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1、(教材分析) 2010-2011第一學期 第八單元 動畫制作 （補充：引導層動畫和遮罩 動畫） 8課時 第九單元制作多媒體作品5課時 第十單元走進網(wǎng)絡世界2課 時 考試1課 時 2010-2011第二學期 補充內(nèi)容圖像處理5課 時 第十一單 元 設計主題網(wǎng)站 9課 時 考試1課 時 初中信息技術（下冊）教學內(nèi)容及課時安排 第8單元 動畫制作 補充內(nèi)容動畫基礎知識制作逐幀動畫制作基本動畫 走進 動畫 世界 常用 動畫 軟件 介紹 制作 簡單 動畫 Flash 窗體 結(jié)構(gòu) Flash 動畫 基本 知識 制作 逐幀 動畫 制作 動作 補間 動畫 制作 形狀 補間 動畫 引 導 層 動 畫 遮 罩 動

2、 畫 單元目標 v了解動畫發(fā)展的歷程與現(xiàn)狀，理解動畫制作的基本 原理。 v了解制作動畫常用軟件，并能熟練地使用flash制作 動畫。 v體驗并掌握動畫制作的一般步驟，掌握簡單動畫的 制作。 v培養(yǎng)學生利用所學技術進行創(chuàng)新設計，將技術的文 化特性與個性表達融為一體。 教法建議 v理解 活用 重組教材用教材教 省編初中信息技術教材是針對全省的學情編寫的 ，所以它不可能完全適合我們南京每所學校的教學 ，所以在教學前我們要對整個單元及每一節(jié)都要仔 細閱讀，根據(jù)自己學校的學情制定教學內(nèi)容。 教法建議 v潛移默化 教學法 v形象生動 學知識 v嚴格要求 成好習慣 （元件入庫、圖層的更名、文件保存等） 教法

3、建議 v創(chuàng)設情境 從簡單開始 教學中要針對初中生的心理特點、認知能力和解 決問題的需要設置問題和任務，當初中生初次接觸 flash時，教學中設置的問題不易太難，避免出現(xiàn)在 第一次課就失去興趣的現(xiàn)象。要讓學生始終保持學 習興趣，發(fā)揮主動性，逐步完成自己的作品，體驗 成功。 教法建議 v循序漸進 重 -創(chuàng)新設計 本章教學的重點不能只著眼于技術傳授，更多的 是培養(yǎng)學生設計創(chuàng)新的能力，利用信息技術表達個 性。所以教學中應以大量的實例引導學生，開拓學 生眼界，拓展其思維，讓學生分析，模仿，乃至創(chuàng) 新設計。 教法建議 v歸納總結(jié),不斷升華 教學中，教師應重視概念的講解，方法的總結(jié)， 在學生完成任務，尤其是

4、完成探究任務后，教師應 引導學生歸納總結(jié)提煉，以構(gòu)建知識。例如：幀、 關鍵幀、層的概念、動畫補間動畫形狀補間動畫的 區(qū)別，它們制作的步驟及關鍵點、相同點及不同點 等。 第1節(jié) 動畫基礎知識 第1節(jié) 動畫基礎知識（1課時） v教學內(nèi)容： （1）動畫的原理及動畫分類。 （2）網(wǎng)上獲取計算機動畫 （3）常見動畫制作軟件的介紹 （4）利用軟件制作逐幀動畫 第1節(jié) 動畫基礎知識教學建議： 、重組教材 動畫基本原理 動畫分類 從網(wǎng)上獲取計 算機動畫 常用動畫軟件 介紹 動畫基本原理 動畫分類 動畫軟件介紹 體驗逐幀動畫 的制作 閱讀教材 列出本節(jié)知識點 再次更解綱要 學情分析重組教材 在七年級的網(wǎng) 絡學習

5、中已學 會了如何下載 Flash 酌情考慮 第1節(jié) 動畫基礎知識（1課時） 2、創(chuàng)設情境感悟技術的發(fā)展、了解動畫分類 剪紙動畫 皮影動畫 GIF動畫 FLASH動畫 3ds Max 1、了解了動畫 發(fā)展的歷史 2、動畫的分類 3、感悟技術的 發(fā)展，樹立技術 創(chuàng)新責任感 看一看 說一說 木偶動畫 動畫 分類 第1節(jié) 動畫基礎知識（1課時） 3、軟件介紹開拓眼界，感受問題解決的多方法、 多軟件性 Ulead cool 3D Ulead Gif animator Flash 8 3ds Max 第1節(jié) 動畫基礎知識（1課時） 4、自主探究理解動畫制作原理 課堂下發(fā)綠化 版的Ulead Gif Ani

