選用“驗證二”有關溶解性實驗時的溶液）,探究二：碳酸鈉與碳酸氫鈉固體的熱穩(wěn)定性,取兩支大試管，分別加入適量的碳酸鈉與碳酸氫鈉固體，用澄清石灰水檢驗產(chǎn)生的氣體。,探究三：碳酸鈉與碳酸氫鈉能否與酸發(fā)生 反應,分別取等濃度的碳酸鈉與碳酸氫鈉于試管中滴加鹽酸。,探究四：碳酸鈉與碳酸氫鈉能否與某些鹽 發(fā)生反應,往兩支裝有氯化鈣（CaCl2）溶液試管中分別用膠頭滴管滴入幾滴碳酸鈉與碳酸氫鈉溶液.,探究五：碳酸鈉與碳酸氫鈉能否與某些堿 發(fā)生反應,往兩支裝有澄清石灰水Ca

5、(OH)2溶液試管中分別用膠頭滴管滴入幾滴碳酸鈉與碳酸氫鈉溶液.,驗證三：熱堿溶液經(jīng)常用來洗滌沾有 油污的器皿,教材p51“活動與探究”實驗四 熱的純堿溶液洗滌油污,（表四）,圖1 Na2CO3和NaHCO3熱穩(wěn)定性的套管實驗,關于Na2CO3與NaHCO3固體的熱穩(wěn)定性實驗，可以通過如右圖所示的套管實驗來完成。試根據(jù)有關知識回答： （）固體A是_， 固體B是_ （）該實驗往往會在小試管口放一團混有CuSO4固體的 棉花，其目的是：_,交流與思考,根據(jù)所學知識和所提供藥品儀器設計實驗鑒別碳酸鈉與碳酸氫鈉。 試劑：澄清石灰水，1mol/L的碳酸鈉和碳酸氫鈉溶液（無標簽），碳酸鈉和碳酸氫鈉固體（無標簽）1mol/L的鹽酸溶液 儀器：大試管，小試管，膠頭滴管，導管，酒精燈，玻璃棒，pH試紙,作業(yè),（1）思考題：碳酸鈉溶液相關的反應都在水中反應，如碳酸鈉與鹽酸，與氯化鈣溶液的反應實質上是哪些離子參加了反應？ （）課后閱讀碳酸鈉的制備，查閱相關的資料，下節(jié)課交流。 （）作業(yè)：課本P57，8,主板書設計 一、碳酸鈉與碳酸氫鈉的物理性質及用途 二、碳酸鈉和碳酸氫鈉的比較 2、化學性質 （1）與酸反應 （2）與堿反應 （3）與鹽反應 （4）熱穩(wěn)定性 （5）相互轉化 （6）鑒別,歡迎批評指正，謝謝！,