6、mator和素 材 學生探究Gif動畫的制作過程 、加深理解動 畫原理 、掌握制作Gif 動畫的方法 、理解了幀的 含義 思考：如何改變動畫播放速度？ 第節(jié) 初識Flash（課時） v教學內(nèi)容 （1）認識flash軟件的窗體結(jié)構(gòu) （2） flash動畫的基本知識（幀、關鍵幀、空白關鍵 幀、圖層、元析、時間軸） （3）掌握常用工具的使用 （）制作逐幀動畫 （5）利用所學知識進行動畫創(chuàng)作。 教學建議 、游戲的使用學生想學樂學 學生初次打開Flash窗口，會感到與過去所學軟 件不一樣，窗口復雜，很難一下子記住。教師可制 作游戲找朋友，讓學生在完成游戲的同時掌 握flash窗口組成。 例 、形象生動的

7、類比理解更深刻 元件 演員 舞臺 表演廳 時間軸 劇本 庫 后臺 制作動畫 導演 、難以理解的先放下 Flash中有一些專用名詞、概念相對 初學都較難理解，而這些知識將貫穿于 Flash動畫制作過程，因此應細致地講解 ，實在不理解可以在后面學習中再慢慢體 會。 、任務驅(qū)動體驗成功 熟悉工具箱工具的使用 掌握逐幀動畫的制作方法 創(chuàng)新設計 第三節(jié) 基本動畫制作 第3節(jié) 簡單動畫（3課時） “動畫補 間”動畫 制作簡 單動畫 “形狀補 間”動畫. 2課時1課時 動作補間動畫（2課時）教材分析 1、選一個例子完成 教材中安排的任務是教材中 ，“移動的太陽” 和“旋轉(zhuǎn)的風車”，在初次學習時選一個簡單例子

8、 2、增加動畫補間動畫知識點大小、顏色變化 教材中補間動畫只是作了位置的移動和旋轉(zhuǎn)，而 動作補間動畫還可完成大小、顏色的改變。所以建 議增加內(nèi)容，透徹理解動作補間動畫。 3、去掉一個內(nèi)容 教材中第二個動畫是制作旋轉(zhuǎn)風車，這個動畫要 學生自己繪出風車。這要用較長的時間可酌情安排 。 第3節(jié) 簡單動畫教學內(nèi)容 1、動作補間與形狀補間的概念 2、動作補間動畫的制作 3、形狀補間動畫制作 4、元件的創(chuàng)建（圖形、影片剪輯） 5、元件的靈活調(diào)用 1、對比教學引入新課 2、展示范例開拓眼界 激發(fā)學習興趣 3、精講概念打好基礎 教師精講 相關概念 學生： 1、了解動畫補間動畫 2、動畫補間動畫的運動對象元件

9、3、創(chuàng)建動畫應建立兩個關鍵幀 3、動畫補間動畫可以完成對象的大小變 化、位置變化、顏色變化 4、自主探究學會學習 1.小球由小變大 2.小球由滾動變?yōu)閺椞?3.小球顏色的變化 探究任務： 學生透徹理解了 動畫補間，熟練 地掌握動作補間 動畫的制作 補間動 畫時間軸 的背景顏色 正確完成補間動 畫后時間軸 的 狀態(tài) 在做動畫補間動 畫時，正確的 操作步驟是？ 如果要使運動對象發(fā)生位置上的 移動，應如何操作？ 要使對象位置不變，大小發(fā)生變 化，關鍵操作是什么？ 5、及時歸納總結(jié) v5、循序漸進圖層應用 （1）實物教學（透明幻燈片講解圖層） （2）動畫演示 例：flash動畫 （3）庫 （4）完成綜

10、合練習 v6、拓展延伸影片剪輯制作 在Flash動畫中，影片剪輯用的很多，教學中可以教會 學生制作影片剪輯 教學建議（第3課時） 形狀補間動畫（1課時） 1、變化對象講解 教學中強調(diào)形狀補間動畫只能用于填充圖形、 分離的文字或分離的圖像設置動畫。 2、變化前的圖形和變化后的圖形分別在不同的幀上。 3、如果變形的對象是位圖需將其轉(zhuǎn)換成矢量圖。文字 則要進行兩次分離。 v形狀補間動畫和動作補間動畫都屬于補間動畫。 前后都各有一個起始幀和結(jié)束幀，二者之間的區(qū) 別如下表所示。 區(qū)別動作補間動畫形狀補間動畫 時間軸淡紫色背景加長箭頭淡綠色背景加長箭頭 對象影片剪輯、圖形元件、 按鈕、文字、位圖等 形狀，

11、如果使用圖形 元件、按鈕、文字， 則必先打散再變形。 作用實現(xiàn)一個元件的大小、 位置、顏色、透明等的 變化。 實現(xiàn)二個形狀之間的 變化，或一個形狀的 大小、位置、顏色等 的變化。 補充內(nèi)容（引導層動畫） v教學內(nèi)容 1、引導層動畫的基本原理，如何區(qū)分引導層與被引導 層。 2、建立引導層的方法，了解引導線制作要求并學會制 作引導線。 3、引導層動畫制作的一般步驟。 4、應用所學的引導層動畫內(nèi)容參與FLASH作品的創(chuàng)新 設計與開發(fā)活動。 v難點： 引導層和被引導層之間的關系 引導線應繪制在引導層中，圖層屬性的設置 對齊對象的使用，如何使元件自動吸附到引導線上 v學生典型錯誤 1、運動對象不沿引導線

12、動。 2、引導線與對象一起運動。 教學建議 所以在教學中應注意： 1、從已有知識出發(fā)，通過對比講授，讓學生初步建立 起引導層動畫的概念。 2、教學中講解引導層中所放內(nèi)容、作用、圖標。分清 引導層與補引導層。 3、強調(diào)引導線不能封閉，被引導對象要準確吸附到引 到線上，元件的中心必須位于引導線上。 3、強化動畫制作“先分析后制作”的意識。讓學生掌 握引導層動畫的一般制作方法。 4、讓學生能應用引導層去實現(xiàn)一些動畫效果，表達一 定的內(nèi)容。 例 v教學中所用實例 飄落的樹葉（一片樹葉） 探究：多片樹葉的飄落 賽跑 補充內(nèi)容（遮罩動畫）1課時 教學內(nèi)容 遮罩的概念， 遮罩層與被遮罩層的關系 遮罩動畫的制

13、作方法。 難點 v遮罩動畫至少需要幾層 v哪層遮罩哪層被遮罩 v是遮罩層運動還是被遮罩層運動 教學建議 v對于遮罩動畫原理的講解，可以使用實物講 解，以促進學生的理解 v教學中為了讓學生理解透徹，可以通過以下 幾個實例的制作來完成 一探照燈 設置遮罩 小球在圖片上移動 v 在這個實例中重點講解遮罩層（形狀）被遮罩層（內(nèi)容） v 實例2：在完成了探照燈效果后，可以讓學生探究電影膠片的 制作。 v 實例3：如果學生學有余力，可以讓學探究是不是一個遮罩層 只能有一個被遮罩層。 除遮罩層可以 運動，被遮層 也可以運動 遮罩動畫可 以有多個被 遮層 第9單元 制作多媒體作品 教學內(nèi)容及課時按排 第1節(jié)

14、認識認識 多媒體作品及其制作工具 第2節(jié)節(jié) 多媒體作品制作流程 第3節(jié)節(jié) 制作多媒體作品“蘇蘇州園林” 3課時課時 第4節(jié)節(jié) 多媒體作品的評評價與發(fā)發(fā)布 1課時課時 1課時 教學重點與難點 v重點： （1）根據(jù)需求分析，規(guī)劃和確定多媒體作品的設計方 案 （2）利用合適的多媒體制作工具處理信息，并以恰當 的方式呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。 v難點： （1）整體構(gòu)思多媒體作品，在充分表現(xiàn)主題內(nèi)容的基 礎上突出創(chuàng)意 （2）選擇恰當?shù)男问浇M織和表達多媒體信息，通過技 術手段實現(xiàn)理想的效果。 教學建議 v通過對多媒體作品的分析，了解多媒體作品的組成 元素及制作流程。 制作調(diào)試 收集、加工 規(guī)劃設計 確定主題 交

15、流評價 v引導學生進一步對作品規(guī)劃，確定好各欄目的內(nèi)容 。 v由于課時較少，且小學有一定基礎，建議教學前選 進行測試，了解學生掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，講 解一些新增知識：如母版、特色按鈕制作、視頻和 Flash的插入等。 v完成一個作品5課時是不夠的，鼓勵學生利用業(yè)余時 間完成作品，為參加市應用競賽作好準備。 第10單元 走進網(wǎng)絡世界 1 網(wǎng)絡基礎 知識 3 安全上網(wǎng) 健康上網(wǎng) 2 功能強大 的因特網(wǎng) 走進網(wǎng)絡世界 課時 安排 主要內(nèi)容授課重點 1 2 第 1 節(jié) 網(wǎng)絡基礎知識 第2節(jié) 功能強大的因特網(wǎng) 廣義網(wǎng)絡、計算機網(wǎng)絡 概念、功能、分類、常 見網(wǎng)絡設備（網(wǎng)卡、交換機、路由器、服務器 ）、

16、認識因特網(wǎng)、掌握接入方法 因特網(wǎng)的常見應用及功能， 3 第3節(jié) 健康上網(wǎng) ， 了解虛現(xiàn)實的聯(lián)系及區(qū)別，了解網(wǎng)絡安全，遵 守網(wǎng)絡，規(guī)范上網(wǎng)行為 第11單元 設計主題網(wǎng)站 內(nèi)容與課時安排 走進網(wǎng)絡世界教學建議 （1）由生活中的網(wǎng)絡入手，通過類比的方法幫助學 生理解計算機網(wǎng)絡的概念、消除學生對計算機網(wǎng)絡的 陌生感。 （2）對于網(wǎng)絡的主要功能，可由學生列舉實例，再 由師生共同歸納總結(jié)。 （3）對于網(wǎng)絡的分類，可列舉簡單的網(wǎng)絡實例讓學 生加以區(qū)分。 （4）對于網(wǎng)絡設備，是一個難點，大部分學生都沒 見過，可展示一些設備圖片、也可以給學生看計算機 教室內(nèi)常見的設備，來了解常見網(wǎng)絡設備。 走進網(wǎng)絡世界教學建議

17、 （5）IP地址、TCP/IP協(xié)議、域名這是本節(jié)課的一 個難點，教學中盡量用生活中的例子去類比（如身 份證號），讓學生能理解這些概念。 （6）接入因特網(wǎng)的方式，可讓學生說一說自己家 中因特網(wǎng)的接入方式引入，然后老師總結(jié)接入的多 種方式。 （7）對于第3節(jié)，健康上網(wǎng)，可采用案例分析 的方式，引導學生去分析案例，在分析討論的過程 中，形成正確的上網(wǎng)態(tài)度。 補充內(nèi)容：圖像處理 “江蘇省義務教育信息技術綱要”中要求初中生 要了解圖像基本知識，初步嘗試使用一種專門的圖 像處理工具合成修改、調(diào)整圖像、實現(xiàn)簡單的藝術 效，運用技術輔助創(chuàng)新設、個性化表達。 軟件的選擇 vAcdsee v我行我素 vPhoto

18、shop 利用利用photoshopphotoshop對圖像進行加工處理對圖像進行加工處理 教學內(nèi)容及課時安排 課時 安排 主要內(nèi)容授課重點 1 2 3 初識photoshop 圖片的合成 photoshop介紹 photoshop窗口組成、圖層 選區(qū)工具、圖層樣式、圖片的編輯 4 圖層蒙板圖層蒙版的概念、圖層蒙版的應用 5 圖像的顏色及修補工具 的使用 顏色模式、色調(diào)、色相、飽和度的含義。色彩 的平衡、色相和飽和度的調(diào)整、亮度和對比度 的調(diào)整、用工具對破損圖片進行修復（仿置圖 章、修補工具） 濾鏡濾鏡（扭曲、模糊、渲染、風格化、銳化等） 教學思路 、五課時的學習，主要是學習圖片的加工，通過學

19、 習，讓學生了解圖像處理軟件photoshop基本工具 的使用，并能利用這些工具對所獲取的圖片進行加 工處理。 、教學中避免機械性的知識傳授和技能訓練，注重 先實踐后總結(jié)，先模仿后探究再創(chuàng)新，要創(chuàng)造性地 去學習。使學生在學習中體驗技術之美，體驗加工 后的圖片在表達信息內(nèi)涵方面的魅力和價值，激發(fā) 學生學習的激性。 、photoshop操作繁多，教學中我們不可能做到面 面俱到，在有限的課堂教學時間內(nèi)，我們要選擇那 些“有用的、典型的、呈現(xiàn)效果明顯的”操作，借 助它們，我們要教給學生的是方法，而不僅僅是操 作本身。 、學習的過程應是一個螺旋上升的過程，概念的 講解，工具的使用，應滲透在每節(jié)課中，通過

20、形 象生動的事例使學生明白，而且在今后的學習中 需要經(jīng)常復習，直至完全掌握，這樣才能創(chuàng)造性 地去使用。 、教學中教師要引導學生對任務進行分析，注重 過程與方法的引領。讓學生學會完成任務的方法 。 、教學中教師充分利用學生的生活資源組織學生 學習，通過一些生活中的實例，拓寬學生視野。 第1課時：合成一幅校園風貌圖。 展示用photoshop 加工的圖像 激發(fā)學生學習photoshop激情 展示本節(jié)課任 務 可打開一幅圖像介紹窗口。窗口組成要素 較多，各種面板及工具的使用不必逐一介 紹，應重點介紹本節(jié)所用到的工具和面板 ，其它簡單介紹 窗口組成、工 具介紹 師生共同分析：（）素材與合成后的圖 像在

21、信息表達上的不同，讓學生體會到圖 片加工的必要性，激發(fā)他們的學習熱情； （）合成的圖像對原圖作了哪些變形， 使用了什么工具。（）要完成這一圖片 ，我們制作的流程是什么 教師演示，學 生操作 學生以模仿操作為主，操作時，要求學生 注意圖層面板的變化，以復習圖層概念， 使學生的知識順利遷移。 教學建議 v拓展任務： 給娃娃換裝（通過此任務讓學生進一步掌握圖層的添 加、選定、刪除、移動及對當前圖層的顏色的填充） 第2課時：我去漫游世界（圖片合成） 1 1、學生復習規(guī)則、學生復習規(guī)則 選區(qū)的應用選區(qū)的應用 2 2、掌握了磁性套、掌握了磁性套 鎖、魔棒的使用鎖、魔棒的使用 3 3、圖片旋轉(zhuǎn)、扭、圖片旋轉(zhuǎn)

22、、扭 曲、拉伸曲、拉伸 教學建議： 讓學生在實踐中總結(jié)出建立選區(qū)的不同方法。（ 增加下面的練習） 探究活動 v教學中要注重方法學習。例如：用各種工具建 立選區(qū)時，如何增加減少選區(qū)的方法都相同。 如填充、畫筆工具及圖層都有透明度的設置， 它們的設置方法也都相同。 v在摳圖時，常用羽化使得圖像的邊緣變得柔和 ，在此要通過創(chuàng)設探究活動讓學生了解羽化半 徑對圖像邊緣的影響。 拓展任務：魔方 熟練掌握圖 片的縮放、 扭曲、旋轉(zhuǎn) 及變形 第3課時圖層蒙板（完成兩張圖的合成） 探究活動： 拓展任務： v 創(chuàng)作意圖：浩瀚的 銀河中，一雙手捧 著的地球上長出了 一枝嫩綠的幼苗， 給人以無限的生機 感受，提醒人們

23、對 于生態(tài)要悉心呵護 。 蒙板層 被蒙當前層 最下圖層 最終效果圖 v教學中通過形象生動的圖示讓學生理解什么是蒙 版，并了解蒙版的特點 第四課時 濾鏡 v利用濾鏡制作“宇宙天空” （）濾鏡是photoshop的精華，利用它可在短時間 內(nèi)設計出特殊的效果。教學中通過教師的演示讓學 生感受到濾鏡的神奇。（天空的云彩、水波、星球 的制作等） 教學建議 （）從需求分析入手。明確需求，能激發(fā)學習的原 動力，能指明學習的方向，所以教學中以應用為目 的，淡化操作，注重方法。 例：講授“水波”濾鏡時，引導學生分析：用這個濾鏡 增強了什么效果？還有哪種情形下可以用到這樣的 效果？ （）濾鏡的操作對學生來說不是一

24、個難點，但 如何利用濾鏡去創(chuàng)作特效是個難點，教學應通 過不同圖片上濾鏡添加，拓寬學生的視野，激 發(fā)出學生的創(chuàng)作靈感。 （在使用濾鏡的同時，復習前面所學的蒙版、文 字的形狀及特效、圖片的選取及編輯） 拓展任務：宣傳畫 Photoshop創(chuàng)作 一些宣傳畫時， 要注意以下原是 ： （）一目了然 ，簡潔明快” （）“以少當 多，以一當十” （）突出主題 .四季的色彩（基本任務） 第五課時（圖像的顏色及修補工具的使用） 了解了色相和飽和度、色階的含義 .清晰的圖像 圖：調(diào)整前 圖：調(diào)整后 v理解亮度和對比度。 v.修復圖片 圖：修復前 圖：修復后 第11單元 設計主題網(wǎng)站 教學重點與難點 重點: 1、網(wǎng)

25、頁設計的基本知識和主要過程 2、Frontpage軟件窗口的基本結(jié)構(gòu)和主要菜單功能 3、各種對象屬性設置的基本方法及基本規(guī)律 4、常見網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)設計及結(jié)構(gòu)特點（表格與框架） 5、交互式網(wǎng)頁的設計方法 6、網(wǎng)頁動態(tài)效果的設計方法 7、保存網(wǎng)頁的方法 8、網(wǎng)頁超鏈接的多種形式和設置方法 9、網(wǎng)站的發(fā)布與評價 難點: 1、不同對象屬性的設置 2、網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)的合理設計，表格的嵌套設計及屬性設置 3、框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁的理解以及保存 4、網(wǎng)站發(fā)布與評價 第11單元 設計主題網(wǎng)站 內(nèi)容與課時安排 課時 安排 主要內(nèi)容授課重點 1 2 3 網(wǎng)站規(guī)劃 建立站點、制作首頁 了解網(wǎng)站規(guī)劃與設計，欣賞優(yōu)秀主題網(wǎng)站 的內(nèi)容、結(jié)

26、構(gòu)、風格，確定主題與設計方案并 搜集素材 認識FrontPage窗口結(jié)構(gòu)，建立站點，設計 簡單的歡迎頁面 4 使用表格布局網(wǎng)頁 站點的打開，運用表格布局網(wǎng)站的第2頁， 表格設計與編輯用1課時，修飾表格、填充表格 內(nèi)容用1 課時 5網(wǎng)頁動態(tài)效果制作 滾動字幕、交互式按鈕、FLASH動畫等插件 第11單元 設計主題網(wǎng)站 內(nèi)容與課時安排 課時 安排 主要內(nèi)容授課重點 6 7 8 制作表單網(wǎng)頁 使用框架布局網(wǎng)頁 表單的概念、表單組件及運用表單組件設 計具有交互功能的網(wǎng)頁 框架的作用、框架的搭建與拆分、框架屬 性的設置，利用框架結(jié)構(gòu)布局網(wǎng)頁 網(wǎng)頁之間的超鏈接 理解超鏈接的含義、超鏈接的設置方法、 超鏈接

27、的形式，完成網(wǎng)頁之間的超鏈接 9網(wǎng)站發(fā)布與評價 檢查測試、發(fā)布網(wǎng)站，客觀公正地評價他 人網(wǎng)站作品 教學建議 v通過欣賞優(yōu)秀網(wǎng)站，學生初步認識優(yōu)秀網(wǎng)站在內(nèi)容 、結(jié)構(gòu)、風格上的特點。 v通過對比、探究學習、模仿學習使學生了解網(wǎng)站規(guī) 劃的步驟及重要性。在教學中強調(diào)規(guī)劃和設計意識 ，使學生能明確一個工程的完成是需要經(jīng)過規(guī)劃、 設計、制作和測試的過程的。 v教學中強調(diào)建立站點必要性。并讓學生能會創(chuàng)建站 點。 v教學中教會學生掌握對象屬性設置、網(wǎng)頁屬性設置 的一般規(guī)律。 v引導學生回憶word表格的制作，探究FrontPage中表 格在網(wǎng)頁布局中的作用及制作、編輯方法，培養(yǎng)學 生知識遷移的能力。 v表格布局網(wǎng)頁用2課時的目的，一節(jié)課著重介紹網(wǎng)頁 結(jié)構(gòu)，一節(jié)課用于完善表格內(nèi)容。主要是分散教學 中的難點。 v在學習表單時，因是第一次接觸，學生不容易理解 其作用，教學中可以讓同學上網(wǎng)填寫一些表單，這 樣感受表單的作用后，然后再去學習表單的制作。 v通過對比教學，讓學生了解表格結(jié)構(gòu)和框架結(jié)構(gòu)網(wǎng) 頁之間的區(qū)別。并讓學生了解什么時候用框加網(wǎng)頁 。 v在框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁中，學生較難理解框架中各網(wǎng)頁與 框架網(wǎng)頁之間的關系?？蚣芫W(wǎng)頁的保存是個難點。 所以教學中應精講框架網(wǎng)頁的保存包括各個框架網(wǎng) 頁的保存與總的框架頁面的保存。 v本單元許多內(nèi)容均可采取自主探究學習，教師一定 要在每節(jié)課結(jié)束前進行知識歸納與建構(gòu)。